《猜猜他是谁》教学设计[合集5篇]

第一篇：《猜猜他是谁》教学设计

教学目标：

1.了解什么是“特点”，学习如何抓住人物特点进行介绍。

2.在表达中感受习作的乐趣。

重点：学会观察人物，抓住人物的特点进行表达。

难点：学会抓住人物最显著的特点，并写下来。

教学过程：

第一课时

一、趣味导入

1.游戏：猜猜他是谁？

师：在课的开始，我们一起来做一个游戏“猜猜他是谁”！

出示谜面，学生猜测，并说说理由

师相机板书：特点

2.漫画

出示图片（幻灯片：漫画球星姚明）再请大家看一幅漫画，猜一猜这个人物是谁？学生发言

师相机补充板书：抓住

3.师：猜谜语、漫画，都抓住了物的最大特点进行勾画，让我们知道这个人是谁。你看，抓住特点多有意思啊！其实，抓住特点，用文字你们也可以描写出一个与众不同的人物。今天，我们就要来学会这个本领。

二、揭题，读要求，明确习作的具体要求

1．师语揭题：今天，我们将学习习作一猜猜他是谁（幻灯片出示题目和要求）

2．请小朋友认真读一读这段话，然后告诉大家，这次习作要写什么？有什么要求？

学生读后交流，教师相机小结内容

对象：一个同学

形式：用几句话或者一段话写一写

要求：抓住人物的特点

三、通过例子明白如何抓住人物“特点”

1．反面范例引路

⑴老师这里有一段话，描写了我们班的一个同学，请大家自由读一读，然后猜一猜，他是谁？（学生手上拿着“名片卡”，在卡上写下你猜出的同学姓名，不能告诉其他人，然后老师有选择性地粘贴几张在黑板上。）

师出示反面范例（幻灯片出示范例），学生猜猜这段文字描绘的是谁？

猜猜他是谁

在我们班上有这么一个人，我们对他都很熟悉。他呀，乌黑的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。他活泼可爱，热情大方。有一次，写作业的时候，我忘了带笔，他马上借给我一支。

同学们，你们猜，这个小朋友是谁？

⑵师：大家猜猜看，他是谁？学生贴“名片卡”。老师根据名片卡进行教学指导。问题一：你为什么猜**？

问题二：为什么答案会有这么多？是因为他们没有写出人物的独特之处。

1.正面范例学方法

师出示正面范例（幻灯片出示范例），引入教材中人物的描写方法。学生读一读，学习方法。

⑴外貌描写：

（课件出示）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……学生读这句话，说说这个同学头发的特点

师：回到老师一开始出示的范例，这段文字写了这个同学的头发、眼睛、嘴巴、牙齿，但没有抓住最有特点的写，所以大家猜不出是谁。

⑵性格特点：

师：有时人物的特点不仅表现在外貌上，还可以表现在其他方面。（课件出示：他特别爱笑，一个小笑话就能他让笑个不停……）

学生读，师：这写出了人物独有的性格特点，让读者一读就能猜出了这是谁。

回到老师一开始出示的范例：他活泼可爱，热情大方。有一次，写作业的时候，我忘了带笔，他马上借给我一支。

这种乐于助人的例子，在很多同学身上都会发生。那我们在举例的时候，就要写出人物的独特。越独特，就越能让人一看就猜出是谁。

⑶品质描写：

他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……

学生读，师：在这里，人物的描写举出了一个同学关心他人的例子，让读者在读的时候，了解了人物的优秀品质。我们的习作，尽量描写出同学真善美的一面。

⑷特长描写：

他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……

师：这次的习作怎么让读者一读你的习作，就能猜出他是谁呢？独有的特长描写，必不可少。这里形象、具体地说出了这个同学爱踢球的特长。

2.拓展人物描写的方法

师：除了课本上提到的这四个方面，我们在表现人物特点的时候，我们还可以选择哪些方面表现？生发言，师相机板书

师总结：在描写人物时，我们可以抓住特点，从不同的方面来表现人物的独特。

3.从人物描写的1-2个方面，来说说特点

⑴外貌、性格特点、特长

预设1-2名外貌上很有特点的模特上场（做好预设），其他同学观察，他们在外貌上有什么特点，说一说。用同样的方法来说性格特点、特长等（做好预设）（幻灯片）今天，我要给大家介绍一位同班同学……

⑵学生先同桌之间说一说，再点名发言

⑶师小结：大家就可以学着这样，从不同的方面，抓住特点来写人物。

第二课时

一、复习巩固上节课知识，进行知识梳理

二、提出这节课学习任务，练习写作

老师提出习作要求：你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。写的时候，注意开头要空两格。

三．学生在规定的时间进行习作。

四、习作展示、评价

1．老师挑选写的比较好的几份习作，张贴在教室，学生进行围观学习，贴“名片卡”猜一猜他是谁

2．讲评3-4份习作，让作者上台进行朗读，台下的学生进行猜测：习作中的人物是谁？为什么？师相机进行习作的指导

3．评选最佳习作

4．总结这次习作的方法

第二篇：《猜猜他是谁》教学设计

《猜猜他是谁》教学设计

作者：恽承恺来源：常州市白云小学

一、导入

1、在上课前我们先来猜猜他们是谁？

出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？

看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。

2、从图上主人公的特点一目了然，如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？试试看。出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？

3、过渡：你看，描写一个人的外貌特征多重要啊！简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。

二、小组初次创作

1、我们呢？朝夕相处了两年，一定也有同学给你留下了深刻的印象，你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。

2、要求：以小组为单位，确定小组中的一位成员为描写对象，大家一起商量该怎么写。友情提醒：一定要抓住他（她）的特征，描写他的与众不同之处。写完后，请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。

3、小组合作

三、交流评改

1、小组代表朗读片段，边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来了？

2、实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？帮助他描写得更准确？ 集体修改。

第三篇：《猜猜他是谁》教学反思

《猜猜他是谁》教学反思

邹平县开发区三小李佳明

《猜猜他是谁》是三年级第一篇习作练习。三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。作为一名新教室，如何指导学生习作，还需要不断地探索，学习。

三年级上册第一单元，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法，单元习作的要求也是写写身边熟悉的人，写写他们身上的一两件事情。我重点的指导了孩子们写好一两件事情，突出人物的某样的特点。我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点，语言行为特点，优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物，但是真正写出来，效果甚微。

为了激发孩子们的兴趣，我与孩子们约定，写完后做一个猜猜他是谁的游戏，把他们的作文放到纸盒里，随意抽一个读一读，让学生们猜一猜写的是谁，但是由于时间关系并没有完成。

针对本次习作反思如下：

1、为给孩子们展示良好的范文。学生写第一篇完整的习作，应该从他们的水平出发，多展示几篇范文，让学生知道如何下笔。

2、在作文指导过程中，只关注了内容的教学，二忽略了格式、标点等方面的指导。

3、在习作中缺少反馈。作文交上来后，只进行了书面评语，而缺乏在班级内的整体评价。以后需要加强这一方面的指导，使学生避免犯同类错误。

第四篇：猜猜他是谁作文教案

猜猜他（她）是谁------人物外貌作文教学设计

(2012-05-18 22:27:33)转载▼

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原文地址：猜猜他（她）是谁------人物外貌作文教学设计作者：sbj78315 自由设计3 【设计思路】

让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。

【导写过程】

一、导入（猜人物游戏）

多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。

1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。

①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。明确：哈利·波特。

②黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

明确：鲁迅。

③他，中等个子，略微发福，西装革履。一头已经不算浓密的卷发梳理得整齐贴服。饱满的额头总泛着红光，鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜，一双不大的眼睛总带着亲切的笑意，乍看一眼，我们还以为遇到江主席南巡呢！

明确：我校校长。2.为什么你能猜对？

明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体„一‟字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜……以为遇到江主席南巡”等。3.明确本课学习目标。

二、什么是人物的外貌描写

对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。

三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象 父亲：

在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

韩麦尔先生：

穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

蔡老师：

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

四、模仿课文例子进行口头作文

用几句话向别人介绍一位老师的外貌。

五、在口头作文的基础上进行练笔

请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。

1.引导学生认真观察并写作。

2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。）

3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：

（1）有没有错别字？

（2）语句是否通顺？

（3）是否言之有序？

（4）有没有写出人物的特征？

（5）如何才能写得更形象生动？

六、思考

如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法！1.学生说出自己的看法。

2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。

（１）仔细观察，抓住人物特征。

（２）按一定的顺序描写。

（３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。

（４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

七、游戏——猜猜这是谁

1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。

3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。

八、学生小结

在这堂课中，你学到了什么？

第五篇：猜猜他是谁小学生作文

猜猜他是谁小学生作文

猜猜他是谁小学生作文1

他的脸圆圆的，眼睛小小的，头发卷卷的，有点儿像方便面。他长得很高大，因此还当过一段时间体育委员呢。

他是我们班“”的人物，也是老师眼中的`“难题”，因为他实在太调皮了。在音乐课上，他故意把歌唱跑调，引得全班同学哈哈大笑，把老师气得哭笑不得。后，班主任刘老师来了，狠狠地批评了他一顿，但他转身就完了，依然到处调皮捣蛋。

不过他这个“捣蛋鬼”也有优点，他特别勇敢。上次班里的一个女生的桌子上落了一只大甲虫，那个女生被吓哭了，大家谁也不敢去捉那只甲虫。这时，他从外面回来了。他就过去轻轻一弹，就把甲虫弹走了，“救”了那位胆小的女生。

这就是他调皮又勇敢，现在你终于知道他是谁了吧？

猜猜他是谁小学生作文2

我有一个好朋友。他的皮肤白白的，像雪一样，头发有点棕红色，就像用红笔染上去了一样，眉毛粗粗的，像两条毛毛虫，眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，像闪闪发光的`黑宝石，可有神了！

我经常跟他一起玩，一起聊天，上体育课的时候，我和他在投篮的时候，他不小心用篮球砸中了我。他过来向我道歉。我看着他似乎要笑了，因为我们在投篮，结果篮球投到了我肩膀上，感觉我就是一个篮球框了，我也觉得可好笑了，我们都哈哈大笑起了。

他有个缺点就是答题很慢，期末复习经常考试，他语文数学几乎都是后一个完成，有时因为来不及而没有完成，所以虽然他很聪明，但是考试成绩不高。

大家都知道了吗？快来猜一猜他是谁？

猜猜他是谁小学生作文3

他是我最好的朋友。他是个中等个子，眼镜很大，嘴巴小巧。

他是个活泼可爱的小伙子，特别爱笑。他也很热情，大方。他不喜欢穿凉鞋，他还善于思考，还很会观察，是个聪明的`男孩子。

他特别爱打乒乓球，每次打乒乓球，他都很投入。他还喜欢踢足球，他每次和我踢足球，都会远远地胜过我。如果你还猜不到的话，那就过来让我悄悄告诉你。他是高艺嘉的好朋友。

猜猜他是谁小学生作文4

她是个女生，小小的脸，长长的头发，爱扎马尾辫，爱穿裙子，非常可爱。

她很爱美，秋天了还穿裙子。她也很聪明，所以数学学得非常好。她还很开朗，很爱笑，有的时候她很冲动，但有的时候，她很文静，她也有一点好强。

她的爱好是看书，每次都看得津津有味，她一看起书来，连吃饭了都不知道。她也喜欢画画，虽然画得不是很好，但她就是喜欢画，画，画……她画的'东西可奇特了，一会儿人飞到天上去了，一会儿牛长了三个头，反正你怎么也猜不到她怎么会有如此神奇的想象力。

不用我说，你已经知道她是谁了吧？

猜猜他是谁小学生作文5

她是我的'朋友，她长着一头乌黑的头发，扎着马尾。皮肤有一点黑，一笑就有一个小酒窝。

她是一个开朗的人。有一次玩游戏，我输了，很不开心，嘴巴翘得老高。她笑着拍拍我说：“玩游戏嘛，开心最重要。”

她的爱好是打“迷你世界”，我也喜欢。所以每天来学校，我们都要聊一次“迷你世界”。

如果你还没猜出来她是谁，小耳朵凑过来，让我来告诉你，她姓林，你猜出来了吗？

猜猜他是谁小学生作文6

如果你能猜出我写的这个人，那你可真厉害！

他有一张圆嘟嘟的脸，红扑扑的脸蛋像一个红苹果。红扑扑的脸上镶嵌着一双像黑宝石一样的`大眼睛。乌黑的短发遮住了他宽宽的额头，却露出了他粗粗的眉毛，他的鼻子不高也不低，一张樱桃小嘴爱说爱笑。

升二年级的时候，我和他分到了一个班，那时候我和他还很生疏，到上三年级，很凑巧我和他当了同桌。他学习很棒，上课专心听讲，总是能积极回答老师提出的问题。下课后我会和他画画，虽然他画画的技术不怎么高明，但是他写字却又快又好。

我俩同桌时，经常闹别扭，但是我们又会很快就和好了。他特别爱笑，有一次，我讲了个笑话，他竟然哈哈大笑老半天。

说了这么多，你猜到他是谁了吗？

猜猜他是谁小学生作文7

我写的人是我的好朋友，他有肉肉的.脸，头发前长后短，笑起来没有酒窝，他有胖乎乎的身体，耳朵中等大小，眼睛看起来炯炯有神，嘴巴大大的。

他性格外向，喜欢打人，平时说着说着，上来就给我一拳。他做事很随性，如果有什么事，他觉得重要他就去，他觉得不重要他就不去。他很喜欢笑，一有什么好笑的，他总是“咯咯咯”笑个不停。

他特别喜欢画画。他如果一高兴连电视里人物都能画出来。他也喜欢看书，一看书就停不下来。他还喜欢种花花草草，还有很多喜欢的东西，如游戏、古怪的东西等等。

不用我说，大家都知道我所说的神秘人物是谁了吧？

猜猜他是谁小学生作文8

我们班有一名非常聪明的学生，他总积极回答问题。

他长着一张红红的脸，黄色的.皮肤，弯弯的眉毛下有一双亮晶晶的眼睛像星星一样，小小的鼻子下有一张樱桃似的嘴巴，非常爱笑，特别甜。他有一头短短的头发。他很喜欢踢足球，我们常常一起踢足球。

虽然他很活泼，但是十分好动，但是大家都非常喜欢他。

我们经常一起玩游戏。有一次，他和我到操场去玩游戏，我们玩的是奥特曼打怪兽，我是奥特曼，他是怪兽。正当我们玩得正欢，突然下起了小雨，我刚想叫他快走，只看他飞奔回到教室的背影。

同学们，你们知道他是谁吗？

猜猜他是谁小学生作文9

我和她是最好的朋友，她喜欢扎高高的马尾，红润的脸蛋儿。

她是一个爱笑的女孩子，戴着一副粉色的眼镜，我们的妈妈也是很好的朋友。她黑黑的眉毛，很可爱的样子。

她很八卦，每次看到谈恋爱的'电视剧就会很感兴趣。她嫉妒心很强，每次看到别人和我比和她要好，就会邹起眉头，生气的看着我们。

她最喜欢看《柯南》，看的时候很认真，比上课还要认真。她还喜欢玩儿“老鼠偷油”的游戏，玩儿得特别高兴，她还喜欢旅游、画画……

你们猜到她是谁了吗？

猜猜他是谁小学生作文10

他的脸胖乎乎的，看起来十分可爱。两条浓浓的眉毛下面嵌着一对炯炯有神的大眼睛。一个挺阔的.鼻子长在胖胖的脸上，显得人格外虎头虎脑。别看他外形上呆头呆脑的，其实他特别聪明，还很调皮呢。

记得有一次语文课上，他正专心致志的在课桌里进行“秘密活动”。老师轻轻地走到他身旁，冷不丁的叫了一声名字。他被突如其来的喊声吓得惊魂未定。这时，老师趁机双手一掏，掏出了他藏在桌子里的宝贝——漫画书。可怜他的漫画书就这样全被老师没收了，尽管有这么惨痛的教训，但他屡改屡犯，老师为此头疼不已。

同学们，你们猜到他是谁了吗？

猜猜他是谁小学生作文11

他长着一双小眼睛，胖胖的身体，短短的'头发，还有肥肥的脸，他的脸上有五颗痣，竖着看，就像一个“9”。

他非常活泼，天天跟我一起玩。在玩“鬼捉人”游戏的时候，他跑得快如闪电，就像一头猪要飞起来了。

他爱踢足球，当我们踢足球的时候，他的杀手锏“飞球”一出就一定会赢，真是个踢足球的高手。

我和他从一年级就开始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是谁了吗？如果你还猜不出他是谁，那就把耳朵凑过来，我悄悄地给你说：他的绰号叫“老刘”！

猜猜他是谁小学生作文12

大家好，我是每晚八点的“猜猜他是谁”节目的`主持人杨谨言，今天这位神秘人有这些特点，请看。

他有一张圆不圆、椭不椭的脸。两个小酒窝笑起来可甜了，那是因为里面有甜酒。他还有一双有点长有点细的眼睛，笑起来会眯成一条缝。他比我高，我只能够到他的耳朵。

他很爱笑，脸上经常挂着笑容，他也很有幽默，喜欢给我讲一些我听都没听过的笑话。我给他讲的时候，一个笑话还没讲完他便哈哈大笑起来。

他喜欢踢足球，还代表我们班去参加过比赛呢，可厉害啦！

不用我说，你们应该猜到这位神秘人是谁了吧。