草原圆舞曲教学设计

第一篇：草原圆舞曲教学设计

《草原圆舞曲》

----金山小学乐器进课堂汇报课

执教：王学儒

教学内容：《草原圆舞曲》

教学目标：1.学习葫芦丝5（sao）和6(la)两个音的吹奏。初步感受音程中的八度关系。

2.认识并掌握三拍子音乐的特点，初步了解和感知圆舞曲这种音乐体裁。

3.练习吹奏《草原圆舞曲》，能跟伴奏完整的吹奏乐曲，并用简单的打击乐器为乐曲伴奏。

4.律动，表现乐曲所表达的情绪和气氛;培养学生良好的乐感和音乐表现能力，以及对美好生活的热爱和向往。

教学重点：三拍子音乐的节奏特点。

教学难点：吹奏乐曲时的节奏和速度的把握以及乐曲中顿音的吹奏。教学准备：多媒体课件 钢琴或电子琴 碰铃、铃鼓（或串铃）教学过程：

一、复习、课前热身，引入新课

1.复习上节课学过的乐曲《吹起芦笙跳起舞》。

2.音阶练习，学习新音5(sao 和6(la)的吹奏，感受音程中的八度。

3.教师示范吹奏《婚誓》，激趣，导入新课。

二、音乐小知识:认识三拍子，圆舞曲

1.认识三拍子，并初步感受三拍子乐曲的节奏特点。2.初步了解圆舞曲音乐体裁。

三、学习吹奏《草原圆舞曲》 1.出示乐谱，教师示范吹奏。

2.强调吹奏时注意的地方，认识反复记号，顿音记号。3.学生自主练习吹奏。

4.检查学生练习情况，全班跟伴奏齐奏。5.用打击乐器为乐曲伴奏。

四、律动，音乐表现，全课小结

1.教师引导，师生一起律动，进一步表现乐曲的情绪。2.课堂评价，全课小结。

第二篇：小狗圆舞曲 教学设计

小狗圆舞曲 教学设计

1教学目标

1.知识与技能：感受《小狗圆舞曲》旋律和情绪的变化

2.过程和方法：通过听赏、感受、想象、表现等方法能感受圆舞曲3／4拍子的节奏特点和流畅、转动的旋律特征，并能即兴随音乐做动作，培养学生富有想象力和主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：认识“钢琴诗人”肖邦，并能像肖邦学习，热爱音乐热爱祖国。

2学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，只是注意力集中时间较短，在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在愉悦放松的学习氛围中让学生理解教材中比较抽象的内容，从而达到教学目的。3重点难点

教学重点：能感受《小狗圆舞曲》旋律和情绪的变化。

教学难点：能即兴模范小狗形态，体验随音乐做动作的感受，培养学生富有想象力和主动探究的能力。4教学过程

（一）激情引趣

1.邀请学生一起做三拍子律动 问：这是什么节拍？

2.听赏3／4拍的音乐片段《蓝色多瑙河》

3.圆舞曲的简介

（二）听赏歌曲

1.初听管弦乐版歌曲

师：老师还带来了另一首好听的圆舞曲，让我们一起欣赏吧 听赏管弦乐版的《小狗圆舞曲》 问：听到了什么小动物的声音？和《蓝色多瑙河》的节拍相同吗？猜猜歌名？

2.初听钢琴版歌曲

师：这首歌曲一开始是一首钢琴歌曲，后来被改变成我们刚才所听到的管弦乐版，大家想不想听一听原版的钢琴版本？ 教师钢琴演奏《小狗圆舞曲》 问：两个版本有什么相同的感觉和不同之处？（同样的有旋转流畅的感觉；不同的是音色、速度）

3.用线条表达听到两个主题时的感受 教师引导学生仔细聆听乐曲的两个主题，让学生说一说听到的感受，上来黑板上划一划线条。

4.考考小耳朵，歌曲有几段？ A+B+A带再现的三段体

5.请同学听到音乐后用肢体动作表现出来（模范小狗形态、跳一跳简单的三步舞）

（三）创编表演

1.小组创编排练 师：这首活泼可爱的歌曲带给了同学们无穷的想象，让我们随着音乐的变化跳一跳，一起变成舞池里翩翩起舞的小舞者吧！

2.小组选择段落跟随老师的琴声展示排练成果

3.教师带领学生们一起随乐跳一跳 师：让我们一起随着美妙的音乐尽情舞蹈吧！

（四）拓展总结

1.“钢琴诗人”——肖邦的简介 师：大家喜不喜欢这首活泼动听的歌曲？想不想知道是谁的作品？

2.教师送上祝福，希望孩子们能像肖邦一样爱音乐，爱祖国

3.师生再次体验音乐共同舞蹈《小狗圆舞曲》

第三篇：青春圆舞曲教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计

易县实验初级中学 许国英

一、教材简介：本歌曲是2012年教育部审定的人音版新教材，七年级上册第二单元的一首歌曲。由3/4拍写成，C大调，一段体，小快板速度，有鲜明的圆舞曲特点。歌曲主题反映了青年人朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌，表现了青年人珍惜友谊、团结，热爱和平，并为争取世界和平贡献力量的崇高精神。

二、教学目标：（根据新课标的三维目标设立）

1、通过学习，能用正确的演唱姿势、饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、了解并对圆舞曲音乐感兴趣，掌握三拍子强弱规律，学习三拍子指挥图式，认识自然大调音阶。

3、感受歌曲情绪，引导学生珍惜友谊、团结，热爱和平，并为争取世界和平贡献力量的崇高精神。

三、教学设计及说明：七年级学生正处于青春懵懂期，参与交往、表现欲望很强，本课从音乐本体出发，以学生为主体，教师为主导，开展多种多样的音乐实践活动是本课的特点。

本课以“听一听——拍一拍——唱一唱——比一比——说一说——跳一跳”等多种音乐活动为链接，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，将音乐知识有机渗透在活动中。用美的音乐、美的画面，美的舞蹈，激发学生学习兴趣，丰富学生情感，陶冶高尚情操，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点：（本歌具有圆舞曲风格，所以把三拍子的强弱作为重点，歌曲第三句波浪式小跳的音准学生掌握起来有点难，第六句的高音3学生不易唱准，所以做为难点）

1、重点：三拍子的强弱规律，有感情的演唱歌曲 2、1 5 3｜2 1 4｜6〃3 5|2––|和5 3 3| 2 17 6 | 5〃6 7|1––|的音准

五、教具准备：钢琴，大鼓、沙锤、多媒体课件

六、教学过程 听一听（5分钟）

导课：（课件展示，视频导入）

用有音画效果的视频导入，视听结合，美轮美奂，更能激发学生的学习兴趣，让学生更直观的感受到音乐的基本情绪。

问题：

1、是一个什么活动场面？（聚会、联欢、载歌载舞。）培养学生的表达能力

2、歌曲的情绪？（热情、欢快、活泼），培养对音乐的感受能力。

3、歌曲的拍子？（选择：三拍子？二拍子？四拍子？）降低了难度

4、词曲作者（），创作背景作为学生课后搜集内容，（培养学生主动获取知识的能力。）

拍一拍（课件展示）（10分钟）

1、了解圆舞曲相关知识。

2、图示展示：认识三拍子强弱

3、打击乐表现：找同学台前用大鼓和沙锤来表现出三拍子的强弱。（让学生上台表演，培养了自信，亲身体验，获得了对音乐的感知）

4、分组探索：引导学生分组探索三拍子强弱的其它表现方式，并展示。（拍手、跺脚、拍桌，打击乐，口技……）

5，学习三拍子指挥图式

6、学习实践：（课件展示伴奏音乐），教师范唱，学生用自己刚刚学到的方式为老师打拍子。

这是本课的一个重点，用图示、打击乐，分组探索、指挥图式等多种手段解决，并设计为老师范唱打拍的实践活动，教学方法灵活，重点突出。同时也增强了合作与参与意识，培养了创造力。学生为教师打拍，增进师生感情，并让学生进一步的感受音乐。

唱一唱（学唱歌曲）（15分钟）

1、（课件展示）学生跟歌曲音频，用“啦”轻声模唱，并用身体的律动感受歌曲的强拍。

2、（课件展示）教师引导，学生找出本歌曲反复出现的四小节节奏，并练习。

3、视唱难点旋律（运用已学过的柯达伊手势。）

3、通过对歌谱的学习，找出结束音，排列出自然大调音阶并视唱。（1234567）

4、（课件展示）学生边划指挥图式边随歌曲音频小声哼唱，强调演唱姿势和声音的饱满、圆润。

在学唱环节，让学生用“轻唱”、“模唱”、“哼唱”的方

法，目的在于运用形式多样的教学手段，遵循了“循序渐进”的认识过程，培养学习兴趣，降低了学习难度，同时也注意了对学生嗓音的保护；对部分歌谱的视唱和自然大调的认识，提高了识谱能力，掌握了必要的音乐基本知识。

比一比（10分钟）

1、分组展演：教师钢琴伴奏，因人而异订调，不局限演唱形式，主动为表演者律动或伴奏的组加分。

2、教师评价：人人成功，组组开花！

主动为表演者律动或伴奏的组加分，鼓励学生的合作参与，让学生体会到：帮助别人是快乐的，帮助别人就是帮助自己。教师人性化的评价，让每一个孩子都能享受到成功带来的快乐。

说一说 ：（3分钟）

畅所欲言：学习这首歌曲的感受？这首歌曲告诉我们了什么？作为新世纪的青少年，为了班级的团结、世界和平，我们在学习和生活中应该怎么做？

体现了音乐学科情感、态度、价值观的功能，在于唤醒学生对家庭、对学校、对社会的使命感，也体现了音乐对整个社会发展的意义和推动力。

跳一跳：（3分钟）

1、启发学生为大家跳舞、律动

2、教师教授几个简单动作

3、（播放课件）师生共舞：师生互相邀请，表达友谊，增进团结。伴着这举国欢庆的场面，和中国人民一起祝愿我们伟大的祖国安定团结，繁荣倡盛！

歌舞不分家，有歌必有舞，体现了音乐教学领域间的学科综合，加深了学生对圆舞曲的理解。师生互动，一起载歌载舞，增进同学和师生间的友谊。

2015 6

第四篇：青年圆舞曲教学设计

篇一：青年友谊圆舞曲教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示.3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。

教学重点：

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：

学习并掌握四度、六度音的跳进。

教学过程

一、导入新课：

师：今天老师给同学们带来一段舞蹈，欣赏完之后请同学们说出这是哪一种风格的舞蹈？《教师可以提示》

生：交谊舞......《图片展示》

师：那就请同学们再来欣赏一下这段音乐，听完后说出这段音乐的音乐情绪是怎样的？并说出它是几拍子的？它表达了什么样的心情？《播放视频》 生：热情、欢快、奔放、激动......三拍子.....师：同学们刚才所欣赏的这段音乐就是今天我们要学的歌曲《青年友谊圆舞曲》《ppt》。

二、新课教学：

1、简介圆舞曲：

师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强，节拍重音在第一拍，节拍关系为强弱弱。那大家知道三拍子的指挥手势 吗？ppt 拿乐器双响筒、沙、碰铃请三位同 上讲台感受，总结让所有同学都感受一下。

2、作品介绍

师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围，学生齐读。ppt

3、学唱歌曲

⑴范唱：老师弹奏旋律并范唱，学生 初步感受音乐情绪。ppt ⑵请同学们再来听一听歌曲，并用三拍子的指挥图示表示出来。

（3）请同学们再来听一听歌曲,说出歌曲几个乐句、速度如何。

（4）男女生比赛学习歌曲（边听边学，女生自主学唱前三句，男生学习后三句）ppt（5)教师检验学习效果（男女生派代表用齐唱和独唱的方式去演唱）

（6）解决歌曲的难点（用“啦”模唱，同学们跟着老师用手势走向解决跳进，再唱难点乐句。

（7）分析歌曲，请男女生分别演唱一遍你们所学唱的乐句，并体会歌曲表达了什么样的的内容。（可以歌词中找)引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

8、完整、有感情的演唱歌曲.三、舞动青春 全体起立跟着老师做律动练习，学完之后，同时播放建国60周年视频，感受与国家领导人共舞的激动心情。

设计：打击乐器、演、跳舞一起来进行。

五、小结

今天我们欢聚一堂，学习了青年友谊圆舞曲，歌曲旋律活泼、优美，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。最后让我们拉起手、唱起歌、跳起舞，为了我们的“中国梦”共同努力吧！《播放视频国庆60年音乐视频》 篇二：青年友谊圆舞曲教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计

教材分析：

《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。

教学目标：

情感态度与价值观目标：通过歌曲《青年友谊圆舞曲》的学唱，让学生在欢快热情的氛围中感知圆舞曲的风格特点、感受并较好地表达歌曲的思想感情。过程与方法目标：在学唱歌曲的过程中，有效地运用试听结合法、完整聆听学唱歌曲。通过形象直观的师生互动让学生在学唱中体验并表现歌曲的情感。知识与技能目标：准确的掌握圆舞曲的节奏特点，用轻快、饱满圆润的声音演唱并表现歌曲。

教学重点：用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确表达歌曲的情感。教学难点：准确把握圆舞曲音乐体裁的风格特点。

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入

1．聆听圆舞曲音乐。

师：这欢快愉悦的旋律是几拍子的？（三拍子）

听到这段音乐让我们特别想？（跳舞）2．舞动音乐。（衔接语：那么就请同学们跟着老师一起动起来。）学生跟老师律动，感受三拍子。

3．音乐的动感不仅可以用肢体语言来表现，还可以用我们的声音来表现。发声练习： 1=c 3/4 1 3 35 3 3 1-1 3 35 3 3 2-..1 3 32 4 4 6-1 3 35 3 3 2-...①教师范唱发声练习bong da da „„。

②学生演唱。

③加入律动演唱。

（教师用肢体语言及相应的比喻帮助学生更好的用声音来表现音乐的动感。）

二、学唱歌曲 1．初听歌曲。（导入语：今天，我们要学习的歌曲正是拥有这一韵律的《青年友谊圆舞曲》。）

边听边思考问题：歌曲表达了怎样的主题？（表达了年轻人珍惜友谊、热爱和平、团结协作的主题。）2．背景介绍

《青年友谊圆舞曲》创作于1955年，词作者是江山，曲作者陈天戈。3．学唱旋律。①跟琴慢唱（衔接语：下面让我们跟着乐曲的感觉唱一唱吧。）

②解决难点（衔接语：这首歌曲唱响在当年的国庆节联欢晚会上，人们在天安门广场上就唱着这首歌，跳起集体舞。当时整个广场都沸腾起来了。那么，歌曲中哪一句让你的心情最为激动呢？）

③再次演唱旋律，引出难点，单独解决。4．学唱歌词

①教师范唱（衔接语：下面让我们一起感受歌曲是怎样唱响友谊的。）

②学生跟唱（衔接语：让我们也跟着音乐一起唱一唱朋友之间的这份珍贵的友谊吧。）

③展示图形谱，帮助学生更好的体会歌曲的情感。（教师清唱，让学生体会图型谱的含义。）

④学生跟伴奏演唱第一段。（衔接语：让我们在图型谱的帮助下，更富有情感的演唱。）5．学唱第二段。

①聆听第二段（衔接语：只有在和平的大环境中，才能让我们之间友谊长存。）②跟伴奏演唱（跟着音乐，唱响友谊。）6．学唱第三段。

①跟伴奏演唱（衔接语：和平的世界、深厚的友谊让我们团结在一起，创造更美好的未来。下面就让我们跟着音乐唱响团结。）

7．完整演唱全曲（衔接语：唱响友谊、唱响和平、唱响团结是我们今天学习的歌曲主题，让我们完整的来演绎这部作品。）加入律动。

三、表现歌曲

1．圆舞曲体裁简介。

2．欣赏《蓝色多瑙河》视频片段。3．跟着音乐舞动。（衔接语：很高兴今天能和大家一起感受圆舞曲、唱响圆舞曲，下面就让我们一起舞动圆舞曲吧。）

四、教学反思

《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这节课我的重点放在了让同学们用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确表达歌曲的情感方面。

三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学比较有兴趣也比较好掌握的节奏。我在教学导入过程中就设计了“舞动音乐”环节，让学生用律动更好地感受三拍子的动感，也激发了学生浓厚的学习兴趣。在随后教唱完歌曲后，引入三拍子指挥，让同学正确而自信的指挥出歌曲，把握圆舞曲的情绪。篇三：《青年友谊圆舞曲》教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演

唱歌曲。

2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知

识。

3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展

友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。

教学重点：

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。

教学难点：

学习并掌握自然大调音阶的基础知识

教学过程

一、导课：

师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什

么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？

生：

1、节日、喜庆、大型隆重的场面??

2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞??

3、三拍子

师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆

舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？

生：心情很激动??想用舞蹈、唱歌的方式来表达

师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的

心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏 一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？

生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。

三拍子。

师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》

二、授新：

1、简介圆舞曲：

师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？

生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动?? 师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。

2、作品介绍

师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民

情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。

3、学唱歌曲

⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏

⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律

1、没有升降记号

2、音符间关系是：全全半全全全半

3、用科尔文手势练唱音阶

⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句

⑷视唱曲谱：“找一找”

1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。

2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分 ⑸分析曲谱：

1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳

为主，形成一条跌宕起伏的旋律线

2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方 式以波浪为主，与前后乐句形成对比。

3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉

4、感受歌曲结束音在主音do上的效 果

4、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法

5、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。

6、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？

引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

7、填词完整并有感情的演唱歌曲

三、创造与实践

举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、最佳词曲作者

“最具魅力组合”：1自由组合练唱（3分钟练习）2各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委

“最佳词曲作者”：1用《青》旋律，给歌曲填词。主题自拟。2用《青》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。

四、舞动青春

形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。

第五篇：溜冰圆舞曲教学设计

课题：《溜冰圆舞曲》

课型：欣赏课

课时：一课时

学情分析：

1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。

2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。

教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲,乐曲的结构包括序奏及四个小圆舞曲和尾声组成,乐曲的旋律优美流畅,三拍子的音乐,第一拍为强拍,速度较快,每个段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现,表达了溜冰者舒畅、愉快的心情.教学目标：

1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的结构特点和风格，能够视唱第一小圆舞曲A主题。

2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

3、情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。

教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪

教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点

教具准备：多媒体课件、教材、钢琴

教学过程：

一、导入新课

18世纪末期的欧洲收到启蒙思想的影响，思想得到解放，人们的文化生化越来越丰富，二、教授新课

1、音乐知识

（1）起源：这一时期的上层社会非常喜欢参加交际舞这项社交活动，其中有一种交际舞叫圆舞，起源于奥地利民间的舞蹈，逐渐盛行壮大，这种舞蹈又称为华尔兹，三拍子舞蹈，它强调第一拍上的重音。由于跳舞时须两个人成对旋转因而得名为圆舞，为圆舞而谱写的曲子就叫做圆舞曲。

（2）节奏特点，速度较快，节拍为3/4拍或3/

8、6/8拍，节奏常为ⅩⅩⅩ

（3）圆舞曲的特点：节奏明确、轻快，速度较快，旋律妩媚动人、优雅流畅

（4）圆舞的结构：序幕+几个小圆舞曲+尾声

（5）作品背景资料：创于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者巧妙地将溜冰与圆舞结合在一起，创作了这首《溜冰圆舞曲》管弦乐曲。

（6）作者简介：瓦尔德退费尔，法国作曲家、钢琴家、指挥家。代表作《溜冰圆舞曲》。

2、分段聆听（1）聆听序幕： 思考问题：乐曲的速度是快还是慢？节奏是自由的还是整齐的？主要演奏乐曲是什么？

回答：慢、自由的、圆号和单簧管

圆号：音色浑圆饱满，常用于表达蓬勃向上的气质

单簧管:高音区音色嘹亮明朗清脆，适合表现活泼灵巧的气质，结合以上音乐要素联想冬日清晨人们即将出行滑冰时的场景。

（2）聆听第一圆舞曲

分别给图中两组滑冰动作搭配第一圆舞曲的A、B两段音乐主题，你会如何选择？为什么？（提示：音乐情绪、旋律特点、节奏特点、动作特点）

A主题节奏平稳、旋律抒情、优美、速度缓慢，图1有很多长线条的大步伐和很多的舒展动作，适合溜冰者此时在冰面上舞姿

B主题有很多短促的八分音符，多以很多跳跃的音符，节奏也是很跳跃，活泼，图二滑动的过程中有很多活泼的小碎步，正好配以跳跃的八分音符，所以B主题配图二。

画出旋律线A是圆滑的曲线，B是跳跃的直线。视唱A主题，结合指挥图示和强弱拍

（3）聆听第二圆舞曲

分别给图中两组滑冰动作搭配第一圆舞曲的A、B两段音乐主题，你会如何选择？为什么？（提示：音乐情绪、旋律特点、节奏特点、动作特点）

A主题跳跃，果敢刚健，图一是高难度的跳跃动作，所以搭配图一 B主题舒缓，整整铃声，适合图二舒缓的旋转动作。

（4）聆听第三圆舞曲

聆听A主题，找出与之前两部圆舞曲节奏情绪相似的主题。对比两个主题的乐谱，发现有很多的长音，因此二者听起来都非常的舒缓。B主题有很多跳跃的音，节奏很活泼，所以搭配了这样的动作

（5）聆听第四圆舞曲

结合两个主题的音乐情绪与节奏特点，分别搭配两组图

（6）尾声

开始是一段快速的上行和下行，将音乐推向高潮，让人感觉无比的尽兴，最后乐曲在热烈的气氛中结束。这是维也纳式圆舞曲的一个特点。还有一种法式圆舞曲，我们不做研究。（7）聆听全曲

乐曲一共有8个主题，下面我们完整的欣赏一下乐曲，思考以下两个问题：各个音乐主题呈现的顺序以及是否有过再现？第一圆舞曲在整个乐曲中是否再现过，在乐曲的什么位置？ 呈现顺序：

(一)ABA+

（二）ABA+

（三）AB+

（四）ABA+

（一）AB+

（三）B+

（一）A 乐曲的结构

序幕+四小圆舞曲+再现+尾声 再现（第一、三小圆舞曲）

三、课堂小结

这就是圆舞曲的典型结构。刚刚我们对溜冰圆舞曲的进行了深入赏析，那么同学们今天你们都收获了什么？

教师归纳总结：圆舞曲的起源，圆舞曲的结构，知道了溜冰圆舞曲最著名的乐段等等。

结束语：冬天虽然寒冷，但那我们的作曲家却能去充分挖掘大自然带给我们的快乐，希望我们的同学们都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并有意义。

板书：

《溜冰圆舞曲》

瓦尔德退费尔

圆舞曲

3/4拍

指挥图示

序曲+ 一圆

+

二圆

+

三圆

+ 四圆

+ 一圆

+ 三圆

+ 一圆

（A+B+A）

+ 尾声

A+B+A）A+B）（A+B+A）（A+B）(B)

（A）（（《溜冰圆舞曲》

——教学设计

孤竹营子乡九年一贯制学校

王卓