《长颈鹿与小鸟》教学设计+教学反思

《长颈鹿与小鸟》教学设计

学习内容：

北师大版小学二年级数学上册P90-92。

学习目标：

1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。

2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

3.能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

学习重点：用乘法口诀求商。

学习难点：能综合运用所学知识分析、解决实际问题。

教具准备：课件

学习过程：

（一）创设情境，激发兴趣

1.复习旧知

6×（）=42

（）×5=25

你能根据乘法算式写出两道除法算式吗？

2.谈话激趣

同学们表现真棒，老师奖励大家，带大家去森林里玩，森林里的动物可友好了，看，这是热心的长颈鹿正在为过冬的小鸟准备房子呢？（板书课题）

（二）自主合作，探究新知

1.（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？

（一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子）

师：你能根据这些信息提出数学问题吗？

（要准备多少间房子？）

师：谁来列式？说说每个数字表示的意思？

42÷6=

生交流。（42表示有42只小鸟，6表示每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是问42里面有几个6）

师：那你是怎么算出42÷6=？

生交流。（想6的乘法口诀，六七四十二）

师：还有其他算法吗？笑笑她们想出了这四种方法，你能看懂她们的方法吗？小组中交流一下这四种方法。

师：在这四种方法中，你最喜欢哪种方法？为什么？

2.师：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。7块木板造一间房子，请你们帮忙算算63块小木板能建造几间房子？你们能帮帮它吗？

师：谁来说说你的想法？能说说你为什么用除法吗？怎样计算的？

63÷7

生交流。

3.师：谢谢同学们的帮忙，长颈鹿终于给小鸟们安排好房间了。现在长颈鹿叔叔的宾馆里还有空房子吗？有几间空房子？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算算吗？

生独立解决，师巡视，集体汇报。

（三）练习巩固

1.看谁算得又对又快

72÷8=

35÷7=

45÷9=

63÷7=

81÷9=

48÷8=

2.解决问题

元旦快到了，二（4）班买来了81个气球，平均分成9组，每组有几个呢？

3.装饰会场

看到别人都在忙，小明也去搬了36盆漂亮的花儿来装饰教室。

（1）如果每人搬4盆，需要多少人？

（2）现在有6名同学，平均每人搬几盆？

4.智力乐园

工人叔叔在马路边装路灯，从第1盏到第9盏，中间相距72米。平均每两盏灯之间相距多少米？

（四）课堂总结

回忆一下，今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？

《长颈鹿与小鸟》教学反思

《长颈鹿与小鸟》是北师大版小学二年级上册数学第九单元第一课时的内容，本节课是在学生理解了乘、除法含义的基础上，进一步探究除法的计算方法，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

本节课学生在轻松、逾悦的学习活动中虽然完成了教学任务，同时也存在着一些不足，希望在以后教学中，可以有所改进。

一、板书不够严谨。第一个问题是长颈鹿要准备几间房子，我简化写成需要造几间房子？意思相同、列式一样。第二个问题是造了几间房子？孩子在解决第三个问题还有几间空房子时给孩子容易造成理解上的混乱。

二、课堂把握有点前紧后松，在探究新课部分用了20分钟，应该在探究4种计算方法时应该再慢一点，给孩子更多的探究时间。同时在解决第三个问题时可以让学生先独立在本子上计算，然后再汇报。

三、最后一道练习题时拓展提高题，学生自己通过画图解决的还可以，我在讲授72÷8时，应该说是72里面有8个几米，这部分讲授的不是很清楚。

针对以上几点问题，我会多向同课头老师请教，多在教学实际中总结，争取让自己的课堂更加完美，更加精致。