《峥嵘岁月》教学设计
主讲教师：音美信组 何发辉
授课对象：高一年级
一、学习目标：
（一）聆听、感受、学唱、体验《血战湘江》、《忆秦娥·娄山关》、《山丹丹开花红艳艳》《你是这样的人》这四首曲，体悟作品所表达的思想内涵，我们美好生活是革命先辈用鲜血换来的，因此我们应该爱岗敬业。
（二）体悟不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。
（三）认识、理解音乐艺术的社会功能，感受社会主义的核心价值观。
二、教学重点、难点：
重点：聆听、感受、学唱、体验《血战湘江》、《忆秦娥·娄山关》、《山丹丹开花红艳艳》《你是这样的人》这四首曲，体悟作品所表达的思想内涵，感知音乐的社会功能。
难点：学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提高对音乐的理性鉴赏水平。
三、教学内容安排：
1、坚持把培育和弘扬社会主义核心价值观作为重中之重，坚持立德树人，为文化人，以为育人，坚持从学校抓起，深入开展社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑学习，让社会主义核心价值观真正内化为精神追求、外化为实际行动，充分在师生行动中彰显，切实引领社会风尚。
2、本节课聆听歌曲《血战湘江》《忆秦娥·娄山关山丹丹开花红艳艳》《你是这样的人》
四、教学资源：
充分利用课本和配套的课件资源。
五、教学方法与指导策略：
（一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。
（二）对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。
六、教学过程：
教学 环节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 |
导入 | 一、课前先背诵社会主义核心价值观 二、新授课：（演示课件） （一）对比欣赏声乐曲和钢琴协奏曲《血战湘江》，感受体验这两种表现形式的艺术效果。 1、播放钢琴协奏曲《走进新时代》 2、引导学生讨论两种表现形式的不同艺术效果 3、作品分析（出示谱例） | 随音乐进教室,调整情绪做好上课准备 聆听、体验 对比感受、交流、 看谱例分析作品 | 创设学习氛围 为学习新课做铺垫 体验同一首歌曲，采取不同表现形式，给人不同的心灵感受 |
新知 探索 | 歌曲为两段体，第一段叙述性的直叙，表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。 第二段旋律基本上在高声区流动，情绪显得更为激动，与第一段形成对比。 4、指导学生演唱、体验、表现作品的情感。 （二）聆听独唱和合唱《你是这样的人》，体验两种演唱形式的不同艺术效果。 1、播放独唱《你是这样的人》 2、播放合唱《你是这样的人》 3、引导学生谈聆听两种演唱形式的不同感受 4、作品分析 《你是这样的人》是电视纪录片《百年恩来》主题歌，是为纪念周总理诞辰一百周年而作。这是对伟人的颂歌。 （1）引导学生结合谱例分析： 第一段由“3 2 4 • 3| 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，宽广的节奏和级进的旋律，叙述性的语调，抒发对总理的思念之情。 （2）第二段乐句“ 1 2 | 3 6 — ”的音调反复出现，与第一段级进音程形成对比，使得情绪逐渐激动，把全曲推向高潮。 （3）第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。 4、让学生学唱最让他们感动的几句 （三）欣赏《忆秦娥·娄山关》 《山丹丹开花红艳艳》 1、介绍作者及创作背景 2、播放视频《忆秦娥·娄山关》《山丹丹开花红艳艳》 3、分析作品 （1）启发、引导学生说出歌曲的结构：ABA′ （2）启发、引导学生分析A段的音乐特点。（教师范唱或播放片段） （3）启发、引导学生分析B段的音乐特点。（教师范唱或播放片段） （4）A′段的音乐特点（教师范唱或播放片段） 4、学唱歌曲第一片段 （1）学唱片段的主旋律 （2）逐步练习分声部合唱 （四）启发、引导学生说出三首作品有什么共同点： 颂歌体裁 （五）播放几首不同时期的声乐作品片段 （六）引导学生讨论音乐的社会功能 | 演唱、体验、对比歌曲两段的不同情绪及艺术表现手段 聆听、对比感受 交流不同的感受 了解作者的创作目的 思考:歌曲情绪有什么变化?运用了哪些艺术表现手段? 视唱、体验歌曲表达的情绪 3 2 4 • 3 | 2 — 6 —| 1 2 | 3 6 — 演唱、体验、表现歌曲 了解作品的创作背景 聆听并画出歌曲结构示意图 思考、讨论、回答 思考、讨论、回答 A段的旋律有何特点？演唱形式？描写的什么内容？（再次聆听感受） B段与A段相比，音乐风格有何变化？什么演唱形式？（再次聆听感受） A′与第一段对比有何不同? （再次聆听感受） 演唱、体验作品 思考、讨论、回答 了解颂歌体裁 聆听、体悟 交流感受、认识 | 通过演唱体验作品表达的情感，激发学生对生活的热爱和美好的向往 体验同一首歌不同的演唱形式产生不同的艺术效果 提高对音乐的理性鉴赏水平 通过分析感受作品的艺术表现手段及深刻的思想内涵 让学生亲身参与演唱、表现歌曲，更深层次的体悟歌曲的情感内涵 了解作品结构提高理性鉴赏水平 通过作品分析体验作品的艺术表现手段 深入理解作品 亲身感受合唱的魅力 体悟不同时代歌曲反映不同的社会内容及时代精神 认识、体悟音乐的社会功能 |
拓展 | 引导学生交流自己的感受 | 通过学习你获得了哪些新的启示和新的人生规划？ | 对自己学习的一个回顾总结 |
七、教学评价设计
演唱检测：课上学唱效果个别和小组检测、评价。
谈学习体悟与感受检测，师生共同评价。
配套练习：
1、音乐艺术有哪些社会功能？
2、通过学习你获得了哪些新的启示和新的人生规划？
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