《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计

（第一课时教学设计）

青岛西海岸新区峨眉山路小学 陈霞

【教学目标】：

1.读文识字，学习生字词，理清文章结构，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

2.理解课文内容，感受小艇特点，船夫的驾驶技术高超，感受小艇和人们生活的密切关系。

3.结合课文通过比较阅读、图表、朗读等方式体会动态描写和静态描写的表达效果，感受威尼斯的动态美和静态美。

【课前准备】：ppt、磁性田字格

【教学过程】：

课前谈话：

同学们一定喜欢旅行吧？你到哪里去过，那儿给你留下印象最深的是什么？受疫情影响，我们不能离开家门走得太远，不过，读书是最好的旅行。因为，眼睛看不到的地方，读书可以；脚步无法丈量的地方，读书可以。今天，老师就带你们走出国门，跟随美国作家马克·吐温去游览一番。

上课！

一、激趣导入：

同学们看，这就是世界水城威尼斯（图片），结合预习，谈一谈威尼斯给你留下了怎样的印象？威尼斯留给马克·吐温印象最深的是独特的交通工具，我们来通过这样一个独特的视角去感受这座城市的异域风情吧。来，一起板书课题。

二、初读感知，检查预习：

1.课文大家都预习了，认读生词。

船艄 翘起 垫子 窗帘

操纵自如 手忙脚乱

保姆 祷告 簇拥 哗笑

2.通过预习，你能说一说课文围绕小艇写了哪些内容吗？

（小艇的特点；船夫的驾驶技术高超；小艇和人们的生活关系密切。）

板书：特点、驾驶、生活

三、围绕小艇，作者运用静态描写和动态描写的手法，展现出小艇带给威尼斯的别样风景。这一单元的语文要素是“感受静态描写和动态描写的表达效果”，这节课我们就来走进课文，用心去感受吧。

（一）我们先来感受小艇的特点

1.我们先去看看小艇的样子吧，看看它有什么特点？

出示第二自然段：

指名读，说一说，威尼斯的小艇有什么特点？

作者在写小艇特点的时候，一连用了比喻句。自己读一读，这几个比喻用的怎么样？选择其中的一个，来谈谈你的理解。

（作者用不同的比喻写出了小艇的几个特点：又窄又深、静止的时候样子像新月、行动起来轻快灵活的样子像水蛇。）

2.作者运用熟悉的事物来形容小艇，还用了比喻，让我们对小艇的样子有了清楚的认识和了解，静止时的小艇像——新月，行动时的小艇像——田沟里的水蛇。

来，用朗读感受一下表达效果吧。

（二）下面我们就来走近课文的重点段落，感受威尼斯的静态和动态之美吧。

1.出示学习任务：

默读3—6自然段，感受威尼斯的动态和静态之美。

用“ ”标画动态描写的语句，用“~~~~”标画静态描写的语句，关键词用“ ”标出，把自己的体会简单写在旁边。

2.学生自主学习之后小组交流。

3.全班交流，随机出示：

.动态美

（1）第四自然段

从你标画的词句中体会到了什么？（船夫的驾驶技术高超）

*文中介绍了这样几种情况下船夫的驾驶状态，谁想结合其中的关键词来分享自己的读书感受？

指名上台来圈画，谈感受。

（感受船夫的驾驶技术高超）我们通过朗读来感受这高超的技术吧！

板书：关键词

*在这来往穿梭的河道中，除了船夫的驾驶技术高超，你从哪些语句也感受到了小艇的行动特点？

生谈（如“左拐右拐”“挤”等感受小艇的轻快灵活）

师朗读，生想象小艇穿梭的样子，说说仿佛看到了什么，有什么新的体会？通过这一段的朗读，你看到了一座怎样的威尼斯？（热闹的、充满活力的等）

*回头再看这一段，作者是怎样进行动态描写，来展示威尼斯的动态之美的？

课文3-6段还有哪些动态描写的语段？你能不能用这样的方法去品读一番。

（2）第五自然段

作者在文中写了哪些人，哪些生活中的画面？引读，你感受到了什么？

（井然有序，安静祥和）

（3）第六自然段

还有哪些动态描写的语段？

结合重点词语来谈谈你的发现。

生交流。指名朗读，感受动态美。

.静态美

文中哪些语句是静态描写，让您感受到了威尼斯的静态之美？

学习“小艇停泊”部分，文中写了威尼斯夜晚的哪几种景物来表现夜晚的静寂？圈出重点词。

生交流。

请你着理解读，我们一起感受夜晚威尼斯的静态美。

你怎么理解这里的月影摇晃？

（以动衬静，更能反衬出水面的沉寂，突出威尼斯夜景的静态美。）

作者是怎样写出威尼斯的静态之美的，来谈谈你的收获。

4.再看戏院散场的这一段，作者先写动，再写静，谁能谈一下自己的理解？

动静结合，写出了小艇的重要作用，也写出了威尼斯的繁华与宁静之美，表达了作者的喜爱和赞美之情。

5.比较阅读，感受静态和动态之美

我们今天读到的是美国作家马克·吐温笔下的威尼斯，同学们可以对比阅读中国作家朱自清和法国作家乔治·桑的文字，来感受他们笔下威尼斯的静寂和灵动之美。

四、作业

1.请同学们课后自读阅读链接，与课文相比，想想在表达方法上有什么相似之处？又有什么不同呢？填写对比阅读记录表。

2.任选其一完成：

（1）尝试做个小导游，借助小艇来介绍一下威尼斯。

（2）以“放学后的校园”“群鸟飞过湖面”为内容进行小练笔。