第一课
课题：难忘夏天
教材分析小朋友通常是在暑假里度过一个个夏天的。这节课学生通过回忆在这个炎热的夏天做过的一些趣事，表述自己的感受，用自己喜欢的方法和材料表现夏天。夏天是一个丰富多彩的季节。可以从引导学生从各方面来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃地气氛中作画。
教学目的：
1．通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力
2．培养和提高学生的表现力
教学重点：通过表述和绘画,自由的表现夏天
难点：用你喜欢的方法和材料去表现夏天
教学准备：颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
1．由教师谈话导入：小朋友们，你们暑假过得开心吗？(学生回忆自己的暑假生活，说一说在暑假中的一些趣事)
请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？
2．揭示课题：
对，小朋友通常是在暑假里度过夏天的。今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》。
三、讲授新课
1．回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天：（请小朋友闭上眼睛）你好好想一想这个夏天。在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。那么，在你眼里夏天是什么样的呢？
1）在夏天，你看到些什么？
2）在夏天，你听到些什么？
3）在夏天，你吃到些什么？
农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？
2．说说夏天的颜色
你觉得有哪些颜色使人感觉炎热？哪些颜色使人感觉凉爽？
3．欣赏学生作品（书上）
1）构图
2）内容
3）色彩
四、布置学生作业，教师作巡回指导
用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。
五、课堂小结
1．作业评价：指导学生自评互评，并说出自己独特的看法。
2．教师小结：
第二课时
一、组织教学
二、导入新课：
回顾上节课的内容：
有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。
三、讲授新课
1．猜猜看：
我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？
夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？
2．欣赏学生作品：（书上）
三张作品都是运用了剪贴的方法。
色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。
四、布置学生作业，教师作巡回指导
用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。
五、课堂小结
1．作业评价：
指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。
2．教师小结：
第二课
课题：机器人伙伴
教材分析：
在本册教材体系中，本课属于“综合、探索”学习领域，是其他三个领域的综合体现。内容关注学生的兴趣又丰富有时代特点，反映了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则，开阔了学生眼界和思路，实现了科学教育在美术教学中的渗透。
教学目标：
认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学，用科学来帮助人类的优良品质。
教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
课前准备：
教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具：有关机器人的图片、文字、音乐；绘画工具、多种几何图形卡片。
教学思路：
一、魔术导入
今天，老师给大家带来个伙伴，出示《伙伴》。
用几何图形拼出机器人，猜，这是什么？
生：人，机器人……
它是交警叔叔的好朋友，好伙伴——交警机器人，来指挥交通的，有了它们，交警叔叔们课高兴了。
小朋友，你们想不想和交警叔叔一样有个机器人伙伴呢？今天，就让我们一起来学习《机器人伙伴》。
二、了解发展史
在学之前，老师先带大家去机器人博物馆看看，里面都有怎样的机器人，这些机器人是干什么的？
在古代，著名木匠鲁班造一只能在空中飞行“三日不下”的木鸟；
三国时，诸葛亮创造出了“木牛流马”用其运输军粮。
这是第一台工业机器人，帮助工人们的。
后来，科学家又研发出以双脚走路的机器人。
到现在，科学家制造出来的机器人可以模拟人，如踢球的，打扫卫生的，拉小提琴的，烧菜的等等不同功能的机器人。
在让我们一起来看一段机器人视频，看看机器人是怎么动的。
（以上用5分钟）
三、看一看
看了这么多机器人，有点眼花缭乱了吧！老师选了几张不同形状，不同本领的机器人给大家看看。
这个机器人有什么特点，猜猜有什么本领？
这个机器人又在干什么呢？从哪里看出来的？（主要是四肢动作的变化）学生可以模仿一下。
看这个机器人是干什么的呢，生活中见过吗？
和计算机有什么不同呢？
D、看，这个机器人很特别吧！才干什么的？手变成了什么？有几只手？是一只多手机器人啊！注：在学生说机器人身体时，提一下，四肢怎样活动的。
请学生介绍机器人，用图形。
生：1、三角形的头显得机器人多可爱啊！长方形组成手臂，还有那细细的腰，它用多个轮子代替了脚，行动更灵活了。
2、看，这个机器人都是用长方形组成的，它的手可灵活了，可以随意的转动呢，它在干什么呢？可能是在跑步吧！
3、这个机器人是计算机机器人。你们能不能来做做这个动作，主要是身体的那个部位在动啊？四肢……
4、这是吸尘器机器人，手变成了吸尘器，多方便啊！
四、拼一拼
1、看了这么多，老师要考考小朋友掌握了多少？小朋友想一想，如果你来制造一个机器人，你想造个怎么样的？可以帮助人类干什么的？（请3—5个学生说）
同桌交流
2分钟
2、小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它拼出来了吧，那么我们就赶紧开始吧，看看那个小朋友把你的机器人设计得与众不同，最有趣！
请一个小朋友上来拼。
3、学生拼画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。
4、看黑板上的机器人，用了哪些图形，问学生：“你拼得机器人有什么本领呢？”
再请几个学生说说自己拼的。请学生猜猜他们拼得是什么机器人。
（用10分钟）
五、画一画
1、出示一张画，大家看，这幅画中的机器人也是拼出来的，猜是什么机器人呢？从哪里看出来的呢？再看看我们自己的，你觉得我们的机器人少了点什么，你能帮它添一添吗？
（2—3人说）（眼睛，衣服，按钮，风景，小朋友……）
2、老师这里就有有几个小朋友将自己的机器人画了出来，我们来看一看。
1、在果园里采摘果子的机器人
2、在唱歌的机器人
3、在和小朋友踢足球的机器人
4、打篮球的机器人
5、帮人类清洗玻璃的机器人
6、帮妈妈打扫卫生的机器人
3、看了这么多，老师相信小朋友自己能想到更好的，下面小朋友自己也来给你的机器人画画，看谁画的最生动，有趣！
老师巡视，学生创作。
（10分钟）
六、评一评
1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
七、结尾
最后，老师要告诉大家，科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，老师相信只要小朋友努力，这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，来造福与人类。
课后小朋友也可以用废旧材料来制作机器人，今天课就上到这里了，下课。
第三课
课题：贺
卡
（一）教学目标：
1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识，《贺卡》教案。
2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺卡，体验绘制的乐趣。
3、情感目标：了解贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊和情感的交流。
教学重点：贺卡的制作。
教学难点：
贺卡的设计构思。
教具准备：示范作品，收集的贺卡。
学具准备：收集的贺卡，卡纸，以及制作贺卡的材料等
教学过程：
一、谈话导入
问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”
学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”
学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”
学生(略)
教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节课我们主要来学习巧妙利用材料设计制作贺卡。”
2、教师板书课题：贺卡
二、讲授新课
1、欣赏贺卡
学生上讲台介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年、节日而准备的贺卡。
说明：结合实际生活介绍贺卡，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
2、分析贺卡的形式
通过师生出示的一些贺卡的实物，共同分析让学生掌握贺卡的形式：
单页式
折叠式
开门式
立体式
抽动式等，3、了解贺卡的内容
生日贺卡
新年贺卡
尊师卡
圣诞卡
祝贺卡
友谊卡等
说明；以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
4、贺卡的设计方法
⑴、树叶贴画，干花贴画
这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）
这又是什么？（美丽的小花）
这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
⑵、吹塑纸贴画
这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）
哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）
它们是用什么材料制作的呢？
（吹塑纸）
这些贺卡是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
⑶、线织相框
这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片。
⑷、卡纸画：
（梅花鹿和小松鼠）
看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）
这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。
⑸、布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。
5、贺卡的制作过程
拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？
学生讨论:向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱
⑴
根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
⑵
根据内容构思适合的图案内容。
⑶
裁取纸张，折叠成贺卡形状。
⑷
用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
⑸
上色，应根据图案内容确定色调。
⑹
修剪外形或开挖窗口等。
⑺
填写贺词、赠言。
说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。
三、学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，巧妙利用身边材料，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
四、作业展评
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）
3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
五、小结
老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，巧妙利用身边的材料用心地做一张贺卡送给他们，表达我们最美好的祝福！
第四课
课题：贺
卡
（二）教学目标：
1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识，2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺卡，体验绘制的乐趣。
3、情感目标：了解贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊和情感的交流。
教学重点：贺卡的制作。
教学难点：
贺卡的设计构思。
教具准备：示范作品，收集的贺卡。
学具准备：收集的贺卡，卡纸，以及制作贺卡的材料等
教学过程：
一、谈话导入
问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”
学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”
学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”
学生(略)
教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节课我们主要来学习巧妙利用材料设计制作贺卡。”
2、教师板书课题：
二、讲授新课
1、欣赏贺卡
学生上讲台介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年、节日而准备的贺卡。
说明：结合实际生活介绍贺卡，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
2、分析贺卡的形式
通过师生出示的一些贺卡的实物，共同分析让学生掌握贺卡的形式：
单页式
折叠式
开门式
立体式
抽动式等，3、了解贺卡的内容
生日贺卡
新年贺卡
尊师卡
圣诞卡
祝贺卡
友谊卡等
说明；以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
4、贺卡的设计方法
⑴、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）
这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的，⑵、吹塑纸贴画
这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又
是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？这些贺卡是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
⑶、线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片。
⑷、卡纸画：看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）
这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。
⑸、布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。
5、贺卡的制作过程拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？
学生讨论:向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱
⑴、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
⑵、根据内容构思适合的图案内容
⑶、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
⑷、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
⑸、上色，应根据图案内容确定色调。
⑹、修剪外形或开挖窗口等。
⑺、填写贺词、赠言。
说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方
法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。
三、学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，巧妙利用身边材料，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
四、作业展评
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）
3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
五、总结：
老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，巧妙利用身边的材料用心地做一张贺卡送给他们，表达我们最美好的祝福！
第五课
课题：诱人的瓜果
课前准备：
课前猜谜，活跃气氛
1、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。
（打一水果）——石榴
2、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
（打一水果）——香蕉
教师可追问一句：你从哪句猜出来的？
教学新课：
一、创设情境，感知瓜果的特点
1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑）
2、教师出示开心农场，学生热烈反应。
3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。
生：我种过……
师：瓜果的品种真丰富啊！
4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？
5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观察。
（一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。）
6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。
7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果。
二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色。
1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。
师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。
2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个角度观
察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图）
3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因为——指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。
4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。
三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣
（一）1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。
出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。
2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。
（二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果的。
出示作品2、学生会惊叹，教师：这幅画什么地方让你这么惊叹？学生回答。
3、教师小结：瓜果们有前有后，有疏有密地组合在一起，再通过冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。板书：有前有后，有疏有密。
4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面添些瓜果进去，让画面显得更饱满吗？学生说，教师添，巩固上面的要点。
（三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？欣赏格里斯的《静物》，学生回答。
2、师：几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点缀，画面充满了生活情趣。
板书：背景点缀
3、师追问：你能让老师的画变的有情趣吗？指名学生说。
板书：情景想象。
四、学生创作
1、过渡：像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有后，有疏有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，情景想象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品味，把得到的启发和同桌交流一下。
2、听，农场广播响了，出示作业要求：农场瓜果丰收啦！请你用今
天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。你将有机会获得神秘的农场礼物哦！
3、心动了吗？心动不如马上行动，拿出画笔赶快画起来吧！学生创作，教师巡视指导。
五、评一评、奖一奖
1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引你？
2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。
3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物。
六、课堂总结
通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间，装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多精彩的作品出来。
第六课
课题：瓜果的想象
瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力，激发学生美化生活的能力。
教学目标：
1）激发学生热爱生活的情感。
2）让学生掌握瓜果想象作品的制作。
教学重难点：
本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。
课前准备
教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。
学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。
教学过程设计：
（一）激趣导入
兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。
片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？
学生：带来了。
教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？
（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅）
【评析】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。
（二）启发想象、尝试练习
德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理’。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。
片段二教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？
学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……
学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆……
……
（梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等）
教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？
教师：你是根据它的什么特点来变？
小组讨论
学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿……
学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……
……
（拿出一个西瓜）
教师：看到它你能想到什么？
学生：面具、小姑娘、渔夫……
教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？
（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）
教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？
学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发……
教师：怎么做？
学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。
用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发……（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……）
【评析】我们有时对着地上的一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。
（三）作品赏评
教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。
片段三教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？
学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿……
教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？
学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的……
学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齿……
教师：你觉得自己做的怎么样？
学生：我觉得我做的头发不太好。
教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？
学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。
教师：还有没有？
……
教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？
学生：开心
教师：老师也非常开心
下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让他们也分享一下我们的快乐，好吗？
学生：好！
教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？
学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。
……
【评析】
学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、小昆虫，可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着美，只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生制作的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。
“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”（罗丹语）教师应该以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导儿童去大胆地联想与创造。让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔。
第七课
课题：相同图样排排队
【教材分析】
本课让学生初步的接触装饰画，通过本课的教学，使学生知道什么是二方连续纹样，二方连续就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成的花纹。学生根据自己的特点，掌握一种制作二方连续的方法。
通过本课，让学生养成认真观察、留意生活中的美，并养成能够用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯，使学生更加热爱自己生活的环境。
【教学目标】
认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
实践目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
【教学重点】
什么是二方连续。它有什么特点。
二方连续的制作方法有很多种，比如：折叠剪纸、磨印、复写的方法。
【教学难点】
复写的方法：复写的时候一定要将位置对。
【教学准备】
一些做好的二方连续作品。
【学生准备】
剪刀、彩色纸、胶水、树叶、水粉画的工具材料、绘画材料、拷贝纸。
【教学过程】
1、复习
花头花叶纹样的特点，纹样和真的花真叶有什么不同？（进行了夸张和变形）
2、欣赏
通过欣赏一些图片导入新课，课件出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？
通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。
想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。
然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）
3、学习二方连续的骨架。
课件出示几种不同骨架的二方连续纹样，如简单重复的、交错重复的波浪重复的。动画显示花纹的骨架，帮助学生理解二方连续的构成方法。
4、学习二方连续的制作方法。
想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？
（学生可能会联想到，用硬币印重复硬币花纹的经验）
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？
（剪纸的方法，拓印的方法、绘画的方法）
师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多种方法）
重点介绍三种（课件里有动画分别演示三种方法，教师还可以用实物示范制作）
（1）、剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可以不剪断。剪断的，每个图形都是一样的，排列在一起就是一条二方连续。不剪断，可以将花折的突起，也可以形成好看的二方连续。
（2）、印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。
（3）、画：用一张薄纸或者拷贝纸，在上面画一个花纹，用拷贝的方法，画出一条二方连续花纹。
5、作业要求
要求每个学生根据自己的特点，用一种方法做出一条二方连续纹样，制作时还可以设计成不同的骨架的二方连续纹样。也可以自己用别的方法来作出一条二方连续纹样。
第八课
课题：小挂件
教材分析：
本课是（苏教版）《义务教育课程标准实验教科书美术第3册》其课型为综合·探索练习。它是从前面的《相同图样排排队》的造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对低年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。这即增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
教学目标：
1、通过学习，培养学生的生活情趣与创造生活美的情感，在分组活动中体会共同协作的快乐，培养合作精神。
2、在制作小挂件的过程中，使他们学会欣赏小挂件的美感，掌握简单的制作方式方法，感受小挂件营造出的氛围，提高他们美术学习的积极性。
3、较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰，适当进行环保教育。
教学重点：
在一系列小挂件的制作比赛过程中，让学生充分体验画面贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣，让学生始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
教学难点：
在学习基础上，用不同废旧材料设计有个性的新形象，并充分展示出来。
课前准备：
教师准备：各种材质的小挂件实物、纸制小挂件范作及废旧材料制作小挂件范作若干、教学课件、彩纸、剪刀、双面胶、针线等工具材料、课前收集各类废旧材料。
学生准备：各种彩色纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶等工具材料及糖果、药瓶、瓶盖、纽扣、药片盒、积木、吸管、一次性纸杯、毛线等生活中常见的废旧材料。
课堂教学形式：学生以六人一组，分组U字型围坐。各组桌上放好各队的标志：“苹果队”、“西瓜队”、“草莓队”“香蕉队”、“桃子队”、“梨子队”，还有相关的礼盒。在各队课桌上方用线拉了“展示线”，可以分别出示各队的作品。
设计意图：
手工制作在小学美术教材中占有一定的比例，以往上这类课，我总是过分地强调一些制作的基本技法。结果在单一说教的情况下，学生生硬地复制出一些单调的，甚至与课本内容相重复的作品。这样难以激发学生学习的积极性，课堂上毫无创新之感。因此，在《小挂件》这节手工课里，我大胆构思，打破传统的教学模式，以开放的心态来对待这节课，我创设了一系列竞赛游戏，让学生在“竞争”的过程中，以游戏的形式来开展学习活动，让学生积极联系生活进行创作交流，合作探索，使学生真正成为学习的主人。在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等、比赛竞争法，学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
教学过程：
一、激趣导入
1、魔术激趣，开门见山揭题。
师：瞧，老师这儿有一叠小彩条，（藏起来）看老师变个小魔术，看仔细了，变，是什么呀？（拿在手中绕生一圈）。我们可以给它取个更好听的名字：小挂件。（板书课题）
2、宣布比赛内容，明确比赛规则。
师：待会儿我们要来举行一系列的比赛都跟“小挂件”有关，（课前老师已经给同学们分好了*个小队，并选出了队长）首先让我们来认识一下各小队的成员。“苹果队……”，（逐个出示各队标志）下面的计分器可以看出你们今天哪个队的表现最棒。等一下除了手工做得好可以加分，回答问题出色，特别守纪律，桌面整洁等都可以加分。
二、新授
1、找一找生活中的小挂件，了解小挂件的应用领域及文化寓意。
师：（课件出示图片）看，这是老师在国庆时在中山公园拍到的照片，在我们日常生活中，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的小挂件。这些挂件在生活中不仅具有美化生活的作用，而且表达了人们对平安、幸福生活的一种向往。比如说，汽车中的“一路平安”挂件就表达了人们对平安的向往，过年时挂的一些红色的“小辣椒、中国结”挂件表示希望来年的日子能过得红红火火（出示实物挂件），相关的民俗还有很多，如大年初一吃团圆表示圆圆满满，这里呢，老师就不多说了。
下面老师要瞧瞧哪个小朋友的眼睛最亮，你们在生活中还见过哪些地方有哪些小挂件？（手机挂件，钥匙扣，汽车挂件，风铃……）比如，老师的XX，还有呢？
生回答，师补充（并适时出示一些实物）。
2、看一看小挂件，感知小挂件的制作方法和使用材质
A、师：其实我们自己做的小挂件也很漂亮，在每一队的礼盒中就藏着一个老师做的小挂件，等一下老师想请你们一边观察一边讨论（课件出示“想一想”）这两个问题：这些小挂件用到了哪些材料？用哪些装饰方法？
各队讨论，并回答。（奖）
材料：彩纸、粉蜡笔、毛线……
装饰方法：绘画、彩纸剪贴……
B、师：现在请各队把刚才观察的挂件挂到展示线上，我们大家看一下，这边的挂件的都是单个的，而哪边是XX？你觉得单个、成串的挂件比较，哪个容易制作些？（学生都会说单个的容易）
师：其实成串的挂件做起来一点也不难？它的关键在于基本形的制作，基本形可以是任何图形，在这儿老师想问一下一年级时你们剪过对称的图形吗？（学生学过）有小朋友愿意上来剪一个对称图形给大家看吗？（学生在实物投影仪上剪，表扬）现在你们看老师，我把纸对折多几下再剪（老师在实物投影仪上示范）会出现什么样的效果呢？（多个蝴蝶）这么多的小蝴蝶，我该怎么把它们串起来好看呢？谁愿意来帮助一下老师？（3名学生分别上实物投影演示不同串法）
C、师：穿一个成串的挂件的方法很多，可以用毛线穿，还可以用钉书机，对我们来说最简便的方法是用双面胶粘起来。
3、学生尝试制作小挂件，掌握基本制作方法
A、学生练习
师：你们想来尝试一下平面对称的小挂件的制作吗？
生：想！（情绪很高）
师：老师这儿有许多半个基本形（出示底版，可带领学生认识几个基本形），你们各小队可以选择一个或几个不同的基本形合作完成一个平面对称的成串的小挂件！可适当加一点花纹、写上一些祝福语。如果剪圣诞树就可以在上面画些雪花，如果剪鸡心就可以在上面写上“心想事成”……我要看哪一个队表现最棒！开始！（完成就加分，突出加分，有创意加分）
生制作，师巡视指导（课件放音乐，成串挂件图片）
B、展评学生作品
生挂出（奖），可进行自评和互评。
三、学生创作
1、出示生活中可利用的废旧材料，启发学生创造思维。
师：瞧，这个“猴子捞月”也是用对称方法制作的，只不过老师把它的手、脚、脑袋折叠了一下，就成了一个立体成串挂件了。
师：老师这儿还有好几串立体挂件，谁愿意来帮我找一找它们都用到了哪些材料？这是老师用家里的玩具积木和废旧毛线做出来的，这个呢？
（课件废旧材料制作的小挂件图片出示，个别实物出示）
生：钮扣、瓶盖、吸管……
师：没想到家里这些不起眼的废旧材料还能做出这么有趣的挂件，在你们的课桌里有我们课前收集的废旧材料，现在请各小队把它取出来，你觉得你们小队的材料可以设计一个什么样的挂件？
3-5名学生说一说创作思路。
2、学生运用废旧材料创作小挂件
师：现在，我宣布今天比赛的最后一个任务是请各小队用课前收集的废旧材料2-3人合作完成一个小挂件！
（钮扣、瓶盖、纸杯、吸管、积木等）
装饰方法根据时间自定！
生开始制作，师巡回指导
（课件放音乐、图片循环）。
四、作品展示交流
这也是我这堂课的一个重要环节，这个环节我是这样安排的：找一找班内有无学生上课这天生日，如果没有，在这月或下月即将生日的也行，然后由过生日的同学为自己挑选礼物或由好朋友挑选礼物送给他，学生兴奋极了，他们会在选礼物的过程中不知不觉地对刚才的作品进行评价、分析。分析时教师可引导学生从材质、造型、色彩等方面来进行评价。
师：如果你有好朋友要生日了，你准备送这边挂出的哪个挂件给他？为什么？（3名学生）
可挑个别不成功的作品问：为什么不选它呢？
五、总结
再度掀起高潮，因为作为学生奖品的计数器，在他们学习竞争的过程中不知不觉已经被糖果粘贴成一个挂件了，回到本课的主题“小挂件”，不仅有新意，而且学生会发现生活中可利用的材料只要你会发现，美无处不在！
师：祝贺你们，今天的比赛成绩都很棒，特别是XX队。这个奖品是老师用甜甜的糖果做出来的挂件，不仅可以挂出来装饰环境，还可以分享它的甜蜜。请各队队长到前面来领取你们队的奖品，这个奖品你们可以保存，也可以分享你们的奖品！分享前别忘了帮老师把课桌上的垃圾放进垃圾袋，保持桌面整洁，谢谢！
第九课
课题：亮眼睛
教学目标
1、培养学生的观察能力和表现能力。
2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。
3、能用不同方法表现情感的眼睛。
教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。
教、学具
教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）
学生：绘画和手工工具、小镜子
一、兴趣导入
1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？
2、示布娃娃。
（引起讨论）
师：啊？怎么了？
是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）
生：很难过，看不见，不方便……
师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？
生：画、做……
师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？
二、讲授新课
1、观察
师：
眼睛都长得一样吗？
桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。
生：……
师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
2、认识
师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？
生：看一看，说一说。
（示图：眼睛的结构，认识。）
师：眼睛的结构以及视觉的形成。
3、初次表现
师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）
4、评一评，表扬出色的小画家。
三、深入探究
1、眼睛的表情
A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？
B、（示不同表情的眼睛）
师：
说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？
生：……
师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。
5、欣赏眼睛传达的感情
师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。
a、出示希望工程“大眼睛”
师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？
生：眼睛……
师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。
B、恐惧的眼睛
师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？
生：……
C、慈祥的眼睛
师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？
生：……
师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。
4、眼睛里的世界
师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。
学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？
师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。
四、表现
1、表现方法指导
师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）
五、展示评价
1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。
师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。
2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。
七、课后拓展
不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。
第十课
课题：感觉肌理
教材分析：
本课在整个教材中起着丰富学生感知力，提升学生表现力的作用，与其他同类课题有互进、互补的关系，有助于今后教学的开展和深入。本课的主旨市让学生走进生活、自然，在生活、自然中发现美、理解美和创造美，让学生通过尝试、体验、感悟，意识到生活、自然是我们美的源泉，与儿童精神世界有相互融通的关系。学生在生活、自然中的发现、尝试、体验，丰富了感知，陶冶了性情，提升了审美能力。
教学目标：
1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
教 学 重 点： 从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
教 学 难 点： 用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
教 学 准 备
教师 ：制作好的磨印、拓印画面 用于表现肌理的绘画工具
学生 ：作画工具和制作材料
教学过程：
1、师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?
2、教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗?
1、师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信?
2、好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋效果?(学生在喷雾器中装人有色的水喷出“色花“肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。
3、教师放实物投影仪欣赏服装、鞋帽、食品、欣赏与创作 展示与讲评
建筑图片等
1、小朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它运用到生活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活用品。学生了解了奇妙的肌理能够美化生活，觉得非常有趣。学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。下面就是大家发挥聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理效果来美化生活。(学生制作，教师提倡学生协同探究)
2、师:谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发明家，而且是 “美术大师“，我们看看这些“大师“的作品好吗?请同学给好的作品鼓励。
班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价氛围
第十一课
课题：什物拼贴
一、教学目标
1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。
2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3、体验和享受生活与创造的喜悦。
二、教学重点：
合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。
三、教学难点：
巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。
四、教学准备：有关房间和摆设的图片
(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。
五、教学过程：
一、激发兴趣
教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。
二、欣赏与讨论
（一）作品图片说明:
1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。
2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。
3、绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然!
4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。
5、法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。
（二）讨论
1、可以采用哪些表现手法和材料?
色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔
屑等等。
2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。
三、构思、创作
1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
2、小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。
3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都
有自己的角色。
4、合作完成什物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。
四、展示、表演、欣赏
1、展示合作的作品。
2、分角色表演故事。
五、总结下课
1、评价、展览。
2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。
第十二课
课题：印出来
一、教学目标：：
1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。
二、教学重点：
探究、掌握运用拓印的基本方法。
三、教学难点：
在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。
四、教学准备：
教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。
学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。
五、教学过程：
一、激情导入
1、展示纸版画作品，简单介绍版画。
纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
2、交流探索
你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。
二、讲授新课
（一）制作纸版画底版的工具、材料
1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）
2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。
（二）纸版画底版的制作方法
刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。
（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧
1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。
2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。
3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。
（四）纸版画的制作方法和步骤
1、起稿
首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。
2、制作底版
画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来
转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3、拓印
在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。
三、学生练习
1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。
2、用自己带来的工具和材料进行创作。
3、可以两三个同学一组合作操作。
四、交流赏评
大胆发表自己的所感所想。
五、课堂小结
总结本课活动情况。
第十三课
课题：虾和蟹（一）
教学目标
1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能
联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点
结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点
能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
教学准备
粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿
教学过程
一、设悬引趣
情境导入
师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢?(师播放多媒体大海的声音)
(学生倾听，并竞猜)
师：对，是大海的声音。听!大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗?(课件出示大海的图片与音乐)
生：喜欢。
师：为什么喜欢啊?
生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，(给个机会给王老师，也让老师说说，好吗?)我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界?
生：好!学生异口同声。
师:
参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受?(学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”)
师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗?
生：想!
二、赏析激思
多维联想
师：仔细观察他们长得什么样?
师：谁来大胆的说说你观察到了什么?
师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容?
师：看来我们二(1)班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。
师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。
(师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解)
不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗?
(生各抒己见海里的各种生物)
师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福!此时你心理有什么样的感受?
(学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”)
师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来?
生：想!
师：可以用什么样的方法呢?
(学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等)
三、欣赏启发
拓展思路
这一部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。
师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样?有没有兴趣大显身手一番，来画画他们?(师出示完整的课题)
学生异口同声：“有!”
师：好的，可怎么画呢?要不我先来给大家示范一下。(教师在黑板示范画虾)画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来
(一边说，一边画)，然后加上它的眼睛，胡须等等。.(学生观察)
师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹?(请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励)
师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法?
生：(各抒己见，谈谈他们的想法……)
师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。
(师学生课件范作出示)，看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗?
生：漂亮。
师：不过，老师相信我们二(1)班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心?
生：有!学生兴趣高昂!
师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。
三、学生创作
体现个性
师出示作业要求：(课件出示)
(一)比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。
(二)看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。
(三)看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画
(四)可一个人创作，也可几个人合作创作完成。
五、展评添趣
总结延伸
1、生自评、互评(学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望)
2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰
师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行大将军跑到王老师身边来了，(师出示头饰，并戴在头上)它对我说它很想与王老师交朋友，我觉得
好开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考、回答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，想与大家做朋友，你们愿意吗?
生：非常兴奋地说：“愿意!
师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找!
(学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上)
师：怎么样，开心吗?
生：：开心!
师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗?
1、集体歌唱律动游戏，《快乐颂》。
六、收拾与整理
第十四课
课题：虾和蟹（二）
教学目的以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。
教学重点
培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。
教学难点
如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。
教学准备
制作材料。
教学内容
一、导入新课：
1.在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的?
2.你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象?
3.试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的?
二、欣赏范作：
1.科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。
2.螃蟹理发师利用了它的什么特点?
利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。
3.一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。
4.这些虾兵蟹将多滑稽!
古怪的身体，穿着坚硬的盔甲，瞪着突出的眼睛，挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。
你用想象力和画笔，编出了
什么离奇的故事?
三、大家一起来想象：
1.先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的?
2.你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。
3.构图新颖，想象力丰富。
四、学生绘画。
第十五课
课题：自然现象
二、教学目标：
1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受；
2、了解几种自然现象，感受自然界的神奇；
3、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。
三、教学重点：
了解几种自然现象。
教学难点：
自然现象的表现。
四、教学准备：
教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；
学生：绘画工具。
五、教学过程：
一、听听看看
（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？
生：……
欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片……
板书课题
二、模仿
我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；
海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）
日出、彩虹、流星（动作模仿）
起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）
三、画画想想
学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。
展示学生作业。
师板演示范：（表现技巧1、2种，学生联想展开，展示题材分三种：四季风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）
Ａ、写实
Ｂ、拟人
在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……
四、品品读读
欣赏名家的画作；
《日出•印象》
《阵风》
《晴空万里》
描写自然现象的文字：诗《小星星》
描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》
五、练练写写
大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。
学生作业练习。
六、说说讲讲
评析作业
当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？
生：……
当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。
第十六课
课题：老人和儿童
教学目标：
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的品质。
教学重点：
老人和儿童不同特征的刻画。
教学难点：
刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。
课前准备：
有关照片，绘画工具
第一课时
教学重点：
初步掌握老人和儿童不同的表现方法。
教学难点：
画出老人和儿童的不同特征。
一、启发谈话：
1.你的家里有老人吗?有比你更小的儿童吗?
2.在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。
3.说一说你们之间发生的有趣故事。
二、欣赏照片：
1.介绍照片中的人物身份。
老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。
朝阳、夕阳各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2.通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
三、作品赏析：
1.《我的外公》
2.《我爱爷爷》
3.《晒太阳的老太太》
四、指导绘画;
1.老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。
2.儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。
3.可以画成有情节的故事画：
(1)构思故事情节
(2)勾画轮廓
(3)完稿后作色
五、学生作画：
六、作业展评：
第二课时
教学目标：
利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。
教学重点：
掌握老人和儿童外貌的表现方法。
教学难点：
了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
课前准备：
各种制作工具。
教学过程：
一、分析与观察：
1.看实物教具：
2.这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的?
3.这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的?
二、欣赏范作：
1.《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师
2.青铜小人，汉代
3.《快乐的老爷爷》
三、欣赏身边同学的优秀作品：
1.以陶土、黏土作品为主。
2.思考：这些作品是怎样制作出来的?
四、学习小雕塑的制作方法：
1.选择合适的陶土或黏土
2.也可以选用橡皮泥。
3.用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。
五、学习手工的制作方法：
1.彩纸贴画
2.纸浮雕
3.多种材料结合在一起综合制作。
六、小组合作完成作品：
七、学会自评、互评作品：
1.是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征?
2、作品是否完整?
第十七课
课题：纸线绳小浮雕
教学目标
以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
教学重难点
重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。
难点：点、线、面的结合要具有美感。
教学准备
师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。
生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
教学过程
一、组织教学：
按组重新排列桌椅，集体协作完成。
二、感受材料：
1.以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。
2.用小手触摸老师所带的材料。
3.讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体?
4.再次加工：对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。
5.尝试创作：
1)欣赏范图，学习经验。
2)勾勒草图。
3)选择材料
4)动手粘贴。
6.展示交流：
1)开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。
2)互相评价，教师点评。
可以赠给你的好朋友，和他(她)共享艺术之美。
第十八课
课题：画触觉
一、教学目标：
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。
2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
二、教学重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
三、教学难点：如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
四、教学准备：教具:多媒体、各种感觉物、范作等。
学具:作画材料及工具。
五、教学过程：
一、游戏导人，触摸体验
把学生的眼睛蒙起来，举行“盲人摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体，如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生的感觉。
二、尝试表现，体验感觉
学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
三、欣赏范作，猜想感觉
教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。
四、室外触摸，绘制作品
让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。
五、触觉联想，综合表现
1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。
2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。
3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的作用。
六、自选触觉，大胆表现
让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。
七、总结评价，课后拓展
1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。
2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时指出，并给予鼓励。
3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记”的形式进行记录。
第十九课
课题：想想说说写写画画
教学目标：
通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：
教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画
(部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩
(水彩、水粉颜料)。
教学过程：
一、感知与体验
1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)
5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书
听声音画彩色记忆画)
二、认知与表现
1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
生:答几种不同的情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)
4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白
色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:(1)构思画稿。(形象、匀称)
(2)用色彩画。(大胆、鲜明)
(3)文字。(概括、简练)
7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听“字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的“讲“字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
三、展示与评价
1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，“(学
生争先恐后的展示自己的作品，(并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。
第二十课
课题：青花盘
教学目标：
通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文
化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
?培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点：
重点：学会在圆盘内设计画面。
难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备：
教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等
学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。
一、教学过程：
感知与体验
1、画圆比赛。教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试;通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题。教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗?*你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。
小结：这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。
二、学习与创作
1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试：用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰;将画好的圆盘沿边剪下，同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形
(2)直接绘以图形适合盘子的圆形
4、你知道盘子还有哪些形状?
5、学生练习：
以单一蓝色设计一任意款式的青花盘?展示与评价：
(1).开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘
美
术
教
案
（二年级上册）
八一希望学校
宁
妍
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