《简单的统计活动》教学设计

2022-03-21 10:33:45下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《《简单的统计活动》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《简单的统计活动》教学设计》。

《简单的统计活动》教学设计

第一课时

教学内容:第88页例1,课堂活动及相关练习。

教学目标:

1.理解“合计”的含义,进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.认识简单的统计图(1 格代表1 个单位),能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计图表提出并解决简单的问题。

教学过程:

一、创设情境

在一个阳光明媚的早上,三只小猫相约一起去钓鱼,现在我们去看看他们的钓鱼情况吧。

二、教学例1.请观察上图说说,从图中你知道了哪些数学信息。生回答。

请同学们根据上面的数学信息填写好下面的表格,教材88页

请学生回答每只小猫钓鱼的条数,并说说怎么想的?

点名学生回答这里的合计是什么意思吗?

让学生比较文字记录和统计表记录更喜欢哪一种,并说说理由,总结出用语言记录虽然说的很清楚,但是需要的文字特别多,而表格也能表达清楚并且更简洁。

介绍表的名称:小猫全天钓鱼数统计表。在数学上,除了用统计表来记录数据,有时还可以用统计图的形式来记录数据。

怎样把三只小猫钓鱼的情况,用统计图的形式来呈现呢?

请同学们根据小猫钓全天钓鱼数统计表,试着涂色完成小猫全天钓鱼数统计图,教材88页,让学生展示汇报。

老师总结:我们在涂色的时候是从下往上一格一格的图,小白猫钓了九条,所以我们就在小白猫对应的纸条上图,九个小格小灰猫钓了八条我们就在小灰猫对应的纸条上图,巴格小黄猫钓了七条,就在小黄猫对应的纸条上涂七格。像这样用一个个方块或直条的形式来表示出每只小猫掉鱼的条数,这样的图我们叫做他条形统计图。

从图中你能看出谁钓的最多?谁钓的最少吗?生回答,老师追问,你是怎么看出来的呢。生回答,因为小白猫图涂的直条最高,所以他钓的鱼就最多,小黄猫图的直条最矮,所以他钓的鱼最少。用条形图一眼就能看出谁钓的鱼最多,谁钓的鱼最少?根据条形图的高矮,就能判断出哪个数量最多,哪个数量最少,数量多的涂色就越高,数量少的涂色就越矮。

现在请同学们根据小猫全天钓鱼数统计图完成下面的填空,教材88页。生回答填空,现在请大家对照统计表和统计图仔细观察它们有什么不同呢。老师可以提示:统计表是用什么表示数量的呢?统计图又是用什么表示数量的呢?学生比较这两种表示方法,更喜欢哪一种呢?说说理由。

三、课堂活动

调查全班最喜欢的少儿节目人数。

刚才我们通过两种方式了解了三只小猫钓鱼的情况,现在我想了解一下你们最喜欢看的少儿节目的人数。先看这个统计表的名称是什么?生回答。介绍节目名称有:小猪佩奇、斗罗大陆、熊出没、喜羊羊与灰太狼、海绵宝宝,如果你最喜欢的节目不在这几个当中,那就选择其他。现在应该怎样完成这个调查呢?请大家帮忙想一想吧。可以同桌或者小组一起讨论。讨论完后,老师请人回答。谁来说一说你的方法?(可以预设一些学生的回答)当学生回答完后,老师评价,你的想法真不错。老师追问,还有其他想法吗?当学生回答完后,老师评价你的想真好。还有其他方法吗?老师评价你的想法,很独特,真了不起。

在学生说得方法中选择一种完成统计,完成表格后请学生回答问题。

四、练习(明确一下教材页数或制作详细的教学内容)作为资料保存

1、考考考,请学生对照统计表和统计图完成空格部分。请学生回答并说说理由。

2、统计小组同学的年龄

小组里选一个代表负责统计。选一人汇报结果。

3、观察统计图谈感想,让学生意识保护视力的重要性。

五、课堂总结

本节课我们认识了统计表和简单的统计图,能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表,能根据统计图表提出并解决简单的问题。

下载《简单的统计活动》教学设计word格式文档
下载《简单的统计活动》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    五年级活动《统计》教学设计

    学习目标:(一)知识与技能:1、在复习统计表和统计图(1格代表1个单位)的基础上,使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。2、能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据,并将数据记录在......

    《简单的统计》教学反思

    “简单的统计”根据新课标的基本理念,我确定了以下教学目标:进一步认识统计的意义和作用;初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表;认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的......

    统计教学设计

    统 计 滁州市扬子路小学 牛杉杉 [教学内容] 教科书第76~77页的例题,第77页“想想做做”的习题。 [教学目标] 1、知识与技能:通过实例,认识统计表和象形统计图(1格代表1个单位);学......

    统计教学设计

    课题统计 教学内容:教科书第93页。 教学目标 1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据......

    统计教学设计

    统计 教学内容: 教科书第94页的例题,95页—97页的“想想做做”。 教学目标: 1、 让学生经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表......

    “统计”教学设计

    “统计”教学设计 南京市浦口区石桥小学 刘贤莉 教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)第90—91页。 教学目标:1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认......

    统计教学设计

    《统 计》教学设计教学内容: 人教版义务教材小学数学六年级下册P66~67。 教学目标: 1.会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能正确解 释统计结果。 2.能根据......

    “统计”教学设计

    “统计”教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第94页。 【教学目标】 1.让学生经历和体会数据的收集、整理和分析过程; 2.使学生......