《口语交际•习作 二》教学设计

口语交际•习作

二

教学目标：

1、知识与能力：通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2、方法与过程：能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3、情感态度与价值观：学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重点、难点：

1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

2、演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示话题。

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练。

1、读口语交际的要求，明确汇报形式。

2、分小组讨论汇报形式

3、根据汇报形式，组内排练。

三、汇报会开始，同学评价。

1、宣布汇报会开始

2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结课堂。

第二课时

（习作）

一、明确习作要求。

1、读习作要求，说说今天的作文写什么？

2、这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导。

1、明确演讲稿的格式

2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）听了老师的演讲，你有何感受？

（2）这说明演讲稿有什么特点呢？我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（3）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

3、作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？（学生自由谈。）

三、写作实践.自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改。

同桌交流，互相评价。

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

第三课时

（习作讲评）

一、对照比较，发现问题。

1、教师发一份事先准备的演讲稿

让学生和自己的演讲稿比较，发现什么？

2、课堂交流，各自的发现。

教师要在学生发言时，随机归纳：

（1）演讲稿的格式等。

（2）演讲稿的语言风格：要有鼓动性

3、学生根据新的发现，各自修改自己的演讲稿。

二、尝试发言，不断完善。

学生再次修改演讲稿。

三、拓展延伸，学写其他发言稿。

1、学生阅读其他情况下的演讲稿，说说有什么发现。

2、课堂交流：

演讲稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。是直接面向听众，所以，语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。

3、课堂交流、评议。