《上学去》教学设计

第一篇：《上学去》教学设计

《上学去 》教学设计

徐家店九年一贯制学校

田凤娟

教学目标：

1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。3．对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。教学重难点：

1.激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。2．学会和老师、同学交往。

教学（具）准备：

教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟 播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。

二、引入话题，唤醒生活

1．师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——田老师。从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？

2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告诉的？

3．师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个游戏好吗？游戏的名字叫“击鼓传花”。

4．课件出示击鼓传花游戏的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。

5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。

6．师：同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级 一 班。请同学们大声说：（课件出示）我是一年级 一班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。

三、合作学习，体验生活

1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准备？（指名说）

2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！

3．师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打招呼的？你是怎么和家长告别的？（指名说）

4．创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。课件出示三种情景：

情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。情境二：早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。5．同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。6．邀请几组上台表演，师生共同评议。

7．师：同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。

四、深化感悟，引导生活 师：作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。（发道德与法治教科书）

1．学生自由看教科书。师：同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？除了这本，你还收到了哪些教科书？（指名说）。这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？（指名说）

2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。师：书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的„„

3．（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地哭泣着寻求帮助。师：同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？

4．小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。

5．课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。

师：同学们，你们学会怎样包书皮了吗？回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？（指名说）

师：除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？（指名说）

6．课件展示升国旗、大课间操、过六

一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。

师：同学们，看了这些，你想说些什么？（指名说）

师：小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的烦恼吗？如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。

7．师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。

师：烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。

五、课后践行，内化感悟

师：同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。最后，请同学们完成以下课后践行。

第二篇：绘本《大卫上学去》教学设计

《大卫上学去》教学设计

教学目标：

（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。教师准备：课件和白纸 学生准备：彩色笔 教学过程：

一、导入

（一）引出主题

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

2、这个小男孩的名字叫：大卫

（二）出示图书《大卫，不可以》

1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

2、大卫长的什么样子的呀？

学生观察，说：椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛。

3、你们觉得大卫会是什么样的孩子？

师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校会是好孩子吗？ 生：（孩子们偷笑）会……不会。

师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》

二、感知故事

师：瞧，这就是我的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。（出示第二张扉页）

生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。

1、出示绘本第一页 师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说…… 生：（齐说）大卫！你迟到了！

师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。

2、出示绘本第二页

师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我…… 生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！师：（拉拢着脑袋）坐好就做好！

3、出示绘本第三页

师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句…… 生：（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！师：（做没听清楚状，下去问孩子）老师，你说什么？ 生1：上课，不可以吃口香糖！师：老师，我还是没听清楚。

生2：（大声的说）大卫，上课不可以吃口香糖！师：好吧，我吐掉。（师，吐出）

4、出示绘本第四页

师：这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有看见我？站高点（站到讲台上）：“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我…… 生：(齐说)大卫，要先举手！

师：(低下头)哦，知道了。上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。

5、出示绘本第五页 师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。（师装作要把手印到小朋友的身上）这时，老师大声的说…… 生：（大声说）手不要乱碰！

师：哇！吓了我一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。

6、出示绘本第六页

师：最后一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？究竟哪只最厉害呢？正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起…… 生：注意听讲！师：好吧，我坐好。

7、出示绘本第七页

师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说…… 生：大卫，排队去！

师：小朋友好像也不高兴了，那我再回去吧。

8、出示绘本第八页

师：午饭真好吃！吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释…… 生：（大笑）我不管是谁先开始的！

师：唉，倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉……（生大笑）

9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？为什么？ 生1：我给你打零分！师：为什么啊？

生2：因为你很调皮，不听老师课。

生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。

10、出示绘本第九页

师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正高兴呢。（生笑）老师站在门口喊我…… 生：大卫，已经开始上课了！师：好的，我马上回去。

11、出示绘本第十页

师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学…… 生：（用手指放在嘴上）虚…… 师：什么？

生：嘘，嘘，嘘……

师：哦，不好意思，打扰到别人了。

12、出示绘本第十一页

师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说…… 生：（大笑）又要去？

师：（不好意思）对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。

13、出示绘本第十二页

师：找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上！我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说…… 生：这样吧，大为同学，放学你留下！

14、出示绘本第十三页

师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干干净净。老师笑眯眯的问我…… 生：大卫，做完了吗？

师：做完了！呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说…… 生：做得好，大卫！师：好高兴啊。老师说…… 生：大卫，现在你可以回家了

师：带着小奖章，我高高兴兴回家去了。

15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？为什么？ 生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。

师：那我会好好表现，争取你给我打满分。生2：我给你打满分 师：是吗？我好高兴啊。

生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分！

师：谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。生3：我给你打0分。师：为什么？

生3：因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。

师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。

三、角色互换体验

师：现在我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。

1、师：从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画？

晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。第二天就迟到了，老师很生气的说…… 师：（做生气的样子）大卫，你迟到了！

2、师：数学课上，大卫你在做什么？

生：我做了一道很简单的数学题，高兴的不得了。可是老师说…… 师：大卫，回去坐好！

3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？

生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说……

师：（叉着腰生气的说）上课不可以吃口香糖！

4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧？

生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说…… 师：大卫，要先举手！

5、师：大卫，干嘛呢你？这好像在上美术课吧？

生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被老师看见了，说…… 师：手不要乱碰！

6、师：大卫，看什么这么出神？

生：快中午了，好饿。看见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢？正在我看的入迷时，老师说…… 师：注意听讲！

7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪？

生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说…… 师：大卫，排队去！

8、师：哇，怎么成了战争现场了？

生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不小心扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师看见了，生气的说…… 师：我不管是谁先开始的！

9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么？ 生：我在外面打球，老师说…… 师：大卫，已经开始上课了。生：我这就回去。

10、师：大卫，什么事啊？你这么高兴？

生：这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小朋友说…… 师：嘘……

11、师：大卫，你这是……

生：我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。老师说…… 师：又要去？ 生：我下次一定先去尿尿。

12、师：大卫，你在画什么啊？

生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说…… 师：这样吧，大为同学，放学你留下！13，师：于是大卫——

生：我留下打扫卫生，我擦干净自己的桌子，还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我，还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。

师总结：大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。

第三篇：上学去(教学文案)

《上学去》课后反思

活动目标：

1、练习快跑，距离20--30米。

2、巩固对学习用品的认识，培养幼儿 学会整理学习用品的好习惯，激发幼儿做小 学生的愿望。活动准备：每组一套学习用 品（书包、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、练习本、尺、垫板），桌子4张（放在终点线）活动过程：

1、开始部分：（1）听口令练习一路纵队走、两人一 对整齐地走，要求保持一定的距离，步伐一 致。（2）听口令迅速站成四路纵队。

2、基本部分：（1）教师：“小朋友就要上小学了，今 天我们就来比比哪组小朋友会整理学习用 具，看哪组动作迅速，哪组合作的好。”（2）交待玩法：每人手拿一件学习用 具，最后一名幼儿拿书包，游戏开始，教师 发令“预备跑”，各队第一名幼儿快跑至终 点，把学习用品放在桌上立即返回，拍第二 名幼儿的手，并排入尾。第二名幼儿依次进 行书包，并拉上拉链，迅速跑回队伍，以先 到达的一队为胜。（3）各组商量，请一位能力强的做排 尾。比赛进行三次，对优胜组给予表扬。

3、结束部分。做放松、整理运动。课后反思：反思这一次活动，我认为它 好的地方在结合于孩子们要上小学前的一些 准备灵活运用《去上学》这个活动，使孩子 积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们 兴趣很高，充满积极性。一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习。大家在轻松的气氛 下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的 笑。教案对老师来说能很好掌握的，但在实 践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌 握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是 对老师提出了新的要求。所以在今后的活动 中，我将继续向其他老师学习，学习他们的 好的教育方法。

《唱脸谱》教学反思

今天我上了说唱脸谱这一课，感触颇多！这首歌是新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作!歌曲从京剧的各种人 物的脸谱入手，进一步夸奖其生动的形象以 赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲 用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为京剧艺 术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。幼儿都愿意学唱这首歌曲，对这首歌曲 抱有很高的热情，被歌曲流畅、潇洒、富有 激情的旋律所吸引，特别是我在导入环节，先让学生欣赏几段戏曲片段与一段通俗歌 曲，让学生聆听、感受自己最喜欢的哪种和 最不喜欢哪种？然后我再点出把幼儿们最不 喜欢的与最喜欢相结合变成了另一种颇受欢 迎的艺术形式———戏歌，一下激起了幼儿 的好奇心！但在真正地学唱之后，幼儿 说“晕了”！呵呵！幼儿为什么会有此说呢？ 歌 曲最后一字的拖音，把幼儿唱晕了。为 了解决这一现象，最后的拖音，我把这句分 成四小句教学。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里数5拍；第二小句，然后半拍 吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气； 唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小 句唱do do re mi re la do re do，最后 的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连 起来演唱，还可以辅助画旋律线形式，让幼儿从直观上接受，这样幼儿学唱就容易得多了。

《着火怎么办》课后反思

火是我们日常生活中必不可少的，但如 果我们一旦使用不当就会引起火灾使我们身 边的东西受到损伤甚至危害我们的生命。大班幼儿随着生活经验和安全知识的不 断丰富，虽然有了一定的自我保护技能，但 当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无 策。《着火了，怎么办》这样一个活动，本 活动除了让幼儿了解有关火的知识外，更重 要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知 道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。活动一开始我用打火机点燃蜡烛让幼儿 观察火并启发幼儿说出火会燃烧，火可以烧 饭、水，并请部分小朋友伸手在火附近感受 火能发热从而知道火还能给人取暖等等火的 一些好处，让幼儿知道人类的生存离不开 火。接着我便出示一些由小孩玩火、煤气泄 漏等原因引起火灾的图片，让幼儿知道用火 不当则会给人的生命造成危害及幼儿知道一 些容易起引起火灾的原因。借此我赶紧问幼 儿：“如果着火了，你会怎么办？怎样才能 自救？”大部分幼儿还是能够知道一些自救 的方法，有的说打119、有的说如果家里着 火了我们应该弯腰沿墙壁走、有的说用湿毛 巾捂住鼻子„„对此我也给他们设计了几种 着火情景并告知他们一些自我保护的方法，如：①如果所在房间有电话，赶快打119报 警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号 楼或附近有什么明显标志及单位。②室外着 火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣 服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门 不很热也没看到火苗，赶快离开。④身上着 火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物 压灭火苗。⑤身上着火，千万不要奔跑，可 就地打滚用厚重衣物压灭火苗„„ 最后我用游戏“着火了”请小朋友自选逃 生方法进行自救进一步的学会简单的自我保 护方法。通过这次活动，幼儿不仅仅对火的好处 及坏处有了一定的了解，更多的是懂得了最 基本的安全防火知识，知道在日常生活中不玩火。

第四篇：安安全全上学去

《安安全全上学去》教学设计

教学时间：

教学目标：

1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的安全意识。

2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。

3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。

学情分析：

我们学校处于马路旁边，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。

作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。

教学准备：

1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。

2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。

3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。

教学时间： 2课时

教学过程：

(一）活动引发

1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。

2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。

3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。

4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。

(二）活动开展

1.现场调查，导入主题。

教师作家长接送孩子及原因的调查。

师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。

一大半的学生举手。

师：谁知道家长为什么接送你？

几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。

师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？

这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。

师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。

2.学生说、演亲身经历。

学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。

师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的情况演示给大家看。

一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。

师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？

学生点点头。

师：现在，你想对大家说什么?

生(红着脸)：以后，大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。

师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？

另一学生讲述小时候在马路上跑被摩托车撞伤的事件。

师：同学们，你们现在是怎么想的？

大多数学生表示这样太危险，以后一定要在马路边慢慢走，不能跑。

3.介绍交通标志，明确正确做法。

师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。

师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。

学生互相参观、交流。

师：参观完的同学向老师招招手。

大部分学生参观完后冲教师招招手，只有一两个学生还在继续参观，教师稍做等待。

师：参观中你发现还有哪些不认识的，现在可以问问同学。

学生就参观中发现的不认识的交通标志请教同学。

师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪明。

教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。

学生回答出交通标志的含义后，教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交通标志提示的正确做法。

4.针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。

师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的做法。

师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。

学生小组交流。

师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。）

生1：我觉得学校门前的马路没有红绿灯挺危险。

生2：我也觉得学校门前的马路危险，因为校门口常常停着车，车高而我们人太小，车把我们挡住了，如果再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就容易被车撞到。

生3：我校前门那条大斜坡危险，车开到这儿速度快，小朋友又喜欢跑，很容易被车撞到，所以同学们走到这儿，一定不要跑。

生4：离学校不远的403路车终点站危险，那里车太多了，我提醒大家要从车站旁边的花园里走。

于是教师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。学生纷纷表示不能跑，看见没有车了再走过去。教师马上又让全班同学把座位的过道当做校门前的马路，演示一下怎样过这条马路。学生们积极投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前马路的正确做法。

演示后，还有许多学生踊跃举手想提醒大家自己发现的不安全的地方。

师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。

5.说儿歌，体会安全知识。

学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。

师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。教完儿歌的同学向老师招招手。

红灯停，绿灯行，一站二看三过路，交通规则牢牢记，保护自己最重要。

大马路宽又宽，司机叔叔忙又忙，小朋友过马路，左看看，右看看，没有车了再过去。

6.放录像，倾听家长的心声。

播放家长关心孩子安全问题的录像。

家长1：文文，姥姥每一天都担心你上学路上安不安全，有没有在马路上乱跑。你可一定要注意安全啊。

家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担心你的交通安全。爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照顾好自己。

家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提醒你走路要注意安全，记住，以后你一定要按照儿歌里说的去做呀。

师：你们的安全牵动着全家人的心，老师相信每个同学都能遵守交通规则，安安全全地上学。其实生活中的安全问题还包括许多方面，同学们要注意自我保护。

第五篇：《高高兴兴上学去.平平安安回家来》教学设计

《高高兴兴出门去，平平安安回家来》教学设计

活动目标：

1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。

2、培养学生的安全意识，教育学生珍爱生命、热爱生活。

3、自觉遵守交通规则，注意交通安全。

4、通过让学生搜集、整理和分析关于交通事故的信息，使学生初步具有搜集整理和分析信息的能力。活动准备： 教师：多媒体课件

学生：搜集交通规则、交通标志、交通设施及有关交通事故的资料，从行人，飞机，高速，司机调查交通秩序现状。活动过程： 课前交流：

T：每天你出门的时候，家长都会怎么交代你们呢？说的多么？ S：说听得耳朵都有点长茧了。他们说的话，我都能背下来了，真啰嗦。T：其实家长这一句句看似唠叨的话，都是希望我们高高兴兴出门去，平平安安回家来。今天就让我们一起来交流交流这个话题！可以上课了吗？ 上课！活动过程：

一、创设情境，谈话引入

1、谈话

师：同学们，在这春暖花开的季节，你们有没有去旅游？你在乘坐交通工具时发现了哪些有关交通方面的知识？

生1:我去了沂水大峡谷，过十字路口时，我知道了红灯停，路灯行，黄灯亮了等一等(你真善于观察，注意到了交通信号灯)生2:我去了马陵山看到了一个路牌，上面标着：马陵山5公里，你知道是什么

意思吗？(你都知道路牌指示的意思，真了不起)生3:我去青岛海底世界玩的,我发现高速公路上都是汽车在行驶，师：这是怎么回事？(你知道的还真多)生：左转弯、可以掉头标志，系安全带、超速道„„

师：一次小小的旅行，就能知道这么多的交通知识，今天老师要带你们去这个地方，2、课件出示一组美丽的风光(临沂)师：你们认识下面这些景点吗？看谁能很快说出这是哪里？

师：同学们认识的地方还真不少！想去吗？今天，就有老师带领大家一起高高兴兴出门去。（板书课题：高高兴兴出门去）

二、合作交流，体验生活 活动一 交通规则知多少

1、播放课件

师：咦，这里怎么有两辆车公共汽车?刚才售票员告诉我，人多的这辆价格便宜一点，人少的这辆就贵一点，我们该坐哪一辆呢？

S：人少的，超载会造成汽车甩尾，发生交通事故。（这么吓人啊）

超载的汽车，人在里面容易拥挤，空气不流通，容易受到推挤，很危险。（你知道的真多）

万一出了事故，家人会很伤心的。（确实是，不能让家人担心。）

师：对，看来你们都是注意安全的孩子。要是真的超载，一旦出了事故，后果就是不堪设想的。看了这段视频,你想说什么? T：遇到超载的车辆、飞机、轮船，我们都必须要对他们说不。高速路上

T：那我们继续赶路吧，这个人少的公车确实舒服，咦，路上怎么一个行人都没有呢，也没有自行车，电动车？

S：因为这是高速公路，高速公路是全封闭的。是不能有路人的。(你知道的真

多)车速快，过人太危险，而且司机认为不会有路人的，所以也不在意，如果有人，会给个人和他人造成极大地危险。当然自行车也是不行的。(太可怕了)高速路是专为汽车修建的，没有人行道。(原来是这样)了解有关航空的交通常识

T：愉快的时间总是这么快，不一会的工夫，我们就来到机场,咦,这些人在干什么？（安检的）

T：安检是什么啊?为什么要安检？

安检就是安全检查，是为了确保乘客没有带易燃易爆和危险物品上车的必要过程。

T：看来安检是非常必要的了。

T：那我们也去吧！DIDI（音效)怎么回事?我就带了这些物品.（师倒出火机、小刀、玩具手枪，让学生分说原因。）S：这些都不能带，这些都是严禁携带的。S：还有那些不能带？

S：听了你们的介绍，我知道了什么是易燃易爆品。（出示课件）(如浓缩煤气, 纯氧, 火柴, 打火机, ,焰火, 汽油等)易爆（爆竹, 雷管, 烟花，炸药）

硫酸、菜刀、大剪刀、大水果刀、剃刀等生活用刀禁止随身携带、玩具手枪也不能随身携带或托运。

S:时间不早了，让我们赶紧上飞机吧！飞机上好舒服啊，我得赶紧给家人打个电话。S：不能打

T：为什么不能打啊，S：手机传出的无线电波还可能会引起爆炸

在飞机上，使用中的手机会干扰飞机的通讯、导航、操纵系统，是威胁飞行安全的“杀手”。

容易造成飞行事故，是非常危险的。

T：原来是这样啊，那我赶紧把手机关了吧。T：这么快，我们来到了人们广场，步行就行啦，这是什么，怎么大马路上还有桥。

S：这是过街天桥。我们平时过马路都要走上面。那我们怎么走呢？谁愿意当小交警愿意带领我们过去呢？（给小红旗，生指）

T：你真称职，谢谢你。(从地下通道或天桥过马路)师：这次旅行，我相信大家都有了不少的收获，有哪些？

S：说一路上的交通规则(坐船、坐车、坐飞机不能超载；过马路要走过街天桥上面；飞机上不能打电话；行人不能过高速公路)（在学生的回答中板书：交通规则）

小结：你们的收获可真多，旅游愉快吗？你认为我们旅游这么顺利的原因是什么？对，我们只有遵守交通规则（板书：遵守），才能做到高高兴兴出门去，平平安安回家来。（板书：平平安安回家来）（板书：平安回家），才能交通秩序井然，才能共享幸福的生活。出示图片 T：你们还知道哪些交通规则呢？

T:课前，老师让大家搜集有关交通安全方面的资料的，大家都带来了吗？现在快在小组内说给你的小伙伴听吧！注意，在组长的带领下一个一个地说。（分小组，从交通标志、交通设施、交通规则几个方面进行生汇报，）师：大家知道的可真多!

（二）不遵守交通规则的严重后果

师：遵守交通规则是我们生命安全的保证，但生活中也有许多人因为不遵守交通规则，酿成了人间惨剧。下面请同学们观看一段录象：

1、播放有关交通事故的视频

师：同学们，看了这触目惊心的画面，你想说些什么呢？

S：他们太可怜了。我感到很难过。（充满了怜惜，我的内心和你有一样的感受。）

S：交通事故会造成很大的伤害，遵守交通规则很重要。（遵章出行，才能平安）S：交通事故使很多家庭支离破碎。（对他们的家人感到惋惜）S: 应该遵守交通规则，这样危险才不会发生。（想到了解决的方法。）

3、师小结

师：是啊，不遵守交通规则，使多少幸福家庭支离破碎，毁于一旦。录相可以重放，但生命不能重来！这只是千万起交通事故中的一例。下面的数据更加触目惊心，请看：

4、阅读小资料（学生看书66页的小资料）

师：同学们，看了这些数据，你还想说些什么呢？

S：交通事故的危害很大，我们应该遵守交通规则。（遵章出行保平安）

如果不遵守交通规则，危险就在每时每刻当中。（危险就在不经意间）平时生活中，应该遵守交通规则。（想到了对策）

交通事故让很多家庭支离破碎，所以遵守交通规则很重要。（为自己，也为家人）

5、在我们身边曾经发生过哪些交通事故？课前我让大家调查了解的，都带来了吗?快说给你的同桌听吧。

师：这些事例就发生在我们的身边呀，此时此刻，你又想说什么？

6、总结： 人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是真珍爱自己的生命！

师：这些人间惨剧发生的原因是什么？

生：违反交通规则，不遵守交通规则，没有安全意识„„

师：前几天，老师在我们学校外面路口也看到了一名小学生正骑着自行车穿梭在来来往往的车辆中间，他后面载着一个同学，两人还边吃着零食边说说笑笑的，多危险啊。当时老师真的为他们捏了一把汗。他们这么做对吗？ 生：不对，在车辆中间穿梭容易发生车祸；自行车后面不能载同学；在马路上

说说笑笑，注意力不集中极易发生危险。大家看这些小朋友做的对吗？你会怎么劝说他们? 师：在你的周围，你曾看到哪些不遵守交通规则的现象呢？你又是怎么做的？）（1）学生小组交流（2）学生汇报

7、师：在你们的劝说下，我相信，会有越来越多的人遵守交通规则。

三、深化感悟，引导生活

（一）在实践活动中提升安全意识

你有不遵守交通规则的现象吗？从现在开始你打算怎么做？（结合生活实际谈）师：为了确保交通安全，我们国家制定了相关的交通法律法规，希望人们自觉遵守。

1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。

2、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。

师：我们是社会的一员，为了人们的安全、社会的和谐，你打算怎样让身边的遵守交通规则，注意交通安全？（做安全警示卡、写倡议书、写公益广告、写儿歌）快速分组。还等什么，快行动起来吧。

1、学生动手活动

2、展示学生作品并交流

师：我相信，你们的心声、你们的警告，会让更多的人懂交通、遵交通！交通安全很重要，我衷心祝福大家与平安相伴，与快乐同行！课后践行：

课下，继续搜集交通安全方面的知识，整理好本节课的相关资料，做一期以“遵守交通安全，珍惜生命健康”为主题的手抄报，继续向身边的人宣传交通安全知识。

播放《祝你平安》音乐。