第一篇：放学了说课稿1rd 文档
《放学了》说课稿
刘定敏
我说课的题目是《放学了》，下面我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材
《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级的内容，是一幅分两步完成的创作画。第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学;第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画。此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。
本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点是掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
二、说学生
四年级的学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。人物动态练习属于绘画基本技能，是美术学习中的一个难点，在此之前，学生只接触过人物静态的站和坐的绘画练习但他们有了一定的人物绘画基础。此课的学习对本单元人体动态的学习乃至整个中小学阶段人物绘画的学习尤为重要。有了前面的基础，本课将提高难度教会学生如何绘画动态人物。
三、说目标
1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法: 通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
四、说教法学法
本课主要用到的教法是：演示法、练习法。学生用到的学法主要是：实践法和练习法。
目的：所用到的教法是为了激发学生兴趣，开拓他们的思维，更好的掌握人物动态的绘画方法，以及了解群组人物和画面的关系，解决本课的重难点。学法的制定是想让学生更多的去动手画，掌握人物画的技法。
五、说过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重听、看、说、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说这课的教学步骤：
1、情景导入，激发兴趣
①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？
②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？
设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？
师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！
设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题 这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。
②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。
设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。
③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？
师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：
(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。
设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后
师：这些人物画完了没？ 师：为什么啊？
预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服〃〃〃〃〃〃 师：怎么画会吗？
有的学生说会，有的学生说不会。
师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
（板书）
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。
设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业，述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品，创作预习
师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。
师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
7、艺术实践：
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。
六、教学板书
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种图文并茂的板书，内容突出了本课的难点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为绘画时感到困难的学生理清了思路。板书内容如下： 放学了 头 躯干 四肢 张贴学生作品：
以上就是美术四年级说课稿放学了全部内容。
第二篇：《放学了》教案设计.
《放学了》教案设计
刘定敏 教学目标
1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点：
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点：
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具：
⑴教师工具：PPT课件
⑵学生工具：各种绘图工具和材料 教学过程：
1、情景导入，激发兴趣 ①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？
②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？
设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？
师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！
设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题
这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。
②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。
设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。
③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。
画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？
师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：
(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。
设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后
师：这些人物画完了没？ 师：为什么啊？
预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服〃〃〃〃〃〃 师：怎么画会吗？
有的学生说会，有的学生说不会。
师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
（板书）
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。
设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业，述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。
设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品，创作预习
师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。
师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
7、艺术实践：
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。
第三篇：《放学了》教案
《放学了》教案
教学目标：
知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
重难点：
重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。
教学过程：
一、导入
启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结：
人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
第四篇：《放学了》教案设计.（模版）
《放学了》教案设计
课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现
教学目标
1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
教学工具
⑴教师工具：PPT课件
⑵学生工具：各种绘图工具和材料
教学过程
1、情景导入，激发兴趣
①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？ 设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师：最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。
预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？ 师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题
这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。
师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。
画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？
师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：
(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后
师：这些人物画完了没？
师：为什么啊？
预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服······ 师：怎么画会吗？ 有的学生说会，有的学生说不会。
师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
（板书）
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。
① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业，述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。
设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品，创作预习
师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。
设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。
师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
作业布置
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。
教学反思 板书设计
放学了
头 躯干 四肢
张贴学生作品：
第五篇：三年级放学了作文
三年级放学了作文
三年级放学了作文1
放学了，妈妈把我接回家，“宝贝，赶快去写作业，妈妈给你做饭去。”放学后的交响曲马上就要开演了。
我去书房把作业本拿出来，静静的写作业，只能到“刷刷”的写字声。突然，听到“咚咚”的敲门声，原来是爸爸下班回来了。爸爸和妈妈一起到厨房，边做饭边聊天，发出了许多声音：“刷刷”的洗菜声、“咚咚”的切菜声、“刷啦刷啦”的炒菜声。这一切还只是交响曲的开头。
我写完作业，刚准备伸伸懒腰。妈妈说：“开饭了！”这是我最喜欢听到的声音，每次听到都会觉得口水“哗哗”直流。吃完饭，妈妈给我检查作业，妈妈的唠叨又开始了：“刘雨荷同学，你这道题怎么又做错了？重做！”爸爸在一旁偷偷的笑我，我生气的.瞪他一样。哼！交响曲到了最高潮。
该睡觉了，妈妈给我讲着动人的故事，慢慢进入了甜甜的梦乡。此时，交响曲也该收尾结束了。
这就是我们家放学后的交响曲，你们觉得有意思吗？
三年级放学了作文2
每天上学、下学，经常会发生一些有趣的事情哦！
我是自己走路上、下学的。一次，我过马路时，看着还是绿灯，就走了过去。就在我走到一半时，红灯突然亮了，几辆车从我身旁擦肩而过，我吓得呆呆的，脸上欲哭无泪。为了避免这种事情再次发生，我只好又跑回来，重新等绿灯亮起再过去。
还有一次，我走在步行街路上。刚拐进小区，就有一只狗“汪汪”地对我叫XX，我赶紧跑。狗居然还追我，好几次它都追上我了，不知是用头蹭我一下，还是舔了我一下。我脚都快没力气了。要知道，我小时候最怕的动物就是狗了。我看见前方有一个环卫阿姨正在扫地，就往她那儿跑，还说：“阿姨，帮我，这条狗追着我不放……”阿姨让我躲在她后面，使劲用扫把吓唬小狗，还说：“这是谁家的.狗啊？走开！”最终，狗终于被阿姨给吓跑了。
看，这就是我放学后在路上发生的事，好在有惊无险啊！
三年级放学了作文3
下午放学，我坐在妈妈的电动车后座上。红红的太阳即将落下，晚霞映照着半边天，余晖洒在高楼上，像是给它们嵌上了金边儿，这一切好像都在对我微笑，那样温暖。
沿途的`树叶宝宝们早已枯黄，纷纷离开了大树妈妈，调皮地投向大地爸爸的怀抱，地面上堆积着厚厚的一层。我一时兴起，吵着下了车，迫不及待地在上面踩来踩去，脚下松松软软的，还能听见“沙沙”的声音，就像一段秋天演奏的独特的乐曲。
当妈妈骑快电动车时，我听到耳边有呼呼的风声，我的小脸冰冰凉凉的；当妈妈骑得慢时，风速也慢了下来，这时的小凉风又让我感觉很舒服。我就这样感受着风速一会儿大一会儿小，像个顽皮的伙伴在跟我玩躲猫猫。
我喜欢这样的放学之路，在这条路上我总是很开心。
三年级放学了作文4
每天放学，我的爸爸总会骑着电瓶车接我回家。
我坐在电瓶车后座，能看到很多风景。
那些喇叭花、薰衣草、大樟树、枫树、银杏树、梧桐树，都很吸引我。尤其使梧桐树，它的叶子就像金黄金黄的小巴掌。我多希望他们能落满一地，就像《铺满金色巴掌的水泥道》里写的那样，给水泥到铺上一层厚厚的地毯呢！
路上，我们会经过很多的学校，它们也像我的小学一样，校门口格外热闹。
每当经过格林豪泰酒店时，我就开始猜想，里面会不会住着来自五湖四海的'朋友？
不管我们骑得多远，一回头就能看见巨人般的半山。听说在山顶上能看见我的小学，我一直很想爬到山顶去望一望呢！
有时候，我和爸爸会沿着上塘河走。那里的空气十分清新，花也格外香。河里偶尔会跳出小泥鳅，仿佛是在引诱我去抓呢！
三年级放学了作文5
今天我们班3点35分就放学了，令我意外的是今天妈妈来接我放学，接着我和欣欣来到了我们每天放学都必去的.地方，我们学校边上的一个小天井，我们每天都在这里锻炼体育的哦！
说开始就开始，首先我们两人先跳绳，今天状态不佳，我们俩都只跳了120多个，不过没关系，只要坚持，我们就一定会越做越好，接下来我们两又练习了立体前屈，搁腿，抱头蹲下，每一个项目我们都认认真真地去完成，还有其他班的2个小朋友也加入到了我们中间，大家可开心了，我们一定会继续坚持下去……差不多过了半个多小时，妈妈说该回家了，把没做好的功课做一下，我还要做书法班的写字练习呢！于是我和欣欣再见，明天我们继续，哦，对了，我明天有大提琴练习课哦，我两只有单独练习了……
三年级放学了作文6
轻快的铃声结束了一天的校园生活。我缩了缩脖子，在风雪中踏上了放学之路。
风直往我的怀里钻，雪花热情地扑上我的脸颊。我在寒冷的进攻之下恨不得蜷起身子，像只乌龟一般跟在妈妈身后“宝贝，你的手套呢”“啊，手套……落在教室里面了！”妈妈听了，二话不说摘下自己的棉手套递给我“快点戴上吧！别把你的手冻坏了。”我赶忙将双手伸进带有妈妈体温的手套，一股暖流瞬间涌入我的心田。
看见妈妈不断地搓着双手，我心疼地问了一句“妈，你的手不冷吗”妈妈故作轻松“不冷啊，再说你看，马上就要到家了。”在这数九寒冬中，看到妈妈笑意盈盈的'目光，一种说不清的滋味便在我的心中流淌……
妈妈的爱温暖了我的放学路，我们一同并肩前行风雪中！
三年级放学了作文7
放学后，学生们兴奋地跳上跳下，就像被关了很久的猴子一样，尽管他们尽力控制自己的快乐和兴奋。
看，一些学生正在利用这个时间踢足球和打篮球。但有的跟不上，只能气喘吁吁地跑在后面，不时停下来休息。然而，有些学生不去玩球类游戏，而是焦急地等待父母的到来，绕着门走。爸爸妈妈来了，就像人突然回家一样，忍不住跳起来和父母一起走了。其他学生背着书包，不慌不忙地走回家。其他同学拿着笔记本和笔像百米赛跑一样冲进教室，因为怕迟到不得不赶去上特殊课。而兴趣班自己班的同学则不慌不忙的坐在座位上，幸灾乐祸的看着其他班的同学狼狈的'跑向自己班。还有人看着外面的夕阳，仿佛在思考着什么，给人一种思想者背影的感觉……总之，校园是一片热闹的景象。
大部分同学都走完了，校园就变得安静了，只有偶尔几个同学一起回家。这一次，校园真的很冷清。
这是放学后的校园。
三年级放学了作文8
叮叮叮，这是什么声音？原来，是我们学校的放学铃声响了。
放学了，同学们整齐地走了出来。家长们的一双双眼睛像黑珍珠一样紧紧地盯着。整好了队，同学们解散了。爸爸背着我的书包，回家了。
放学路上，经常能看到卖木莲冻的摊子。每天都能看到很多人买。那个是我最喜欢吃的食物。可是每次爸爸都说：“不许吃！”当时，我非常的`失落。吃了一口木莲冻，嘴巴会凉丝丝的，仿佛进入了冰冷的南极。
放学路上，我都会经过托管班。那里有很多我们学校的学生，所以常常能见到同班同学。而且离我们的家很近，只有五六米，甚至可以说一打开窗户就能看见他们。放学路上，我在家门口种植物的地方忽然发现，那里种了辣椒和青椒。假如那个人是我的话，一定会种小花，才不会种辣椒和青椒呢！
放学路上，我第一次觉得，路上很有趣，虽然路很短。
三年级放学了作文9
每天放学回家，路上总有许多的趣事。那天我和以往一样准备搭公交车回家。这时我看到金子涵和金万祥也在那里等，就和他们聊了一会儿天。突然看见他们跑了起来，不知道为什么。我问了一下，他们急切地说：“公交车走啦。”我愣了一下也去追了过去，跑了一下。“哎呀！还是没有追到，累死我了。”我气喘吁吁地说。
可是我又不想再回到公交车站了。如果我再往后走，还是要走出去好久，那还不如走路回家了。经过30分钟的小跑之后，来到了小区的大门口。可是，小区入口处一只棕色的流浪狗和几只灰色的流浪猫蹲在那，吓得我都不敢往里走，只好又转到了侧门。这才发现自己忘记带开门的.门禁卡了，保安叔叔也不在。真是伤脑筋。最后我还是决定走大门去试试，先给自己壮壮胆，再蹑手蹑脚的从它们身边走过去。我终于成功地从它们身边走过，进到了小区的里面，那感觉像做贼似的，生怕被它们看见。哈哈，我已经成功到家，我再也不怕它们了。想起来，这一次真有趣。
三年级放学了作文10
放学路上，总有些东西对我来说有着特殊的意义。
我先经过了一座小亭子，里面有一位二胡表演者和几位听众，一看到二胡，我想：二胡是谁发明的？这把二胡是哪个工厂制造的？拥有者买它是用来珍藏的，还是用来练习的'？谁也不知道！
接着，我经过了绿扬新苑西门，门口的长台阶上有一张象棋桌，每天都有许多人在这里下象棋。这不，昨天还有两位老爷爷在这比赛呢！我想：什么时候我可以像他们一样自由呢？那也得等到我退休吧！什么时候我退休呢？哪也得等到我五六十岁吧！什么时候我五六十岁呢？那也得再等几十年吧！
再就是香颂西岸东门，门口有一座大喷泉。喷泉口的形状很像一只展翅翱翔的雄鹰，它总是立在那儿，和一只不会飞的鸟似的。那里还有许多花、草、树，真美丽！有一棵树与众不同，它的树叶尖尖的，和刺猬真像啊！
你们的放学路，也是这么好玩吗？
三年级放学了作文11
“由于老师有点事，要去杭州开会，今天早点解散。”我们的声乐老师大声宣布提前放学的消息，生怕我们听不见似的.。我拎起书包，撒腿就跑。哈，平时都要四点下课，没想到今天三点就下课了，一个字，爽！
不知不觉中，我已走到乒乓室，找个位置，坐下写起作业。慢慢地，我仿佛看见校门口小摊上的饼干在向我招手。那感觉真像“口水流下三千尺”，可我摸摸口袋没有钱。没有了“动力”，我刚才的劲儿全跑没了，悲！看来早点放学并不见得好。
眼看着一个个同学被家长接走，我心急如焚，可也是万般无奈，老妈怎么还没来？是不是不知道今天提前放学的消息？我在书包里乱翻，想把校讯通拿出来，打电话让老妈早点接我，结果白忙一场，包里连个校讯通的影子都没有。
突然，我想到了一个好主意，到老师那打电话去。刚拨通老妈的手机，听筒里就传出老妈的声音：“康，妈妈已经出发了。”晕，现在才出发，气死我了……
三年级放学了作文12
今天最后一节课是语文自习课，哪怕只有二十分钟，也是煎熬啊。嗬！总算放学了。
走在路上，树叶纷纷飘落下来，伴随着桂花的香味，真是心旷神怡。走着走着，我摊开手，一片乖巧的枫叶飘落到我的手上。它像一团残火，在静静的燃烧；又仿佛一个张开的手掌，对我挥手表示“你好”；还像一个迷人的笑脸，给我送来秋天的讯号。我摸了摸这片枫叶，它有着坚硬却不刺人的`锯齿边；我看了看四周，这周围没有一棵枫树，真不知道它是从哪里飘来的。我静静地把它放回到了草地上，风带来了它，再让风把它带走吧。
再走一会，头顶上有什么东西轻轻的接触。我晃了晃头，几片银杏叶从我头上落下来，原来是这些调皮的小家伙。我捡起一片树叶，呦，好小一把蒲扇啊，它全身金黄，有一把细细长长的叶柄，还有许多形状不一致的裂口，真漂亮！
从课堂逃出来，慢慢走在放学路上，慢慢感受这秋天的况味！
三年级放学了作文13
放学后，我一个人走在路上，觉得有点无聊，便随脚踢起一块小石子。“啪！”飞起来的石子打在了前面一位老大爷的身上，我吓得赶紧跑过去。“大爷，您伤着了没有？”“没事，以后小心点。”他捂着手淡淡地说，然后将手擦了擦，抓起了地上的一把耙子。
我凑上去试探着问：“大爷，您是养路工吧？”“说是就是，说不是就不是。”老大爷的'话让人摸不着头脑。“养路这工作很辛苦，那您一年能挣很多钱吧？”我继续问。“钱？”他一愣，随即笑着说：“我有工资。去年，我退休后，整天呆在家里闷得慌，正巧碰上这段路需要人管，我就揽下了这活，一来可以活动活动筋骨，二来可以为人们做点事。”噢！原来是这样。我抬起头望着这位老大爷，他穿一身洗得发白的蓝色工作服，脸上刻满了皱纹。
回想起刚才他对我的宽容，我不由得对这位老大爷产生了敬意。
三年级放学了作文14
“回家喽！”我哼着小调心想着，不一会儿来了一辆312路公交车，我随着人流被挤上了车。
“让一让，让一让”，我在公交车上的人群中挤来挤去，在一方寻找之后我找到了一个较为舒服的位置站定了下来。这时我突然被一个个子中等的'中年人给撞了一下，我下意识的看了他一眼，只见他眼神飘忽不定，手臂下垂着，我心想：“车晃得这么厉害，他为什么不抓着把手呢？”这时只见他把手向前缓缓伸去，那只手缓缓地拉开了那个粉红色包的拉链，我是袖手旁观呢还是见义勇为？我又陷入了纠结中。
“阿姨，可不可以借我用一下您的手机呢？我想给我的妈妈打个电话。”阿姨爽快地答应了，那就手飞快地撤回来，只见那个人狠狠的瞪着我一眼，在剩下的站中，我一直心有余悸，直到他下了车我才松了口气。
我为我这一次的见义勇为而感到骄傲和自豪，这也告诉了我一个道理：遇事要沉着冷静的面对。
三年级放学了作文15
今天下午，我独自一人走在放学回家的路上，突然下起了倾盆大雨，我打着小伞，非常吃力地向前面走着，突然，猛的一阵大风把小伞儿吹成了个“小喇叭”。我的力气小，再加上豆粒一样大的雨点儿不断地向我这儿打过来，我怎么样地使劲儿伞也是收不回来，我非常着急。
正在我为难的时候，一个亲切又关心的.声音从后面传了过来：“小同学，伞吹翻了吧！让我来帮你一下。”我回过头一看，只见一个成年人站在我的身后，一张瓜子脸，小小的眼睛，比较尖一点的鼻子，那样子可真像电影中的大坏蛋，一点儿也不招人喜欢，但是我还是把伞交给了这一位叔叔。
只见这位叔叔把伞把儿顶住身子的胸脯，伞尖顶住了电线杆，张开手掌一摁，只听见“嘣咔”的一声，伞便飞快地收了回来。这位叔叔一边把伞交给了我，一边对我说：“伞必须要迎风拿！”然后他摆摆手就走了。
三年级放学了作文16
放学了！同学们像刚出笼的小鸟一样，争先恐后地冲出教室，希望能够早点回到家中。
我们排着整齐的路队，大声背诵诗词，有序地向校外走去。校门外，高年级的值日生，还有老师很负责地维持着秩序，还有警察叔叔指挥着过往的车辆。道路两边，站满了来接孩子的家长。
今天的天气格外好，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。一阵微风吹过脸庞，感觉空气都是甜的。
路边小贩的吆喝声和同学们的`欢笑声交织在一起。各种小吃的香味飘来，真是让人忍不住要流出口水来。路旁的树叶随风摇摆，好像在向我们挥手。
我沿着小巷继续往家走，远远看到花坛中五颜六色的花。数不清的花朵好像一片花海，漂亮极了。雪白的墙上贴着标语和一段段文字，让大家学习中国的传统文化和道德法制教育。
走在放学的路上，能让我忘掉一些烦恼。相信我一定会在以后学习的日子里快乐地成长起来！
三年级放学了作文17
随着韩麦尔先生宣布下课，教室里的人都纷纷挪动起来……我看着黑板的的两个大字，久久不愿离去，老师走了过来，柔声道：“小弗朗士，走吧！”我犹豫了一刻，问道：“老师，我，我们，我们真的只能当亡国奴吗？”老师好像被我的'话怔住了，没有回答我的问题，只是看向远方，说了句：“走吧。”天还是那般蓝，鸟儿依旧唱着歌，可我却没了上学前那般的好心情……
站在街角，我仍然依稀看到韩麦尔先生那般憔悴的人身影依靠在那儿，可怜的人，他一定从未想到过会变成这样。诶，奇怪，比尔老头今天怎么不在庭院晒太阳？门也是开的，这是怎么回事？我有点摸不着头脑。
到家了，妈妈出乎意料的没问我学的怎么样，却嘱咐我不要随便出去玩，我没说什么，却在心中呐喊，法兰西万岁！
三年级放学了作文18
汪诗杰我的上学路会经过洪冉家和杨颂主家，这让我觉得这条路十分亲切。路上有一座山，就像巨石一样，叫做“沿山”。一见到沿山，我就知道杨颂主家快到了。因为他家就在沿山对面，叫“沿山村”。
沿山村有很多的小饭店。小饭店前面还有一个北秀小学。每个早晨，当我经过时，都会看见他们的国旗高高飘扬在旗杆顶上。
过了北秀小学，不一会儿就能到我自己的'学校了。
下午放学时，学校门口的公交车站挤满了抢着回家的学生。我却在青绿色大树的护送下悠悠闲闲地回家。
我还是会经过北秀小学，正巧也是他们放学的时间。国旗已经降了下来，校门口的小店就像我们学校外面一样，老板们忙得不可开交。公交站也不例外，许多学生急着回家。公交车一来，他们便一拥而上，即使公交车已经没有座位了，仍然使出浑身解数想挤上车去。我猜，他们的妈妈一定在家等待着他们吧，就像我的妈妈一样！
三年级放学了作文19
放学路上，我走在前面，奶奶被我甩了好长一段。无意间，我看见了一群黑乎乎、毛茸茸的东西。我蹲下去一看。原来是一群蚂蚁，它们正在啃一个苹果。有些蚂蚁在搬一些比它们身子大几倍的东西，还有一些蚂蚁正在跑步传递消息，组成一支浩浩荡荡的队伍，往远处的.土堆爬去，形成一条弯弯的黑字路。我随手拿了一根树枝，拨了拨那个苹果，那个苹果滚了起来。那些蚂蚁以为地震了，纷纷向远处的土堆爬去。可我一不小心踩到那个苹果脚一滑，用手去撑的时候。碰到了土堆，蚂蚁们全都跑出来了。我也被它们吓出了一身冷汗。原来那些土堆是它们暂时的隐蔽场所。紧接着一大群蚂蚁如泉水般涌了出来，把食物搬到了另一个巢穴。那应该是蚁王和蚁后的家吧！突然我听见一个熟悉的声音在叫我。我回头一看，原来是奶奶：“快点呀，你还有作业没有写完呢。”
三年级放学了作文20
同学们整整齐齐地排好队，大家紧紧跟着吴老师的步伐，欢快地走出校门—又是一天的放学时间了。
今天我的心情特别愉快，猜猜为什么？因为今天妈妈会来接我，由于她平时工作繁忙，难得来接我一次！刚走出学校大门，我就远远看见妈妈，她穿了一件绿色的上衣，黑色的裙子，正站在我们班放学点的位置。
“老师，再见！”“同学们，再见！”吴老师大声和我们道别，我刚要转身离开，妈妈却被吴老师叫住了，老师对妈妈说：“这孩子的'作业本实在是太脏！书写也很潦草！”妈妈连连点头说：“好的，好的，我一定严加教导，让他改正。”而我在一旁羞愧地低下了头。
回家的路上，妈妈边走边对我说：“书本是我们学习的朋友，我们是不是应该像对待朋友一样珍惜它们？字是一个人的颜面，也是可以代表一个人的标志！是不是应该把它写好？”听完妈妈的话，我暗暗下定决心：一定改掉这些错误！
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