第一篇：《放学了》教学设计
《放学了》教学设计
[教学目标]
1． 使学生知道放学后要准时、安全回家。
2． 喜欢和家人说说学校的生活，能够感受到上小学和幼儿园的不同。
[教学重难点]
1． 初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。2． 引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况。[教学时间 1．课时
第一课时
教学过程：
一、仔细看图，回答问题。
1． 仔细看18、19页的图，来说一说图上都画了些什么。（可先让学生说说放学后怎样回家，是家人来接，还是和高年级的同学结伴回家）
学生应该回答出：① 一年级小朋友应该在老师的带领下排队回家。
② 回家之前要跟老师说“再见”。
③ 在学校门口等待爸爸妈妈来接。
④
如果家长没有来接，不可以自己跑去玩。
2．看图提问：同学们在回家的路上，要注意些什么呢？如果有陌生人叫你和他一起玩，你应该这样做？当你经过电子游戏厅，做生意的人叫你进去玩，你应该怎样做？
引导学生：自己不要随便和陌生人接触，或者跟随他人玩耍，而且还要注意防止其他同学被陌生人带走。
（教师可结合当今社会上坏人诱骗、拐卖儿童的事例来说明。让学生提高警惕，不上当受骗。还可以进一步拓展到：不能吃陌生人给的东西、不要随便听陌生人的话、不跟陌生人走等等。但是在引导学生学会自我保护的同时，对所谓“陌生人”的危害性也不能过分强调，防止学生对社会产生不安全感）
3．提问：回到家里第一件事应该做什么呀？ 学生应回答出：先有礼貌地和家人打招呼。
提问：同学们在家里有没有和家人坐在一起，跟他们说说学校的生活？（在教学活动中，可让学生说说自己放学回家后有没有主动和爸爸妈妈、爷爷奶奶说自己学校的生活，是怎样说的？引导学生主动与亲人交流在校的学习生活，以便增加亲子感情，让家人更了解自己的孩子，让孩子更快地适应小学生活。还可以引导学生回忆幼儿园的生活，对比现在的小学生活，举例说明小学与幼儿园有什么不同。例如，课室、上课内容、形式、活动内容、方式、老师说话的语气差别等等具体的东西，让学生更深入地了解小学生活，感受成长的快乐）
二、活动拓展 1．分角色扮演。
请两位小学生扮演放学回家的小朋友，另外两位分别扮演陌生人和游戏机室的老板。情景一： 两个小学生乱穿马路。
情景二：遇到陌生人，听信陌生人的话，跟着走。
情景三：路过游戏机室，被游戏机室老板哄进去玩游戏。2．评一评，议一议。① 这两位同学做得对吗？
② 跟着陌生人走会有什么危险？ ③ 玩游戏机的危害。
3．老师介绍小朋友遇到坏人上当受骗的遭遇。引导学生学会自我保护。4．分角色重演。
将第一个环节再演一遍，改变不正确的行为。
5．教师小结：引导学生说出回家路上应该注意的事项，帮助学生形成自我保护意识。
第二篇：美术《放学了》教学设计及教学反思
《放学了》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
情感态度价值观： 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
教学重点 ：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
教学难点： 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
课时：1课时
教学过程：
一、组织教学，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、欣赏感悟畅想：
教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。
启发、引导：
1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？
2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、体验表现创新： 教师讲解本次创作的要求：
1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示）
四、展示交流评价：
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？
2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。
五、小结 ：
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
《放学了》教学反思
太村中心校 文妙丽
本课是“造型。表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》要以人物动态为主要内容的创作，因此在教学中要给学生讲一些浅显的人体的结构知识。教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。当我问画面效果好的学生怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问一些画面表现的不是太好、或动手能力稍欠缺的学生时，脸上便充满了失落。每当这时，我便会举起这些作业对所有的学生说：同学们，你们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并不是最优秀的，但这是他努力创作出来的，所以，这就是一幅一优秀作品！只要你努力了，就行了！
第三篇：《放学了》教案设计.（模版）
《放学了》教案设计
课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现
教学目标
1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学工具
⑴教师工具：PPT课件
⑵学生工具：各种绘图工具和材料
教学过程
1、情景导入，激发兴趣
①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？ 设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？ 师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题
这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。
师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。
画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？
师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：
(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后
师：这些人物画完了没？
师：为什么啊？
预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服······ 师：怎么画会吗？ 有的学生说会，有的学生说不会。
师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
（板书）
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。
① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业，述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。
设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品，创作预习
师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。
设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。
师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
作业布置
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。
教学反思 板书设计
放学了
头 躯干 四肢
张贴学生作品：
第四篇：《放学了》教案设计.
《放学了》教案设计
刘定敏 教学目标
1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点：
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点：
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具：
⑴教师工具：PPT课件
⑵学生工具：各种绘图工具和材料 教学过程：
1、情景导入，激发兴趣 ①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？
②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？
设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？
师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！
设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题
这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。
②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。
设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。
③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。
画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？
师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：
(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。
设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后
师：这些人物画完了没？ 师：为什么啊？
预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服〃〃〃〃〃〃 师：怎么画会吗？
有的学生说会，有的学生说不会。
师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
（板书）
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。
设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业，述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。
设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品，创作预习
师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。
师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
7、艺术实践：
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。
第五篇：《放学了》教案
《放学了》教案
教学目标：
知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
重难点：
重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。
教学过程：
一、导入
启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结：
人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
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