《功和机械能》复习教学设计

《第十一章 功和机械能》复习教学设计

【复习目标】

1.巩固功的概念，深入理解做功的必要条件。

2.巩固功率概念，能熟练应用公式进行计算。

3.巩固动能、势能的概念，加深对影响动能、势能大小因素的理解。

4.提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力。

【复习重难点】

1.功的含义，判断力是否做功 

2.对功率概念的认识 

3.影响动能和势能大小的因素 

4.动能和势能之间的相互转化 

【教学活动设计】

一、课题导入 

本章内容可分为四个板块：功、功率、动能和势能、机械能及其转化，这节课我们来讨论一下这几个板块之间的联系，进一步探究其中的一些问题。

二、知识梳理、出题训练、交流展示 

（一）功和功率

1.对照思维导图，引导学生梳理知识点。

2.请两位学生到讲台前，完成推拉讲桌、传皮球、托球走等动作，让学生判断力是否做功，理解做功的两个必要条件。

3.出题训练：

关于功和功率下列说法正确的是：（）

A．机器做功少，功率一定小

B．功率小的机器做功不一定慢

C．功率大的机器一定比功率小的机器做功多

D．功率大的机器做功一定快

4.展示学生课下测上楼功率的实验记录。

总结学生测量方法、计算步骤。

5.出示计算题。 

我校某同学把音箱从一楼搬到二楼，他先用3N的水平拉力拉着重10N的音箱沿一楼走廊走了20m，用时14s，然后把音箱沿楼梯从一楼搬到二楼，用时11s，又提着音箱沿二楼走廊走了10m，用时7s，每层楼高3.6m，求这位同学在整个过程找那个对音箱做了多少功？做功的平均功率为多少？

展示学生做题过程

每组学生把做题结果交给组长，组长评判，老师记录每组得分。

（二）机械能 

1.对照思维导图，引导学生梳理知识点。 

2.小组之间交换课下制作的小制作，动手观察思考动能和势能是如何转化的？ 

3.学生上台展示小实验过程，并分析动能和势能的转化情况。 

4.出题训练。 

幼儿园的小朋友在做滑梯游戏时，三个小朋友分别经图中三条不同的路径（A滑梯、B滑梯、C滑梯）从滑梯的顶端滑到底端。设三位小朋友的体重相同，在不考虑空气阻力和摩擦的情况下，滑到地面时速度最大的路径是（）

A．路径A

B．路径B

C．路径C

D．都一样

学生独立完成，记录得分。

（多选）如图，足球以初速度v沿着凹凸不平的草地从a运动到d，足球（）

A．

从a到d的机械能减少             

从a到d的机械能减少              

B．在b点的动能大于在d点的动能     

C．在b、d两点动能相等 

D．从c到d的过程重力势能减少 

小组讨论，记录得分，师生分析。

如图所示，让小球从某高度处由静止开始下落到竖直放置的轻弹簧上，将弹簧压缩至最短．在小球刚接触弹簧时开始测量，测得到小球的速度v和弹簧缩短的长度△x之间的关系如图丁所示，则从小球接触弹簧到弹簧被压缩至最短这一过程中，下列说法正确的是（ ）

A.

小球的动能转化为弹簧的弹性势能

小球的动能转化为弹簧的弹性势能 

B.弹簧的弹性势能变大 

C.小球的动能一直在增大 

D.小球的动能先变大后变小 

让学生先独立思考再小组讨论。

展示小组结果，记录每组得分，师生分析。

三、总结、谈收获 

【板书设计】

【教学反思】

1.用《思维导图》，梳理本章知识要点，理清本章知识脉络，利于学生记忆、理解和掌握知识。 

2.让学生课下进行小实验、小制作活动，培养了学生的动手能力和创新意识，激发了学生的学习兴趣。 

3.复习过程层次分明，重难点突出。 

4.充分发挥小组合作的作用，让学生对疑难问题展开讨论，培养了学生的合作意识，挖掘了学生的潜在资源。 

5.老师讲解得多，应想法解放学生的嘴，让学生多说思路、方法，加强学生主体地位。 

6.教学节奏略显拖沓，细化教学环节、教学活动，提高教学效率。