《失败面前不言弃》教学设计——刘媛媛

第一篇：《失败面前不言弃》教学设计——刘媛媛

失败面前不言弃

[情况分析]

本讲内容包括两个案例故事：《爸爸，我又丢丑了》和《妈妈，我又落选了》。第一个案例反映了孩子面临毕业成绩下降，自卑、厌学的情绪，并给出了家长帮助孩子克服这些心理的方法；第二个案例反映的是竞争中的挫折和失败对孩子造成的心理影响。

通过案例，让家长认识到，自己先要对孩子有信心，并帮助孩子及时走出困难和挫折，扬起理想的风帆。

[教学目的]

1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的培养教育；

2．让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。

[教学重点]

让家长重视孩子自信心的培养教育，帮助孩子克服挫折和失败。

[教学难点]如何帮助孩子克服挫折和失败。

[教学方法]案例剖析法、讲授说理法、采访对话法

[教学过程]

一、谈话导入，明确任务。

孩子已经上六年级了，您了解自己的孩子吗？您知道孩子喜怒哀乐的心理原因吗？作为六年级的学生，无论是生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的高度发展，信息的增多，生活节奏的加快，学习压力的增大、增多，小学生也随之产生了各种心理困惑与矛盾，这些都严重影响了小学生的健康成长。

如果说，以前我们在教育子女时强调“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁莽与粗暴的话，那么现在则出现了另一个极端，如今的孩子已经是说不得更动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校接受教育时也同样是“老虎屁股摸不得”，因为一点小事就赌气离校离家甚至做出更加出格的举动。

二、呈现资料，剖析案例。

1、资料回放：（出示课件）

让我们先来看看以下的几个事例： 12月12日中央电视台《今日说法》的一则案例讲到：山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀；某某小学生因老师责骂愤而跳楼；某男生因母亲管教严厉而弑母；一个漂亮的16岁女孩武殊，上初中时被评为市级三好学生，中考的时候她在舞蹈、篮球、作文等方面都被给予加分奖励，但是现在她却多次想自杀。记者见到她的时候，她已多次向专家就有关自己想自杀的想法进行了心理咨询。“我被网友欺骗，我考试不好，我被老师呵斥。”所以她觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还觉得大人是祸根……

2、看了刚才的资料，家长们有什么感想？是不是觉得很可怕？是不是同时又觉得这些案例离我们很远？其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，在身体越来越强健的前提下，精神承受能力却越来越脆弱。孩子们被宠爱得几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的气候只能培育出娇弱的花朵，偶有风吹雨打，自然是枝折花落。因此专家呼吁，父母应对孩子适当进行挫折教育。

3、下面两个故事我们一定不会感觉陌生。让我们来听两个情景故事。

出示第一个故事《爸爸，我又丢丑了》。

（1）教师读第一个故事中的情景对话。

（2）各位家长，剧中这种情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身边的孩子也有过类似的经历吧？剧中的孩子情绪低落，忧心忡忡，是什么原因呢？让我们一起来听听孩子的心声和爸爸的感受。（心灵独白）

（3）案例中的孩子因为在老师和同学面前丢丑了,产生了哪些情绪变化?

（心情不高兴,忧心忡忡;说话吞吞吐吐,对事情避而不谈 等等）

这些不良情绪,如果不及时加以开导，会给孩子以后的学习和生活带来什么影响呢?（与家长一起分析，让家长充分发表自己的意见）

a害怕在老师面前再挨批评,而躲避检查;

b担心再在同学面前丢丑,而害怕上学;

c担心家长知道了在校表现,而撒谎蒙混------

（4）教师总结语

教育无小事！案例中的孩子在学习上对自己没有信心，这是自卑的表现。家长们要留心观察孩子的学习和生活，发现孩子的情绪不对，一定要多加关注。漠视或者打击孩子，可能会造成不良的连锁反应，会给孩子的成长留下阴影。

4、出示第二个故事《妈妈，我又落选了》。

请两位家长配合读情景对话。教师简单分析情景对话。

有的孩子遇到挫折和失败后，会寻找不正当的理由为自己辩解、推卸自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使孩子产生不良的情绪反应，降低自尊心和自信心，增加失败感、愧疚感和思想负担。家长要明白这些因素都是不利于孩子成长的。但也有一句名言说得好：“童年时代完全没有尝过痛苦和挫折的人，长大后十有八九是不快乐的。”有人说，学生学生，就是要学会生存，这话虽是调侃却不无道理。稍有生活阅历的人都明白，在我们的成长过程中，压力挫折甚至是打击无处不在，所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”。给我们的孩子一点挫折吧，否则，我们播种的是“爱”，收获的却只是“愁”

三、心理分析，剖析原因。

1、教师引语：现实生活中像两个故事中的那样的孩子很多，他们缺乏自信心，不敢面对失败，在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理,不能正确面对遇到的挫折和失败，他们被自卑感笼罩着，看不到自己的进步，看不到希望，有的甚至自暴自弃，后果很可怕。

其实，孩子行与不行，很大程度上取决于小时候父母和老师对待他们的态度，孩子在失败面前，到底是为他们鼓气，还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子才有可能创造出奇迹。

案例中的两个孩子的家长，在孩子遇到挫折的时候，没有采用部分家长习惯采用的粗暴的说教方式，而是通过询问原因，帮助孩子克服自卑，找回自信。他们的教育方式不失为成功的教育，值得广大家长朋友借鉴。

2、了解“自卑”

那么，什么是自卑呢？自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。

（补充资料，课件出示）自卑感给生活和学习带来的不良影响：

（1）、自卑感强的儿童对批评特别敏感，他们往往不能接受消极、过低的评价，即使是正确的、建议性的或是开玩笑，他们也会误解为是在贬低自己，而对别人的言行作出不正常的反应。通过这种自我保护行为，来抵挡、回避人们的批评，维护自己的心理平衡。

（2）、自卑的儿童对奉承过度反应：，非常需要受到适当的表扬，并且他还常会巧妙地要求别人来奉承自己，以满足内心的需要。

（3）、对竞赛的反应：有自卑感的儿童在竞赛场合只能获胜，否则将十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以总是躲避竞赛场合。

（4）、对别人轻视：有自卑感的儿童为了减轻自己的心理压力，经常贬低别人，对别人进行无聊的非难，以轻视别人作为自我赞赏的一种形式。

（5）、对自身的攻击：将自己暴露在危险情境中，是自卑者支撑维护自尊心、逃避现实的心理防卫机制。如果受到责备，他们即以“我本来就不如别人”作为挡箭牌。对自己的掩盖：如硬要从事力所不能及的工作；或不承认自己的过失以减轻自卑的压力。

3、孩子产生自卑感进而产生厌学心理的原因是什么呢?（出示课件）

（1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。

（1）长期受冷落：家庭生活中，有的家长由于太专注个人的事业，或因生活压力大，婚姻变异，情绪不好，家长对孩子态度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而却步，只是他们逐渐将心灵之窗关闭。在学校里，在班级中，长期默默无闻，不被重视，在集体中没有表现自我能力的机会，没有成功的体验，或者受到某种挫折后美誉得到应有的指导和具体的帮助，从而伤害了孩子的自尊，影响了孩子的自信。

（2）被贬低：在不少家庭中家长对孩子的期望过高，而失望时又恨铁不成钢。尤其是家长总是用天才儿童的模式或成人的标准来衡量孩子，去苛求他们。对孩子的进步总以为是理所当然，不加肯定，而对他们哪怕是一点点的过错，却呵斥讽刺挖苦，这深深伤害了孩子的心灵。

（3）家长的支配欲太强：许多家长总是把自己的意志强加给孩子，或斥责，或恐吓，用种种手段禁止孩子去独自探索外面的世界，这无异于一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来。使孩子缩手缩脚、胆小怕事、孤独犹豫，甚至残害自己的身体，扼杀了孩子天然的好奇心。可以说，这是“心灵虐待”。

四、交流做法，指导行为。

1、现场采访家长，交流感受。

教育，不是专家的专利，也不是教师的特权。许多家长在家庭教育中，也有很多独到的做法和经验。下面，请各位家长来谈一谈你们的孩子会在什么情况下情绪低落？孩子遇到失败时有没有对家长倾诉？你又是怎么处理的？

家长畅所欲言，讨论交流。

2、教师总结，指导教育活动。（课件出示）

自信是一种力量，在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。

（1）让孩子觉得自己 “我能行”。

① 只有父母相信孩子能行，孩子才会觉得自己“我能行”。

鼓励孩子参加各种比赛，即使孩子输了，哪怕是最后一名，也要鼓励他说：“贵在参与，敢去参加比赛就是好样的。”让孩子赢得起也输得起，帮助孩子提高承受挫折的能力。

② 要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。

每一个孩子都是天才。他们身上都有着难能可贵的闪光点，只要我们用欣赏的眼光去看待每一个孩子，就会发现他们的可爱之处。

③ 不要滥贴“标签”。

不管孩子表现如何，都不能随便做出“没有出息”“窝囊废”等之类的负面判断和灰色标签。只为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

④ 满足和引导孩子的表现欲。

当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象的用美丽、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次上，让孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

⑤ 要注意扬长避短。

让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出越多，收获就越多。同事要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人又有所长，又各有所短。要取人之长，补己之短，家长要善于发现孩子的长处，并不断的鼓励、培养。这样，就能让孩子充分发挥这些长处，取得更大的成绩。

（2）让孩子成功的四种说话语气。

① 信任的语气②尊重的语气③商量的语气④赞赏的语气

孩子希望得到成人特别是父母的信任。父母要用信赖的语气说话，如“我相信你只要努力，就一定能做好。”“坚持就是胜利！”

当父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的语气对孩子说，孩子就比较乐于接受了。

每个孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。

每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。例如孩子画了一张画给家长看，如果家长劈头一顿呵斥：“你看你画的什么呀，乱七八糟的，这也叫画？”一定会让孩子产生自卑而消失了画画的兴趣。虽然孩子画的真的不好，但如果家长这样评论：“你画的很认真，很会想象，继续努力一定会画得个更好！”孩子有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

（3）如果孩子产生不想上学的念头,家长要高度重视, 想各种办法，帮他树立信心。督促孩子尽早寻求心理医生的的帮助。

五、课堂小结，欣赏名言。

“要让每个孩子都抬起头来走路”，这是我们每位家长知道今后教育孩子的方向。让我们来看一看欣赏美国的赏识与激励教育中的几句话：

1、种子需要阳光和空气，孩子需要赏识与激励。

2、一味地责备，只会让孩子失去信心。

3、赞美能使孩子走向成功。

4、激励是培植孩子自信心的最佳方法。

教育孩子：

1、先相信你自己，然后别人才会相信你。

2、生活就是战斗。

六、课后作业，延伸活动：

（1）想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质并和孩子交流。

（2）亲子阅读推荐：P87《永不退缩的林肯总统》

（撰写人：刘媛媛）

第二篇：家长教案-失败面前不言弃

三、失败面前不言弃

教学目的: 1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因； 2．让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育； 3．让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。教学方法: 案例分析法、讨论法。教学过程: 各位家长朋友：

一、谈话导入： 各位家长朋友：

大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！

今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》第四讲，这次，我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因进行探讨；

学习如何帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充满自信的迎接每一天。

二、学习新课

1、学习第一部分“爸爸，我又丢丑了”。

（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本58页，情景剧表演）

各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢？有是否遭遇类似的情况呢？（1）家长自由发言。

（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。（3）家长自己读教育故事。（4）请几位家长谈自己的感受。

2、现实生活中，象冉冉这样缺乏自信心，不敢面对失败的孩子大有人在，每个孩子都会在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理, 其实，孩子的自卑来源于学习和生活中的父母和老师对待他们的态度上。孩子的自卑、厌学心理是怎样形成的?（1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。

三、专家讲堂

下面为家长们分析一下帮助孩子克服自卑和厌学的办法。

第一、要从改变家庭环境入手，创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。

第二、家长要教育和帮助孩子消除自卑和厌学心理。家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时，家长除了要有良好的行为和道德观念外，一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的，要赶上去非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切不可操之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能提高，家长要充满信心，要相信孩子经过教育，帮助和自己的努力一定会取得进步，鼓励孩子的信心和勇气，让孩子感到“我能行！”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步，哪怕是微小的都要及时地肯定，及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开“红灯”，这次经过努力及格了，哪怕只是六十分，也应充分肯定他努力的结果，用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。

第三，正确了解自己的孩子，确定适当的期望值，对孩子不作过高的要求，也不放任自由顺其发展。

第四，加强与老师的配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励。而不是贬斥，让孩子获得快乐。

四、家长做法

在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。（1）让孩子觉得“我能行”。

①

只有父母相信自己的孩子行，孩子才觉得自己“我能行”。②

要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。③

不要烂贴“标签”。④

满足和引导孩子的表现欲。⑤

要注意扬长避短。（2）让孩子成功的四种说话语气。

① 信任的语气②尊重的语气③商量的语气④赞赏的语气

(3)如果孩子产生不想上学的念头,你要高度重视,读错孩子尽早寻求心理医生的的帮助。

五、课后作业：

（1）想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质。（2）读66页中的文章,写写自己读后的感想。

六、课堂总结：

有一句教育名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路”。在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!相信只要我们的家长抱着”他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就一定会健康快乐地成长。

第三篇：6第四讲 失败面前不言弃

第四讲 失败面前不言弃

【教学目的】

现实生活中，缺乏自信，不敢面对失败的孩子大有人在，他们被自卑感笼罩着，看不到自己的进步，看不到希望。有的甚至自暴自弃，破罐破摔，后果很可怕。

本讲的教学目的，在于帮助家长了解孩子面对挫折和失败时的心理反应，家长怎样才能有效地帮助孩子克服自卑心理，树立自信心，做到自我激励，不断进取。

【教学方法】

游戏、分享体验、话题讨论 【切入点】

由游戏切入，让家长在参与游戏的活动中感受孩子的自卑和面对失败挫折时的无奈，从中领悟到孩子自信心培养的重要性和帮助孩子克服挫折和失败的必要性。

【教学重点、难点】

让家长认识到让孩子抬起头走路的重要性，找出自己在教育方法上的不当之处，进一步懂得怎样引导鼓励，才能使孩子健康快乐的成长。【教具】

椅子、录音机、音乐。【教学过程】

一、开场白 老师：尊敬的各位家长，非常感谢你们在百忙之中参加亲子课程的学习。孩子是祖国的希望，更是我们每个家庭的希望。有一句教育名言说：“要让孩子们抬起头来走路。”“抬起头”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，不怕挫折，不怕失败。今天我们研究的内容是《失败面前不言弃》。

二、游戏导入

1、教师：我们请家长和自己的孩子一起做个游戏，游戏的名字叫“抢椅子”，就是家长学生共同参与游戏，家长可以是父亲，也可以是母亲。在游戏中，家长和自己的孩子两人为一组，其中一人未强盗椅子，两人同时退游戏。（1）每人一把椅子向外围成一个圈，全体家长和学生听着音乐围着椅圈小跑，音乐骤停时，在椅子上坐下。

（2）将几把椅子转向内圈，椅子比参与人数少，继续听着音乐围着椅子小跑，音乐骤停时，抢先在椅子上坐下。没有抢到自己坐下的家长和同学退出游戏，当观察者；

（3）如此重复第2步，经过几轮争抢，最后剩下一把椅子2组家庭争抢，把椅子放在椅圈中央，谁抢到就是最后的胜者。做游戏的过程中，老师要注意观察家长与学生在游戏中的表现、家长与学生的情绪变化，以备分享时提问。

三、游戏体验分享

老师：游戏结束了，现在我们一起分享一下游戏中的感受。可以自由发言，谁有感受谁说。

分享感受时，可以做一下引导： 游戏开始前，你的感受是怎样的？为什么？（紧张、兴奋、担心、害羞……）

2、问孩子：

（1）当你和家长抢到椅子时，你的心情是怎样？你想说什

么？

（2）当你抢到椅子，可你的家长没抢到，你的心里是怎样想的？你对家长说了什么？

（3）当你没有抢到椅子，可家长抢到时，你的心里是怎样想的？当时你的心情是怎样？

（4）游戏开始前，你们一起商量过抢椅子的策略吗？

3、问家长：

（1）您的孩子没有抢到椅子，您抢到了，您的感受是什么？

您对孩子说了什么？

（2）您的孩子抢到椅子，而您没有抢到时，孩子会说什么？

您又会对他说什么？

（3）在被淘汰的那一刻，您的感受是什么？

（4）在抢椅子的游戏中，给您留下最深的印象是什么？（5）最后胜利的家庭，你们是怎么取得胜利的？

四、话题讨论

（参见《牵手两代亲子课程》小学⑥第62~65页和72~75页）从游戏的体验中联系现实的亲子关系，平时与孩子交往沟通中面对挫折、失败，您的孩子是怎样做的？作为家长的我们应该怎样鼓励孩子战胜困难，做到失败面前不言弃？（1）您是否知道孩子有自卑心理呢？

（2）您知道孩子为什么不愿意学习吗？您帮他找找原因了吗？

（3）孩子不愿意学习，自信心不足，您鼓励他了吗？怎样鼓励的？方法对不对？

（4）为了培养孩子的自信心，平时您应该用哪些语气同孩子讲话呢？（5）孩子遇到挫折和失败的时候，您是怎样做的？（6）您的教育方法合理吗？还有哪些地方做得不够好？

五、总结讨论，教师归纳，总结

现实生活中，缺乏自信心，不敢面对现实的孩子大有人在。其实孩子的“行”与“不行”，很大程度上取决于小时候父母对他们的态度——孩子在失败面前，到底是为他们鼓气呢，还是为他们泄气？每个孩子都是有潜能的，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子才有可能创造奇迹，因此说孩子的成长离不开家长的鼓励和夸奖。鼓励是一种力量，是通向成功教育的捷径。

失败和挫折是每个孩子成长过程中都要经历的。奖章让孩子接受失败和挫折的同时，还要培养孩子勇敢接受挑战的勇气和和能力，让孩子在失败面前变得坚强起来，积极想办法去战胜挫折和失败，做到失败面前永不退缩。

1、

第四篇：殷媛媛《小蜜蜂》教学设计

小 蜜 蜂

教学理念：教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感知还比较粗线。本堂课的设计就是以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏活动中的逐渐渗透，让学生从感性到理性的学习。教材分析：

小蜜蜂是二年级（4册）的内容，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙废物的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。

教学目标：

1、培养学生养成安静聆听音乐的习惯，能认真聆听《野蜂飞舞》并感受音乐的速度。

2、学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。

3、培养学生爱护蜜蜂，爱护花草树木的的思想品德。

重点难点：

学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。

教学用具：

钢琴、多媒体、圆舞板、棒钗

教学时数： 一课时。

教学过程：

一、导入 5分

1、学生听着欢快的音乐走进教室。

2、师生问好。

3、师：今天很高兴能跟同学们一起上音乐课，还有一位昆虫朋友要来到音乐室跟同学们一起上音乐课。它说要先跳一段舞蹈，你们闭上眼睛仔细听，猜一猜它是谁？

（播放音乐《野蜂飞舞》，PPT显示：问谁来了？）师：是谁来了？ 生：蜜蜂！

师：为什么你们觉得是蜜蜂来了？（请生举手回答）生：我觉得音乐好像蜜蜂在飞的声音。

师：那音乐给你的感觉是蜜蜂是快速的飞还是慢慢的飞？ 生：蜜蜂给我的感觉是快速的飞。

师：你能用动作表示一下蜜蜂怎样飞过来的？

生用动作表示。

师：好，全班同学都站起来，都来试试蜜蜂是怎样飞的？（师用“啦”哼唱第一段音乐）

4、师：小蜜蜂们都飞得千姿百态，让我们一起来看看到底是谁来了？

（幻灯片显示：蜜蜂）

师：同学们的耳朵真棒，就是一群蜜蜂来了。它们迫不及待地要赶过来跟同学们见面，快速地飞奔而来，一路飞舞，一路欢歌。刚刚的音乐我们能感觉到蜜蜂是多么欢快地飞舞而来，那同学们想听听蜜蜂是怎样唱歌的吗？ 生：想。

二、教唱歌曲 27分

1、感受歌曲情绪 3分

师：请同学们仔细听，感觉一下，蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？（播放歌曲《小蜜蜂》，第二段时师做手势让学生示意模仿。）师：蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？ 生：欢快地、愉悦地„

2、节奏导入 5分

师：对了，这是首欢快的歌曲，刚刚同学们的小眼睛有没有注意到，老师做了几个动作？ 生：2个。

师：分别做了什么动作呢？哪个同学模仿一下？ 生：一个拍手，一个拍腿。

师：如果用强弱表示，哪个动作表示强拍，哪个动作表示弱拍？ 生：拍手的动作表示强拍，拍腿的动作表示弱拍。

师：很棒！小蜜蜂这首歌是四二拍的节奏，四二拍的节奏规律是强弱，强弱。现在我们跟着音乐拍打一次节奏吧（播放歌曲《小蜜蜂》，拍打节奏）

3、音高唱名 5分

师：同学们都打的很棒。让我们来学唱这首歌吧，注意看，小蜜蜂有一双翅膀„

（师平举双手。左手固定MI音高，右手走旋律线条。先范唱前两句，用优美，轻快的声音示范，生跟着轻唱。师用钢琴伴奏这个过程要求学生坐挺直，用欢快的声音歌唱。）师：真好听！我们看看幻灯片，把音名唱下来。（播放幻灯片）师：如果你们都是一群小蜜蜂，让钢琴声化作一阵风，把你们送到百花园中吧。（师钢琴伴奏唱音名）

4、拼歌词游戏 6分

师：真好听，我们不知不觉就到了百花园了。你们看看你们最喜欢哪朵花？

生：红色的„绿色的„.蓝色的„

师：我们来把这些花采到百花园中吧。同学们先分为三组，每组仔细听你们那一段歌曲，先听出来的小蜜蜂要飞上来把花歌词送到百花园中，看哪组同学耳朵最棒？

师：现在全班先分为三组，左边这些同学是红叶组，中间的这些同学是绿树组，右边的这些同学是蓝天组，好，现在红叶组的同学举手示意„绿树组的同学举手示意„.蓝天组的同学举手示意„.都清楚了，现在请仔细听音乐。

（分段播放歌曲《小蜜蜂》，给每组时间上来把歌词贴好。）师：我们一起来检查都拼对了没有？每组同学可以轻轻的跟着唱一次。

（师播幻灯片《小蜜蜂》的歌词，并播放歌曲）

5、解决重难点 5分

师：很棒，都拼对了！现在我们来读一读第一段歌词，老师唱唱名你们把歌词唱出来。

（师先唱“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，啦„„,嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂”让生把中间那一段歌词唱上去）师：很棒，我们来读第二段歌词

（生读完歌词，师示意让学生唱，同上）

师，同学们唱的真棒，那第三段歌词能不能自己唱出来呢？ 生：能„

师：现在我们能不能看着屏幕上的歌词跟着钢琴伴奏，用轻快的声音学唱这首歌？

（师钢琴伴奏，学生唱，要求学生坐直，用欢快的心情歌唱）师：真的很美„.现在请全班同学站起来，把内心最美的感觉，用最美的声音唱出来，用你们最美的动作表达出来。（播放伴奏学生跟唱，做动作。）

6、为歌曲乐器伴奏 3分

师：请坐。现在老师手里有个百宝箱，请一个同学上来伸手进去摸摸看，里面有什么？

（请一个举手的同学上来，摸出乐器圆舞板）

师：知道是什么吗？是个小乐器，叫圆舞板。它是怎样演奏的，你能试试吗？（生演奏）

师：很棒，再请一个同学。（再请一个同学，摸出乐器棒钗）

师：原来是乐器棒钗，它又是怎样演奏的，你能试试吗？（生演奏）师：这两个乐器哪个乐器表示强拍好？那个乐器表示弱拍好呢？ 生：圆舞板表示强拍，棒钗表示弱拍。师：请台上两位同学看老师指挥合奏一次。（生合奏）

师：很棒！现在我们全班同学都来试试，乐器发到你们手中时没有老师的指挥不能使乐器发出声响，故意制造音响的同学，小组长把乐器收下。好，现在请小组长把乐器轻轻的发到每个同学手中。我们来跟着音乐试一试。（播放音乐，师指挥学生演奏）

三、歌曲汇演 5分

师：同学们都打得很好。现在我们来举行一个小小的音乐会吧。音乐会中需要演奏者，演唱者和表演者。现在三组同学自由讨论分角色表演。老师给五分钟时间你们自由彩排，现在开始。（播放《小蜜蜂》伴奏让学生跟着音乐自由彩排一次）师：时间到。现在老师宣布，音乐会正式开始！

四、小结 3分

师：同学们的表演太棒了，小蜜蜂们听了都觉得你们表演的歌曲很美！相信同学们今天也很高兴，跟小蜜蜂做了好朋友，还给他们开了场音乐会。今天这场音乐会也让我们懂得蜜蜂是益虫，是人类的好朋友，我们要爱护它，保护它。希望同学们能从我做起，爱护蜜蜂，爱护大自然！现在我们欢快的唱着歌离开课室吧。（学生唱着小蜜蜂，离开音乐室）

教学反思：

1、由于是二年级的学生，对小乐器还是比较好奇，自制能力不够强。学生在使用乐器的过程中，还需要养成良好的行为习惯。能学会看老师的指挥，在老师的指挥下收放自如。

2、在歌曲的重点难点处，学生对歌曲只有感性的认识，只知道它比前面快，不知道快多少。在唱这部分时，学生没有完全把握好歌曲的节奏感。

第五篇：《不言代价与回报》教学设计

《不言代价与回报》教学设计

武汉市新洲区汪集街孔埠初级中学

陶仲杰

教学目标：

1、情感态度和价值观目标：

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

2、能力目标： 能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

教学重点： 承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。教学难点：

衡量承担责任的代价和回报，承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

教学手段：多媒体课件

教学方法：学生自主探究学习法；活动、教师指导、活动情感激励法；小组讨论法；案例分析法；

课时安排：本框1课时 教学过程:

一、情景导入：

播放志愿者图片,引出问题思考及课题 1.世博会、亚运会志愿者要承担什么责任？ 2.承担这种责任，要付出什么代价？ 3.承担这种责任，有什么回报?

二、活动过程：

“什么代价什么回报”

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。“我的承担我无悔”

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

七、教学反思

本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。