小学四年级语文备课案：将心比心+小学语文《画虾》教学设计

小学四年级语文备课案：将心比心

教

材分

析

《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感受，体会“将心比心”这一成语的意思。

学

情分

析

让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民传统美德的感染。同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

学习目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。

3、培养独立阅读的能力。

学习重、难点

通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。

教

具准

备

多媒体课件

学习时

数

一课时

学习流

程

预习任务：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

一、谈话导入，揭示课题：

1、课件播放《父母是孩子最好的老师》广告片，教师旁白。

2、学生观看后谈感受。

3、同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、自主学习，初读感知：

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4、齐读课文。

三、合作读书，探究明理：

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

7、有感情的朗读课文。

四、拓展延伸，感悟升华：

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

①、在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②、在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③、大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、完成练习册。

板

书

设

计8*将心比心

阿姨　　奶奶　　将心比心

母亲　　护士　　将心比心

人　　　人

将心比心

小学语文《画虾》教学设计

设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。

一、教学目标

1认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学用具

图片、生字卡。

教学时间

1~2课时。

二、教学过程

一、欣赏图片，导入新课

1同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。

2知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。

3板书：齐白石画虾。学生读题。

二、初读课文，了解文意

1学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

2要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?

三、再读课文，讨论交流

1学习第二段。

（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的?

请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。

虾跳了起来

虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动

他每天仔细观察虾的活动

（感受第二句比第一句更形象、具体些）

（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。

（4）教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

2学习第三段。

（1）齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。

（2）出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。

（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个

词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

4全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

四、自主识字，书写工整

1自主识字。

（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。

（2）教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面?

“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。

（3）学生开火车认读生字，并组词。

（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。

2书写生字。

（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。

“乎”为独体字，中间一横应写得最长；“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。

（2）教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。

（3）学生书写生字，教师巡视辅导。

（4）纠正学生的书写姿势。

3抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

五、拓展延伸，揭示主题

1你能把这个故事再讲给同学听一听吗?

2读了本文，你有什么感受?请说一说（只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就）。

3在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢?

六、结束语