第一篇：幼儿园大班社会探索《车牌号的秘密》教学设计
幼儿园大班社会探索《车牌号的秘密》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会探索《车牌号的秘密》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动目标：
1、初步了解车牌的特点及意义。
2、初步了解一些车牌号码的特殊含义。
3、积极参与勇敢表达。
二、活动准备：
1、前期准备：家长和幼儿一起填好《车牌号秘密》调查表。
2、课堂准备：《车牌号的秘密》PPT、视频、人手一套制作车牌的材料（数卡、记号笔）、投影仪。
三、活动过程：
1、利用教师车牌激发幼儿探索兴趣。
师：老师今天在门口发现一辆汽车的，你们看一看认识是谁的车吗？
幼：王老师的。
师：你们怎么知道是王老师的。
幼：因为王老师家的车牌号码就是
师：车牌就像汽车的身份证一样，一看到这个号码就知道是谁家的车。其实车牌除了有表明身份的意义，还有许多秘密的，我们小朋友都做了一些调查，我们一起来分享一下汽车的秘密。
2、师幼共同交流调查表加深对车牌的认识。（每位幼儿手拿调查表利用投影仪进行介绍）
师小结：
（1）车牌上有汉字、字母和数字。
（2）车牌上第一个汉字代表省份，如“苏”是代表江苏省，汉字后面的字母代表的是同一个省份里不同的城市，如“L”代表镇江市、“D”代表常州市等。这两位是统一规定的，不可以交换位置哦！还有这两位后面有个小点，点后面的五位是自选的，可以都是数字，也可以是数字和字母合在一起的。
（3）车牌的颜色不一样，常见的有蓝色、黄色、白色。什么样的车挂什么颜色的车牌：大型货车、公交车和教练车是黄色车牌，小货车和小轿车是蓝色车牌，白色车牌是警车的车牌。
3、幼儿探索，设计车牌
（1）师：你们想不想设计一个属于自己的车牌？瞧！在后面我给你们没人准备了两辆车，请设计一个符合规定的车牌，当因音乐停后，请你开车小汽车坐到位置。（每张桌子坐四人）
（2）评价：请幼儿说说自己设计的车牌。（请2—3人）
师：我们把车停入地下停车场。
3、介绍教师车牌号码的含义
师：（出示陈老师的车牌）
（1）师：还记得这是谁的车牌号码？
幼：陈老师
师：在老师的车牌后面还有一个小故事哦，请陈老师说说。（陈老师介绍：出生年月）
师：原来陈老师的车牌号就是她的出生年月。
（2）师：在我们幼儿园里还有许多老师的车牌号码也有小故事哦，我们一起来看一看，你来猜一猜。
吉老师（这个车牌号码里面有浓浓的爱）
陈老师（手机号码）
王老师（爸爸的出生年月和自己的姓名）——幼儿可以猜一猜。
小结：哦，原来这些车牌号码都有不同的意义，有的是和自己的生日有关，有的是电话号码，方便记忆，有的是自己的'名字命名的。
4、介绍幼儿自己家的车牌
师：那么你们家的车牌号码会有什么意义呢？这是谁家的？请你来说一说，它有什么特殊含义吗？（幼儿自己介绍）
师：还有谁愿意介绍一下你见过的有意义的车牌号码？
（2—3人）
师小结：我们生活中的车牌号码都包含了一些特殊的意义，有的车牌号码是如生日、手机号码、喜欢的节日、喜欢的数字、结婚纪念日等来作为车牌号码，这除了有纪念意义外，还有很对家庭、对伴侣、对子女深深的爱。
5、设计有意义的车牌号码
（1）师：听你们这么一说，每个车牌号码都有一些不同的意义，真有趣啊！
师：我也有一辆车，我想设计一个（苏L、520XY）猜猜为什么？（我爱你新幼）
师：你想不想和我一样设计一个有意义的车牌号码（讨论一下，幼儿说）。
（2）师：等会请小朋友把车从地下停车场开出来，把车放在后面桌子上的车管所了，我们重新换个有意义的车牌。（幼儿设计）
师：可以跟后面的客人老师介绍一下你的车牌号码的意义。
师：请个别幼儿上来介绍。
师：我们一起开着车，去给下面的小朋友介绍一下你
第二篇：大班数学教案《设计车牌号》
大班数学活动《新车出厂》
活动目标：
1、尝试3-4个数字的多种排列组合，萌发探索排列规律的兴趣；
3、学会听口令进行操作，养成专注倾听的习惯；
活动准备：
ＰＰＴ、数字卡片，水彩笔、蓝色纸条
活动过程：
导语：今天我们教室里来了许多客人老师，她们都是坐车来到幼儿园的，老师也是开车到幼儿园上班的，最近老师买了一辆新车，小朋友们想不想看看？
一、出示新车，发现车牌
1、出示新车，引发兴趣
师：这是我买的新车，你们喜欢我的新车吗？ 师：你喜欢新车的什么地方？我请小朋友举手告诉老师 小结：是啊，有人喜欢车的颜色、有人喜欢车灯的形状……原来，我的车有这么多地方都让你们喜欢，老师真开心。
现在，老师要把车开到马路上面去了，马路上面有很多的汽车，你能一下子就找出我的车吗？
2、观察汽车，发现车牌 师：有谁能够快速找到我的车？
你是怎么找到我的车的？ 你们同意吗？ 宝贝们观察得真仔细，一下子就记住了我的车牌号。小结：原来，每一辆汽车都有一个车牌，每辆汽车的车牌都是不一样的，就像人的身份证一样，是唯一的。如果两辆汽车的车牌号是一样的，警察叔叔是不允许的。老师的车牌号是什么呢?我们一起来读一读。
二、3个数字设计车牌，探索方法
1、观察出厂新车，激发设计愿望
师：汽车工厂里出厂了一批新车，这些新车没有车牌号。没有车牌号的汽车是不能在马路上行驶的，为了让这些汽车能够上路，今天我们就来当小小设计师设计为这些汽车车牌号。要当要当小小设计师就要学会小耳朵仔细听，老师说开始的时候，小设计师就开始操作，当老师说停，小朋友就要立即停下来，能做到吗？
2、排列3个数字，自主设计车牌
宋老师给你们准备了3个数字，现在，我请小朋友们从每个盘子里拿出一张数字卡片并拿一张这样的纸放在自己的面前，摆好了就赶快坐好，看那一组小朋友做得又快又对，而且没有声音。旁白：小朋友们看看1.2.3都有了吗？
（1）、老师示范设计操作流程；
下面，把这张纸摆好，把数字卡进行排列，然后拿一张蓝色的记录纸把排好的号码记下来。
小朋友们请
（2）、幼儿自由设计，教师观察并个别指导；
旁白：如果你还有其他的想法，还也可以再拿一张蓝色的纸记录 并提示幼儿：宝贝们，设计时间马上就要到了，没有设计好的请抓紧时间。
（3）、幼儿整理操作卡片；
设计时间到了，看看哪一组的宝贝能够快速停下来。
请宝贝们把设计好的车牌号交给小组长，并把数字卡片和笔放回盘子里。
（4）、教师和幼儿一起梳理设计号牌的方法； 师：接下来我们一起来做一个找相同的游戏。
请你们把兰色的的车牌放在桌子的左边，仔细观察把相同的车牌号找出来，叠在一起，放在桌子的右边；仔细找一找，看看还有没有相同的。还有没有？把剩下的部分也全部放在右边去。请小小记录员把这些号牌记录下来。
请整理员把蓝色的车牌纸放回盘子里。
师：我们一起来把1开头的车牌放在一起，把2开头的车牌放在一起，把3开头的车牌放在一起。
引导幼儿观察后提问：以1开头的车牌有几组？这两组前面都是1，后面的两位数字有什么变化？以1开头，还可以排出一组吗？
以1开头的已经排完了，我们来看看以2开头的车牌，后面的两位数字有什么变化？2开头的排完了，我们又来看看3开头的车牌
现在我们用1开头、2开头、3开头一共排列出了几组车牌？ 幼儿观察后老师小结：在排列数字的时候，可以把一个数字放在前面固定不变，把后面的数字交换位置，就可以排列出其他的车牌。
现在我们用1开头、2开头、3开头一共排列出了几组车牌？ 三、四个数字设计车牌，抢占车牌；
引导幼儿运用新经验设计4位数车牌，开展游戏《抢占车牌》 介绍游戏玩法：
师：刚才，我们用三个数字设计了车牌，接下来我们要用4个数字设计车牌，看谁能在最短的时间里设计出更多的车牌并抢占车牌。在我的前面，有很多车牌位置，请你在每个盘子里拿一个卡片，用1.2.3.4.这四个数字设计车牌，设计出一个车牌就把它记下来，拿到前面来贴在这张纸的上面，就表示这个位置被你占领了，如果你设计的和我这上面粘贴的是一样的，那么你就不能来占车牌，要重新去设计。我们的游戏时间是5分钟，时间到了游戏就结束。
游戏开始。第一个车牌已经被占领了，后面的小朋友们加油！哇，还有一分钟时间啦、抓紧时间
时间到了，游戏结束了！
我们来看看，我们在5分钟时间里一共设计了几个车牌？
四、活动延伸：
师：四个数字到底能设计出多少个车牌，还能抢占到车牌位吗？还想挑战的回去再试一试，我们明天接着来玩这个游戏。
第三篇：教学设计-大班社会公交车的秘密
中班社会活动：公交车的秘密
活动目标：
1.观察公交车上不同的设施、标记和数字，理解它们与人们的关系。2.结合已有生活经验积极参与讨论，整理有关公交车的经验。3.初步了解公交车上的安全常识，提高安全意识。活动准备：
1.物质准备：入场音乐，公共汽车设施图片、声音，自制刷卡器、孕妇、老人头饰，公交车安全视频。
2.幼儿经验准备：幼儿有过坐公交车的前期经验。活动过程：
一、听音乐做开车动作进场，提问调动乘坐公交车的生活经验。小朋友乘坐过公交车吗？你坐过几路公交车？ 我们从哪上车呢？
二、观察图片讲述公交车上的常见设施，理解它们的用途
我们从前门上车后要先做什么？（刷卡）在哪里刷？刷卡器有两部分，下面是刷卡区，上面是数字显示区。如果没有带卡需要（投币）
公交车上有很多座位，为什么会有和其他不一样的橙色座位呢，它有什么特别呢？（在橙色座位旁会有这样老幼残孕的标志，表示橙色座位优先给这些需要帮助的人坐）座位旁边还有？（扶杆、扶手）
你观察到公交车厢里还有什么设施？你知道它有什么用吗？（电视、空调、天窗）
小结：公共汽车上的许多设施有不同的用处，让每一位乘客都觉得很方便。
三、观看录像，了解公交车上的安全常识。
如果公交车发生危险，可以用哪些方法逃生？（逃生锤，灭火器，应急控制器，天窗）
第四篇：幼儿园大班社会教案《声音的秘密》
幼儿园大班社会教案：声音的秘密
活动目标：
1.能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。
2.了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
活动准备：
1.教师提前录制马路上来往车辆发出的噪音磁带，轻快的音乐录音磁带。
2.小鼓、碰铃、串铃、三角铁等乐器若干，小米、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空盒子等。
活动过程：
一.导入：请幼儿自由操作材料，通过探究知道震动可以产生声音。
1.提供碰铃、串铃、三角铁等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸碰触乐器、感受乐器震动可以产生声音。
2.请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手触摸鼓面进一步感受震动可以产生声音。
二.请幼儿自由选择材料，探索声音的不同。
1.请幼儿任选瓶子、盒子、盘子等不同材料，敲击、感知其声音。
2.教师选择一个透明玻璃杯、内装一定量的小米或沙子，敲击、让幼儿倾听，继续增加小米或沙子。请幼儿倾听声音的变化。
三.帮助幼儿认识乐音和噪音。
1.教师播放提前录好的马路上来往车辆发出的噪音和轻音乐，请幼儿说一说，听到了什么声音，有什么感觉?知道刺耳的声音时噪音，好听的声音是乐音。
2.请幼儿想一想、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音?
3.请幼儿相互交流一下，我们怎样做才能够避免产生噪音。活动反思：
教室的区角里有很多的乐器，也能敲出很多好听的声音，平时孩子们就喜欢探索声音的秘密，想尽各种办法让它们发出不一样的声音，孩子们押比较感兴趣，这节课让幼儿更加注意的是怎样让你的乐器敲出来的声音是好听的声音而不是噪音，怎样做才能够避免噪音的产生，让孩子自己交流并说给大家听，孩子们回答的非常好，也很感兴趣。
第五篇：名字的秘密幼儿园大班社会教案
活动目标：
1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。
2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。
活动准备：
认识并学会书写自己的名字；认识同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样；有单、双数的经验；了解自己名字的故事。
活动过程：
一、我的名字。
（这是活动的导入，引起幼儿对自己名字的关注。）
出示全班幼儿的名字打印纸，提问：你叫什么名字？哪个是你的名字？全班小朋友的名字都在这儿吗？
二、名字的秘密。
（这是本次活动的重点部分，引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。）
1、名字里隐藏着一些秘密，你发现了吗？
（名字是两个或三个字；其中有个字是和某某小朋友一样；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）发现姓在名字的前面。
王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？为什么？（因为宋在前面。）
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？为什么？
请小朋友找到自己名字中的姓，用标记画出来。
（3）找出班中同姓的朋友。
我们班有哪些小朋友的姓是一样的？
（4）发现姓的传承
一家人里也有一样的姓，你的姓和家里谁是一样的？
跟妈妈一样姓的小朋友站左边，跟爸爸一样姓的小朋友站右边。我们来看看跟妈妈姓的小朋友多，还是跟爸爸姓的小朋友多？
小结：中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们小朋友，姓是一代一代传下来的。（同时出示人物关系图）
（5）关注其他姓氏。
这里是我们班小朋友的姓，一共有多少种姓？（出示姓氏）
除了这些姓，你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢？
小结：中国人的姓数量超过400种，被称为百家姓。
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）发现单名和双名。
王某姓王，王某某也姓王，我们两个人姓一样，后面的名有什么不一样？
小结：姓后面一个字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名？
（3）说说名字里的故事
我们每个人的名字都有一个故事，你知道你的名字里的故事是什么？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明，名字里有“聪”；名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。）
小结：你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。
活动延伸：
中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密，以后你们可以继续找一找。
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