【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计

2020-03-01 04:00:01下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计》。

中国石拱桥

【教材分析】

《中国石拱桥》是中国文学作家茅以升的一篇文章,文章运用科学数据,以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子,说明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。平实,简明的说明语言,首先说明了石拱桥的特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。接着运用举例子,以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。

文章抓住中国石拱桥的主要特点,以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

文章先概括介绍一般石拱桥的特点:桥洞成弧形;在世界桥梁史上出现得比较早;不但形式优美,而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子,来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。

2.把握文中综合运用的多种说明方法,体会它们的作用。

3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。

4.把握说明语言的准确性特性。

一、导入新课

有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教学新课

目标导学一:朗读课文,明确说明对象

1.默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么?

明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

明确:

赵州桥

卢沟桥

形式

优美

初月出云,长虹饮涧

卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子

结构

坚固

1300多年了,还保持着原来的雄姿

两岸河堤常被冲毁,卢沟桥却极少出事

修建

时间

公元605年左右

公元1189到1192年间

目标导学二:整体感知,理清说明顺序

1.阅读第一、二自然段,思考:这两段分别写了中国石拱桥的什么特点?为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点?

明确:第一自然段一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

2.默读第四、五自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?

明确:第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,运用的是从概括到具体的顺序。

3.指名朗读第六自然段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

明确:由整体到局部。

4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间,并说说这是按照什么顺序说明的。

明确:旅人桥:大约建成于公元282年;

赵州桥:建于公元605年左右;

卢沟桥:建于公元1189到1192年间;

江东桥:修建于800年前;

长虹大桥:建于1961年;

双曲拱桥:建于新中国成立后。

按照时间先后顺序说明。

5.综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?

明确:本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊;写赵州桥是先概括后具体的顺序;在说明卢沟桥桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明、条理清晰。

目标导学三:细读课文,分析说明方法

1.本文运用了多种说明方法,你能找出来并说说它们的作用吗?

明确:(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都闻名世界,例子具有代表性、典型性,令人信服。

(3)分类别。如赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理分明,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”,通过确凿的数据,准确地说明了赵州桥的规模,给人以准确鲜明的印象。

(6)作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。

(7)摹状貌。“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”,运用摹状貌的说明方法,生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态,突出了卢沟桥形式优美的特点。

目标导学四:揣摩语言,把握说明效果

为了准确地说明事物,说明文很讲究用语的分寸。请品味下面的语句,回答括号内的问题。

1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉行吗?)

明确:不行,“比较早”程度较轻,是与其他桥梁比较而言,这样表达比较准确。

2.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调换顺序?)

明确:“不但”“而且”不能删去,如果删去,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调换顺序。

3.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达效果?)

明确:“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使话语的根据更具可靠性。

4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)

明确:不行,“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果?)

明确:“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

6.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比,你发现了什么?)

明确:两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这体现了作者实事求是的写作态度。

教师小结:说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句可以发现:本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思更准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字。

目标导学五:拓展延伸,个性表达想法

文章以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征,以及新中国成立后的新发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。从课文最后一个自然段可知,在短短的几十年里,我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就,我们应该感到骄傲和自豪。对此,你想说些什么呢?

【教学提示】

教师可推荐学生观看纪录片《厉害了,我的国》,引导学生关注中国在当代桥梁建设事业中的重大突破,培养学生的民族自豪感。

三、板书设计

可取之处

在课堂教学设计时,充分考虑学生的学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。此外,本文教学紧扣说明文的文体特征,由浅入深,循序渐进,有利于学生更加清楚地认识说明文文体特征。

不足之处

本单元旨在让学生初步了解说明文,包括说明方法、说明顺序、把握说明对象特征,此外还包括研究说明文语言,然而实际教学过程中,学生对多种说明方法了解得并不深入,宜单独提出来讲解。

下载【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计word格式文档
下载【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    2017年部编语文教材八年级上最新教案17中国石拱桥

    17 中国石拱桥 【教学目标】 1.初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学习本文平实而准确的说明语言。 2.学习本文抓住事物实质特征,举典型实例说明事物特征......

    八年级语文中国石拱桥教案

    初中语文教案 中国石拱桥 教学目的 一、理解本文说明事物特点的几种方法。二、认识说明文中运用准确语言的重要性。 三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。......

    八年级语文中国石拱桥8

    《中国石拱桥》 教学目的及要求: 1、 学习本文说明事物特点和几种说明方法。 2、 认识说明文语言准确性的重要性 。 3、 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。 教学重点:说明......

    【人教部编版】2017版八年级语文上学期教学计划

    2017-2018学年第一学期新版人教版 八年级语文教学计划 为了使本学期的语文教学工作有计划有步骤地进行,顺利地完成八年级语文教学所承担的教学任务,特制定本教学计划如下: 一、......

    人教 八年级上 语文默写

    姓名 班级 八年级上 21、桃花源记 1、《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好的句子是“ , , 。” 2、《桃花源记》中与“老有所终,壮有所用,幼有所长”意思相近的句子是: , 。......

    中国石拱桥教学设计

    《中国石拱桥》教学设计 茅以升 【教学目标】 知识与能力: 1.了解说明文的基本文体知识。2.明确本文的说明对象及其特点,学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。3.培养学生整......

    《中国石拱桥》教学设计

    《中国石拱桥》教学设计 作者:江苏省无锡市广丰中学 沈伟 【教学目标】 1、体会说明事物的特征,初步了解说明文的基本特征。 2、学习准确的说明语言。 【教学设想】 1、教学重点:......

    《中国石拱桥》教学设计

    中国石拱桥教学设计教学要求 (A)教学目标 1.了解语句的基本特征。 2.掌握事物的特点,掌握笔记的重点。 3.了解在语句中使用准确语言的重要性。(B)教学重点 1.掌握东西的特......