《自选商场》的教学设计[本站推荐]

第一篇：《自选商场》的教学设计[本站推荐]

教学要求

1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4．愿意在生活中主动识字。

教学重点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备

生字卡片、多媒体课讲。教学设计

一、看图揭题

1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场

二、生活识字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

三、学习字词

1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1．指名认读商品包装上的汉字。

2．生去展板前认读食品包装上的汉字。

3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

学习目标

1．认识14个生字，会写4个字。

2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

课前准备

多媒体课件、实物、卡片

教学设计

一、导入

看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）

二、引出生字，认识生字

1． 王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

2． 学生讨论。

3． 指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

4． 打开书，读读这些货品的名称。

5． 和你的同桌互相读一读生字。

三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

1． 请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

2． 和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

3． 请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

4． 去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

四、在不同语言环境中识字

1． 变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

2． 指名读句子。

五、动手分类，体会分类的好处

1． 请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

2． 思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

3． 学生动手分类。并为同类货品取名。

4． 看一看，书中是如何分类的5． 再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

6． 谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。

六、读中体会课文内容

七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

第二篇：自选商场教学设计

《自选商场》教学设计

金山路小学 周婷婷

【教学目标】 1．知识目标

认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；会写4个字：巾、牙、齿、毛；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。

2．能力目标

借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。

3．情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】

让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

【教学难点】

培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

【教学流程】

一、激发学生兴趣，导入课文，学习“商”“场”

（一）引入课题

师：今天的语文课，咱们要去一个特别的地方。（课件出示：自选商场图）师：这是哪里啊？──自选商场。（生齐读课题，师注意正音）

（二）学习并记住“商”“场”两个字

二、学习生字

（一）认识商品名称 1．过渡。

师：今天有九位商品宝宝想要和我们做朋友，咱们赶快打开书本认识他们吧！2.生自由拼读词语。

3.出示带拼音和图片的词语，生齐读，小老师带读。4．去掉拼音，男女生比赛读词语。5.去掉图片，分小组朗读词语。

（二）认读生字，检查识字效果 1．过渡。2．回忆识字方法。

师：谁来告诉我们，如果遇见了不认识的字，可以用什么办法来解决？（师指名学生回答会用的识字方法）3．同桌合作学习要求认识的生字。4．“开火车”检查识字效果。

教师用课件出示含有生字的动物图案，学生用“开火车”的方式认读生字，教师相机指导。

5．学习“奶”字的“女字旁”。

（三）词语分类 1．复习生字、生词。

师：在小动物们的带领下，商品宝宝终于走出了大森林，来到了我们的课堂，快和他们打个招呼吧！

（师出示杂乱地贴在小黑板上的商品名称卡，生齐读词语）2．区分商品类别。

师：我们平时去自选商场时，商场的商品也是这样被混在一起随意堆放的吗？聪明人懂得把东西按不同种类整理好，这样可以方便选购。请同学们想想这些商品都有哪些类型？

（师指名学生回答）3．大组代表分类。4．认读、检查。

师：三位同学整理得又快又好。自选商场的商品平时都是这样，按不同的类别摆放得整整齐齐，所以人们一进商场，就能找到想要的东西。于是大家都说（在黑板上贴句子）：“在自选商场买东西真方便。”

（师指名学生读，然后评价；学生齐读）

三、写字

（一）过渡

师：自选商场的主人觉得同学们非常善于读书、善于思考，但他还想考验考验你们能不能用所学的方法把字写得正确又漂亮。

（二）学生回忆写字三步曲（书空笔顺、仔细读帖、描红习字）

（三）生齐读要求会写的字

（四）教师出示这节课要写的字，并按写字三步曲带领学生学习（学生写完后展示、互评、修改）

四、总结引申

第三篇：自选商场教学设计

自选商场教学设计

教材简说：一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角，词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品。短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

教学目标：

1、知识目标：认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。

2、过程、方法：通过小组合作的方法，观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、情感、态度和价值观：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

课前准备：

1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、准备9个商品名词卡26份，展示板6块。教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？指名说

2、刚才大家提到的大润发、家乐福、澳柯玛这些比较大的超市有一个共 shānɡ chǎnɡ

同的名字叫商场。（板书：商

场）指名读，你见过“商场”这两个字吗？你是怎么认识它们的？指名说，请你来读读这个词，当小老师领着小朋友读一读。在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。

二、图文结合，自主识字

（一）感受自选商场的东西多。

1、大家都去过自选商场，你觉得自选商场怎么样？

2、是呀，自选商场里的商品真是多得数也数不清。（课件出示：自选商场的东西真多。）

自己试着读读这句话，不认识的字可以拼一拼。谁来读？你读出了自选商场的东西多，真了不起。谁还愿意读？

3、在这句话里藏了一对反义词宝宝，谁的眼睛亮，能快速地找出来呢？（板书：东西）请你来读一读，你想提醒大家注意什么？ “东”和“西”合在一起时要读轻声，一起来读读这句话。

（二）、多种形式，识字学词。

1、自选商场不但东西多，而且价格便宜。老师也很喜欢去那儿买东西。昨天我刚去了一趟“三江”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？别着急，我给每个小组都准备了一份，请四人小组的组长到上面领取。

拿到东西后，自己先认一认这是什么东西。不知道的可以问问小组同学。

2、大家学得很认真，谁愿意向大家介绍一下你认识了哪些东西。请一名学生交流，师拿出相应的卡片，其他学生认读，再把词语卡片贴在黑板上。（请大家把桌上的东西快速地放到课桌里。）

3、黑板上的这些词你都认识了吗？

（1）这些词就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。

（2）再读一读这些词，边读边圈出绳子宝宝，圈出后多读几遍。（3）谁愿意当小老师领着大家读读。小老师边读边想提醒大家难读的词语。重点纠正：毛巾

尺子

作业本

（4）小组合作，把会读的词语大声地读给小组的同学听，不会的请大家帮帮你，共同进步。

4、下面，我们来加点难度，老师把拼音帽子摘了，你还会读吗？开火车读词语。（课件出示词语）

（三）词语分类。

1、不知小朋友发现没有，自选商场的东西可不是随便摆放的，大家回忆一下，你发现商场里的东西摆放有什么规律吗？

2、请你也来当当售货员，拿出信封里的卡片，给卡片也分分类。看看哪位售货员分得又快又对。

3、小组的同学互相说一说你为什么这样分。谁愿意告诉大家你怎么分的？学生交流，师移动黑板上的词语卡片。

4、其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“……”来表示。（1）自选商场里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿肠，还有什么？指名说，你能用老师给你的句式来说一说吗？

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

（2）能不能说说学习用品呢？

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。

三、巩固字词，指导书写。

1、刚才，我们不但认识了商品的名称，还给它们分类，小朋友可真了不起。后面的老师也想来考考大家，愿意接受考验吗？

后面有那么多老师，请每个小朋友拿好自己的词语卡片，自己选一个老师，大声地读给他（她）听一听。看谁读得又块又好。（配乐）

2、你读对了几个，有哪个读错了吗？纠正读错的词。

3、小朋友读得都很棒，老师要奖励大家一份礼物，只要你读对了，我就把这个苹果送给你。

4、大家真了不起，这么快就把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。（1）、学写“毛”字

a谁愿意说一说“毛”的笔顺。书空

b仔细观察“毛”在田字格中的位置，你想提醒大家注意什么？师范写“毛”。

c学生在语文书上描一描，写一个。（2）、学写“巾”字（方法同上）

四、生活识字，展示交流。

1、课前小朋友已经把自己带来的商品包装贴在了展示板上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）

2、谁来说一说你认识了哪个字？指名说

3、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。

4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

板书：

自选商场

面包

牛奶

火腿场……

牙膏

毛巾

洗衣粉……

铅笔

尺子

作业本…… 教学反思：

一、引导学生在生活中主动识字

从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。

二、利用儿童心理达到识字目的

整堂课利用低段儿童的识字规律，采用多种多样的识字方法进行学习，从小组识字（小组合作，把会读的词语大声地读给小组的同学听），分类识字（请你也来当当售货员，拿出信封里的卡片，给卡片也分分类），游戏识字（小朋友读得都很棒，老师要奖励大家一份礼物，只要你读对了，我就把这个苹果送给你。）等学生感兴趣的识字方法，整个识字的过程，学生的情绪始终很高，使学生掌握多样的识字方法，又促进学生识记效果的提高

第四篇：《 自选商场 》教学设计

《 自选商场 》教学设计

一、概述

《自选商场》是小学人教版一年级语文识字

（二）第二课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是十四个要求会认的生字和四个会写的字。本课内容接近学生的生活实际，让学生在生活中识字，激发了学生识字的兴趣，有利于他们认识更多的汉字。

二、教学目标

知识目标：

1、认识商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西14个生字。

2、会写巾、牙、齿、毛4个字。

3、认识两个偏旁：女字旁、提土旁。能力目标

1、借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；

2、结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；

3、了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学重难点

1、教学重点：让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

2、教学难点：培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

四、学习者特征分析

现阶段学生已有了一定的识字量，但识字教学，一定要注意写字姿势的指导。现在学生执笔方法不对、写字姿势不正确的现象比较普遍，教师应及时予以纠正。

五、教学资源

教本、PPT课件

六、教学策略

第一课时 一．教学目标。

1.认识14个生字，会写4个生字。认识两个个偏旁“女字旁和竹字头”。

2、初读课文，感受自选商场给人们生活带来的便利。

二．重难点。

会写四个生字，能有感情的朗读诗歌。

三．教学资源。

课本、阅读材料、ppt课件。四．教学过程。

（一）、导入（2分钟）

1、揭题

2、看自选商场ppt.师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（出示自选商场ppt）

学生看30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

（设计意图：通过观察ppt，激发学生的学习兴趣。）

（二）、认识二类字（8分钟）

过渡：自选商场里有14个字，我们一起来读。

1．笔顺软件：14个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点要区别“商、场、尺”是翘舌音，“作”是平舌音。

2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

3．小黑板：再出现14个不带拼音的生字，多种方式认读。

4．只留“商”和“场”在屏幕。师：把这两个字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

（设计意图：让学生在笔顺软件中学习生字，有助与音形意共同掌握。）

（三）、初读课文(3分钟)

1．小朋友们，现在我们进入自选商场，看里面到底有些什么东西?

2．鼓励学生自读课文。

3．教师指正、笵读。

（设计意图:通过对课文的大致理解,把学生引入到自选商场的意境中,唤出学生热爱学习的情感状态。）

（四）自主识字（7分钟）

1.同学们这节课表现非常好，现在我们来学习“巾、牙、尺、毛”四个字。

2.出示笔画展示软件。学生跟读，书空跟写。3.叫学生上黑板书写，教师指正。

（设计意图：利用笔画软件和课件进行教学，学生容易学懂。）

（五）、拓展阅读，培养语感。（10分钟）

1、出示阅读材料下册第33页，让学生充分阅读识字通和资料城中“小牙刷”、“挤牙膏”。要注重培养学生的语感，尽量多读，不要求学生对内容有所掌握。

2、阅读方法要多样，尽力培养学生的阅读兴趣。（设计意图:通过读阅读材料，培养学生的语感，巩固所学知识。）

（六）、出示课件，看图写话。（10分钟）

1.教师出示课件，让学生仔细观察。

2.学生进行写话练习。

3．鼓励学生读自己所写的话，从而树立榜样。

（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）

第二课时

一、教学目标：

1、巩固生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、体会自选商场给人们生活带来的便利。

二、教学重难点

1、教学重点：

正确流利地朗读课文。

2、教学难点：

体会自选商场给人们生活带来的便利。

三、教学资源：

教本、PPT课件

四、教学过程：

（一）复习导入（4分钟）

1、认读生字。

2、用生字扩词，比比谁组的词语多，在读一读。

（设计意图：通过复习，巩固生字，利于课文学习。）

（二）朗读词语和课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。（16分钟）

1、认读日常生活用品。（出示9个关于日常生活、学习用品的词语。）

（1）指名读、学生齐读、教师笵读。

（2）师：这三行词语是按照什么来分类的？（给学生2分钟时间思考。）

（3）指名说说

（4）教师指正：

第一行是食品：面包 牛奶 火腿肠

第二行是生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉

第三行是学习用品：铅笔

尺子

作业本

2、研读课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。

（1）学习第一自然段。

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。（2）自学剩下的课文。

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

（设计意图:通过小组合做学习，培养学生的参与意识，使学生在合作中不断成长。）

（三）拓展阅读，古诗赏析（10分钟）

师:请同学们把阅读材料打到第34页，读“白牙齿”、“水彩笔”、“计算题”、“颠倒歌”四篇文章。

通过培养小老师、小组比赛等方法调动学生的积极性。

（设计意图：通过阅读，培养学生的语感，进一步巩固所学知识。）

（四）写作练习（9分钟）

出示课件，（教师指导：如果让你去自选商场买东西，你打算怎样做?把它写出来，好吗？）

（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）

（五）布置作业，全课小结

（1分钟）

今天我们学习了“自选商场”，大家知道了自选商场给我们的生活的确带来了很大的方便，我们以后要通过字节的努力让自选商场也来到我们乡村，同学们说好吗？

（设计意图：总结全课，激发同学们建设家乡地豪情。）

第五篇：《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。

教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

一、揭题，谈话引入课题。

师：大家买东西一般会去什么地方啊？（超市）超市 买东西方不方便啊？超市又叫自选商场。今天我们就来学习第二课：板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音，知道为什么超市又叫自选商场吗？“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的。

二、初读课文，认识词语

1、（出示课件）

小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？首先跟老师读一下。

2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？谁想读一下？（学生说老师贴词语卡片）

3、师：下面老师来检查一下，大家都认识了没有。排火车读

4、看来大家都记得很好。那小明买了这么多东西，谁能给他分分类呢？

老师给你们一点提示，小明一共买了三种东西。谁上台帮他分分类？ 学上上台将词语分类。（食品、学习用品、生活用品）

三、再读课文，理解内容

1、昨天xx逛了自选商场，今天他还想领我们去逛一下。下面我们就随xx去看一下吧。

2、自己读课文将自然段标出。指导学生读课文，指名读。

3、小明领我们逛完超市之后告诉我们在自选商场买东西真方便。那谁能说说在自选商场买东西怎么方便？小明告诉我们是怎样方便？第一自然段告诉我们怎样方便？（自选商场里的东西真多）那第二自然段哪个地方看出方便的？

（收款的阿姨很快算出了要付的钱）

4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。

五、指导写生字“巾、牙、尺、毛”

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写一下这节课的生字吧。（出示生字：巾牙尺毛）

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。板书设计:

自选商场

食

物：面包

牛奶

火腿肠

生活用品：牙膏

毛巾

洗衣粉

学习用品：铅笔

尺子

作业本

教学反思：《自选商场》是一年级语文上册识字

（二）的第二课，全篇有一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据学生的特点和低年级教学的重点，我在教学中注意了以下几个方面：

1、从生活实际导入。学生对于谈他们生活中的事很感兴趣，从他们的实际的生活导入，学生们积极发言，课堂气氛活跃。

2、多种方法识记生字。一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务，这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十四个生字，教师强调容易出错的字音。其次，学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生圈出生字并说说怎样记。这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调

动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。

3、及时对学生做出评价。学生评价和教师评价相结合，通过相互之间的评价学生对自己有正确的定位。

当然也有很多不足之处，如激励性评价不到位，有些语言斟酌的不够细、上课时间前松后紧，以至于后面的学习内容不能得到很好的巩固等。同时课堂容量有点大，学生的接受能力有限，掌握的情况不是很好。对学生的常规训练做得不够好。在以后的教学中一定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。这是我在以后的实际教学过程中需要注意的问题。