四年级《开天辟地》教学设计(开天辟地造句子四年级)（精选五篇）

第一篇：四年级《开天辟地》教学设计(开天辟地造句子四年级)

四年级《开天辟地》教学设计2篇(开天辟地造句子四年级)

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的四年级《开天辟地》教学设计2篇(开天辟地造句子四年级)，欢迎阅读与收藏。

激情导入：

今天这节课，我们继续学习课文《开天辟地》

出示：混沌开天辟地冉冉上升巍峨精疲力竭合拢雷霆纵横纵横

齐读上面的词，选用其中的词讲讲课文的主要内容。

出示：就这样，盘古以他的神力和身躯---------

板书：神力身躯

过渡：盘古是怎样利用神力和身躯开辟了天地呢？我们一起来学习课文。

民主导学:

任务一:

出示：自由读课文1—2小节，思考：1、盘古开天辟地前，天地是怎样的？2、盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出他是一个怎样的神？

生交流汇报：天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。

师：天和地没有分开，会是怎样的呢？你能想象一下吗？交流：黑乎乎的，什么也看不见

谁能通过朗读向人们传达这样一个世界。指名读

过渡：是呀！在这个混沌的世界里，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎的一片，他感到很茫然，此时，他多么渴望见到光明啊！于是他开始开天辟地。

师：盘古是怎样开天辟地的呢？从中你可以看出他是个怎样的神？

交流汇报：他一使劲翻身---------破碎了。

出示：他一使劲翻身--------

从中你可以看出他是个怎样的神？

交流汇报：力大无穷板书：力大无穷

那你从哪些词语中看出他是个力大无穷的神的？

交流汇报

那我们通过朗读把他的力大无穷给读出来，齐读课文。

过渡：盘古用他的神力开辟了天地，那天和地分开以后，他又是怎么做的呢？

任务二:

默读课文3---6小节，思考：盘古开辟了天地后，他是怎么做的？从中你觉得盘古是个怎样的神？

师：头顶天，脚踏地，让我们做个顶天立地的.动作吧。全体起立，我们来试试一分钟。

这样站着，你有什么感受？

交流汇报:累，腰酸背痛

我们才做了一分钟，就累了，而盘古却这样坚持了一万八千年，这需要一种怎样的精神呀？

交流汇报：持之以恒板书：持之以恒

那你还从哪些句子中看出他是个持之以恒的神？

交流汇报

是呀！这一万八千年的漫长岁月中，盘古没有顽强的意志力，没有持之以恒的精神，是不可能顶天立地的，所以课文中称盘古是个-----巍峨的巨人。

“巍峨”是什么意思？

是的，巍峨形容山或建筑物的高大，在这里不仅形容什么？指名交流

其实巍峨这个词不仅指盘古的身躯高大，还指盘古的------高大。指名交流

是的，在人们心目中盘古是个了不起的巨人，让我们一起来读一读第五小节，把这个巍峨的巨人记在心中。

就这样，盘古顶天立地了几千万年，天不再-------引读

什么是“精疲力竭”？交流汇报

为什么倒下了还要微笑？

交流汇报。因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗了。

是呀！盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，那么无怨无悔。

过渡：顶天立地的盘古倒下了，天地间又发生了怎样翻天覆地的变化呢？

改天换地，学习第7节。

自由读课文，出示第7小节

这一段主要告诉我们什么？

让我们看看他的身躯都变成了什么？交流汇报

那么这些生化出的世间万物又是盘古身躯的哪一部分变成的呢？

人们把口中呼出的气想象成什么？把光芒万丈的太阳想象成什么？-----

看，口中呼出的气与风和云有什么相似之处呢？交流汇报

对，如此美的词语，课文运用了排比和想象，想象不是瞎想，在作文中我们如果展开合理的想象，将会为作文增色不少。

过渡：盘古生前开天辟地，又用了一万八千年顶天立地，死后又把他的身躯化成了世间万物来改天换地，从中你觉得他又是一个怎样的神？

交流汇报：无私奉献板书：无私奉献

是的，他把一切都献给了这个宇宙，这个世界，那我们再读这一节时应该怀着怎么的心情来读呢？

交流汇报：敬佩、崇敬

让我们怀着崇敬的心情来读一读第7节。

检测导结：

临死的时候，他的身躯化成了万物，除了课文中列举的外，他还会化成哪些万物？

头发变成了______________，高耸的鼻梁变成了______________________，______________变成了______________________。

三：总结：

1、同学们，学了这篇课文，你们知道开天辟地是什么意思？

原来指盘古开辟了天地后才有了人类，现在指开创了人类历史或有史以来前所未有的。齐读课题

2、同学们，学了这篇神话故事，你有什么感受？

交流汇报：学习盘古开天辟地的精神、持之以恒、无私奉献的精神

是的，希望大家长大以后也能像盘古一样开天辟地，干一番大事业。

作业：

1、背诵课文6、7、8小节

2、选做题：

（1）搜集其它的神话故事读一读。

（2）以《我给课文改句话》或者《我给课文改标点》为题写一篇作文。

板书：

神力力大无穷

持之以恒

盘古

身躯无私奉献

一、看拼音，补充词语。

fǔélǒnɡ

板()巍()合()

zhùyèfū

()子血()皮()

二、比一比再组词。

斧()冉()辟()混()

爷()再()避()浑()

拢()夜()肤()庭()

扰()液()扶()霆()

三、照样子填空,例：三山五岳。

五()四()七()八()五()六()

三()二()四()五()五()十()

三()六()一()一()千()万()

千()百()万()千()百()百()

四、解释下面词语中加“—”的字

开天辟地()精疲力竭()纵横交错()

五、任选上面一题中的一个词语造句。

六、照样子写句子。

例：左手持凿，右手握斧。

七、按课文内容将句子补充完整，再根据你的理解填空。

1.左手持凿，()。

2.轻而清的东西冉冉上升，变成了天;()的东西()，变成了()。

3.天每天升高一丈，()每天()一丈，盘古的身体也跟着长高。

4.天升得极高了，()变得极()了，盘古的身体也长得极()了。

5.口中呼出的气变成了()，发出的声音变成了()，左眼变成了()，右眼变成了()，隆起的肌肉变成了()，流淌的血液变成了()，筋脉变成了()，皮肤变成了()，就连流出的汗水也变成了()。

八、背诵6、7、8自然段。搜集神话故事阅读并开展故事会。

九、阅读积累。

精卫填海

炎帝有个女儿，名叫精卫。一天，她看到一个大孩子把小孩子当马骑。精卫走过去，怒斥道：“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事。”大孩子走到精卫面前说：“我是海龙王的儿子，你竟敢来管我!”精卫说：“龙王的儿子有什么了不起，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。”龙王的儿子动手就打。精卫并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，精卫到海中游泳，刚巧让龙王的儿子发现了。龙王的儿子搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。

精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激励自己。

年年月月，永不停歇。

十、你还知道哪些关于天地的学说?

第二篇：四年级《开天辟地》教学设计

四年级《开天辟地》教学设计

四年级《开天辟地》教学设计

激情导入：

今天这节课，我们继续学习课文《开天辟地》

出示：混沌 开天辟地 冉冉上升 巍峨 精疲力竭 合拢 雷霆 纵横纵横

齐读上面的词，选用其中的词讲讲课文的主要内容。

出示：就这样，盘古以他的神力和身躯---------

板书：神力 身躯

过渡：盘古是怎样利用神力和身躯开辟了天地呢？我们一起来学习课文。

民主导学:

任务一:

出示：自由读课文1—2小节，思考：

1、盘古开天辟地前，天地是怎样的？

2、盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出他是一个怎样的神？

生交流汇报：天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。

师：天和地没有分开，会是怎样的呢？你能想象一下吗？交流：黑乎乎的，什么也看不见

谁能通过朗读向人们传达这样一个世界。指名读

过渡：是呀！在这个混沌的世界里，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎的一片，他感到很茫然，此时，他多么渴望见到光明啊！于是他开始开天辟地。

师：盘古是怎样开天辟地的呢？从中你可以看出他是个怎样的神？

交流汇报：他一使劲翻身---------破碎了。出示：他一使劲翻身--------

从中你可以 看出他是个怎样的神？

交流汇报：力大无穷 板书：力大无穷

那你从哪些词语中看出他是个力大无穷的神的？

交流汇报

那我们通过朗读把他的力大无穷给读出来，齐读课文。

过渡：盘古用他的神力开辟了天地，那天和地分开以后，他又是怎么做的呢？

任务二:

默读课文3---6小节，思考：盘古开辟了天地后，他是怎么做的？从中你觉得盘古是个怎样的神？

师：头顶天，脚踏地，让我们做个顶天立地的动作吧。全体起立，我们来试试一分钟。

这样站着，你有什么感受？

交流汇报:累，腰酸背痛

我们才做了一分钟，就累了，而盘古却这样坚持了一万八千年，这需要一种怎样的精神呀？

交流汇报：持之以恒 板书：持之以恒

那你还从哪些句子中看出他是个持之以恒的神？

交流汇报

是呀！这一万八千年的漫长岁月中，盘古没有顽强的意志力，没有持之以恒的精神，是不可能顶天立地的，所以课文中称盘古是个-----巍峨的巨人。

“巍峨”是什么意思？

是的，巍峨形容山或建筑物的高大，在这里不仅形容什么？指名交流

其实巍峨这个词不仅指盘古的身躯高大，还指盘古的------高大。指名交流

是的，在人们心目中盘古是个了不起的巨人，让我们一起来读一读第五小节，把这个巍峨的巨人记在心中。

就这样，盘古顶天立地了几千万年，天不再-------引读

什么是“精疲力竭”？交流汇报

为什么倒下了还要微笑？

交流汇报。因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗了。

是呀！盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，那么无怨无悔。

过渡：顶天立地的盘古倒下了，天地间又发生了怎样翻天覆地的变化呢？

改天换地，学习第7节。

自由读课文，出示第7小节

这一段主要告诉我们什么？

让我们看看他的身躯都变成了什么？交流汇报

那么这些生化出的世间万物又是盘古身躯的哪一部分变成的呢？

人们把口中呼出的气想象成什么？把光芒万丈的太阳想象成什么？-----

看，口中呼出的气与风和云有什么相似之处呢？交流汇报

对，如此美的词语，课文运用了排比和想象，想象不是瞎想，在作文中我们如果展开合理的想象，将会为作文增色不少。

过渡：盘古生前开天辟地，又用了一万八千年顶天立地，死后又把他的身躯化成了世间万物来改天换地，从中你觉得他又是一个怎样的神？

交流汇报：无私奉献 板书：无私奉献

是的，他把一切都献给了这个宇宙，这个世界，那我们再读这一节时应该怀着怎么的心情来读呢？

交流汇报：敬佩、崇敬

让我们怀着崇敬的心情来读一读第7节。检测导结：

临死的时候，他的身躯化成了万物，除了课文中列举的外，他还会化成哪些万物？

头发变成了＿＿＿＿＿＿＿，高耸的鼻梁变成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿变成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三：总结：

1、同学们，学了这篇课文，你们知道开天辟地是什么意思？

原来指盘古开辟了天地后才有了人类，现在指开创了人类历史或有史以来前所未有的。齐读课题

2、同学们，学了这篇神话故事，你有什么感受？

交流汇报：学习盘古开天辟地的精神、持之以恒、无私奉献的精神

是的，希望大家长大以后也能像盘古一样开天辟地，干一番大事业。

作业：

1、背诵课文6、7、8小节

2、选做题：

（1）搜集其它的神话故事读一读。

（2）以《我给课文改句话》或者《我给课文改标点》为题写一篇作文。

板书： 神力 力大无穷

持之以恒 盘古

身躯 无私奉献

第三篇：四年级《开天辟地》教学设计

激情进口：

今天，这一课，我们继续学习文字时代

显示：混乱上升一天一天上升耸立用尽关闭雷声垂直和水平

阅读上面的话，选择一个主要内容的文字。

生产：用这种方式，盘古用他的神力和身体读

什么是用尽？交换报告

你为什么笑？ 交换报告。因为他知道天地永远不会关闭，宇宙永远不会黑暗。

是!盘古有一个伟大的灵魂啊！面对死亡，他是如此冷静，所以无所畏惧，所以没有遗憾。

过渡：盘古的不屈不挠的精神倒下了，天地间的变幻怎么改变？

更改日更改 研究第7节。

自由阅读的文字，产生第7节

本节主要介绍什么？

让我们看看他的身体变成了什么？交换报告

那么这些生化出来的世界一切都是盘古身体的哪部分变化呢？

人们对嘴里的呼吸的想法是什么？你觉得闪亮的太阳怎么样？-----嘴的呼吸与风和云之间的相似性是什么？交换报告

是的，那么美丽的话，文字的使用比例和想象力，想象不是夏祥，在文章中如果我们开始合理的想象力，会增加很多文章。

过渡：盘古的生命时代，还有十八万年的天地，死后，把身体变成了世界的一切东西，改变了土地，你从哪里认为他是一个什么样的神？

交流报告：无私奉献黑板：无私奉献

是的，他给了宇宙，世界的一切，然后我们读这个部分应该是怎么心情读的？

交流报告：敬佩，崇敬

让我们敬重地阅读第七部分。

测试线：

当他死了，他的身体变成了一切的东西，除了列在外面的文字，他会变成什么？

头发变成_______，高的鼻子变成___________，_______became___________。

三：总结：1，学生，学习了这个文本，你知道什么是划时代的意思吗？

原来指的是盘古在人类之后开辟了世界，现在指的是人类历史或历史的创造。阅读主题 2，学生，学习了这个童话故事，你有什么感觉？

交流报告：学习盘古古时的精神，坚持，无私奉献精神

是的，我希望你长大以后可以作为盘古作为划时代，做一些大生意。

操作：

1，背诵文本6,7,8节 2，选择题：

（1）收集其他童话故事。

（2）我给我的文本句子，或者我给学校改变标点符号写一篇文章。

第四篇：四年级语文《开天辟地》教学反思

四年级语文《开天辟地》教学反思

《开天辟地》教学反思

《开天辟地》是苏教版语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时教给学生学习的方法，逐步指导学生学会学习。

课伊始，我就引导学生按类型有效积累词语，并从中引出本节课的学习内容，以课题为突破点，对文本（内容和体裁）进行了整体把握。

然后教给学生读神话故事的方法“借助文本，展开想象，将文字活化成一幅幅生动的画面”，引领学生进一步走进课文，找到最让你感到“神奇”之处，进行品读感悟。在学生描绘一幅又一幅画面之时，老师适机引导，让学生一步步感受盘古的伟大人格。当然，中间不乏抓重点词句（“猛劈猛凿”“精疲力竭”、“微笑”）进行品读，抓对仗句感悟文本语言的特点，通过朗读感悟世间万物的美好，通过想象给文本补白感受盘古化生万物的神奇。此时让学生练笔达标：“盘古，我想对你说......”，故事中那神奇的一幕幕还在学生眼前浮现，盘古无私奉献的高大形象已刻在学生心中，学生情动而辞发，写下了自己与文本对话后最真切的感受。

在完成对文本的解读后，我引导学生探究神化故事的特点，出示相关资料链接，学生对“神话故事”的特点就有了进一步的认识，明白了神话故事是古代劳动人民追求美好生活的愿望的寄托，也揭示了他们所赞赏和敬仰的民族精神，巧妙的突破了又一教学重点。

最后，我以总结阅读神话的读书方法结束课堂，引领学生在课后运用这一方法阅读更多了神化故事，使学习由课内延伸到课外，有效的扩大了语文教学的外延，提升了学生的语文学习能力。

纵观整节课，学生思维活跃，课堂节奏调控适度，老师教的轻松，学生学得投入，效果较好。但是，老师的设计、措辞上或多或少还有些不当之处。如：“神话故事是假的”就不如说成“神话故事是虚构的 ”，还有借助文本，展开想象，将文字活化成一幅幅生动的画面"这么诗意的语言是否所有学生都能明白其真谛。

教学永无止境，我将不懈探索。

第五篇：开天辟地 教学设计

苏教版语文四年级上册

《开天辟地》教学设计

摘要：

第一课时：激趣导入，直入课题。初读课文，学习生字词语。再读课文，学习概括主要内容的方法。识记生字。作业：学生描红课后二题。第二课时：复习导入，复习上节课概括课文主要内容的方法。抓住关键词语，按故事发展的顺序概括主要内容。在文中找出能概括组要内容的一句话。精读课文，学习盘古是怎样开辟天地的，学习对偶句，体会盘古意志坚定，指导背诵第六、七、八三个自然段。作业：收集并阅读其他的神话故事。

第一课时

教学目标：

1、能够认识和正确书写本课生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、能说出本节课学习的概括文章主要内容的两种方法。

教学重难点：能说出本节课学习的概括文章主要内容的两种方法。

教学过程：

一、导入课题。

同学们喜欢神话故事吗？（喜欢）今天，我们就一起学习一篇神话故事-----开天辟地（板书）。

二、学习本课生字生词。

1、出示自学要求：读准字的读音，读通句子，读完后把课后生字在课文中圈画出来，并多读几遍。

2、拼读课后生字，并说出在课文中分别组什么词。

3、出示词语： 凿子 板斧 皎洁 雷霆 皮肤 混沌 血液 巍峨 合拢 筋脉 光芒万丈 万顷良田 世间万物 三山五岳 巨石崩裂 纵横交错 筋疲力尽 柱子 雨露甘霖 冉冉上升 一丈高 加厚

（指名读 请生当老师领读 生当老师指读）

4、生再读课文，小组内开火车读课文

5、检查自读情况请每组4号开火车读文

6、师生共同学习词语 A.混沌一团（板书）

“混沌”是什么意思？（模糊不清）

随着盘古的醒来，宇宙发生了变化，混沌的天地裂开了、崩裂了。B.猛劈猛凿 巍峨 长柱子

（1）“猛劈猛凿”中包含了两个动作，一个是“劈”一个是“凿” 联系课文，知道是用什么劈用什么凿吗？（斧和凿）找学生做劈和凿的动作。

（2）巍峨都是什么部首？（山）巍峨在这里是形容盘古的高大，高大到怎样的程度呢？课文中说盘古这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的。

C.升高一丈 加厚一丈 头顶天 脚踏地

（1）“一丈”大约3.3米，和一层楼的高度差不多。

（2）头顶天 脚踏地 可以概括为“顶天立地”（板书），找学生模仿盘古做顶天立地的动作。

D.找学生读第七段，其他同学画出文中的四字词语。光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 纵横交错 万顷良田 雨露甘霖

板书： 化生万物

请你大声地读一读四字词语，齐读这一段。

三、再读课文，学习概括主要内容的方法

1、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容 教师提示：

传说很久很久以前，整个宇宙--------------，盘古-------------，-------------，之后，他又-----------地撑了几千万年，他临死的时候身躯--------------，从此宇宙成了现在我们看到的样子。

2、用课本上的词语完成填空。小组内讨论交流，完成填空。

3、小组互相汇报、评价。

老师小结：这就是抓住关键词语，按故事发展的顺序，概括出文章的主要内容的方法。

4、课文中也有概括文章内容的话，你能找出来吗？默读课文，边读边用笔画出概括文章主要内容的一句话。指生回答，并评价。

5、小结概括主要内容的两种方法：

（1）抓住关键词语，按故事发展的顺序，我们就可以概括出文章的主要内容。（2）在文中找出能概括主要内容的一句话。

四、识记生字

1、出示本课生字，请学生观察，并说出书写时应该注意什么。

2、生互相交流。

生A:本课的生字中，有6个是左右结构，书写时要注意左窄右宽的特点。生B:写液时，要注意三点水要写在左半格的中间，并且有一定的弧度。生C:写拢时，不要少写一撇。生D：竭的右下是点，不要写成撇。教师示范书写：斧 拢 竭 学生描红生字，并展示。教师评价，生纠错。

五、作业：学生描红课后二题。板书： 混沌一团

开辟天地----------（猛劈猛凿 巍峨 长柱子）

顶天立地----------升高一丈 加厚一丈 头顶天 脚踏地）化生万物----------（光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 纵横交错 万顷良田 雨露甘霖）

第二课时

教学目标：

1、了解对偶句。

2、体会盘古意志坚定、无私奉献的精神。

3、能背诵课文的第七小节。

教学重难点：体会盘古意志坚定、无私奉献的精神。

一、复习导入

这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》 复习上节课概括课文主要内容的方法：

1、抓住关键词语，按故事发展的顺序概括主要内容。

2、在文中找出能概括组要内容的一句话。

二、精读课文 这篇课文最能概括文章主要内容的话是-------（生齐读）那么，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？是怎样化生出世界万物的呢？

（一）学习盘古是怎样开辟天地的？

过渡：请同学们自读课文，边读边思考，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的？把你认为能够解决问题的句子或词语用波浪线划出来。

生1：:他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。”

生2：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。”

你觉得应该怎样来读这句话呢，指名学生读句子。

（二）学习对偶句

出示课文：大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

指导学生读这句话，注意停顿与重读：大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

读的过程中，哪些字重读了？

（轻、清、冉冉上升、天、重、浊、慢慢下沉、地）你发现这句话在写法上有什么特点？

（词性相对，字数相等，朗朗上口，这叫对偶句。）你还能从课文里找出这种类型的句子吗？（这种类型的句子有：

A、左手持凿，右手握斧。B、头顶天，脚踏地。

C、天每天升高一丈，地每天加厚一丈。D、天不再升高，地不再加厚。想想咱以前学过对偶句吗？ 出示第一课学过的句子：

A、在昨天和今天之间铺设大道，在理想和现实之间架起金桥。B、用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。

请生反复读句子，品读对偶句的朗朗上口的特点。

（三）体会意志坚定

过渡：经过盘古的猛劈猛凿，天和地终于分开了，那天地分开后，盘古又是怎么做的？

出示：头顶天，脚踏地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。

1、创设情境：让学生当一回头顶天，脚踏地的盘古，请学生伸出双臂向上作托举的动作，静静站立。

2、在学生托举双臂的同时，老师当记者采访学生。

师：现在你们都是盘古，我来采访大家。

师：“请问盘古，你撑在了天地间这么长时间，你就不能休息一会吗？

生1：“不能休息，一休息天和地会合拢的。” 师：请问盘古，在这一万八千年里，你就不能坐下来歇一会吗？

生2：“不能歇着，一歇着我就前功尽弃了。”

师：盘古，虽然你是个巍峨的巨人，可是这么多年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？

生：“为了能让人民见到太阳，看见见光明，我不能放弃。” 师：同学们，现在你累了吗？

生：很累。

师：请同学们放下手。

出示：头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。（生齐读）

这是一个怎样的巨人？让我们用一个词夸夸盘古：意志坚定（板书）

（四）、指导背诵第六、七、八三个自然段

1、过度：终于，天不再升高，地不再加厚，盘古知道天地不会合拢，就含着微笑倒下了。

2、读第七自然段，用笔画出盘古用身躯化生出哪些世间万物？

理清描写顺序，躯化成了万物：气--声音--睛--肌肉--血液--筋脉--皮肤--汗水。

3、此时，你又觉得盘古是个怎么样的人？（板书）无私奉献。

4、按照盘古化生的世间万物的顺序，气--声音--睛--肌肉--血液--筋脉--皮肤--汗水，逐一进行背诵。学生练习背诵。

5、当堂检测：指名背诵第七小节。

三、作业：收集并阅读其他的神话故事。

板书设计： 13 开天辟地

开天辟地 意志坚定

盘古

化生万物 无私奉献