父爱深深教学设计

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第一篇:父爱深深教学设计

22、父爱深深 教学目标:

知识与能力:

1.学会12个字,认识10个字。

2.正确,流利,有感情地朗读课文。

过程与方法:

1.通过反复朗读,找出父亲把所有的爱都给了我句子和词语。

2.通过小练笔,体会父爱!

情感态度价值观:

理解课文内容,体会父亲对孩子的一片真爱从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识。

教学重点:

学会本课生字新词,有感情地朗读课文,体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。

教学难点:

体会父亲对孩子的一片真爱,从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标内容:

1、读通课文,学习本课的生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初步整体感知课文内容,概括课文的主要内容。

(教案略)

第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过反复朗读,理解课文内容,体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识。

3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,进一步学习体会人物的心理变化。

4、通过小练笔,体会父爱!

一、谈话导入:

1、同学们,刚才我们一起听了《父亲》这首歌曲,听到这首歌时,你首先想到了谁?你的脑海里出现了什么画面。(学生交流)

2、是呀,父亲很少用语言来表达他们的爱,可是他却用他的行动向我们诠释着“父爱”一词。

4、板书:22 父爱深深

(同学们,愿意和我一起深情地读读课题吗?)

5、相信每一位父亲都是爱自己的孩子的。那么课文里的这位父亲又是用什么方式来关爱自己的孩子的呢?请同学们按照自读要求自由读课文。

6、出示自读要求。

7、学生自由读文,交流问题。

8、过渡:父亲陪伴我做音箱,让我感受到了深深的父爱。板书 父亲

“我”

做音箱

下面我们分段来学习课文,跟随作者一起去体会这浓浓的父子情。

二、分段学习理解课文:

(一)学习第一二自然段。

1、请同学们默读课文第一二自然段,思考:父亲决定自己做音箱,我当时的心情怎样?你从哪里体会到的?

2、请你试着读出这种失望和疑惑的心情。

3、带着失望和疑惑的心情,我和父亲一起开始制作音箱。请同学们听老师读课文的第二自然段,看看从这段话中你们能感受到什么?

4、师范读第二段,学生听读体会。

5、指名答:从这段文字的描写中你们感受到了什么?你从哪些词语或句子感受到父亲把所有的爱都给了我?请用“△”划出关键词。

出示课件,指名汇报并说出自己的体会。

同学们,试想一下,父亲忙碌了一天,拖者疲惫的身子回到家,此时此刻他多么希望能够好好休息一下呀。可是当他想到孩子的音箱还没做好时,父亲顾不上休息:(学生接读)

6、虽然父亲花了很多时间陪伴我,但是当时的我能理解父亲的这种爱吗?你们从哪里看出来的?用波浪线画出相关的句子。板书:满心疑惑——疑问 我当时疑惑什么?

7、指导朗读:父亲把所有的闲暇时光都拿来陪伴我做音箱,虽然当时的我并不能完全明白这份父爱,但是我们从“牺牲、所有、闲暇时间、甚至、终于”这些词中已经感受到了父亲深深的爱。同学们,请大家拿起书,用心的朗读这一段,再次感受这份深深的父爱吧!——全班同学齐读第二段。

(三)学习第三、四自然段。

1、比赛的日子终于来到了,我带着自制的音箱去参加比赛,引起同学们的注意,我的心情也随之发生变化。【出示课件】:下面请同学们默读课文,找出描写“我”心情前后变化的句子用“”画下来,读一读,想一想为什么会有这样的变化。

2、交流、板书:窘迫——自豪(板书)

a.同学们一问,“我”为什么会窘得无言以对?理解后随机朗读。

b.后来呢,是什么让我感到自豪?谁能读出这份自豪的感觉?

c.指名分角色朗读这一部分,体会这份父爱。

(四)学习第五自然段。

1、花在材料上的钱足够买一个音箱了,可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢?我们一起来看看爸爸是怎么想的吧!请同学们默读课文的第五自然段,找到关键句子用波浪线画下来。

2、重点学习父亲的话:全班齐读这段话,说说自己的理解和感受。

是呀,只为我的一个心愿,父亲竟牺牲他所有的闲暇时间,我们怎能不感动呢?带着这份感动让我们再来读读父亲说的这段话。

3、谁能谈谈对“父亲给了我金钱难以替代的真情”这句话的理解?

4、小结:这就是父爱,一种看不见却能感受到的爱,他不是简单的满足需要,而是和孩子一起分享时光,用心感受彼此间情感的依恋,这是用金钱无法替代的真情。作者父亲对孩子的这份深情,在那些制作音箱的夜晚,一点一滴的渗透到了孩子的心里。有谁还想来读读父亲说的这段话,带领我们大家再次去感受父亲的这份深爱?——鼓励所有想读的同学起立一起读。

5、父亲的爱就这样浸润进孩子的心灵,所以虽然事隔多年,那个自制的音箱也早已丢失,但是我仍然能——请同学们一起往下读出课文的结尾。

三、拓展练习,发展能力:

1.孩子们,每个父亲都是爱自己的孩子的,只是爱的方式不同,你们能体会到父亲对自己的爱吗?谁来说说?

2.指名说后,再读课题:父爱深深,深深父爱,让我们再一次深情地读出课题。

3.真情告白:你能用一句话形容一下父爱吗?

4.课件出示赞美父爱的话语,共同欣赏。

四.激情总结

师:父爱如山,母爱似水。生活中,爱无处不在。让我们用心体会这份爱,珍惜这用金钱难以替代的真情!学会理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈,做一个懂爱、会爱的孩子。

五.板书设计

父爱深深

父亲

想和我分享一些时光

做音箱

“我” 满心疑惑

疑问

窘迫

自豪

第二篇:父爱深深教学设计

一、播放歌曲,导入新课

1.播放崔京浩的歌曲《父亲》。

2.听着这首歌,你有什么体会?

 今天,我们就来学习第22课《父爱深深》,(板书课题)请大家齐读课题。——《22 父爱深深》看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。

二、读文、整体感知, 自由地朗读课文:

 1.读准字音,读通句子,遇到不懂的地方多读几遍。 2.思考:课文主要讲了什么事 请看大屏幕,这几词语时应该怎样读?

3、过渡:父亲陪伴我做音箱,让我感受到了深深的父爱。下面我们分段来学习课文,跟随作者一起去体会这浓浓的父子情。

二、对话、走进父爱深深

1、“我”十五岁那年,非常迷恋音乐,想找父亲要钱买音箱时,爸爸却说(课件出示:“儿子,很抱歉,我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧!”)

从这句话中,大家读懂了什么? 生1:歉意 指名读

生2:决定自己动手做

男生扮演父亲,把你的决定告诉您的孩子吧!——

2、他们真的没有多余的钱吗?多年后,我才明白爸爸这样说的用意(课件出示:“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”)

是呀!这句话体现了爸爸的良苦用心,请女生语重心长地读——

三、细读

感悟父爱深深

1、可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗?默读2、3、4自然段,看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。预设: 语句A:(课件出示:自己做?我满心疑惑,但也别无选择。)

1、“疑惑”释义

2、怀疑什么?不相信什么?(板书:疑惑)

3、别无选择只好——————。

4、把你的感受读出来。语句B:(课件出示:但我心底始终有个疑问挥之不去:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己做呢?)

1、释义“足够”

2、不改变句子的意思,换一种说法。语句C:(课件出示:我窘得无言以对,只好坦白。)

1、“窘”查字典,选定义。(板书:窘迫)

2、“坦白”在什么情况下使用?

你这么为难,像犯了错误一样,在想什么呢?

3、读出你的这种体会。(学生评价:

动作:低着头,手不知道怎么摆放; 神态:眼睛低垂,不敢正视同学的眼睛; 声音:小,像是在自言自语)

老师总结:看来只有走入人物的内心,才能读得声情并茂。齐读

4、师过渡:当我这样为难地说出这句话,出乎我的意料,他竟然十分羡慕,甚至有点儿妒忌:(课件出示:唉!我爸爸从来不和我一起做这些事。)

5、指名读。师适时点评。

6、分角色读三句话。(课件出示:什么牌子的?自己做的吗?“是的……的”“唉!……事。”)

D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话,我的态度发生了180度的变化,谁找着了?

(课件出示:刚才窘迫的……)(师适时板书:自豪、幸福)

1、为什么会发生这么大的变化?读了这段话你就会明白的。

2、指名读:

刚才的窘迫顿时烟消云散,我感到无比自豪和幸福,这是因为我终于明白了父亲的良苦用心

四、定格 升华父爱深深

1、让我们走近那段令人永生不忘的时光,重温那令人回味无穷的画面吧!勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。

2、课件出示:此后,爸爸牺牲了所有……才买到的。a“所以”

b、课件出示:当别人喝酒聊天的时候,爸爸和我一起做音箱;

当别人————的时候,爸爸和我一起做音箱;

当别人————的时候,爸爸和我一起做音箱;

c、你还能从哪些词语体会到父亲的爱?

生读“我们一起挑选木材……才买到的。”

师相机采访学生:我想问问这位父亲,不就买一瓶胶水吗,何必费这么大的劲儿呢?

生自由答。

3、教师总结:爸爸不怕花钱,不怕花时间,不怕费精力地和我买材料,做音箱,只为让我美梦成真!真是用心良苦呀!

引读第五自然段(分颜色)

我有一个了不起的父亲,他给了我他的时间,他的关爱。(师适时板书:时间、关爱)

4、学习第6自然段

正因为父亲给了我他的时间,他的关爱,所以直到今天,课件出示:(我还能……充满爱意的眼睛。)

(其实作者回想的不仅仅是那个音箱,更重要的是怀念那深深的父爱。)出示课件。总结全文:父爱如山

五、拓展领略父爱深深

1、举例说说你的父亲是如何爱你的。

2、为了让我们牢记深深的父爱,一些国家约定每年的6月第三个星期日为父亲节!

配乐朗诵:父爱,如大海般深沉而宽广。父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯(zhuó)洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;成功时,父爱又是鼓励与警钟。父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。

六、总结回归父爱深深

师过渡:父爱就像陈年的酒,要我们用心去品;父爱就像厚厚的书,要我们耐心去读;让我们把所有的赞美、祝福浓缩在这四个字中吧,齐读课题:父爱深深

七、作业深化父爱深深

复述课文。背诵第五自然段。

第三篇:父爱深深

父爱深深

如果把母爱比做是一枝盛开的百合,在每个角落中散发着它迷人的芳香,那么父爱就是一株茉莉,它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳!向来只有赞颂母爱的伟大,可又有谁知道父爱的含蓄!父爱这字眼是多么的平凡,但这种爱是多么的不平凡。一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。

记得那一年严冬的早上,我在小鸟叽叽喳喳的歌声中醒来,爸爸来到床头对我说:“今天天气冷,得多穿一件马甲,别感冒了。”我不以为然,今天都出太阳了,怎么会着凉呢?再说今天还要上体育课呢,穿件马甲肯定会热死啊!我蹑手蹑脚地把马甲藏在被子里。可是天有不测风云,刚上完第一节课,我就冻得直哆嗦,啊欠接踵而至,在真正后悔时我才知道珍惜。我搓着手心,后悔没听爸爸的话:唉,早知道我穿上马甲不就没事了嘛!神呐,快来救救我吧!这时爸爸如同天使一般姗姗来临,我走出教室,只见爸爸微笑着,说是微笑,不如说是奸笑。他手里拿着一件棉袄,说:“不听老爸言,吃亏在眼前。就知道你不肯穿,嘻嘻,着凉了吧!衣服我带来了,要不要?”我黄鼠狼给鸡拜年,笑嘻嘻地讨好道:“爸爸亲自带来的,我怎么能不穿呢?”“算你识相,快穿吧!”我三下五垂二穿上了衣服,身上暖和多了,心里更是暖洋洋的。爸爸说:“吃一堑长一智,以后要注意哦!”我笑着使劲地点了点头。回到家里,妈妈听说我上学少穿了一件棉袄,狠狠的训斥了我一顿,正要打我,爸爸笑着走过来,说“小孩子不懂事,算了吧。”我感激的看着爸爸,爸爸用宽容教育了我。

还有一次,我在外面闯了祸还对妈妈撒慌,妈妈的批评让我脸红,我流下了悔恨的泪水。爸爸见了急忙给我擦干眼泪,给我讲道理,并对妈妈说:“打骂孩子不是最好的教育方法,要给他们讲道理。毕竟还是小孩子嘛。”爸爸有给我讲了好多道理,让我心悦诚服的认了错。

我一天天长大,知道了要感恩父母。我会父母劳累的时候递上一杯热茶;吃完了饭,爸爸妈妈休息,我来洗碗。

我有一个好爸爸,他让我知道了什么是爱。我在爱中成长,心中亮着一盏感恩的灯,照亮我的人生路!

第四篇:父爱深深

《父爱深深》教案

教学要求

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容,体会作者心情变化的句子,知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。体会作者深深怀念父爱的情感。3.有感情的朗读课文。重点难点

体会作者心情变化的句子,知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱,给了孩子时间和关爱的。课时划分 两课时 教具准配 生字词卡片 ppt 教学过程

一、看图,导入新课 1.出示图片。

2.看了这几幅图片,你有什么体会?今天,我们就来学习有关父爱的课文《父爱深深》(板书课题)

二、整体感知

1.两人对读课文,比一比谁最认真。2.根据课文,填空。本文主要写了“我”13岁时,爸爸和“我”(),参加比赛让“我”体会到()。长大后,“我”()。3.下面我们就去看看父亲是怎样做的。

三、精读课文

1.出示课件。思考:父亲在做什么?儿子会对父亲说些什么? 当别人()时候,爸爸和“我”一起做音箱。当别人()时候,爸爸和“我”一起做音箱。2.我会找出词语

读句子,从哪些词语可以看出爸爸把所有的爱给了“我”?

从此,日复一日,爸爸所有的闲假时光,都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料,甚至微不足道的胶水.3.指名反馈。请3人读一读,再全班读。4.我会找句子。

a默读课文,用~~划出描写“我”心理活动的句子。句子中不懂地方打上“?”。

爸爸的话刚一出口,我感觉像跌入了深渊。

自己做?我满心疑惑,可又别无选择!

当时,我心里始终有个疑惑挥之不去:花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱,我们为什么要自己做呢?

我窘得无言以对,只能坦白“招认”:“是的,我爸爸和我一起做的。”

羞愧顿时烟消云散,我感到无比自豪和幸福。我有一个多么了不起的爸爸!他奉献他的时间和精力,只是为了陪我美梦成真。但我并没有感到太多的沮丧,我知道自己已经获得了很多。的确,爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱,但我的爸爸却给了我:他的时间、他的关注、他的爱心。

那个自制的音箱很早就丢失了,但我仍能清晰地回想起它的形状,它散发出的胶水味,它传出的第一个音符以及爸爸微笑的脸——特别是那双充满爱意的眼睛。B请8个组长读,再分组读。5.小组合作学习

同学们,每个父母都是爱自己孩子的,只是爱的方式不一样,你们能体会到父母对你们的爱吗?(1)在小组内交流。(2)全班交流。

四、总结全文,课外延伸

1.学了本文,你最想把这篇课文推荐给谁看? 2.你知道父亲节吗? 父亲节

每年的6月的第三个星期日为父亲节。因为6月的阳光是一年中最炽热的,象征了父亲给予子女的那火热的爱。3.课外读一读朱自清的《背影》。4.有关父爱母爱的名言

父恩比山高,母恩比海深。

慈母手中线,游子身上衣。父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。

父爱同母爱一样的无私,他不求回报;父爱是一种默默无闻,寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才能体会。

五、布置作业(一)看拼音写词语。

Xuǎn zé shèn zhì zì zhì jǔ sàng

(二)按照课文填空做题。

从此,日复一日,爸爸所有的(),都用在()。他和我一起挑选(),蒙在音箱上的布料,甚至()。

从 词语中可以体会到爸爸把所有的爱给了“我”。

选做题

A写一写有关父爱的名言。(至少2句)

AA爸爸为什么要和“我”一起做音箱,而不是给“我”买音箱?

板书 父爱深深

父亲 “我”

一起做音箱 奉献了时间、精力

第五篇:22 父爱深深 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.运用多种方法认识10个生字(包括2个多音字),练习书写8个字,构建“我的词语库”。

2.有感情地朗读课文,体会作者对深深父爱的怀念之情,背诵第5自然段。

2.教学重点/难点

教学重点

构建“我的词语库”。教学难点

理解真正的父爱,背诵第5自然段

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

师生谈话:父爱是什么?

二、新授

(一)初读课文、识字。

1.听录音朗读课文,感知课文主要内容。

2.学生交流:通过听读课文,知道了什么?还有什么不明白?

教师引导:同学们能说出自己独到的感受,还提出了一些问题,可见你们刚才听读课文很认真。学完课文,看看这些疑问能不能解决。

3.学生自读课文,梳理解决生字。

4.小老师检测识字。

huî

(乐 yuè)

购ɡîu

牺 xī 牲 shēng

胶jiāo

妒 dù 忌 jì

(的dí)晰xī

(1)小老师带读。

(2)指名小组开火车逐个读。

(3)重点指导疑难字。

读好音“牲”后鼻音;

积累形近字:

胶、交、咬、较、校

购、构、够

(4)指导写字:重点指导写好“赛”“幸”。

(5)学生评小老师教生字的情况,教师最后作简单点评。

5.学生自读课文,巩固识字。

要求:将课文读正确,读通顺。

6.同桌互相摆擂台朗读课文,读完后用“★★★”“★★”或“★”对对方进行评价。

7.指名一个小组分段接读课文,众生评价。

三、练习

1.父亲怎么和我一起做音箱。

2.把下列词语补充完整。

()的眼睛窘得()

()的音箱急得()

四、总结

音箱终于做好了,我们终于如愿以偿的参加比赛了。可是在我的心底有个挥之不去的疑问:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己做呢?下节课我们就来解开这个疑问。

五、作业

1.抄一抄生字表中你认为难写的字。2.练习有感情地朗读课文。

六、板书 父爱深深

爸爸和我做音箱

我一起分享时光

(给我他的时间、他的关爱)

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