给外婆的甜蜜 教学设计（精选合集）

第一篇：给外婆的甜蜜 教学设计

给外婆的甜蜜 教学设计

教学设计背景

鼓励孩子们给送上一个甜蜜的吻，一个甜甜的拥抱，通过甜蜜的笑，让他们感受到送给别人一个吻一个拥抱也能让别人快乐起来。

教学目标

1、理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2、学习用多种方式表达对成人的爱。

教学重点、难点

重点:理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀都是可以种甜蜜的亲情。

难点:学习用多种方式表达对成人的爱。

教学准备

教学挂图、小松鼠头饰。

教学过程

开始环节

1、情境引入，激发兴趣。

出示小松鼠手偶，以小松鼠的口吻讲述故事。

师：小朋友们，你们好!我是小松鼠。今天我要送一件甜甜的礼物给我的妈妈，你们猜猜我送什么甜甜的礼物呢?幼儿根据自己的经验回答，教师以简笔画的形式呈现幼儿讨论结果。

师：想知道我到底送了什么甜甜的礼物给妈妈吗?那就请你来听一听故事《给外婆送甜蜜》吧!

基本环节

倾听故事，理解故事内容。

(1)结合挂图讲述故事第一部分，幼儿倾听故事。

提问：小松鼠给妈妈送了什么甜甜的礼物?小松鼠和妈妈明天还

要送礼物给谁?妈妈的妈妈是谁?

(2)讲述故事第二部分，引导幼儿理解。

提问：妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?

提问：小松鼠送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?外婆

喜欢这些礼物吗?

(3)教师小结：从故事里，我们知道了拥抱、吻合糖果、巧克

力、蛋糕一样，都是甜甜的礼物。

(4)教师完整地讲述一遍故事，加深幼儿对故事的理解。

2、学习用多种方式表达对妈妈的爱。

(1)教师扮演妈妈，鼓励孩子们给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻，说一句甜蜜温馨的话、帮妈妈的忙等。

(2)表扬敢于大胆表达的幼儿。

结束环节

爱妈妈除了给妈妈送甜蜜的礼物，还可以帮妈妈的忙，为妈妈做点事。

延伸环节

鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈、爷爷奶奶送一件甜甜的礼物，表达自己对他们的爱。

第二篇：《甜蜜的梦》教学设计

课题：甜蜜的梦 课时：一课时 领域：造型。表现 教学目标 ：

1、指导学生用刮画的方法表现梦境。

2、启发学生运用刮画的形式进行创作，培养学生的记忆力及创新的能力,引导学生感受创作的乐趣。

3、从自然灾害与环境的关系引导学生思考和体验，培养学生环保意识。教材分析：本课属于造型表现。该课教学内容以儿童绘画为题材，通过新型的绘画材料—刮画纸，激发他们学习美术的兴趣，启发儿童进行绘画练习。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。本课运用了启发式、欣赏式教学、采用了演示法、观察法相结合创设了一个自主学习、合作学习，并能主动探究的学习氛围。教学重点：

启发学生描述梦境，指导学生运用刮画工具在刮画纸上刮出肌理效果。教学难点：

如何让画面的构图更合理，并运用刮画技法。教学准备：

电脑、课件、优秀作品、刮画纸、竹笔等。教学流程 ： 创设情境 ：

1、通过看动画片，启发学生的想象力。【欣赏动画片，直观体验学习。】 师问：同学们，今天我请你们看一个动画片，我不说片中讲的是什么内容，一看你们就知道了。

师问：你们做过梦吗？谁能和大家说一说你做过什么样的梦？

【发挥学生的想象力，激发学生学习美术的兴趣】

师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，今天我们就来学习甜蜜的梦吧！

2、引出课题：《甜蜜的梦》（课题）探究发现：

以小组讨论的方式，让同学们互相说一说？

1、什么是梦？梦就是睡眠时局部大脑皮层还没有完全停止活动而引起的表象活动称为梦。梦境：梦中经历的情境。

师问：除了梦中经历的，我们还有一种梦你知道是什么梦吗？

梦想：是人们对未来的美好渴望，是对人生的期待和向往。分为（可实现）、（不 可实现）

【学生通过看动画了解梦的科学知识，并由梦升华到梦想，体现合作学习和主动探究的意识。】

2、欣赏解析同龄人的作品。说一说自己有哪些梦想？ 【鼓励学生大胆想象，提高学生的想象力和表达能力。】 实践感受：

1、欣赏作品。刮画、油画棒画、砂纸画的作品进行对比，让学生感 觉它们不同的效果。

【让学生亲自触摸感受体验，激发学生学习新知识的欲望，让学生感觉不同的绘画工具。】

2、介绍绘画工具：刮画纸、木制刮刀 【学生观察、体验、刮画工具。】

3、欣赏刮画作品，让学生体验刮画的魅力。并让学生说一说刮画有哪些基本技法？

【培养学生的观察能力，启发学生的想象力】

4、教师演示常用的几种技法：线、皴、刮面、点、排笔、交叉排笔、渐变、撕毛

5、教师示范刮画步骤：（1）先竹笔画出基本形状。

（2）在用竹笔的尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。【学生了解刮画的绘画过程，目的是为了让学生更快的接受新知识。】

6、欣赏刮画作品。【再一次提高学生的创作欲望。】

7、作业形式：

1）用刮画的形式来表现梦或梦想。

2）绘画时要突出主题形象，做到画面饱满，线条丰富，造型生动。[体验不同媒材的效果] 展示评价：

1、学生互相观摩作业，让自己认为自己画的满意的同学介绍自己的作品。[可以培养学生的自信心，提高自我评价的能力]

2、让学生评价其他同学的作品，评出小组最优秀的作品。[充分发挥学生的自主性，提高他评的能力]

3、师点评全班同学作业总体情况。

目的是巩固本课所学的知识，让学生体验成功的喜悦。拓展学习：（德育渗透）

从自然灾害与环境的关系引导学生思考和体验。目的是培养学生环保意识，逐步认识到保护我们赖以生存的环境，防治自然灾害是我们全世界人的梦想。面对灾难让我们再一次看到中国人民相互团结相互帮助，共度难关。通过展示抗震救灾的图片，让同学们体验到一方有难八方支援，是我们中华民族的传统美德。因势对学生进行思想品德教育，增加学生热爱祖国，热爱人民的爱国主义情感。【学生观看抗震救灾的图片（课件演示），并把祝福的语言写在爱心卡上。】

第三篇：《外婆的澎湖湾》教学设计

《外婆的澎湖湾》教学设计

【教学内容】：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 【教材分析】这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进又使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。【教学目标】

1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。

2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。

3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。【教学重、难点】

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符与切分节奏。【教具准备】

多媒体课件、钢琴、录音机、碟片、各种打击乐器。【教学方法】

听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教学课时】一课时 【教学过程】

（一）组织教学：师生问好。

1、师生问好

2、发声、音阶练习

（二）情景导入

师：今天的音乐课，老师要带大家一起去一个美丽的地方看看，去什么地方？还是先一起来听听吧！（播放录音机）生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。）

（三）寓教于乐

1、师：听出我们今天要到哪里去吗？（是外婆住的澎湖）。知道澎湖湾在哪里？（介绍澎湖湾的地理位置）【澎湖湾，位于台湾海峡中流，属于澎湖县，全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，是台湾唯一全部以岛屿组成的县。】

2、师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。哪个组能最先闯过去，就能先到达澎湖湾,还能看到这些美丽的景色。（让学生带着问题边听边思考）（播放录音机）闯关一：

思考：a、歌曲是几拍子的？b、歌曲分为几个乐段？c、歌曲的情绪是什么样的？

生：（歌曲是四四拍的，歌曲分为两个乐段。歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。）

闯关二：

（课件一一出示难点节奏）

生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。

3、师：我们全班都到达了澎湖湾，咱们一起来欣赏澎湖湾的美景吧！（课件出示澎湖湾的风光图片）

4、师：美丽的景色，可以用优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

生：有感情的朗读歌词。指出不认识的字。

5、师：请同学们随着范唱试着唱一遍歌曲。（播放录音机）生：轻声随着范唱演唱。

7、师： 弹伴奏，唱简谱。生：随老师的伴奏填唱歌词。（四）拓展延伸

1、欣赏潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》。

师：同学们唱的很好，下面老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起欣赏一下。仔细听，听完以后说说你的感受。

生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？

生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。

师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。生：随琴有感情的演唱歌曲。

2、欣赏“青燕子”组合 演唱的《外婆的澎湖湾》。

师：老师还在网上找到了“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你们听一听是什么样的感觉？ 生：很默契，很和谐。

师：我们也来找找组合的感觉，好吗？把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。生：玩接龙的游戏。

【设计意图：通过欣赏歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖湾》激发学生的创编能力，设计出自己喜欢的演唱形式。从而使这节课进入高潮。】

（五）创造表现、巩固新知。

师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？ 我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。

生：全班同学一起演唱，伴奏。

（六）完美结课

师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。通过今天学习这首歌曲，希望同学们能珍惜现在所拥有的一切，愉快地渡过好每一天！

生：听音乐走出教室。

第四篇：《外婆的澎湖湾》教学设计

《外婆的澎湖湾》教学设计

教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》

教学对象：五年级

教学目标：

1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解。通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。

2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。

3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教材分析：

这是一首曲调优美抒情的歌曲，它

以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

教学重难点：

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符与切分节奏。

教学准备：

电子琴、多媒体课件，各种打击乐器

教学方法：

听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入歌曲

1、导入

师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？

接下来我们就再来认识一位台湾音乐人--叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就一起跟随着他的脚步去澎湖湾游览，并学习其中一首好听的歌曲《外婆的澎湖湾》，请大家把书翻到第26页。

2.师：看，美丽的澎湖湾就在这里，歌曲的词曲作者叶佳修就是在认识歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖

与外婆祖孙情深的故事后为他写下的这首歌，潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来。老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们边朗读歌词，边欣赏澎湖湾的美丽景色，注意体会歌词的情感内涵。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）

3、师：我相信现在大家都已经等不及要来听一听这首歌曲了是吧？，让我们就一起来边看着歌词边听一听吧

4.歌曲的情绪是什么样的？学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

三、学习歌曲

1、再听一遍，思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。

2、学生跟老师唱简谱，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才

能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）

3、两组唱简谱，两组唱词。分部分来唱。

4、学生齐唱，分部分演唱。

（1）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。

（2）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。

（3）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。

第五篇：外婆的澎湖湾 教学设计

《外婆的澎湖湾》

教学目标：

1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2、解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲。

3、培养对生活的热爱、潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟。教学重点：

能流畅、完整地有感情的演唱歌曲。教学难点：

1、唱准歌曲中带有切分节奏的音。

2、用不同的节奏准确的为歌曲伴奏，小组之间配合默契。教具准备：

钢琴、多媒体 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、图片导入：

师：相信同学们一定喜欢旅游，今天老师先带同学们去游览一个地方，请同学们用心欣赏。（出示图片）

师：这个地方给你留下了什么样的印象？（生答）

师：这个美丽的地方就是澎湖湾，澎湖湾位于台湾海峡的中部，属于台湾省的澎湖县。今天咱们就来一起学唱一首关于澎湖湾的歌曲，这首歌是台湾的一首校园歌曲，名字叫做《外婆的澎湖湾》（板书课题）师：同学们打开课本，首先咱们来欣赏一下这首歌曲，在欣赏的过程中想象一下歌曲中的澎湖湾是什么样子的呀？

二、歌曲学唱

1、师范唱，感受歌曲情绪

师：歌曲咱们欣赏完啦，现在咱们一起闭上眼睛想象一下美丽的澎湖湾：有蓝蓝的海水，有白色的浪花追逐着岸边的沙滩，岸上还有绿油油的椰子树。。啊，多美啊！想到这里，老师已经忍不住想来演唱一下这首歌曲了，请同学们在听的过程中感受一下歌曲的情绪是怎样的？（师弹唱）

生：怀念的、优美抒情的、轻快、亲切、清新的。。。

2、再次聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲情绪和节奏的变化

师：现在咱们再来听一遍，思考一下这首歌曲可以分为几个乐段？在节奏和情绪上有什么变化？（生答）

师总结：两个乐段，第一乐段第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感；第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。

3、学唱第一乐段 a.解决小切分节奏

师：相信现在大家一定跃跃欲试想快点学会这首歌了，老师这里给同学们准备了一个小游戏，这个小游戏可以帮助同学们很快的学会这首歌，这是歌曲中四条打乱顺序的旋律，老师用钢琴弹旋律，同学们来猜是哪一条，看哪个同学的耳朵最灵？（出示带有小切分节奏的旋律）

师：同学们太厉害了，旋律能听出来了，现在老师要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！听老师弹旋律，同学们先试着唱一下歌词。

猜出旋律后共同演唱歌词，并解决小切分。

跟琴演唱第一乐段前半部分，然后跟琴练唱第一乐段后半部分，并解决小切分。

b.跟琴完整演唱第一乐段

师：接下来咱们把第一乐段来完整的演唱一遍吧（师弹琴伴奏）

4、自学第二乐段 a.学生自学，解决难点

师：同学们唱的真棒！接下来同学们跟着音乐自学一下第二乐段。（播放第二乐段，生自学）

师：看同学们学的都很认真，唱的也很投入，下面请同学们一起来唱一遍，让老师来欣赏一下吧！b.解决难点，纠正发音

师示范解决难点，纠正澎湖“湾”的发音 c.跟琴完整演唱第二乐段

5、随音乐完整演唱歌曲，注意歌曲情绪

三、为第二乐段加入伴奏

1、小组讨论，为歌曲第二乐段加入不同的节奏来伴奏，师巡视指导

2、小组表演，师及时鼓励表扬

四、课堂小结

今天我们一起学习了台湾的校园歌曲《外婆的澎湖湾》，还了解了台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾同胞和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系，他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。在汶川大地震、玉树地震中，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深的感受到在大灾面前福祸相当的血浓于水的亲情。时间过得真快，咱们的音乐课到这里就结束了，同学们再见！

五、板书设计 外婆的澎湖湾 优美 亲切 X X X