《珍惜时间教学设计》

第一篇：《珍惜时间教学设计》

珍惜时间教学设计

一、导入：

同学们现在是X点X分（在黑板上记录此时的时间）师：谁能把此时此刻的时间留住，不让它走? 生：不能。

师：为什么？生：时间是留不住的。师：那谁能把昨天的这个X点X分找回来？：也不能

师：时间就是这样，既留不住，也找不回来，它一去不复返。这就是时间的特性。如果我们不能抓紧时间做有意义的事，一旦失去，就再也找不回来了，所以我们要珍惜时间。（板书：3珍惜时间）

二、感知、体验一分钟的珍贵。师：老师问你们一个问题：你觉得一分钟的时间宝贵吗？（生：回答不一）师：这节课咱们就来体验一分钟到底有多长时间？

1、同学们先让我们静静地坐上一分钟，感受一下一分钟有多长？（课件出示钟表一分钟倒计时）师：同学们你们怎么那么累啊，是不是觉得这一分钟过得好漫长啊？

2、下面我们齐背一分钟《小学生守则》，听老师口令计时（这回你觉得时间过得快不快呢？)同样是一分钟，谈谈你的感受？（生：一分钟背守则的时间过得快，静坐觉得过得慢。）

小结：当我们无事可做的时候，就会觉得时间好长，过的好慢，但是如果我们用它来做事，那么时间是过得很快的。你知道一分钟能做多少事吗？（生：不知道）师：让我们来试一试。

2、做一做：一分钟脉搏可以跳几下？一分钟可以写几个字？下面找三名学生到前面，测试一下一分钟可以走几步？（听老师口令计时一分钟）

听老师说一组数据：

★高速火车1分钟能开1980米。★三峡水电站1分钟约发7万度电。★激光1分钟能走1800万千米。

★我国最快的电子计算机1分钟可运算90亿次。

6、师：一分钟发挥的作用大不大？那么时间对于我们小学生来说意味着什么呢？（学生谈感受）师：时间对于我们来说就是知识。（板书：知识）

7、其实时间的宝贵还不仅仅体现在这些方面：1分钟，全国炼钢工人可生产钢115吨。1分钟，全国农民可生产粮食667吨。

1分钟，全国人民可创造457万元产值：时间对于劳动者来说意味着什么？ 师：时间对千千万万的劳动者来说就是——财富。（板书：财富）

（2）球场上比赛时，双方比分僵持不下，还有一分钟比赛就要结束了，这一分钟意味着什么？（板书：胜利）

（3）师：为什么救火车、救护车赶赴现场时要边开边鸣笛呢？（为了抢时间）有那么多的生命等着他们去及时救助，这个时候赢得了时间就意味着赢得了什么？:生命（板书：生命）师：刚才我们感受了一分钟，下面我们用一分钟来算一笔账。

（1）假如你一节课无意中浪费掉了一分钟，一天按6节课来计算，你想一想，一天你会浪费几分钟？（6分钟）；一周你会浪费几分钟？（30分钟）

一学期按20周计算，你会浪费多少分钟？（600分钟）？ 一年有两学期你共浪费多少分钟？（1200分钟）。一至三年级共会浪费多少分钟？（3600分钟）

（2）哎呀！这3600分钟得写多少个字，做多少道计算题，记多少个英语单词啊，真可惜啊！

8、小结：现在我再来问你，一分钟，你觉得宝贵不宝贵呢？一分钟虽然时间不长，但是，却能创造出这么大的价值。所以每一分钟都是宝贵的。

三、怎样珍惜时间

1、师：时间是宝贵的，但在生活中却有很多浪费时间的现象，请同学们看13页上面两幅图（1）分析图中浪费时间的原因是什么？（2）说说这样有什么不好？

2请同学们参照13页下面两幅图，说说你有什么珍惜时间的妙招？ 生：（充分利用时间、抓紧时间、合理安排时间……

板书：做时间的主人

四、教师课堂小结：

同学们40分钟的课堂教学即将过去了，我想大家通过这节课的学习，一定懂得了时间的宝贵。希望同学们在平时的学习和生活中珍惜每一分每一秒。不仅要珍惜上课的时间，也要劳逸结合，珍惜课间十分钟的时间，去做更多有意义的事。最后，老师送给大家一首歌，歌曲的名字叫《哦，十分钟》，让我们在歌声中结束这节课的学习吧！（播放歌曲）

第二篇：珍惜时间 教学设计（推荐）

《珍惜时间》主题班会方案

站前小学 杨书拉

活动目的：

通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

活动理念：

四年级是小学的一个重要过渡阶段，学生的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。为了让他们从小懂得时间是宝贵的，时间一去不复返，必须抓住分分秒秒。

活动重点和难点：让学生明白为什么要珍惜时间，如何去珍惜时间。

活动过程：

一、游戏引入

1、师：同学们，我们一起来感受一下十秒钟。

2、课件展示10秒钟，学生老师一起数。

3、说说10秒钟的时间，是快还是慢。

4、再缩短时间，感知一秒钟。

5、出示：

跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。

2007年7月26日开始，银行业金融机构联网可以在1秒钟内核查身份证真伪。

喷气式飞机每秒可飞行500米。

现代化车间每秒可生产成千上万个零件.中国小飞人刘翔以12秒88的成绩获得了冠军并打破世界纪录。他与第二名阿诺德的成绩仅差 0.02秒。

6、问：此时，你感觉1秒钟是长还是短？

二、感受一分钟

1、集体数1分钟的时间。

2、说说1分钟你能做什么事情？

3、出示

一分钟：1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。1台新型的太阳能水泵可抽水3.8吨。1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。1条彩色电视机生产线可组装1.5台电视机。

4、问题设计：是谁偷走了我们的时间？

5、总结：懒惰、拖拉……

三、小故事、大智慧

故事一：白头翁的故事

有一只“好看的小鸟”，它有尖尖的嘴﹑细细的脚﹑一头乌黑浓密的头发，它想学一套不平凡的本领，可不平凡的本领是什么呢？

有一天小鸟在树上玩，树顶上传来一阵“咔咔咔”的声音，原来是喜鹊在造房子，小鸟想这可能是不平凡的本领，它飞到喜鹊面前说：“喜鹊大哥，请教我造房子吧！”喜鹊说：“可以，但是造房子很辛苦，你能做到吗？”小鸟爽快地答应了喜鹊，小鸟说“这还不容易？”前几天，它很勤快，过了几天它想：“每天都要叼树枝，而且要一根一根地叼，太累了！”于是它拍拍翅膀飞走了，不干了。

小鸟飞到一棵大树上生气，它突然听到一阵悦耳的音乐，都忘记自己在树枝上跳起舞来了，它又想这么好听的歌声一定要学！它朝着声音的源地飞去了，它飞啊，飞啊，看到黄莺在树上唱歌，它到黄莺面前说：“黄莺大姐，请您教我唱歌吧！”黄莺说：“可以，但早上要练嗓子，你要坚持下来！”小鸟页答应了黄莺。刚练了几天，它就想：每天都要那么早起来练嗓子，太累了，太辛苦了！于是又飞走了。后来它又跟着小鹰学捕鱼，跟老鹰学捕猎，跟大雁学飞行，结果每次都是虎头蛇尾，到老了一种本领也没学会。小鸟长出了一头白发，为了吸取这个教训，它把白发传给了后代，让后代记住：世上没有后悔药吃，只有坚持才是成功的来源。小鸟的后代都有白头发，人们给它们取名叫“白头翁”。故事二：爱迪生的故事

爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。

“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!” 故事三：鲁迅的故事

鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”

因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？”

问题设计：听完这些故事，你有什么想说的？

四、游戏：和时间赛跑

游戏规则：圈内放置几张小椅子，张数比人数小一，由时间老人领头小跑，众人听着“光阴故事”的音乐便四处散开小跑，当音乐停下开始抢占椅子，余下的一人便为失败，需要表演节目。

五、分享交流

1、同学们一起来交流分享关于珍惜时间的名言警句。

2、出示：

• 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明

• 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

-——鲁迅

• 凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是在大量时间中投入大量劳动的人。

——华罗庚

• 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

• 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

──马克思 • 利用时间是一个极其高级的规律。──恩格斯 • 合理安排时间，就等于节约时间。──培根

• 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

──歌德 • 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

──裴斯泰洛齐 • 浪费时间是一桩大罪过。

──卢梭

六、总结、建议

• • • • 给自己制定一个有时间期限的学习目标。(如为自己定一个星期目标)合理安排好各科的学习时间.找出自己一天当中的时间盲点，利用这些时间给自己创造学习的机会。努力让自己的每一秒钟都过得充实有意义。

第三篇：珍惜时间教学设计

珍惜时间

教学目标：

1、理解时间的重要性；

2、学会高效合理利用自己的时间。教学重点：

通过典型故事悟出时间对于一个人成功的重要性。教学难点：

结合自己的学习、生活实际谈一谈对时间的理解，以及如何合理安排自己的时间。教学准备： 多媒体课件。教学时间：

一课时。教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，树叶枯了，它有再绿的时候；花儿谢了，它有再开的时候；燕子走了，明年春天，它一定会回来；然而，这世间有一样东西却是一去不复返的。它给勤奋者留下智慧的力量，它给懒惰者留下空虚和懊悔，它是组成生命的材料，它是衡量重量的标准，同学们，它是什么呀？ 生：时间。

师：对，它就是时间。今天我们就来学习第四课《珍惜时间》。

二、时间对你来说是什么？

师：说到时间,我们仿佛有说不完的话题。时间，它是一秒钟，它是一分钟，它是一小时，一天，一个月，一年......然而，对于不同的人来说，时间的意义也不同，请他家看一组图片：

图片一：对于车间工人来说，时间=产品； 图片二：对于农民来说，时间=丰收、粮食； 图片三：对于医生来说，时间=生命；

图片四：对于消防官兵来说，时间=挽救更多人的财产和生命。

那么，孩子们，对你来说，时间意味着什么？ 生：（举手发言）学习、效率、成绩等等。

师：同学们说了这么多，老师发现，虽然每个人对时间的理解不同，但总括起来，无外乎这些：思考、记忆、效率、知识、本领、奋斗甚至生命的全部。那么，同

学们，看了刚才的图片，听了大家的发言，你们觉得，时间，它重要吗？ 生：重要。

三、名言警句

师：古往今来，有许许多多的伟人为我们留下了有关时间的名言警句，现在请同学们回忆一下我们学过的，或者你搜集到的有关珍惜时间的名言警句。生：发言

师：下面我们一起读一读课本上为我们列出的名言警句吧！

四、珍惜时间，取得成功的小故事（争分夺秒）

1、鲁迅先生珍惜时间的小故事

师：伟大的文学家鲁迅先生曾经说过：生命是以时间为单位的，浪费别人的生命等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。鲁迅先生如此痛恨时间，那么，在他的一生中，是如何对待时间的呢？下面我们一起来看看有关鲁迅的小故事。生：读故事。

师：读完这个故事，同学们想一想，鲁迅先生之所以成为伟大的文学家、思想家，关键是什么？你能从这个故事当中找出来吗？ 生：（发言）善于从繁忙中挤出时间。

2、孟尔布雷斯夫妇教育孩子的典型故事

师：伟大的数学家华罗庚曾说过：凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。接下来，让我们看一看课本上给出的小故事。读完以后，谈谈你的理解和收获。生：（读故事）生：（发言）

3、身边的小故事

师：同学们，其实在我们身边，在大家看到或者看不到的地方，总有着忙碌的身影（出示图片并给出相应介绍）

师：同学们，当你们课间欢快玩耍的时候，当你放学后在操场尽情踢足球的时候，我们的领导和老师却在为了学校各项工作的顺利开展而忙碌着，他们都在与时间进行赛跑，真是“争分夺秒”地利用时间啊！

五、“谁”偷走了你的时间？（克服懒惰）

师：在我们平时的学习中，许多同学总能为自己未完成的作业找到理由，总能为自己越积越多的背书人物找到借口，同样的时间，你却没有完成，为什么？今天，老师想请同学们共同探讨这个问题：谁偷走了你的时间？ 生：（讨论）（发言）

师：总结：懒惰是罪魁祸首，所以，要利用有限的时间，既要争分夺秒，又要克

服懒惰。六、一分钟能做什么？（持之以恒）

师：有的同学会反驳，做作业的时候，我只玩了一分钟，这不能算是懒惰吧，不就是一分钟的事吗？同学们，一分钟，它不长也不短，但是在这一分钟内，能做些什么呢？请大家结合我们刚刚进行的体育达标测试来说一说！生：讨论并发言

师：是啊，一分钟我们可以做很多事情!但是，假定我们有些同学需要减肥，每天利用一分钟做仰卧起坐，坚持了一天，两天，三天，到第四天的时候坚持不了了，那么他的减肥大计能成功吗？ 生：不能

师：我们怎么做才能成功？ 生：需要坚持下去，持之以恒！

师：说得真好，珍惜时间，就要争分夺秒与实践赛跑，克服懒惰，持之以恒！

七、布置作业：

师：那么，老师给同学们出了一道题

时间银行：假定有一家时间银行每天往你的银行账户存入86400元，可是每天的账户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除，这种情况下你会如何分配你的时间呢？

老师给大家列出了一个时间银行支出明细表，请同学们将这个表格记在本子上，以你周六一天的时间为例，完成这张表。

八、总结

2013年，一首《时间都去哪了》唱到了我们每个人的心里，唱出了我们对于青春的回忆，对时间的回忆。少壮不努力老大徒伤悲，孩子们，从现在起，珍惜时间吧，不要等到头发花白了，再去感慨时间都去哪了！最后，一首时间小诗送给大家！

有人说，时间是只蝴蝶，想去捉它，它已经飞走了；

有人说，时间是海里的游鱼，想去捕它，它已经游走了；

有人说，时间是美丽的彩虹，想去摸它，它已经消失了；

我说，时间是一团薄雾，想去碰它，它已经散了.....九、板书设计：

珍惜时间 争分夺秒 克服懒惰 持之以恒

第四篇：珍惜时间教学设计

《珍惜时间》教学设计

一、导入

谜语导入：“有一样东西，它是世界上最长的，又是最短的；它是最快的，又是最慢的；它不被人们重视，缺常常令人惋惜。它是什么？（板书：时间）

二、感受时间

“木头人”的游戏，感受1分钟的时间。

（1）在做一分钟的木头人的时候，你心里在想什么？指名说一说。

（2）和同桌讨论：1分钟可以做哪些事？

三、体验时间

1.1分钟抄写朱自清的《匆匆》片段。2.1分钟拍球活动。

3.了解各行各业1分钟创造的价值。

4.引出珍惜时间这一主题。补充题目“珍惜”。

四、珍惜时间

1.你知道与时间或珍惜时间有关的名人名言、谚语和小故事吗？和大家分享一下。

2.播放《寒号鸟》视频。让学生说说观后感。

3.你愿意和像寒号鸟一样的孩子做朋友吗？愿意？不愿意？请给大家一个理由。

4．小组讨论：联系生活实际，举例说明你是怎样珍惜

时间的？

（课件：举例说明，怎样珍惜时间？要求1.四人一组合作学习，小组成员积极发言，由1人简单记录讨论内容；推荐1名发言人，其他组员可适当补充。2.活动过程中注意音量，不要打扰到其他小组。3.提示：联系生活实际举例。）

五、实践活动“我用事实说时间”

用老师的一日访学活动，创设帮妈妈沏茶的情境，如何用最短的时间让老师喝到茶。

实践讨论：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。

六、我和时间有个约会

1、结合今天的学习活动，写一小段你对“珍惜时间”的认识、感受和想法。（提示：可以从珍惜时间的名人名言、《寒号鸟》的故事、生活中你珍惜时间的小故事写起）

2、各小组在组长的组织下，在小组内修改、补充完整刚才的片段，将材料组织成一篇完整的文章。

第五篇：用好时间就是珍惜时间 教学设计

用好时间就是珍惜时间

活动背景：

我校是一所农村寄宿制学校，学生一周有五天时间在学校度过，如何合理的安排学习和休息时间，始终保持高效的学习状态，成为一名教师需要帮助学生度过的难关，特别是一些才从教学点来的孩子。这些孩子在教学点时都是和父母、爷爷奶奶在一起过，现在突然开始的独立生活、学习，对他们有些手足无措。今秋我接手了一个才从教学点来的四年级学生，开学一个月了，孩子们还没有养成一定的时间观念和掌握合理的时间安排方法。休息的时间他们忙着“赶作业”，学习的时间他们偷偷的玩。午自习刚开始，有人嚷着要上厕所，简直就像一个个刚入学的孩子。

活动目的：

1、能够用合理、快捷的方式解决沏茶等简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。

2、通过小组的合作讨论制定自己及小组学习、休息一天、一周时间表，让自己的学校生活更“从容不迫”。

3、通过学习让学生明白如何珍惜时间：用好时间。

活动过程：

一、情境激趣，初步感知

师：星期天早上小红主动要帮妈妈做2件事，洗衣服（30分钟），烧开水（15分钟）请你算一算小明做这两件事一共用了几分钟？

学生汇报时间：十分钟

师：其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到时间的世界去探秘吧：怎样合理安排时间，好吗？（出示课题）

二、自主探究、辩论感知

1.幻灯片出示小红家里来客了要喝茶的情景：（先不出示工序和问题）

师：你了解到哪些故事情境？谁来说给大家听一听。

师：说一说沏茶都需要做哪些步骤？

【设计意图】：让学生说一说感知做事要有一定顺序。

师：

我们来看看小红沏茶都需要做哪些工序？分别需要多长时间？（屏幕出现沏茶工序和问题）

2、观察工序

师：观察工序，你发现了什么？（工序的顺序是乱的，有些事情可以同时做）

【设计意图】：这样设计是为了学生能更好更快的解决“小明怎样能尽快的让客人喝上茶”做铺垫，这样做是不是引导的有点多？思维灵活，解决问题快的优秀生会不经铺垫也能解决问题，但课堂上还有一些速度慢的孩子们，对于他们我还是主张这样的引导。但孩子们的回答又怕阻碍了孩子们独立思考的能力，不知怎样才能完美些。师：谁想好了，可以趴在老师的耳边说一说。

3、屏幕出现问题

师：小红遇到了一个什么问题？先独立思考一下，如果你是小红怎么办？

学生独立设计自己的方案

【设计意图】：学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，因此在组织学生参与讨论或探索之前，留给学生一定的独立学习思考的时间。

4、小组交流，自主设计的方案。

师：小组之间说一说，如果你是小明，怎样才能尽快让客人喝上茶？（教师到学生中去，听他们交流）

学生在小组内交流各自的方案，并画出流程图。

5、展示汇报设计方案

各小组把本组的方案张贴在黑板上。

学生参观各组的成果。

6、举手投票，评选优秀设计方案

学生举手投票，老师查票，宣布票数。

表扬优秀方案设计小组。

【设计意图】：学生亲自参与的，才是最好的；学生评选出的，才是最好的。在这个环节里，通过让学生参观，并从中评选出最优方案，让学生充分感受到自己受到了重视，自己的劳动得到了认可。

7、通过刚才沏茶问题的研究与解决，你觉得合理安排一件事应该考虑哪些问题？如果让你合理安排自己一天或是一周的时间，你又应该注意什么问题呢？

三、学以致用，制定自己或是小组一天或一周时间表

1、师：制定自己或是小组一天的时间表，要注意些什么问题？

学生分小组讨论，并做好记录。

2、学生汇报并汇总公布：

A、弄清楚学校的时间表。

B、明白自己今天要干的事情。

C、如何让自己要干的事情合理的安排在一起。

D、哪些事情是可以同时完成的。

E、要如何做到劳逸结合。

F、时间不能安排的太满，要预留一部分时间，防止有特殊情况放生。

……

3、学生依据上面的问题独立制定自己一天的时间表。

4、在小组内交流、修正完善自己的时间表。

在小组长的带领下完善时间表。小组成员相互提出补充意见。

5、全班展示自己的时间表。

学生把自己的时间表张贴在指定的位置，接受同学们的参观。

四、活动小结

师：通过本次活动，你明白了什么道理？在小组内相互说一说。

学生在小组内交流各自的收获。