劳动光荣教学设计（范文模版）

第一篇：劳动光荣教学设计（范文模版）

品德与社会教学活动设计（辽师大版六年级上册第三单元）

9.劳动光荣

【活动目标】

1.知道我们的衣、食、住、行都与普通工作岗位上劳动者的辛勤劳动密不可分。2.初步了解职业的不同分工，懂得职业只有分工不同，没有贵贱之分的道理。3.通过自己身边的事例了解各行各业劳动者辛勤劳动的情况，感受劳动者的伟大。

【活动准备】

1.教师准备：多媒体课件、图片、“劳动光荣”小奖牌。

2.学生准备：调查相关职业岗位；同爸爸、妈妈一起劳动一次，写下感受；收集包装纸盒。

【活动过程】

第一课时

一、联系生活，导入新课

师：我发现同学们今天穿的衣服都很漂亮，那么你们知道大家这身漂亮的衣服要经过多少个行业的工人师傅共同合作才能制成吗？

（学生回答，老师根据学生的回答依次板示图片）

师：一件漂亮的衣服在穿在我们身上之前，要有这么多人负出劳动。那么，除了我们穿的衣服之外，我们的生活还和哪些岗位上的劳动者有着密切的联系呢？

（学生发言）

师：我们的生活是与各行各业劳动者分不开的，如果没有他们，我们的生活就会受到影响，社会秩序将无法保证，让我们一起来看这样一个真实的事件。

（课件播放98页实情回放）

师：是劳动者创造了我们美好生活，他们是伟大的、是光荣的，就让我们一起

来赞美辛勤的劳动者吧！

（学生发言，根据学生的发言板书“劳动光荣”）

二、游戏互动，感知劳动

师：正如大家所说的，劳动者的工作是辛苦的、是光荣的，我们生活中的所有用品都是很多叔叔、阿姨的劳动成果。相信大家对一些产品的生产过程也都有所了解，现在同学们一起来玩一个游戏，大家共同动脑、动手，“制作”出吃的、住的、用的，游戏的名字叫“共建美好生活”。你们看我这里有很多图片，分别是蛋糕的制作过程；楼房的建造过程；课桌椅的制作过程。但他们地制作程序已经被打乱放在一起了，每组各选一项，然后派两名代表从图中选出你们需要的图片按顺序粘贴到黑板上。看哪一组粘的又对又快，哪一组就获胜了。可别让我们的生活中缺了吃的或少了住的，大家要加油啊！

（各组同学选好项目之后游戏开始，排完顺序之后讲一讲在每个阶段工人们需要的技能，然后评出获胜组，颁发“劳动光荣”小奖牌。）

三、亲身调查，汇报感受

师：我们的生活和各行各业的劳动者有着这样多的密切联系，我知道大家课前也调查了一些和我们生活密切相关的职业岗位，知道了他们的工作内容对我们生活的帮助，感受到了他们工作的艰辛，现在就把你的调查结果和感受说给我们大家听听吧！

（学生汇报）

四、畅谈理想，真心期望

师：就像大家感受到的，劳动者只有分工的不同，没有贵贱之分。人们都在各自的岗位上尽职工作，在为他人和社会做着贡献。大家长大以后想从事什么职业呢？我们现在就要定下奋斗目标，然后为了这个目标去努力，曼德拉就是这样做的，我们一起来听听他的故事。

（课件播放102页真实故事）

师：故事听完了，那我们也来谈谈自己的理想吧！

（学生发言，当学生说完理想后，教师要真诚的说出自己对他的期望）师：大家心中都有美好的愿望，让我们一起为了心中的理想而努力吧！

第二课时

一、感人故事，真情讲述

师：今天我给大家讲一个感人的故事，你们想听吗？（播放103页真实的故事）

师：听了这个故事你们是不是也像我一样受感动，其实在各行各业为我们热忱服务的人们身上经常出现这样感人的场面，我们回忆一下你是否也有这样的经历，讲讲他们令你感动的故事吧！

（学生讲故事）

二、亲身劳动，述说感受

师：这些故事真的很让人感动，他们的工作虽然是辛苦的，但同时他们也感到了欣慰和满足。不知道你们劳动之后是否也有这样的感受，大家已经把你和父母一起劳动的经历写在了日记里，现在就把你的劳动感受和我们大家分享一下吧！

（学生读日记）

三、制作贺卡，表达祝福

师：劳动者是伟大的，当我们享受美好生活的时候，一定不能忘记那些为此付出艰辛劳动的人们。为了表示我们对他们的感激之情，现在大家就动起手来用你们收集的包装盒做一张写着你心里话和祝福的贺卡，送给那些让你感动的人。

（学生动手做贺卡）

四、启发行动，升华主题

师：一张张满载尊敬和爱戴之情的贺卡已经在大家手中完成了，相信收到贺卡的人一定会很喜欢。那么，作为未来社会财富创造者的我们，今天要为将来做好哪些准备呢？

（学生畅所欲言）

师：大家说的真好，祖国未来的建设者们，你们要努力啊！

【活动策略】

儿童的现实生活是品德与社会教学的基础，本教学设计力求以学生密切相关的事物、事件为载体，通过一系列丰富多彩地活动开展，让学生了解我们衣、食、住、行与普通工作岗位的联系，知道每个普通岗位的重要性。在此基础上，通过体验与交流了解普通人工作的情况，感悟 “劳动只有分工不同，没有贵贱之分”的道理，使学生对劳动者的尊敬和爱戴之情得到升华，培养学生珍爱劳动成果的情感，从而更好的完成本课活动目标。

（黑龙江省克东县金城乡中心校 李丽丽）（黑龙江省克东县教师进修学校 张大龙）

第二篇：《劳动最光荣》教学设计

《劳动最光荣》教学设计

教学内容： 欣赏《劳动最光荣》 教学目标：

1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

教学重点：

通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

教学难点：

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

教具准备：

多媒体、远程教育资源网、动物头饰、电子琴 教学过程：

一、组织教学

二、欣赏

（一）、音乐知识——音的强弱

1.师“同学们看，老师手里的这个打击乐器的名称是什么？” 生：铃鼓。

师：现在老师分别用铃鼓敲出两个声音，你来对比一下，这两个音有什么不同。

生：a.声音一个大一个小 B、声音一个重一个轻 C、声音一个强一个弱

（设计意图：通过实际观察，了解认识音的强弱，采取对比的方法来学习.）

2、引导学生采取不同的方式的来感受音的强弱

师：其实，生活中声音的大小，就是音乐中所指的强弱，那请同学们想一想，在我们的生活中，还有那些事物发出的声音在对比下能体现出强与弱呢？

（鼓励学生多说）（设计意图：发散学生的思维，鼓励学生大胆创新）

3、师：同学们说得太棒了，看，老师这里有两个老朋友，他们也忍不住参与到我们的学习中来了，看看他们是谁啊？（老虎和猫）（课件演示）他们两个的叫声对比来说谁的声音强，谁的声音弱呢？

（老虎 ——

强 小猫 ——

弱）

4：师：同学们真棒，每一个问题回答的都那么准确，为了奖励你们，老师给你们带来了一首好听的 歌曲，让我们一起来为歌曲伴奏吧，这是一首四二拍的歌曲，每个小节都是由一个强拍，一个弱拍组成的，所以，请同学们注意听好老师的要求，当强拍的时候我们击掌，当弱拍的时候我们拍腿，听明白了吗？现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。（播放音乐）

（设计意图：利用强弱的学习，为歌曲伴奏，巩固所学的知识，同时初听歌曲《劳动最光荣》由知识学习自然过渡到新课教学中）

（二）欣赏歌曲

1、导入新课：

师：同学做得非常好，刚才我们听到的歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，也正是我们这节课所要欣赏的歌曲，歌的名字就叫《劳动最光荣》。这首歌曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，今天老师还给同学们带来了一段这个美术片的片段，让我们共同来欣赏一下吧

（多媒体播放录像）

2、师：等课后老师会把完整的 美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）

3、学生回答(多媒体演示)小鸟———梳妆 公鸡———唱歌 小喜鹊————造新房 小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——贪玩耍

4、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）

（设计意图：引到本课的主题，“劳动最光荣”）

5、同学们回答 的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）

6、这些小朋友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。

7、学生进行展示，教师进行评价

8、同学们表演的实在是太棒了！

（设计意图：培养学生的合作意识和模仿能力，满足学生的表现欲，给每一个学生展现自我的机会。）

三、活动延伸

1、师：在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？

（设计意图：培养学生的观察能力）

2、师：在学校和家里你都参加过哪些劳动？感受是怎样的？

3、游戏：下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。

（远程教育资源）都找到了，为你的劳动付出奖励一枚小红花。

四、小结：同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。

五、作业设计：

最后老师给同学们留一个作业，那就是以“我劳动，我快乐，我光荣”为题，以小组为单位设计一个音乐活动，在下次课中展示给大家看，比一比那个小组的设计最棒！（多媒体演示作业内容）

第三篇：《劳动光荣 懒惰可耻》教学设计

《劳动光荣 懒惰可耻》教学设计

教学目标

认知

1、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。

2、知道懒惰的人不爱劳动，想靠别人生活是可耻的。

3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。

情感

1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。

2、不喜欢懒惰的人。

3、愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。本册四、五两课组成一个单元，对学生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。

本篇课文是以一个古老的民间故事为例，向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。

教法建议:

1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比，还要从他俩的不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动的意义。

2、本课重点进行劳动观点的教育，不要只停留在具体的劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动，精选学生易于接受的、能打动人心的事例。

3、本课教学应结合学生的具体实际，特别是要树立学生中做得好的为榜样，以提高教学实效。

教学设计示例

教学重点：

是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请同学们听一个故事：《小懒惰奇遇记》

（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）

小结：大家都喜欢爱劳动的人，不喜欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳动光荣 懒惰可耻

板书课题：

四、劳动光荣 懒惰可耻

二、分析故事、启发明理。

1、看图、听故事并提出问题。

（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。

（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑课件引导学生分析）

小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。

（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对“劳动光荣，懒惰可耻”的理解？板书：

2,老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。

小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。

三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）

1、甘祖昌将军当农民的故事。

2、《一团伙的精神》

3、《纺织机旁的孩子》

4、《纺线英雄》

5、《一个普通劳动者》。

6、夸一夸班上爱劳动的好同学。

读了以上这些故事，听了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。

四、联系实际，提高认识。

请同学们讨论以下几个问题：

1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？

2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？

3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么？

小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。

4、如果人人都不劳动会怎样？

（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在）

板书：劳动 创造财富

五、总结全课。

通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬，是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。

探究活动

做一做

1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。

2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。

评一评

1、你认为自己在家里是一个--------的人。（是否爱劳动）

2、你认为自己在学校是一个----------的人。（是否爱劳动）

3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人，请写在括号内：（）。

记一记

名 人 名 言

我们世界上最美好的东西，都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。--------高尔基

劳动是神圣的，只有人的劳动是神圣的-------高尔基

我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。

-------《李大钊选集》

所有现存的好东西都是创造的果实。

------《牛津辞典》

我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。„„劳动，这是一切钝感的最好医生。

-------奥斯特洛夫斯基：《演讲书信集》

勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。

------达.芬奇

劳动是幸福之父。

-------富兰克林

人类的劳动是唯一真正的财富。

-----法郎士

人们的真正财富是劳动本领。

-----伊索

劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。

---------高尔基

劳动能唤起人的创造力

-------列.托尔斯泰

要热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。

--------奥勃鲁切夫

我们时代的劳动，既是伟大的权利，也是伟大的义务。

---------雨果

读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？

《纺织机旁的孩子》

朱德的母亲是个勤劳的人，她为了一家人的生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了，也把朱德“纺”大了。

俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间，母亲更疼爱他，干活的时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西，便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有的季节里，他常常上午读书，下午种地；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏的庄稼。

朱德一生都很怀念自己的母亲，他在《回忆我的母亲》一文中，深情地说：“我应该感谢母亲，他教会我劳动，教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。

（劳动除去可以创造物质财富，他还可以锻炼人的意志，增强克服困难的勇气，使人获得巨大的精神财富。）

第四篇：《劳动最光荣》教学片断设计[定稿]

《劳动最光荣》教学片断设计

安徽省怀宁县实验小学 刘川生

一、初学课文，感知内容

1、生自由读课文。

2、师提问：课文里赞美了谁？批评了谁？

3、分组讨论。

师：下面，老师想请大家分组讨论交流。讨论什么呢？（1）读了一篇课文后，你读懂了什么？

（2）你还有哪些不懂的地方，提出来，与小组里的同学想办法共同解决。

4、汇报讨论结果。

5、师：大家都很认真读书，读懂了很多内容。还有哪些暂时没弄明白的问题吗？提出来，我们共同探讨。（引导学生提出“分家后，老大为什么能过上好日子，而老二却一天比一天贫穷？”）

6、师：你真会动脑筋，这个问题提得太好了，这就是我们这节课要学习的内容。

二、图文对照，学文明明理

1、播放课文第一幅插图课件，问这是谁？你在干什么？

2、生回答后，师板书：“老大——劳动”。

3、师：老大是怎样对待劳动的？课文哪一部分写这幅图的内容？

4、生回答后，再引导读第二段。

5、师问：老大是个什么样的人？

6、生回答后，师板书：“老大→爱→劳动”。生齐读。

7、爱劳动的结果怎样？（过上好日子）

8、师：这说明爱劳动就能过上好日子。生齐读此段。

9、师：老二和老大有什么不一样呢？他是怎样对待劳动的？请学生读第三段。

10、师问：老二是个什么样的人？

11、生回答后，板书：“老二→不爱→劳动”

12、师：不爱劳动的结果怎样？（一天比一天穷）

13、师：这说明不爱劳动就会一天比一天贫穷。生齐读此段。

14、引导回答刚才那位同学提的问题：分家后，老大为什么能过上好日子，而老二却一天比一天贫穷？

15、师：老大和老二你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？说说你平时是怎样对待劳动的？

16、师：下面，老师想出个谜语，让大家猜一猜，好吗？

出示课件：“两个木杈，十个芽，摇一摇，开金花，幸福生活全靠它。”（师边比动作边读谜语）

17、生猜“摇钱树”或“两只手”

18、师：真的有摇钱树吗？世上没有摇钱树。那么，摇钱树是什么呢？

19、播放课文插图二的课件。揭示谜底：对，这就是老大的两只手。两个木杈，十个芽，摇一摇，就是劳动；开金花，就是用双手劳动创造幸福生活。老二偷走老大的摇钱树，偷得走吗？老大告诉他两只手可以做到哪些事呢？

20、引导学生回答老大说的话，出示老大说的课件，再齐读。

21、师：老二听了，为什么不好意思地走了？

22、师：是呀，幸福生活是靠劳动创造的。一个人如果不爱劳动，即使家财万贯，也会坐吃山空。

23、齐读最后一段。

24、师：学到这里，你们明白了什么？

25、生回答后，师板书：“光荣——可耻”。齐读板书： “爱劳动——光荣，不爱劳动——可耻”。

第五篇：劳动光荣

劳动光荣劳动快乐、活动目的、让学生知道勤劳是我们中华民族的美德，使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立劳动最光荣的观念。使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。、培养学生独立生活的能力，并掌握一些最基本的知识和技能。、使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈，减轻父母的负担，增强劳动观念。

二、活动过程

（一）导言师：同学们，这节主题班会课，我们共同探讨如何做爸爸妈妈的的小助手。

（二）质疑、你们在家里做家务吗？经常做吗？、能够做哪些力所能及的家务劳动？请举例说明。

（三）讲故事故事一：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了

一、活动目的、让学生知道勤劳是我们中华民族的美德，使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立劳动最光荣的观念。使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。、培养学生独立生活的能力，并掌握一些最基本的知识和技能。、使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈，减轻父母的负担，增强劳动观念。

二、活动过程

（一）导言师：同学们，这节主题班会课，我们共同探讨如何做爸爸妈妈的的小助手。

（二）质疑、你们在家里做家务吗？经常做吗？、能够做哪些力所能及的家务劳动？请举例说明。

（三）讲故事故事一：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了、会穿衣服和系鞋带；、自己会系红领巾和洗红领巾；、会自己整理床铺和书包；、会自己洗脚、梳头；、会叠衣服和摘菜；、坚持每天做一件家务。

（七）竞赛整理书包比赛

三、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。劳动是艰苦的，也是快乐的，更是光荣的。只有勤劳的人才能创造出美好的生活，才能创造更美好的未来。今天你们已经迈出了第一步，有了点劳动的热情，学了点劳动的知识和本领，希望你们不断努力把自己塑造成一个勤劳的人，一个能创造生活的人！同学们，愿我们把勤劳精神发扬下去，在劳动中接受锻炼，成为生活的小能手，成为父母的好帮手。三句半《我们爱劳动》独生子女是个宝，劳动观点最重要，培养劳动好习惯，不能娇！我在家里学做饭，烙饼煎鱼炒鸡蛋，炒肉不咸也不淡，能干！自己锻炼洗衣服，洗衣机一开呜呜呜，干净衣服穿身上，舒服！自己的事情自己做，集体劳动不怕多，家长老师都高兴，不错！爱劳动《拍手歌》你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。你拍三，我拍三，不会的事学着它。你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。你拍六，我拍六，我们劳动最美丽。关于爱劳动的名言警句劳动是幸福之父。富兰克林我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。高尔基劳动创造世界。马克思只有人的劳动才是神圣的。高尔基劳动是一切知识的源泉。陶铸劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉配第劳动是社会中每个人不可避免的义务。卢梭