《简单的统计活动》教学设计
第一课时
教学内容:第88页例1,课堂活动及相关练习。
教学目标:
1.理解“合计”的含义,进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.认识简单的统计图(1 格代表1 个单位),能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计图表提出并解决简单的问题。
教学过程:
一、创设情境
在一个阳光明媚的早上,三只小猫相约一起去钓鱼,现在我们去看看他们的钓鱼情况吧。
二、教学例1.请观察上图说说,从图中你知道了哪些数学信息。生回答。
请同学们根据上面的数学信息填写好下面的表格,教材88页
请学生回答每只小猫钓鱼的条数,并说说怎么想的?
点名学生回答这里的合计是什么意思吗?
让学生比较文字记录和统计表记录更喜欢哪一种,并说说理由,总结出用语言记录虽然说的很清楚,但是需要的文字特别多,而表格也能表达清楚并且更简洁。
介绍表的名称:小猫全天钓鱼数统计表。在数学上,除了用统计表来记录数据,有时还可以用统计图的形式来记录数据。
怎样把三只小猫钓鱼的情况,用统计图的形式来呈现呢?
请同学们根据小猫钓全天钓鱼数统计表,试着涂色完成小猫全天钓鱼数统计图,教材88页,让学生展示汇报。
老师总结:我们在涂色的时候是从下往上一格一格的图,小白猫钓了九条,所以我们就在小白猫对应的纸条上图,九个小格小灰猫钓了八条我们就在小灰猫对应的纸条上图,巴格小黄猫钓了七条,就在小黄猫对应的纸条上涂七格。像这样用一个个方块或直条的形式来表示出每只小猫掉鱼的条数,这样的图我们叫做他条形统计图。
从图中你能看出谁钓的最多?谁钓的最少吗?生回答,老师追问,你是怎么看出来的呢。生回答,因为小白猫图涂的直条最高,所以他钓的鱼就最多,小黄猫图的直条最矮,所以他钓的鱼最少。用条形图一眼就能看出谁钓的鱼最多,谁钓的鱼最少?根据条形图的高矮,就能判断出哪个数量最多,哪个数量最少,数量多的涂色就越高,数量少的涂色就越矮。
现在请同学们根据小猫全天钓鱼数统计图完成下面的填空,教材88页。生回答填空,现在请大家对照统计表和统计图仔细观察它们有什么不同呢。老师可以提示:统计表是用什么表示数量的呢?统计图又是用什么表示数量的呢?学生比较这两种表示方法,更喜欢哪一种呢?说说理由。
三、课堂活动
调查全班最喜欢的少儿节目人数。
刚才我们通过两种方式了解了三只小猫钓鱼的情况,现在我想了解一下你们最喜欢看的少儿节目的人数。先看这个统计表的名称是什么?生回答。介绍节目名称有:小猪佩奇、斗罗大陆、熊出没、喜羊羊与灰太狼、海绵宝宝,如果你最喜欢的节目不在这几个当中,那就选择其他。现在应该怎样完成这个调查呢?请大家帮忙想一想吧。可以同桌或者小组一起讨论。讨论完后,老师请人回答。谁来说一说你的方法?(可以预设一些学生的回答)当学生回答完后,老师评价,你的想法真不错。老师追问,还有其他想法吗?当学生回答完后,老师评价你的想真好。还有其他方法吗?老师评价你的想法,很独特,真了不起。
在学生说得方法中选择一种完成统计,完成表格后请学生回答问题。
四、练习(明确一下教材页数或制作详细的教学内容)作为资料保存
1、考考考,请学生对照统计表和统计图完成空格部分。请学生回答并说说理由。
2、统计小组同学的年龄
小组里选一个代表负责统计。选一人汇报结果。
3、观察统计图谈感想,让学生意识保护视力的重要性。
五、课堂总结
本节课我们认识了统计表和简单的统计图,能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计图表提出并解决简单的问题。