unit1 教学设计

第一篇：unit1 教学设计

Unit 1My name’s Gina.Learning Objectives

一、Topics（话题）:

Making new friends

二、Functions(功能)

1.Introduce yourself

2.Greet people

3.Ask for and give telephone numbers

三、Structures(结构)

1.Present tense to be

2.What question

3.Yes/ No questions and short answers

4.Possessive adjectives my, your, his, her

四、Target Language(目标语言)

What’s your name?

My name is Gina.Hello, Gina.I’m Ms Brown.Nice to meet you!

Are you Helen?

No, I’m not.I’m Gina.What’s your telephone number?

It’s 281-9176.五、Vocabulary（词汇）

name，telephone/phone, number, your, his, her, he, she, yes, no, first, lastNumber 0—9

first / last names, middle school,六、Skills(技能)

Listening for key information

Scanning in reading

七、Recycling（复习巩固）

Good morning!Hi/Hello!my, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen.八、教材分析

本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答电话号码。

Section A 如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。

1a, 1b, 1c主要是学习询问名字和简单的问候语。

2a, 2b, 2c, 2d继续学习询问名字的句式和问候语。

Grammar focus,3a, 3b, 3c主要是学习介绍他人的名字的方法。

Section B 学会询问和回答电话号码。

1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f学会询问和回答电话号码。

2a, 2b, 2c学会family name, first name, last name的区分。

Self check 3a, 3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及电话号码。

九、学情分析

新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。老师记住每一位新同学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这个机会，讲清取英文姓名的学问，缩短与学生的距离。

十、课型设计与课时分配

Period 1 Listening and speaking（Section A: 1a, 1b, 1c,）

Period 2 Integrating skills(Section A:2a, 2b, 2c, 2d)

Period 3 Listening and speaking（Section A: 3a, 3b, 3c）

Period 4 Listening and speaking（Section B: 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f）

Period 5 Reading（Section B: 2a, 2b, 2c）

Period 6 Self check

The first period of Class:

Section A(1a –1c)

Teaching aims

Ⅰ．Ability goals

1．学会问候他人

2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3．从对话中学会获取更多他人的基本信息

4．初步学会使用部分形容词性物主代词(my, your)

Ⅱ．Language points

1．要求掌握以下句式：

（1）— What’s your name?

— My name is…

（2）— Hello!I’m Mary.— Hi, Mary!I’m Jim.Nice to meet you.（3）what’s ＝ what isI’m ＝ I amname’s ＝ name is

2．要求掌握以下词汇：

（1）生词：name, nice, meet, what, hello

（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your,Ⅲ.Emotion goals

使学生对英语产生兴趣, 学会有礼貌的与他人交往。

Difficulties（重难点）：

本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。

The second period of Class:

Section A(2a—2d)

Teaching aims

Ⅰ．Ability goals

1．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

2．从对话中学会获取更多他人的基本信息

3．继续学会使用部分形容词性物主代词(my, your，his，her)

Ⅱ．Language points

1．要求掌握以下句式：

（1）— What’s his name?

— His name is…

（2）Nice to meet you.（3）---What’s her name?

----Her name is…..2．要求掌握以下词汇：

（1）生词：his，and，her，yes，she，he，no，not

（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, she，he，his，her Ⅲ.Emotion goals

促进学生之间的相互了解，使他们在轻松、愉快地学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

Difficulties（重难点）：

本课难点是大量的人名和形容词性物主代词。

The third period of Class:

Section A(Grammar focus – 3c)

Teaching aims

Ⅰ．Ability goals

1．掌握常见基本英文姓名的读法；

2．掌握如何用英语介绍他人

3.继续学习人称代词的用法

Ⅱ．Language points

要求掌握以下句式：

What’s your/ his/ her first name?

What’s your/ his/ her family name?

Are you…?Yes,I am./No, I’m not.Ⅲ.Emotion goals

Difficulties（难点）：

人称代词的用法

The Fourth Period of Class:

Section B(1a-1f)

Teaching aims

Ⅰ．Ability goals

1．熟练掌握英文数字0—9；

2．掌握日常生活中一些常见的数字的实际意义（比如：110，120，119，114，121等）。

3．填写通讯录。

Ⅱ.Language points

1.要求掌握以下句式： What’s your telephone number? It’s….2．要求掌握以下词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine.Ⅲ.Emotion goals

使学生对英语产生兴趣, 学会询问电话号码。

Difficulties（难点）：

中英文数字的对应关系。

The Fifth Period of Class:

Section B(2a-2c)

Teaching aims

Ⅰ．Ability goals

1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。；

2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作ID card。

Ⅱ.Language points

要求掌握以下句式：

（1）— What’s her telephone number ?

— What’s her family name?

— What’s her first name?

（2）—My name is Tina.Nice to meet you.— I’m Mary.Nice to meet you, too.2．要求掌握以下词汇：

常见英文姓名和Unit 1 所有词汇，注意了解它们的词性。

数字zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine.Difficulties（难点）：

中英文姓名差异，中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。中英文数字的对应关系。

The Sixth Period of Class:

Section B(3a-Self Check)

Teaching aims

Ⅰ．Ability goals

1．学会英语姓名表达；

2．学会英语数字表达；

3.会制作自己的英语名片。

Ⅱ.Language points

要求掌握以下句式：

1.What’s your telephone number?

What’s her first name/family name?

2．A: I’m Tom.Nice to meet you.B: My name is Linda.Nice to meet you, too.Ⅲ.Emotion goals

使学生对英语产生兴趣，乐于参加各种语言实践活动。

Difficulties（难点）：

中英文姓名差异，英文中名在前，姓在后。中英文数字的对应关系。

第二篇：Unit1 Section A教学设计

Unit1 Section A（1a-2d）教学设计

【教学目标】

1.掌握本课时重点词汇matter, stomachache, foot, neck, stomach, rest, cough, toothache, headache, hurt, break 2.掌握本课时重点短语have a stomachache / cold/ fever/ cough…, take one’s temperature, lie down, take break 3.掌握重点句式 1.What’s the matter?

2.She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.【学习重难点】

重点: 复习运用一般现在时。

难点: 1.熟练运用句型-重点句型What’s the matter?

I have a cold/ stomachache/ toothache/ fever/ headache/ backache/ sore throat.2.学会关心自己和他人。

3.学会用英语表达身体的不适并能听懂表达人身体不适的状况。【教学过程】 Step 1．新课预习

1、自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。

2、对照单词表翻译1a画面上的句子，并读熟。

3、读2d部分的roly-play

4、自学检测 Step 2 情景导入

T：(Show some pictures)What’ the matter with them? 环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣，也检查学生的预习情况。

/ 4

Step 2 完成教材1a—1c的任务

1.学生朗读la中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。

2.让学生仔细观察la图片中的人物，然后认真听录音，完成课本上lb的听力任务并跟读。

3.结对练习lc中的对话，并请一些学生表演他们的对话。

环节说明：听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。

Step 3 完成教材2a—2d的任务

1.认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。

2.认真阅读2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案，并让学生跟读。

3.让学生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。

4.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。Step4．点拨总结

1、What’s the matter?怎么了，其后常与介词with 连用。类似的问句还有_________________________ _________________________ What’s the matter with Ben?（改为同义句）What’s _______ with Jim?

2、情态动词should的用法

1)should 常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。

2)should 本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should 没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t.如：We__________ study hard.我们应该努力学习。You_________ play computer games.你不应该玩电脑游戏。

/ 4

He ________ lie down and rest.他应该躺下来休息。3.You should drink some hot tea with honey.(1)with 做介词，意为“有，带有”表示某物带有或具有某种特征。介词短语with honey做hot tea 的后置定语。例：a tall girl with long curly hair.（2）with还有“和某人某物在一起”，表示伴随。例：I like to talk with my friends.with还有“用……”表示使用“某种工具、手段等”

例：Cut it with a knife/write with a pen/with the help of……或with one’s help with还有“关于……对于……”表示 “关系和适应范围” 例：be angry with Step5．训练评价 翻译以下短语：

1、感冒 ______________________

2、背疼 _________________________

3、发烧 ______________________

4、量体温 ________________________

5、腹痛 ______________________

6、嗓子疼 ________________________

7、牙疼 ______________________

8、上点药 ________________________

9、去看医生 ______________________ ___________________________

10、躺下来休息______________________

11、头疼 _____________________

12、看牙医 _____________________

13、照X光片____________________

14、喝些加蜂蜜的热茶 ________________________ 完成句子：

1、你怎么了？ What’s the matter _____ you?

2、他怎么了？ What’s the matter _____ _____?

3、她昨天感冒了。She _____ a cold yesterday.4、Mary咳嗽。Mary ______.5、我觉得头很热。My head ______ very _____.6、你应该回家休息。__________________________________.3 / 4

7、她不应该说太多话。________________________________.8、你弟弟应该早点睡觉。__________________________________.9、—他应该量体温吗？_________________________________? —是的。_____,____________.10、你看起来不太好。_____________________.学习反思

开心，我学会了： 1.2./ 4

第三篇：八下unit1语法教学设计

教学目标：

1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。

2技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。教学重点：

短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature，go to a doctor, get off, to one’s surprise,agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out(of), cutoff , get out of, be in control of ，keep on(doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache.You shouldn’t eat so much nexttime.2 What’s the matter with Ben?

He hurt himself.He has a sore back.He should lie down and rest.3Do you have a fever? Yes, I do.No, I don’t.I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5What should she do? She should take her temperature.6Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.教学难点：掌握情态动词should shouldn’t.的用法

第四篇：Module6 unit1 Happybirthday! 教学设计

Module 6 unit 1

Happy birthday！

教学目标

（1）能运用语句Happy birthday！Here’s…… Thank you！（2）理解词汇happy，birthday，here（here’s=here is），present，this，pencil，pen，cake。

（3）能初步运用词汇happy，birthday。

（4）在参与活动中，获得生日文化体验，增强语言交际能力。

教学重点和难点

1、重点：（1）单词happy，birthday，here’s 的正确发音。

（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…….”的口头运用。

2、难点：（1）“Here’s your ……”句型的认读和口头运用。

教学过程、一、热身复习

1．Greetings.2.sing a song《happy birthday》

师：为什么要唱这个生日歌呢？因为今天是…的生日，我们今天要来给他庆祝生日。

二、Presentation

1.学习单词学习单词“Happy，birthday 师：生日怎么说，（单卡———教读——多形式读birthday）过生日快乐么？快乐怎么说呢（单卡———教读Happy）当你想祝别人生日快乐时又怎么说？Happy birthday！

师：Right！Today we will learn Module 6 unit1

Happy birthday！(板题，教读，男女分读)2.学习活动1（1）师；我们首先来看看今天还有谁过生日呢？（播放活动1动画，生认真观看）

（2）带读活动1（让我们也一起来祝贺他们生日快乐）

T:now can you say：“Happy birthday！”to …(现在您能祝…生日快乐了吗？)

3.学习单词pen，pencil，cake，present等

师：在给你的伙伴庆祝生日之前，我们首先要学会几个物品的单词，才能给他送上更好的祝福。

（1）、Can you guess what’s this?拿一些单词卡片，用句型：What’s this?问，让学生用It’s ______来回答。（由这个游戏学习新单词pen，pencil，并板书）

（2）.当你想送给你的朋友一只铅笔时怎么说呢？（出示here’s，学习句型here’s your …..（加动作示范，生跟练，个别读）拿学生的铅笔说：Here’s your pencil.(引导学生用Thank you 来回答)多请几个学生来操练句子。)

（3）.如果你的朋友过生日你还会送什么东西给他呢？生：蛋糕（单卡———多形式学习单词cake）T:（动作）follow me：Here’s your cake！

4.除了送蛋糕之外你还能送什么呢？生：礼物（单卡———多形式学习单词present，动作，个别读，开火车读here’s your present！）

师：I find you did a good job！here’s your present！（给学生奖励，学生要说thank you！）5.Guess game:猜物品游戏（师拿一物品藏于身后，What’s this？生猜）

三、合作交流、学习新知识

1.今天还有一个老朋友sam要过生日。要求学生边看课文动画，回答如下问题 ：

sam有没有收到礼物？他收到什么礼物？daming送礼物时是怎么说的？sam又是怎么表示感谢的?（根据学生回答指板书here is your

present/cake….Thank you!）

2.listen and repeat(教师带读课文)3.小组合作练读（Now this time，you read it by yourself）4.分角色朗读（act it in roles）

四、拓展

1.Game：Bobm game 2.学习活动4.师：sam 过完生日之后跟同学们一起去秋游，秋游后把东西放在了车上，怎么办呢？我们一起来看看活动4 师：看图，这是班长，班长把东西收起来了还给了他们，我们来分角色朗读一下好吗？选3人分角色朗读————小组合作朗读——3人分角色朗读.五、实践运用

1.同学们模仿得真好！相信你们已经学会了如何给别人庆祝生日了！现在请我们班今天过生日的同学上来，我们也一起来开个生日party（选寿星上台）谁能用上我们今天学习的内容给他送上祝福？

生：我想送蛋糕，Happy birthday！here is your cake….！师：除了送礼物之外，我们还可以唱生日歌，全班为过生日的同学唱生日歌。

六．总结

1.师：what have we learn

today？

祝你生日快乐要说…Happy birthday.送礼物要说…here ’s your…….收到礼物要说……thank you….七．作业

1.为家人或朋友制作生日贺卡，唱生日歌等

2.把今天学习的内容读给你的爸妈听

八．板书设计

Module 6 unit 1

Happy birthday！

Here’s

your present~

Cake

…………..Thank you！

第五篇：UNIT1 HOW ARE YOU教学设计

period 1

一、教学目标

2．能掌握课文大意。

二、教学重点与难点 难点：“you are kind.”的含义和用法

三、教学步骤

s: sing the song together.step 2 presentation.3.listen and repeat part a.创设情景，自由会话。

情景： 周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。家庭作业：熟读并背诵课文a部分。

period 2

一、教学目标

1． 能听懂，会说本课对话 做出回应。

4．能看懂并理解课文d部分。能运用句型：

二、教学重点与难点

重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解课文d部分。

三、教学步骤 1．free talk: step 2 presentation.2.listen and repeat part b.t:（出示笑脸）hi!i’m fine.s: i’m fine, thank you.s1： he’s dino.t: let’s enjoy a story about dino and tim.家庭作业：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。

period 3

一、教学目标

1． 能掌握字母nn在单词中的发音。

2． 能读出由含有字母nn的单词组成的句子。3． 能掌握字母nn的书写。

4． 能表演唱课文f部分的英语歌曲。

二、教学重点与难点

重点：字母nn在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。

四、教学步骤

s: learn to sing this song.step 2 presentation.家庭作业：听磁带读熟e部分。