挫折面前也从容教学设计

第一篇：挫折面前也从容教学设计

教学设计

挫折面前也从容

太和三中

申娣

教学目标：

1、情感态度与价值观：

（1）培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度（2）努力从挫折中领悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身边人战胜的事迹激励自己

2、能力目标：

初步学会用辩证的方法分析挫折的能力，运用战胜挫折的方法

3、知识目标： 理解挫折对人生影响，懂得挫折磨练意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法

教学重点

战胜挫折的方法

教学难点

挫折的影响

教学方法

情境教学法、活动探究法、启发教学

教学过程

导入新课

问题导入：上节课学到了人生难免有挫折，每个人都会遇到挫折，那我们是不是在挫折面前无能为力呢？应该怎样面对挫折呢？战胜挫折又有哪些方法呢？带着这些问题一起来学习今天的课题《挫折面前也从容》。设计理念：激发学生学习本节课的兴趣。

活动一:读故事 了解挫折

设计理念：引导学生初步了解挫折可能对不同的人产生不同的影响。师生互动：

1、教师在多媒体上展现莹莹和俞敏洪两次高考失利遭遇挫折的故事，通过读、猜故事，激发学生学习的好奇心。

2、思考：他们都遇到了什么样的故事？

3、猜想：接下来他们还会发生什么样的故事呢？ 教师点拨：挫折对不同的人产生不同的影响。

活动二：知故事 解读挫折

设计理念：引导学生自悟，挫折影响两重性的具体表现。师生互动:

1、学生猜想故事后，教师呈现真实故事中人物的现状

2、思考：挫折对他们分别产生了哪些影响呢？

教师点拨：挫折一方面使人前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨练意志，增长智慧和才干。挫折具有两面性。

活动三：明故事 应对挫折

设计理念：通过故事中两个学生对待高考失利态度的对比，培养学生独立学习，独立思考的习惯，引导学生自悟：要做一个意志坚强、积极进取的人。师生互动:

1、学生思考：挫折具有两面性，它会对哪些人产生积极影响？

2、明确在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神、发奋努力。教师点拨：困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

活动四：承重游戏

设计理念:通过学生合作做小活动，感悟面对挫折不是逃避，需要有面对挫折的勇气和有效方法。师生互动：

1、只能改变纸的形状，不能改变纸的厚度

2、两张桌子中间的距离不小于10厘米

3、纸承受最重的小组为获胜组

提问：在承重游戏中，你们得到什么样的启示呢？

教师点拨：要使自己的意志变坚强，有挫折还不行，还需要有面对挫折的勇气和有效方法。

活动五：析故事 直面挫折

设计理念:通过学生自己找故事，阅读教材，结合俞敏洪战胜挫折的经历，培养学生 独立思考，合作学习的习惯。师生互动：

1、学生分组呈现本组说的战胜挫折故事，初步寻找战胜挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他应对挫折采用了哪些有效方法？ 教师点拨：

1、树立正确的人生目标

2、正确认识挫折，采取恰当的解决方法

3、激发探索创新的热情

4、学会自我疏导

活动六:悟故事 挫折面前也从容

设计理念：引导学生运用本节课所学，寻找有效方法，应对课前的挫折。师生互动：

学生来找解挫折的方法。

活动七：学以致用

在中南民族大学首届“感动民大”人物颁奖典礼上，肖真真告诉同龄人：“挫折是人生的一门必修课，我只是提前经历了。”肖真真的发言启示我们（）

A.学会正确认识和对待挫折，让挫折激励我们成长 B.有挫折就会成功

C.导致挫折的原因是多种多样的

D.只有普通人才会遭遇挫折、身处逆境

活动八：课外实践

课下写一写对挫折的感言，贴到班级智慧墙上。

板书设计

挫折面前也从容

一、艰难困苦，玉汝于成

二、战胜挫折的方法

第二篇：挫折面前也从容教学设计

七年级思想品德下《挫折面前也从容》教案

大杨树一中 张雨艳

2013.5 教学目标：

1、知识目标。

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2、情感、态度、价值观目标。

树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

3、能力目标。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。教学重点、难点：

1、教学重点：战胜挫折的方法。

2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

教学方式：小型剧表演、小组讨论、故事讲述、案例分析、小游戏。

教学思路：以小型剧〈〈钢铁是这样炼成的〉〉为主线，配以小组讨论、故事讲述、案例分析、小游戏等形式与学生一起探究学习本课。教学准备：小型剧排练。教学过程：

一、组织教学。

二、复习提问：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人对待挫折有什么不同的态度，其结果又有什么不同？

三、导入新课：人生不如意事十之八九，人生难免有挫折，那么挫折会给我们带来什么影响？挫折面前我们又该何去何从呢？这节课我们就一起来探究学习第五课第二框〈〈挫折面前也从容〉〉。（板书）

四、讲授新课：出示多媒体课件

体验式导入新课让学生体验失去双手怎样写字。

（一）学生表演小型剧〈〈钢铁是这样炼成的〉〉，同时学生思考三个问题：

1、剧中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后给他带来什么影响？

3、他是怎样战胜挫折的？

（二）学生观看表演后回答第一个问题。（板书：挫折）

（三）挫折的双重作用

1、学生每前后桌四人一小组讨论解决第二个问题。

2、学生小组代表回答问题。

3、教师总结：可见，挫折如同情绪一样是一把双刃剑，对我们既有消极影响，又有积极影响，（板书）它让我们难过，不顺心，甚至阻碍我们前进的脚步，但它也会增长我们的才干，智慧，磨砺我们的意志，成为我们成功的垫脚石，（板书）讲故事《死里逃生的驴子》，由此可见，对于强者智者来说，挫折就是成功的基石。

（四）学生阅读教材，结合教材回答第三个问题。（板书）多媒体展示 小丹面对挫折采取了什么态度？ 它的态度给了我们什么启示？（根据学生回答情况进行，以下列举其中一种情况）挫折是坏事也是好事，具有双重作用。多媒体教学，贝多芬事迹材料展示

1、树立正确的人生目标。（板书）

（1）学生思考：如果一个人没有正确的人生目标，他遇到挫折时会怎样？

（2）教师总结：如果没有正确的人生目标，就会使人意志消沉、不求上进、目光短浅、得过且过、无所事事，就经受不住挫折的考验，一遇到挫折就被压倒。只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，使人知难而进，迎难而上。

2、要正确的认识挫折。（板书）林肯的坎坷人生多媒体显示

（1）要正确的认识挫折，不要放大挫折。讲述并与学生一起分析自己着急赶路而自行车却坏了的经历。

（2）要正确的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的烦心事〉〉。

（3）教师总结：遭遇挫折时，我们要正确认识挫折，冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，才能找到有效的应对挫折的方法。

3、激发探索创新的热情：（板书）

多媒体出示，一封求助信，让同学们帮助小烦解除烦恼。

（2）教师总结：我们要在平时生活中激发探索创新的热情，多观察、多思考、勤动脑、勤动手，创造性的克服我们人生道路上的挫折，书写成功的人生。

4、学会自我疏导：（板书）（1）教师提问：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责和恐惧。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气或形成心中永远的阴影，如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。那么，同学们回忆上学期我们学的排解不良情绪的方法有哪些？（2）学生回答。

（五）教师总结：古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不是选择了发愤图强之路，一个个奋起与人生的逆境抗争，紧紧扼住命运的咽喉，做生活的强者，通过自己的艰苦奋斗，最终迎得命运的青睐。希望在座的各位现在或将来遇到怎样的挫折，都能加强心灵的力量，勇往直前，迎接挑战，祝福同学们在挫折中奋起，在挫折中走向成功。

五、布置作业：收集关于战胜挫折的名言警句作为自己的座右铭。板书设计

挫折面前也从容

1、树立正确的人生目标。

2、要正确的认识挫折。

3、激发探索创新的热情：

4、学会自我疏导：

第三篇：挫折面前也从容教学设计

挫折面前也从容教学设计

一、教学目标

知识目标：理解挫折的两面性，掌握应对挫折的方法

能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力 情感态度价值观：面对挫折采取积极向上的人生态度

二、教学重难点

重点：应对挫折的方法

难点：挫折的积极作用

三、教学过程

1、导入

课前播放歌曲《隐形的翅膀》

师：通过学习我们知道，在我们的成长路上总会遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？视频《隐形的翅膀》看着她淡定从容的笑容，同学们说说她对待挫折的态度是怎样的？希望通过这一节课的学习，同学们也能像电影里的主人公一样从容面对挫折。（引入课题“挫折面前也从容”）

师：无疑，失去双臂的人生一定是充满着荆棘和挫折的人生。我们没遇到过如此大的挫折，但是我们在成长道路上一定也有过小小的挫折吧，请同学们写下一次让你记忆犹新的挫折经历。

（每个同学写完后，让小记者采访几个同学，并说说当时什么感受。问：某某同学，把你经历的挫折和大家说说吧。请问，你当时的感受是什么？）

师：通过刚才的采访可以看出，挫折产生后会让人产生难过、伤心、担忧、焦虑、恐惧甚至灰心丧气等消极心理。很明显，这些都是挫折带给我们的消极影响，是不利于我们成长的。老师在网上看到一个叫小雨的同学这样来描述挫折体验的。

我叫小雨，是初一的学生，擅长唱歌、跳舞，小学时学习成绩优异。上中学后，担任班里的宣传委员，对工作负责，并且在学校文体活动中多次为班级争得荣誉。但是在后来的几次阶段性测验中，成绩一退再退，在班委改选中也落选了。这几次挫折经历令我深受打击，几乎丧失了对学习的热情，一遇到考试就紧张，做其它事情也没有信心，心情也变得很坏，经常发脾气，有时甚至觉得活着很没意思。我真希望生活中没有挫折，因为挫折只会让人走向失败。

师：同学们说挫折对她产生了什么影响啊？对于她的看法“挫折只能使人走向失败”很多人做出了评论，挫折只能使人走向失败吗？你是的评论是怎样的呢？

师：看来挫折对人也有积极的作用，能够磨练人的意志，正所谓“艰难困苦，玉汝于成”。人只有经过艰苦的磨练才会有出色的成就。如果小雨看了你们的回帖，一定也会有所感悟吧。同学们还能说出哪些不断战胜挫折获得成功的人物呢？（课件展示部分挫折名人）（可以说他们都是生活的强者，那么他们是如何应对挫折的？你是不是生活中的强者呢？你又有什么好的应对挫折的办法呢？小组内讨论）

师：刚才我们讨论出了很多应对挫折的方法。俗话说：“它山之石，可以攻玉”我们应该多向别人学习，下面再来看看下面这些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化学家诺贝尔说：“我是世界公民，应为人类而生。”他在试制炸药的过程中，曾发生过多次爆炸，弟弟被炸死，父亲被炸伤，自己也被炸得遍体鳞伤，但他始终没有动摇“为人类而生”的目标，终于研制出安全炸药和无烟炸药，被称为“炸药大王”。

人物二：美籍华人杨振宁，刚去美国时专攻实验物理学，虽经很大努力，自己的实验手段与能力还是远远不如一些美国同行。但他发现自己在思维方面比别人要好，于是调整方向，放弃了在国内已有相当基础的实验物理，改学理论物理，最终获得了诺贝尔物理学奖。

人物三：巴斯德是19世纪最伟大的化学家、生物学家和医生。为了战胜夺走很多人生命的病魔——狂犬病，他不断的探索、不断的在失败中创新，尝试着把注射在动物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此获得了成功。最终降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上个学期，最疼爱佳佳的佳佳的爷爷去世了，佳佳心里很难受、很忧郁，上课时经常走神，成绩也退步了，被老师批评，佳佳觉得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天倾诉，后来天天就陪她到河边散步，一起唱歌，佳佳躺在沙滩上，想象着自己是一只快乐的小鸟，脸上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳写日记把这些感受全记下来，心情好多了。第二天，她冷静多了，想到爷爷对自己的期望，决心好好学习，于是虚心向老师和同学请教，让他们多提醒和帮助他，同时自己也不断地激励自己，对自己说：“我很坚强。”“我一定能行”。这样经过不断的努力，终于在期末考试中获得了优异的成就，性格也开朗多了。

问：佳佳用了哪些方法来调节好了自己的情绪并取得了优异的成绩？ 合理宣泄法、移情法、目标升华法、请求帮助法、自我激励法。

师：综合同学的分析，应对挫折我们可以采用哪些方法？现在我们是否能帮助小雨了呢？

第四篇： 挫折面前也从容 教学设计

挫折面前也从容

一：教学目标：

1、情感、态度、价值观目标。

树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

2、能力目标。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

3、知识目标。

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

教学重点、难点：

1、教学重点：艰难困苦，玉汝于成。

2、教学难点：寻找应对挫折的有效方法，运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

二：教学过程

（一）：导入新课：

在我们的成长过程中，相信同学们都或多或少的存在这样或那样的烦恼，今天这节课我们就从一位同学的烦恼说起，这是老师收到一位同学的求助信，课件

老师你好！：

我是一名七年级的中学生，进来我一直被烦恼困扰着；数学课上，错题改了几遍仍做不对──郁闷、无助；校篮球队选拔落选，还因个子矮被同学嘲笑──失望、伤心；经常受到老师的点名批评──灰心，我的生活怎么会这样？唉„„我现在对学习越来越没兴趣，上课开始注意力不集中并且自暴自弃，我该怎么办？

苦恼的小梅 请老师帮忙，你能告诉老师小梅为什么烦恼？她应该用什么办法克服这些烦恼呢吗？ 学生发言

小梅应该如何正确认识这些挫折，又该如何战胜这些挫折呢？让我们带着这些问题走进今天的新课《挫折面前也从容》

（二）：讲授新课：

第一环节：首先我们来拜访一位小伙子，让我们随着他的故事去品味一下挫折的独特魅力，课件《无臂大学生王争的故事》品味挫折：宁波有一个同学——王争，因小时候发生意外而失去双臂，但他乐观开朗，积极挑战挫折，并始终坚持一个信念：我要成为对社会有用的人。为了自理，他学会了用脚吃饭、洗脸；他英语成绩非常好，但他翻书、放磁带、开录音机都是用嘴咬着铅笔进行的；为了掌握电脑知识，他还练习用脚操作电脑；更令人惊叹的是他还能用嘴写出漂亮的毛笔字-------经过无数次用嘴写字，用脚做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且凭自己强烈的求学愿望，敲开了浙江大学的门，现在还是在校大学生。

请同学们用嘴咬笔体验一下王争的所受到的挫折，学生体验，发言

我们已经习惯于用手做事情，现在突然有这样的改变，使我们大家都很不习惯，觉得很困难很不灵活！在这样挫折困难条件下，王争却能奋起，与挫折抗争，课件挫折对他产生了怎样的影响？

那么如果你是王争，这样的挫折可能会对你的人生有何影响呢？ 学生回答

你能谈谈挫折对人的影响吗？ 学生回答

同样的挫折，对不同人有不同的影响，关键是看你看用什么态度来对待挫折，是否有坚强的意志去挑战挫折，一般来说，艰难的环境，挫折会使人意志消沉，丧失斗志，这是挫折对人的消极影响，但王铮在挫折面前却越挫越勇，把挫折变成了他前进的阶梯，磨练了意志，增长了才干，这体现了挫折对人的积极影响，如果把挫折比作一把剑，它就是双刃的，说到这儿，老师想起了小梅的那封信，点击课件超链接“请你帮一帮”,小梅的烦恼是来自挫折的积极影响还是消极影响呢？（消极影响）

具体表现在哪儿呢？ 学生回答 面对挫折，我们的小梅是这样做的，有一个人也遭受了很多的挫折，你知道他是谁吗？我们来看看他的人生经历，课件《猜猜他是谁》

这是一个人的一生的简历: 5岁时他父亲去世，没有留下任何财产.14岁时,从学校辍学,开始了流浪生活.16岁时,他谎报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心.18岁时,他娶了个媳妇,可过了几个月,媳妇变卖了所有的家产,逃回娘家.他曾经通过函授学习法律,可不久就放弃了.后来,他也卖过保险,卖过轮胎,还开过一家油站,可都失败了

人到中年,他成了一家餐馆的洗瓶师,可因为政府修路,拆了那家餐馆,他又失业了 61岁时，他竟选参议员，但最后落败 时光飞逝,眼看一辈子就过去了而他仍然一无所获.65岁那年邮递员送来了他的第一份社会保险支票,他用105美元创办了自己的第一份崭新的事业.88岁时,他的事业终于大获全胜,他的快餐店如今已遍布世界每个大城市。他就是，哈兰·山德士，肯德基快餐的创始人，那么他的挫折记录对你有何启示？

当我们在品味肯德基的美味食品时，更要记住他的创始人的创业经历带给我们的这些精神财富： 课件1：山德士的一系列挫折磨砺了他的意志，他正是战胜了一次又一次的挫折才最终走向了成功

2：我们作为中学生，人生才刚刚起步，更不能因为或大或小的挫折而放弃努力，只要我们有坚强的意志，在挫折中奋进，战胜挫折，就会成功走向成功！

其实在我们的生活中也有一些表现不俗的强者，你发现了吗？点击课件“英雄榜” 根据你的所见所闻说说你所知道的古今中外历尽艰辛，战胜挫折而取得成功的人（提示：可以是名人，也可以是你身边的人）

评价：让我们把掌声送给他 学生发言 从成功者和明星的身上我们可以再次品味到：挫折是有积极作用的，智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后获得的最宝贵的礼物。真正出类拔萃的人，大多数都是那些克服挫折的消极影响，点课件，历尽艰辛，勇于战胜挫折的人，就象玉石要经过千万次的打磨才能成为上等的玉，这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成” 点击课件。

?

第二环节：同学们，人生难免有挫折，要战胜挫折，这就需要我们“寻找应对挫折的有效办法”遇到下列情形你会怎么做呢？当考试成绩不理想时------------?

当我们与别人相处不融洽时------------?

当我们遭遇地震灾害时------------?

当一道数学题做不出来时------------?

被妈妈误会，我向她解释可她不听------------?

------------学生回答，教师板书

我们大家肯定也有自己战胜挫折的方法，跟同学们分享一下吧，点击课件“战胜挫折，我有办法”，请说说你最难忘的一次挫折是什么？你是如何战胜挫折的？请同学们把自己的智慧贡献出来！要求1：小组内交流，积极发言，推荐一人执笔记下你们组的“抗挫折有效办法”

2：推荐代表发言，与全班同学分享，并把方法写到黑板上

战胜挫折的方法并非高深莫测，只要我们认真总结，努力探索，我们就能找到战胜困难的有效方法，总结同学们的发言战胜挫折的方法主要有，点课件，寻找应对挫折的有效方法

快乐需要分享，挫折也需要分担，让我们分担一下小梅的面临的挫折，帮她想办法来战胜挫折吧，点击课件我们来 “送温暖，解心结“，超链接“请你帮一帮”

学生出点子

好，相信小梅在同学们的帮助下，一定会重新振作，从容面对挫折的。我们帮助了小梅，可是我们也有自己的烦恼啊，我们来制定一份 “应对挫折计划” 点击课件

学生活动

通过这节课的学习我们不仅帮助了小梅，还学到了应对挫折的态度和方法，你会了吗？ 点击课件“试一试，你会很棒的”

结束：人生的路途，遥远漫长，不经历风雨，怎么见彩虹，让《真心英雄》与我们共勉，并让我们在这首令人振奋的歌中结束今天的新课！

三：教学设计 １：通过情景材料的设置引发学生思考，通过活动的开展引导学生合作探究，进行师生合作探究。首先以“一封求助信”导入新课，通过学生的“身体力行体验挫折”及对无臂大学生王争的探究品味到挫折具有两面性，回顾“一封求助信”使学生认识挫折消极影响的表现，接着通过哈兰山德士的故事使学生认识到山德士的一系列挫折磨砺了他的意志，他正是战胜了一次又一次的挫折才最终走向了成功，英雄榜两个活动让学生认识品味挫折在生活中的作用,加深学生对“艰难困苦玉汝于成”的理解和认识.（两条线索，求助信，体验挫折，品味挫折，直面挫折，升华挫折）

２：通过遇到下列情况你会怎么办，寻找应对挫折的有效办法和“战胜挫折我有办法”，让学生讲自身经历说方法，加深理解生活的挫折是可以战胜的，没有逾越不过的坎坷，让学生敢于直面挫折，再以送温暖解心结回到“一封求助信”通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。接着用制定应对挫折计划书来树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，在生活中养成勇于克服挫折的优良品质，达到初步形成自我应对挫折的能力的目标，完成本节课的升华。最后播放《真心英雄》结束本课，以此鼓励学生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇气从头再来！请相信：“不经历风雨，怎么见彩虹！”

第五篇：《挫折面前也从容》教学设计

《挫折面前也从容》教学设计

一、教学目标

1、知识目标。

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2、情感、态度、价值观目标。

树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服挫折的优良品质。

3、能力目标

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

四、教学重点、难点

教学重点：战胜挫折的方法。

教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

五、设计思想：

通过中外名人战胜挫折、获得成功的事例引入，使学生明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功经验的介绍归纳，帮助学生掌握战胜挫折的方法。

六、教学过程

导入：同学们，听过这样一句话吗？“我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”（通过介绍贝多芬的经历，明白“艰难困苦，玉汝于成”的道理）

（一）、艰难困苦，玉汝于成 活动一：奏响命运的乐章

为学生播放《命运交晌曲》的片段。

活动思考

（l）乐曲的名称是什么？

（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？

（教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。）

1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。

贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。

我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结果也不同。这节课我们将一同探究人们怎样面对挫折，经常使用什么方法战胜挫折？

（通过学习成功者的事迹，探寻应对挫折的有效方法）活动二：探寻成功者的足迹

对于人生来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们中学生应该怎样面对挫折呢？（怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？）

挫折具有两面性：挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。下面请看两个故事：（课本p65和p66）

一个是发生在我国的真实故事——化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。

小组讨论汇报：教师根据学生的发言进行总结。

这两个战胜挫折的事例说明：一个人遭受挫折的打击是不幸的，但是，只要我们以正确的态度对待挫折，有迎难而上、坚韧不拔的意志，勇敢地面对它，就可以战胜挫折、取得出色的成绩，就会获得智慧和成功。可见，挫折也有助于我们获得成功。

中国有句老话叫“蚌病成珠”，如果说珍珠是蚌在痛苦中艰难磨练的结晶，那么智慧就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵的礼物。让我们愉快的接受挫折给我们的馈赠吧。

因此，挫折虽然对人是一种打击，同时还能给人以一定的压力——磨炼人的意志和毅力，造就人才。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。古今中外历史上一帆风顺而有大成就的人实在少见。真正出类拔萃的人，大多数都是那些历尽艰辛，在挫折中磨炼出坚强的意志，在逆境中不懈地奋斗的人。

我曾读过这样的一个故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶挣脱蛹壳出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。由此可见，要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的历程。

教师归纳过渡：

同学们，挫折对造就人才和事业成功有着特殊的促进作用。但是，挫折毕竟是人生道路上逆流。它和人生前进的方向背道而驰。当挫折来临时，我们应以积极的心态面对挫折，争取由挫折向成功转化。如何才能做到积极地面对挫折呢？

（二）、寻找应对挫折的有效方法

学生活动：P67虚框中的内容：战胜挫折，我有办法。

教师总结：同学们，战胜挫折的方法并非高深莫测，它们就存在于我们战胜挫折的经历中。只要我们认真总结，努力探索，我们就能找到战胜挫折的有效方法，就能积极、主动地迎接各种挫折的挑战。总结古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜挫折的常用方法主要有：

1）要树立正确的人生目标：

只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，使人知难而进，迎难而上。如果没有正确的人生目标，就会使人意志消沉、不求上进、目光短浅、得过且过、无所事事，就经受不住挫折的考验，一遇到挫折就被压倒。

（学生活动：阅读教材68页“彭加木的故事”）

2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：

遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

（组织学生开展教材68页虚框中的活动）

3）激发探索创新的热情：

全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

（组织学生阅读教材68-69页“巴斯德的故事”）

怎样激发自己的创新热情呢？①多接触新鲜事物；②多动脑，③勤动手。

4）学会自我疏导：

当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：我为什么那么笨！我为什么要那样做！我还有什么脸见人啦！这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。

在挫折的考验中，我们见到了强者的风采。那么在现实生活中，我们这些“凡夫俗子”表现如何呢？请看下面三名同学的做法。（播放投影：课本69—70页镜头一至三）

人在遭遇挫折时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。可是以上同学的做法，使我们感受到他们从容的态度和不凡的表现。那么我们在遭受挫折的时候，又应如何进行调适呢？

学会合理宣泄，缓解心理压力；

转移注意力，改变注意的焦点；

目标升华；

向他人求助；

你还有其他自我疏导的方法吗？请你说一说。

教学结语： 同学们正当青春年华，虽说也曾遇到过一些挫折或者不顺，但总的来说，还是在顺境中成长起来的。在今后漫长的人生之路上，挫折是不可避免的，但也是用不着害怕的，我们只要有坚强的意志，掌握正确的方法，就一定能战胜挫折取得成功！