第一篇：三五年级《多种形式的投掷》教学设计
三五年级《多种形式的投掷》教学设计
**小学
**
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，根据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》精神和学生实际身体发展情况的特点及对投掷教学内容的深入分析，选用“多种形式的投掷和游戏”为教材，通过教师合理引导，学生积极学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式。
二、教材分析
投掷不仅能较好的增强学生的上肢力量，对协调性的发展也有很大的帮助。学生在水平二时已经学过上步投掷的方法，所以有一定的基础。为了让学生进一步的体验和运用投掷的鞭打动作，本课在教学内容上安排了掷飞机、打“响炮”、打四角牌、打“水漂”等游戏来提高学生的学习兴趣，同时安排了“袋鼠运宝”游戏作为本节课的辅助教材，对下肢力量进行练习，提高学生上下肢的力量发展。
三、学情分析
本课教学对象是水平三五年级学生，学习能力方面，他们已经懂得体育课的基本常规，求知欲较强，拥有一定的模仿能力，敢于展示自我；在技术方面，学生在水平二时已经学过上步投掷的方法，所以有一定的技术基础，能够较好的配合老师完成教学任务。
四、教学目标
1.通过教学让学生知道2种以上投掷类民间体育游戏的名和练习方法。
2.通过教学让学生学会“甩炮、打四角片、打水漂”等民间投掷类游戏，发展上肢和腰腹的力量；在游戏中发展学生的体能。
3.在练习中能够互相帮助，感于比赛并正确面对胜利或失败。
五、教学重难点
重点：鞭打动作的协调性。
难点：鞭打时的速度。
六、安全措施
1.做好充分准备活动；2.练习安全提示，保证学生做好安全措施；3.课程中及时纠正错误及违规行为。
七、场地器材
场地：室内篮球场；器材：纸飞机35+5只，四角片35+5只，蛇皮袋、纸盒各4只
八、运动负荷预计
练习密度：
48.6%
平均心率：110-120次/分
九、教案
体育实践课教案
教师
赵占云
年级班级
502
上课时间
3.20
课次
第1次
学生数
教学内容
1、投掷：多种形式的投掷
2、游戏：袋鼠运宝
教学目标
1、通过教学让学生知道2种以上投掷类民间体育游戏的名和练习方法。
2、通过教学让学生学会“甩炮、打四角片、打水漂”等民间投掷类游戏，发展上肢和腰腹的力量；在游戏中发展学生的体能。
3、在练习中能够互相帮助，感于比赛并正确面对胜利或失败。
重难点
重点：鞭打动作的协调性。
难点：鞭打时的速度。
教学过程
学练内容
学练标准
组识形式与安全措施
练习次数
练习时间
效果
准备部分
1、课堂常规
1.1集合整队
1.2师生问好
1.3宣布课的内容
2、队列练习
2.1原地四面转法
2.2一列横队变两列横队
2.3两列横队变一列横队
3、准备活动
：起航（慢跑）
3.1沿篮球场慢跑
3.2听口令变换动作
3.3降落
1.1静齐快
1.2精神饱满
1.3认真听讲
2.1精神饱满，队列整齐
2.2听口令节奏变换队伍
2.3听口令节奏变换队伍
3.1队伍整齐，前后有序
3.2跟住口令节奏
3.3根据提示站在“停机坪（四角片）”后，将四角片拿好放到自己的口袋备用。
1、四列横队排列
2、四列横队排列
3、一路纵队沿篮球场边线、端线慢跑，前后学生之间留出一定间隙，结束后听教师指令按四列横队排列于“停机坪”后
10”
20”
2’
基本部分
1、多种形式的投掷
1.1掷纸飞机
1.1.1自由飞翔（散点掷纸飞机）
1.1.2掷纸飞机比远
1.1.3掷纸飞机比空中停留时间
1.2打“响炮”
1.2.1拆解飞机，折“响炮”
1.2.2散点打“响炮”
方法：按老师提示折好后，大拇指与食指握住响炮一端，用力向下甩打。
1.3打四角片
1.3.1将“响炮”收回，拿出四角片
1.3.2互打四角片。方法：两人一组，一人将四角片放于地上，另一人将四角片放于四指之上，用大拇指抵住，向下甩打，击打地面上的四角片。
1.4打“水漂”
方法：人手一个四角片，散点站于三分线上，用大拇指、食指和中指握住四角片一次，站在三分线处击打篮板。
2.游戏：袋鼠运宝
方法：学生分为四组，学生从起点出发，用蛇皮袋套住自己的双腿，连续跳跃至X处，放回自己的手中的四角片后跳回至起点换下一人，先结束的为胜。
1.1.1散点掷飞机，了解飞机性能
1.1.2改变机翼大小比掷远
1.1.3改变机翼大小比飞机制空
1.2.1学生根据老师提示折纸
1.2.2学生散点打“响炮”，越用力，响炮打的越响。
1.3.1动作迅速，收好“响炮”
1.3.2甩打学生前后脚微蹲于被击打四角片一侧，甩打时双脚用力蹬地、转体、甩臂将四角片甩飞出去。
1.4学生前后脚站立，稍侧身，后脚用力蹬地，转体、甩臂、抖腕将四角片向篮板处甩飞出去。
2.游戏中，学生腿套于蛇皮袋内，双手握住袋口，跳跃时注意身体协调用力，其余同学为正在比赛的同学加油。
1.1.1散点练习
1.1.2男女分组，背对篮球场中线一步距离排列。
1.2.1四列横队排列
1.2.2学生散点进行练习。
1.3.1散点排列
1.3.2两人或三人一组，散点排列进行游戏，击打三到五次之后轮换。
1.4学生沿篮球场三分线处站立，面对篮板。安全提示：禁止向人击打。
2.活动如图进行
安全提示：注意地滑，谨防滑倒。
≥10
≥3
≥3
≥15
≥20
≥10
1-2
1’30”
30”
1’00”
30”
1’30”
2’00”
1’30”
5’00”-6’00”
结束部分
1.放松活动：
1.1相互放松
1.2自身放松
2.小节评价
3.师生再见
4.回收器材
1、教师领做，与学生一起放松；
2.小节本节课内容，并进行点评；
3.师生再见；
4.学生帮助教师回收器材
1.放松活动
2.对本节课进行点评
30”
30”
课后小结
运动密度
48.6%
场地器材
场地：室内篮球场
器材：纸飞机35+5只;四角片35+5只;蛇皮袋、纸盒各4只
运动强度
110-120次/分
第二篇：初中多种形式的实心球投掷教学设计
初中多种形式的实心球投掷教学设计
一、指导思想：
坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中提高运动技能。
二、学练目标：
1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。
2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。
3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
三、学练内容：
多种形式的实心球投掷与游戏
四、学生情况：
初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
五、教材分析：
从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
六、课的流程
1、师生交流、宣讲本课内容、目标
2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。
3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。
4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。
5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体验成功的快乐
6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体
7、小结
七、课的特色与创新
1、游戏比赛式教学 本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。
2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练
习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。
第三篇：投掷纸飞机教学设计
《投掷纸飞机》教学设计
新塘镇墨石小学 李来发
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高人际交往的能力。
二、教学目标：
运动参与目标：使学生积极主动参与学习，创造安全运动。
运动技能目标：
1、初步学会投掷轻物的方法，发展学生的投掷能力。
2、使学生在活动中掌握快速挥臂的投掷方法和规则。
身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高灵敏、反应、协调和力量素质。
心理健康目标：增强学生的自信心和与他人合作的意识，促进学生身心健康地成长。
社会适应目标：培养学生创造力、想象力，以及机智果断，遵守规则，注意安全,团结协作的精神和集体荣誉感。
三、重点与难点：
重点：了解投掷轻物的方法：肩上曲肘、背后过肩、快速挥臂。难点：动作自然、快速、连贯、协调。
四、教材分析：
本课的主教材内容是原地正面持轻物投掷。该教材是小学一年级的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动，小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，不仅右手投也要左手投。本校是一所农村小学，受场地、器材的影响。投掷纸飞机由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。通过投掷活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
五、学情分析：
一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的投法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
六、教学流程：
导入阶段：热身跑、健身操→练习评价阶段：折纸飞机、学开飞机、开飞机比赛→提高阶段：游戏“同舟共济，共创未来”→身心恢复阶段：配乐放松练习“石头剪子布”。
第四篇：体育教学“投掷”教学设计
投掷”教学设计
一、指导思想
本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。
三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教材分析
本课的主教材内容是原地持轻物投准。该教材是小学二年级的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。
在以往的投掷教学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课持轻物投准的教学中，丰富了投掷目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教材更加生动、有趣。
三、教法分析
（一）讲解示范法
教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
（二）游戏比赛法
抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
（三）探究教学法
教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。
（四）评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
四、学生分析
二年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。
五、学法分析
（一）观察法
教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
（二）模仿法
根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。
（三）练习法
学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
（四）合作练习法
在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
六、课的流程
游戏引导→教师讲解→学生练习→小组竞赛，见下表。
授课年级：二年级
人数：40人
执教者：
第五篇：小学投掷教学设计
小学投掷教学设计
小学投掷教学设计1
教学内容：
一、投掷：投掷羽毛球——上下肢协调用力
二、游戏：
1、团体羽毛球比赛
课时：
第4课时
教学重点：
体会利用下肢的蹬地动作将球投掷出去
教学难点：
运用上下肢的协调用力将球投掷出去
教学目标：
1、认知目标：学生了解投掷轻物的正确方法，体会快速挥臂的动作要领，明确投掷不仅仅是用手臂力量，更要全身协调用力。
2、技能目标：学生掌握肩上屈肘投掷动作，掌握运用下肢蹬地动作完成，发展学生上下肢力量和投掷能力。
3、情感目标：体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
主题导入
激发兴趣
1．整队，师生问好。
2．宣布课的内容，讲解注意事项。
3．带领学生做热身活动。
打尾巴→热身操
1．成四列横队站立，认真倾听，注意力集中。
2．积极参与，认真做活动
1．队伍整齐，精神饱满，明确上课要求。
2．激发学生活动兴趣，充分伸展身体各关节，避免活动时受伤。
掌握技能
体验成功
一、复习投掷方法
1．引导学生回答如何才能将球掷的更远，前几次课我们已经学习了如何投掷能将羽毛球掷的更远，引导生回答，出手的角度既球运行的高度影响距离的远度。
2．如果不用腿会出现怎样的情况？提出投掷过程中上下肢协调性的重要作用。
1）组织学生投掷垒球练习（复习）
2）采用单膝跪地或蹲着或直立投掷（2—4次）
3）站起来投掷（2—4次）
4）比较哪种方法掷的远，为什么？请掷得好的学生展示，点评
3．全身协调用力进行过关练习，提醒各关的位置，设置三关，拓展四到五关，自由发挥练习。自我检验学习成果
四人小组分散练习，检验学习成果。
二、游戏：
团体羽毛球比赛
1）、规则：在规定时间内，双方尽可能多的'将自己场地区域内的球掷过网，游戏结束，以场地内留下羽毛球最少的组获胜。
不许从网下将球扔过对方区域，否则，发现一次一个球给最后的成绩加一个球。
2）、组织比赛两块场地
3）、强调游戏时注意安全，小心不要与别的同学撞在一起
1．学生认真练习徒手投掷动作
2．认真倾听教师的讲解
3．学生相距15米，面对面，统一指挥进行投掷羽毛球练习
4．比比看，看谁能掷过第一条线、中间线（四人小组）
5．请掷得好的学生展示点评
6．四人小组分开练习，可运用两种方法对比展示或采用你认为可以投的更远的方法进行投掷，组内自测过关情况。
1、游戏：站位组织，依靠团体的力量赢得比赛，三局两胜
1．通过尝试体验、观察比较，模仿练习，掌握正确的投掷方法
2．通过小组合作练习。在互帮互学中进一步提高对投掷正确动作的认识，并能掌握动作。
3．通过展示、交流 ，能看到自己的进步，体验成功的快乐。
1、通过游戏，巩固练习内容，体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。
舒缓情绪
1．带领学生做放松练习
2．总结上课情况，表扬鼓励
3．布置下节课的内容和家锻任务
1．学生尽情放松
2．交流学生心得
3．明确下节课任务
小学投掷教学设计2
设计思路：
将投掷与游戏融为一体，整课利用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又安全。
教学目标：
1、通过本课投掷游戏的学习，培养学生的目测力、投准的能力和时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的投掷能力。
2、通过一系列投准游戏培养学生对投掷活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性。
教学重难点：
重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的.正确投掷方法。
难点：投掷时全身的协调用力。
教学过程：
一、情绪提升、积极热身。
1、体育委员整队。
2、师生问好，报告到场情况。
3、原地三面转法。
二、掌握机能、发展体能。
1、绕场慢跑两圈：
2、准备操，各关节的活动。
3、游戏要点和规则学
三、学会评价、全面提高。
小学投掷教学设计3
一、设计理念：
1、以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据。
2、本课考虑到三年级学生的身体现状和心理需要，让他们在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼，在体育课中体验运动参与的乐趣。
二、教材分析：
根据《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念。
1、运动参与目标：通过结合游戏，让学生积极投入课堂学习。
2、运动技能目标：通过学习轻物投远，增强学生投掷运动的水平和技术。
3、身体健康目标：积极参加体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。
四、学情分析
本课的教学对象为小学三年级（水平二）学生，其中男生、女生各20人，他（她）们性格开朗、好动，个性表现能力较强，但缺乏思考的能力和坚强意志的品质。
五、教学过程
教师设置了一个以小战士打仗作为情景,由学生自己制作纸制小球进行游戏，提高学生学习兴趣。通
六、教学方法运用
1、尝试→观察→模仿
2、自由分散、小组结伴结合：让学生在学习中培养动脑的习惯，树立自信心，培养个性和合作学习的'能力。
3、通过教师语言引导，发挥学生的创造性，加快新知识的学习，提高学生的学习兴趣。
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