部编版三年级语文上册13《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

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三年级语文第一

学期教学设计

课题名称

13.胡萝卜先生的长胡子

课时

授课时间

课标要求

1.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段。

背景分析

这是一则十分有趣的故事,课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱,发生了神奇的变化:胡萝卜先生一步一步走的时候,胡子也一点一点地变长。并且他的胡子还帮助别人做了好事。

学习目标

1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述,预测能有一定的依据。

3.引领学生续编故事。

学习

重难点

重点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。

2.通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。

难点:学生能续编故事。

所需条件

教师制作PPT。

板书设计

13.胡萝卜先生的长胡子

当风筝线

长胡子{

}帮助别人

快乐自己

当绳子晾晒尿布

学习

学习

第一课时

一、导入新课,明确目标(辅助环节)

(一)板题导入

1.你认识的人中,有哪些人长有胡子?

今天我请来了一位特别的先生,也长有胡子,他是谁呢?(板书课题:胡萝卜先生的长胡子)

2.作家简介:王一梅,1970年出生,中国作家协会会员。主要作品:《抽屉里的小纸人》《书本里的蚂蚁》《住在楼上的猫》等。

(二)出示目标

1.会认“萝、卜”等5个生字,理解生词。

2.流利、通顺、有感情地朗读课文,弄懂胡萝卜先生的胡子的用途。

3.能够边学习边预测下文。

二、学习任务一:初读课文,学习字词。

出示自学指导:

请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文,边读边标出自然段,圈出生字词。默读,标注出重点语句和不懂的地方。

5分钟后交流

(一)个人自学

1.学生自主学习(生按提示自学,师巡视指导。)

2.自己检测自学效果:学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

(二)小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果:轮流读生字词,交流对生词的理解。

(三)班内质疑

1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词,指名读。如果他读对了,大家和他一起读,如果他读的不对,大家帮他指正后,再齐读。

发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝

牢固

晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙

2.结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导。

因为没有主意或办法而愁闷。(发愁)

结实、坚固。

(牢固)

拉。

(扯)

本文指把东西放在通风或阴凉的地方,使干燥。(晾)

三、学习任务二:精读感悟,感情朗读

(一)个人自学

1.出示自学指导

读课文,边读边想:课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事?

你猜想故事接下来还会发生什么?

2.生自学。(生按提示自学,师巡视指导。)

(二)小组纠错

小组内交流:互相讨论。

(三)班内质疑——课文内容分析

学生提出不会的或不清楚的问题,老师予以解决。

1、学习第一段

过渡语:同学们,我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷,当他们不喜欢自己的胡子时,就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢?请同学们读第一段。(出示课件)。

生读。

师问:你读出了什么。(胡萝卜先生的愁。)

那么“浓密、发愁”的意思是什么?请同学们把“愁”送给文中再读一读。

2、学习第二段。

过渡语:有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,吃着果酱面包上街去的时候,发生了一件奇怪的事。是什么事呢?请同学们默读二到四自然段。

学生回答(因为他近视,漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”)

师:你知道这根胡子有多长吗?生:(读句子)指导朗读

师:你知道这根胡子为什么会长这么长吗?

生:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!(学生品读)

3、学习第五、六段。(检测目标3)

过渡语:胡萝卜先生还在继续往前走,胡子被风吹到身体后面,胡子越长越长。而发生的这一切,胡萝卜先生却完全不知道。同学们,胡萝卜先生继续往前走,你知道接下来会发生什么事吗?这时候啊,一个小男孩儿站在街上放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了,同学们,当胡萝卜先生经过的时候,小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想,怎么做呢?请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。

读第六自然段检测和你猜的是否一致。

学生:读句子。板书(当风筝线)。

老师:此时得到帮助小男孩儿快乐吗?(生:快乐。)胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿,知道自己的长胡子还有这么大的作用,胡萝卜先生快乐吗?(学生答:快乐)胡萝卜先生为什么会感到快乐?(学生答:快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。)

4、学习七、八段。

过渡语:胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下时,老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着,请你猜一猜,接下来会发生什么事?在小组长的带领下,有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。

小组合作交流。小组代表展示。板书:当绳子晾晒尿布。

老师总结:我们预测的内容不丰富,是因为没有结合生活常识,当与原文、实际内容不一致时,要根据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。

5、我们生活中,如果能用上关爱的话,做事情就会有事半功倍的效果。

请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话,来演一演当时的场景。

6、续编故事

(1)你认为胡萝卜先生是个怎样的人?(乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。)

(2)你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢?(做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等)请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。

四、归纳总结

本文是一篇生动有趣的童话,主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长,后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。

五、当堂检测

读读下面这些文章或书的题目,猜猜里面可能写了些什么?

躲猫猫大王

夏洛的网

帽子的秘密

柔软的阳光

团圆

小灵通漫游未来

六、布置作业

胡萝卜先生还会遇到谁?他的胡子还可以帮助谁?

请你画一画,并写上相应的对话。

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