＊＊中心校教师岗位大练兵技能大比武教学设计

金盆街道中心校教师岗位大练兵技能大比武

教学设计（定稿）

课题：统编六年级语文下册——2.腊八粥

执教：平塘县平湖第二小学

洪发美

时间：2021年1月25日

【教学目标】

1.会写“腊、粥、腻”等3个生字，会写“腊八粥、感觉、腊肉”等3个词语。

2.朗读课文，把握课文内容。

3.了解课文的内容，能找出描写八儿和腊八粥细腻的句子，与同学交流感受，体会其表达效果。

【教学重点】

1.朗读课文，把握课文内容。

2.了解课文的内容，能找出描写八儿和腊八粥细腻的句子，与同学交流感受，体会其表达效果。

【教学难点】

了解课文的内容，能找出描写八儿和腊八粥细腻的句子，与同学交流感受，体会其表达效果。

课前准备：

1.布置学生按要求预习课文。（要求：1.自学生字、新词。2.借助工具书和联系上下文理解有关词语。3.读通课文。）

2.教师准备：教学课件和田字格

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话激趣

:在第一课的学习中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节，知道了腊八是老北京春节里的一个重要的日子，见到老舍先生的腊八粥。这一碗腊八粥，让许多文学家门念念不忘、魂牵梦萦，今天我们就跟着沈从文先生一起去品一品腊八粥的滋味。

2.引入课题并板书（相机书写“腊”、“粥”）

3.介绍作者和作品。

二、了解腊八节

1.师出示腊八节的习俗的一些相关图片。

2.师讲述北方一些地区的腊八粥风俗。

2.引出本课要识写的生字“腻”，并指导书写。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，说-说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。可以分为哪两部分？

⑴学生默读课文，思考问题。

⑵指名汇报。师反馈（本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。）可以分为“等粥”和“喝粥”两部分。

2.找出描写看粥的段落。

3.快速浏览课文2-13自然段，仿照“看粥”这样的小标题，看看作者还写了哪几个场景？

四、研读“等粥”部分内容

1.走进“盼粥”场景。

⑴找出描写八儿的句子，体会其表达的效果。

①自读课文，找出描写八儿神态、动作、语言的句子。

②师引导感悟。

③感情朗读，以读促悟。

⑵引导体会描写腊八粥的句子。

2.走进“分粥”场景。（方法同上）

四、课堂小结。

这节课，我们学习了“等粥”部分的“盼粥”“分粥”两个场景的内容。作者抓住八儿这个人物的动作、语言、神态、心理活动的描写，将一个贪馋可爱、天真狡黠的儿童形象跃然于纸上，令人印象深刻。同时，作者通过细腻描写腊八粥在熬煮过程中的情态，让镜头在八儿与粥之间来回切换，让我们真实感受到了腊八节的风情和平常百姓的生活气息。

五、布置作业

1.朗读课文2-12自然段，读出八儿的贪馋可爱。

2.抄写课后生字组成的词语，每个抄写两遍。

3.用学习“等粥”部分中“盼粥”“分粥”场景的方法，自主学习“猜粥”“看粥”场景。

板书设计

盼（兴奋、急切）

等粥（详）

分（贪心不足）

猜

腊八粥

看

喝粥（略）