一、教学基本情况
授课单元
利息与利率
授课班级
高职投资与理财一年级学生
课程名称
货币银行学
授课学时
2学时
授课地点
本班教室
授课模式
“线上+线下”混合式教学模式
内容分析
《货币银行学》是投资与理财专业的专业基础课程，复利是信用与利息模块中非常重要的内容，也是理财工具收益计算的重要方式之一，在学习复利之前已经学习了信用、单利、现值和终值的有关内容，对于计息方式已经有了一定的了解，复利的学习将为后面金融工具学习打下基础。
学情分析
教学年级：高职投资与理财一年级学生；
优点和不足：缺乏耐心、不受约束、不够细心，但是对当前的一些理财工具如余额宝、零钱通感兴趣，在引导下也愿意思考，并且敢于说出自己的想法。相比于单纯的听讲，更愿意动手，愿意讨论，喜欢活跃的课堂气氛。
教学资源
超星泛雅教学平台、互联网、教学视频、教学课件PPT
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
1、复利的概念；
2、单复利的区别；
3、复利的计算。
1、能够计算单复利下的本利和。
2、能够根据单复利的特点及理财产品的特点做出合理的理财选择。
1、培养学生甄选理财产品的能力；
2、培养学生积极思考的能力；
3、提高学生了解金融市场的兴趣。
教学重点
复利的计算、理财产品的选择
教学难点
理财产品的选择
教学方法
任务驱动法、小组讨论法
信息化手段
教学平台、微课程、多媒体、手机等移动设备、互联网
二、教学实施过程
课前准备
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的教师发布任务，任务：
阅读“国王下棋”的故事，并解读故事的内容：是什么原理导致国王输了36000亿吨粮食？余额宝、储蓄存款的计息方式是什么？
1.教师通过优慕课发布课前学习任务的通知；
2.学生提交任务后，查看结果，总结问题，调整课堂教学设计；
接受学习任务通知后，根据生活经验、同学间讨论及互联网查找完成课前任务，并将任务成果上传平台。
培养学生的观察能力、从身边他们感兴趣的内容切入，激发学生的兴趣，同时把学生经常使用的余额宝、零钱通和储蓄存款引入课堂，提高学生学习的兴趣。
课堂实施
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的引入
通过“国王下棋”的故事引入，并结合课前任务。
布置课堂任务：
任务一：为什么国王最后发现几乎输掉了整个国家的粮食？（小组讨论）
1.总结学生课前任务成果，并播放相关视频，提出问题，引导学生思考。
2.根据学生回答，引出复利概念。
学生小组讨论
并回答问题
课前学生了结的理财产品，虽然经常使用，但很少有人仔细去研究每种理财产品的计息方式，课上用问题引导学生思考计息方式，通过多思多想，培养学生的思考能力。
学新知
四个知识点：
知识点1：单利的概念
知识点2：单利的计算
知识点3：复利的概念
知识点4：复利的计算
问题1：单复利计算的区别？
问题2：单复利的优缺点？
问题3：生活中常见理财产品的计息方式？
1.教师通过设问，提问引导学生思考。
2.点评、总结学生回答，并对相应知识点进行详细讲授。
积极思考
认真听讲
笔记记录
通过问题引导，让学生积极思考计息方式的不同，同时通过问题引导，让学生在思考中提出问题，教师根据学生的问题讲授，在解决一个个问题的过程中，让学生的思路逐渐开阔，同时也体现“教师引导，学生主导”的教学理念
深化
通过对以上知识的学习，教师布置课堂任务二。
任务二：本金1000元，年利率为10%，期限两年，分别用单利和复利计算第二年末的本利和？
1.教师布置课堂任务二，引导学生积极思考。
2.点评学生观点，并进一步总结。
学生小组讨论
并回答问题
通过这个问题的讨论，让学生对前面四个知识点有更深入的理解，同时在理解的基础上培养理财意识，并能够形成谨慎的理财观念。
练习
归纳
教师汇总各组提出的问题进行讲解答疑、总结、评价：
1.解答各组提出的及在巡回指导过程中发现的典型问题
2.总结本次课教学内容，强调重点及注意事项。
3.总结各组的掌握情况。
1.教师对学生的疑问进行解答。
2.总结本次课教学内容并对学生情况作出评价。
学生梳理知识
有疑问的提出
引导学生梳理知识，养成良好的学习习惯；明确自己对知识的掌握情况，以及自己在学习中的优点和不足。
课后任务
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的布置课后任务（2分钟）
1.换币游戏。
2.查看教学平台及扫描二维码关于单复利计算的预习资料，回答问题，完成预习任务。
1.将课后任务上传平台；
2.登录平台，检查学生任务完成情况。
3.在线答疑
认真完成课后任务并与教师实时讨论；
巩固课堂学习成果
三、教学评价
教学效果
课前的话题讨论，引起学生的兴趣，课堂上的任务驱动以及小组讨论的教学方式，调动了学生的学习积极性，主动参与，通过课堂的提问发言，建立学生的自信心。
通过本次课的学习，学生较好的掌握了学习内容，学习效果好，达成教学目标。
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