瑞恩的井 教学设计

第一篇：瑞恩的井 教学设计

瑞恩的井

【教学目标】

1．自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，辨析“募集、募捐、捐助”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文，知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。3．理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，领会“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。

4．☆发挥想象，以各种不同的身份和瑞恩对话，并试着写下来。【教学重点】

1．有感情地朗读课文，知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。2．理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，领会“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。【教学难点】

理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，领会“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。【教学准备】 教学媒体 【教学时数】 1课时 【教学过程】

一、导入新课

1．我们生活在一个物质比较丰富的社会，我们的生活无忧无虑，不愁吃，不愁穿，可是，在非洲，有很多和我们同龄的孩子，他们生活得非常痛苦，他们每天在等待死亡。出示： 一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺衣少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。朗读，你读了以后，有什么感受？

2．有一个加拿大的六岁男孩，为了帮助这些孩子，上演了一个感人的故事，出示课题： ——瑞恩的井 齐读课题。3．通过课前预习，谈谈对课题的理解。

二、初读课文，了解文章的大致内容 1．自由读课文，完成填空： 瑞恩是

。从老师口中，他知道，还知道70美元可以

。于是，他

挣到了70美元。可是，这钱不足以打一口井。在 的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的活

动。

两

个

月

后，他

已

经

收

到了

。两年后，他和妈妈来到了

，在那儿，他看到了一口用鲜花包围着的井，上面刻着：“

。” 2．交流答案

3．辨析“捐助、募捐、募集”（1）这段话包括三层意思： 出示：

A．学校正在为非洲儿童募捐。

B．瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。C．瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。（2）指名分别读三句句子，从文中找出与三句话相对应的小节。（3）小结板书：板书：

学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集（4）利用工具书，比较三个词语的异同。同：都有捐款、捐物的意思。异：募捐都有募集捐助的意思。募集是广泛征集的意思。捐助是拿出财物来帮助的意思。

“募集、募捐”有号召大家来捐助的一层意思。捐助则是指自己捐款捐物。

三、再读课文，品读课文。

1．全班齐读1、2，男生3-8，女生9-12 边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？（文中句子和自己语言都可以表达）

2．交流板书：

善良、为实现目标而不懈努力等等（可根据学生的回答随机板书）3．学生默读课文，找出相应的句子，并说说理由

（在学生交流的过程中，教师抓住关键句引导品悟，进行多种形式的朗读。）四、三读课文，悟悟道理

1．师：瑞恩的行动感动了周围的同学，他们也积极地投入到募捐活动中，并和非洲的孩子们相互通信联系。两年以后的夏天，一个酷热的早晨。8岁的瑞恩跟妈妈来到了——（师生配合读）

2．出示句子：瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。

集体讨论：“瑞恩的井”代表的是什么？这句话有什么含义？

（生活在非洲这片平脊的土地，其实是非常痛苦的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人民。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。）

五、总结全文，拓展练习

1．教师总结（只要有决心、有毅力，任何事情都能做好。）

2．如果你是瑞恩的家人，或是他学校里的老师、同学，或是社会上的一位有爱心的人，或者你就是一位受到瑞恩帮助过的非洲人民，此时，你想对瑞恩说些什么？ 小组讨论，全班交流 3．布置家作，进行练笔。

【板书设计】

3．瑞恩的井

学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩的募集

善良

为实现目标而不懈努力

只要有决心、有毅力，任何事情都能做好

第二篇：瑞恩的井 教学设计

瑞恩的井

【学习目标】

1.会有感情地朗读文章。

2.能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。

3.知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。【教学重点】

1.会有感情地朗读文章。

2.领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。【教学难点】

1.知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力的好孩子。2.理解“瑞恩的井一一为了这个痛苦的社会”这句话的意思。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、揭示课题，导入新课。1.介绍“井”，导入新课。

(请看到过井的学生举举手，并请他们说说井的作用。)(井一一从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砌上砖石。)2.出示课题——瑞恩的井，齐读。3.根据课题提问。归纳学生的问题： 瑞恩是谁? 瑞恩怎么会有一口井的?(为什么这口井是瑞恩的?)这口井在哪里? „„

(以上问题较为简单，当场可以解决。)

二、初读课文，了解文章的大致内容。1.自由读课文，要求正确、流利地朗读。2.检查朗读的情况。

(1)文章共有几小节?(12小节)(2)指名分小节读课文。3.出示： 瑞恩是。从老师口中，他知道，(6岁的加拿大一年级的小学生)(学校正在为非洲儿童募捐)还知道。于是，他挣到了70美元。可是这钱不足以打(70美元可以打一口井)(帮长辈做家务)一口井。在的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的，也加入(妈妈)(募捐活动)(他的同学)了捐助的行列。他们还与非洲的孩子们。两年后的，8岁的瑞(相互通信)(一个夏天的早晨)恩和妈妈来到，这里有一口，当地的孩子们(乌干达的一所小学附近)(瑞恩的井)(热烈欢迎瑞。现在，瑞恩的募集活动，那些钱将被用来。恩的到来)(还在继续)(在非洲打井和购买设备)4.交流答案，齐读这段话。5.辨析“捐助、募捐、募集”。(1)这段话包括三层意思： 出示：

①学校正在为非洲儿童募捐。

②瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。③瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。

指名分别读这三句句子。

(2)从课文中找到与这三句句子相对应的小节。(1~2节)(3~4节)(9~12节)全班齐读1~2节，男生读3~8节，女生读9~12节。板书：学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集(3)利用工具书，比较三个词语的异同。相同：都有捐款、捐物的意思。不同：募捐是募集捐助的意思。

募集是广泛征集的意思。捐助是拿出财物来帮助的意思。

“募集、募捐”有号召大家来捐助的一层意思。捐助则是指自己捐款捐物。

三、再读课文，谈谈感受。

1.自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子?为什么?可以用书中的句子来说。2.交流：

瑞恩是个善良的孩子。(有同情心、助人为乐、关心别人、心好等都行。)板书：善良

(1)瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”(2)瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝!”

(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。

(4)这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”(指导学生有感情地朗读这些句子!注意黑体字的读法。)瑞恩是个为了实现目标而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困难、坚持不懈等都行。)板书：为实现目标而不懈努力

(1)第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。

(2)瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”

(3)这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”(指导学生有感情地朗读这些句子!注意黑体字的读法。)四、三读课文，悟悟道理。

1.齐读课文，找找直接点题的一句话：瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。(个别读)说说对这句话的理解：生活在非洲这片平脊的土地，其实是非常痛苦的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人们。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。

2.我们从瑞恩身上学些什么? 只要有决心、有毅力，任何事情都能做好!这就是瑞恩的井带给我们的启示。3.说话练习：

以《好样的!瑞恩!》为题，说说你读了这篇文章后有什么感受。4.总结全文。附板书：

瑞恩的井

学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

善良为实现目标而不懈努力

只要有决心、有毅力，任何事情都能做好!

第三篇：瑞恩的井教学设计

《瑞恩的井》教学设计

教学目标：

1．理清文章思路，理解故事内容。

2．引导学生从人物语言、举止上去体会人物的精神品质。3．引导学生形成正确，有意义的人生观，价值观 4．激励学生超越自我，实现梦想 学情分析：

六一班有学生41人，大多学生学习踏实，能主动预习，课堂上表现活跃，有部分学生胆小，不善表达，还需引导鼓励。

1．引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2．如何实现自己的梦想 3．引导学生正确认识自己的责任 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1．谈“井”，导入新课

媒体出示：井的图片，请看到过井的学生说说井的作用。)

2．出示课题——瑞恩的井，齐读。

3．根据课题提问

归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井？这口井在哪里？

二．初读课文，了解内容

1．自由读课文，要求正确，边读边思考上面的问题。

2．出示并检查

正确朗读下列词语：

募捐 额外 爽快 奖励

水泵 登载 羞怯 设备

3．再次默读课文，说说课文讲了那些事？

板书：学校募捐→瑞恩攒钱，捐助→瑞恩募集

三、合作学习

1.找出描写瑞恩言行的句子，说说你从中体会到了什么？从中可以看出他是一个怎样的孩子？

重点、难点：

2．如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。

瑞恩：有爱心，有梦想，有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究学习

1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的善良和爱心。

过渡：让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！。

五、再读课文，深入体会

1．指名读课文11节。出示句子：汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地向他们挥手。

2．出示：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？

（1）指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。（出示图片）

（2）再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。

（3）体会这句话的含义。（瑞恩坚持不懈的精神感动了这么多人，无私的爱影响了这么多人，爱，在这么多人之间传递，传递，以至资金积累越来越多，爱越来越厚重。）

4、补充资料：（出示）“瑞恩的井”基金会。

学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。

六、回顾反思

1．请学生谈本节课的收获。

2．出示：你有什么心里话想对远在加拿大的瑞恩说？

3．瑞思用自己的行动实现了他的梦想，那么，在实现伟大中国梦的新时代，你的梦想又是什么呢？又如何实现呢？请动笔写一写。

第四篇：瑞恩的井的教学设计

*3 瑞恩的井的教学设计

一、启发谈话，引入课题。

1.请学生说说对井的了解，师作补充。2.板书课题：瑞恩的井 3.根据课题质疑。

【设计意图】：对井的介绍有利于增强对事物的感性认识，为理解井在非洲人民生活中的作用做铺垫。同时，根据课题的质疑不仅培养了学生的质疑能力，更激发了学习的兴趣，也为理清扫除课文内容、了解主要内容提供了突破口。

二、初读课文，了解大意。

1.自读课文，思考质疑中出现的问题。2.交流思考的问题，读课文相关句子。3.检查预习情况： 给加点字注音：

疾病（）募捐（）挣钱（）商量（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）4.再读课文，完成填空练习（可小组讨论后交流）。

瑞恩上学后，当他知道

后，他告诉妈妈，于是 ；当他知道一口井需要700美元后，他

，在他的影响下。他们希望。5.辨析词语的意思。

①例句：

学校正在为非洲儿童募捐。（募捐：募集捐助。和“募集”一样有号召大家来捐助的意思。）

瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用于捐助乌干达北部一所小学的孩子们。（捐助：拿出财物来帮助。一般指自己捐款捐物。）

瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。（募集：广泛征集。）

②汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯地向他们挥手。

这里的“羞怯”可否换成“害羞”或“胆怯”？

【设计意图】：通过质疑解惑和完成填空练习了解课文内容的基础上学习概括课文主要内容，并在理解的基础上辨析近义词的区别，有助于提高学生的语言感悟能力。

三、再读课文，交流感受。

1.自读课文，思考：你觉得瑞恩是一个怎样的孩子？请从文中找出有关的依据。

例：我觉得瑞恩是个富有爱心的孩子，理由是：

我觉得瑞恩是个 的孩子，我从这句话可以看出： 我觉得瑞恩是个 的孩子，有一处是这样写的： 2.交流。

①瑞恩是个善良的孩子（如具有同情心、助人为乐、关心别人等）。句子：

瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”

（可穿插：想想为什么瑞恩提出需要70美元帮助非洲的孩子时，他的父母要他做一些额外的家务自己争？父母想让瑞恩的行为变得更有意义。）

瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”

瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。

这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人②瑞恩是个为实现目标而不懈努力的孩子（如有毅力、不怕困难、坚持不懈等）。

句子：

第一项工作是为地板洗尘，瑞恩干了两个小时。当朋友在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。

瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”

这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（可穿插：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。）

【设计意图】：从感悟人物形象入手，从品析词句中感悟作者是怎样写的，在潜移默化中理解表现人物精神品质的写作方法。四、三读课文，感悟中心。

1.理解句子：瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。

（提示：生活在非洲这片贫瘠的土地上，其实是非常痛苦的事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人们，而瑞恩捐助的这口井给那里的人们带来了希望。）

2.诵读格言警句：

你能真心诚意地帮助别人，别人也会来帮助你，这是我们人生中最好的一种报酬。[爱默生] 喜欢做事的人，能因完成一件事而喜悦，这种人是最幸福的。然而改正缺点，补偿了错误，则是最高的幸福。[歌德] 决定你幸福或不幸福的，不在于你有什么，或你是谁，或你在什么地方，或你正在做什么，而是你怎么想。[卡内基] 3.从瑞恩的言行中，你懂得了什么？

【设计意图】：在感悟语言的基础上，理解文章的主旨，并通过对重点句的交流、对格言警句的朗读深化对课文的理解，提高语言表达能力。

附板书：

瑞恩的井

学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集

善良 为实现目标而不懈努力

只要有决心有毅力，任何事情都能做好！

第五篇：《瑞恩的井》教学设计

教材简析：课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。

知识与技能：

1、理解故事内容、理清文章思路

2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界

3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

过程与方法：能过自主合作探究，让学生体验合作探究学习的乐趣

情感、态度、价值观：

1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观

2、激励学生超越自我，实现梦想

教学重点：

1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

2、如何实现自己的梦想

教学难点：引导学生正确认识自己的责任

b)整体感知

●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。

●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？

c)合作探究

●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？

●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。

d)思维拓展

●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着？是什么力量在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？

●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。

e)课堂小结

●学生小结

●教师总结

通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。

1、有感情、熟练地朗读课文。

2、理解故事内容，理清文章思路。

3、能够感悟并有所启示。

教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。

教法：互动参与

课时：一课时

教学过程：

一导入

今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。

二自主学习

募捐mjuān

草棚png

羞怯qi

水泵bng

登载zǎi

擦cā

罐gun

三合作学习

（一）自由朗读课文，初步感知课文

1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）

2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难

（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。

找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？

瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四探究学习

1、我希望非洲每个人都能喝上干净的水这句话有什么意义？

这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。

2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。

五

回顾反思

1、请学生谈本节课的收获。

2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。

3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？

教后记：