第一篇：语文黄山奇石教学设计模板
《黄山奇石》这篇课文是10月份师傅来听课，我认真准备的一堂课。下面是小编收集整理的黄山奇石教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标:
1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
教学重点:
通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。
教学难点:
1、练习有感情地朗读课文。体会黄山奇石的奇特、有趣。
教学方法:
朗读指导法、演示法
教学用具：
多媒体课件
一、上节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石(有趣极了)。这节课我们就继续走进课文第九课《黄山奇石》请同学们伸出手和老师一起写下课题。（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。
二、你们是怎么理解这个奇字的呢？
预设1、奇怪、神奇。能带着你的感受再读读课题吗？
预设2、（新奇）你能读读吗？
看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还认识吗？(出示课件)（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪状）
谁当小老师？小老师读一遍，如果读正确了，其他同学就跟着读一遍。词语读得这么好相信课文也一定会读得很棒。有没有信心完成好？我们先来看看本节课的第一个学习任务。
任务一：（出示课件）初读课文，整体感知。
1.请大家自由地朗读课文,将句子读正确、读通顺。
2.用_____划出奇石的名字,在重点描写的奇石旁边画上五角星。
展示交流：
1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？
2、那课文中具体描写的是哪几块石头呀？真会读课文。
3、那同学们你们觉得这些石头的名字取得怎么样?(指名说)很有趣很有意思还有谁想说？感觉这些名字起的这些石头都活了一样。那我们既然喜欢这么有趣的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读吧。从你们的声音中老师听出来你们非常喜欢这些石头。来让我们过去欣赏欣赏吧！（出示课件猴子观海图）
(一)重点感悟学习“猴子观海”
1.课件出示“猴子观海”图:看看这块奇石,这是什么?猴子观海。你是怎么知道的呢？课文是怎么描写这块石头的?你们找到了吗？请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，谁来读一读？（出示课件猴子观海的文字）
2.你觉得猴子有趣吗?哪儿有趣?(两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海)那你能读出他的有趣吗？抱着、蹲在、望着这是什么词？（动词）作者通过仔细观察，抓住石猴的动作，再加上想象，寥寥几句，就把本无生命的石头写活了。读好这三个动词，这个句子就一定能读好，让我们一起读一读。（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只活灵活现的猴子。）
3.相机补充:黄山有四绝,云海也是其中之一。看,小猴子跟你们一样也被这云海吸引了,全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。(课件出示云海画面,师做动作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一样一起一伏,让人感觉像来到了仙境一般,这就是奇特的云海景观。)
4.激发学生想象:猴子看见这翻滚的云海,会说些什么?你能读出自己的感受吗？(指名说,再次指导朗读)
5.小结:作者通过观察,抓住了石头的样子,发挥想象,将石头想成一只猴子,把动作写出来,这样一块生硬的石头就写活了。来,我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧!真是一只有趣可爱的小猴子。
6、刚才我们学习了“猴子观海”这块奇石，我们回忆一下学习方法，我们学习“猴子观海”时,首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里有趣。找出表示动作的词，然后通过多种形式反复朗读体会石头的神奇有趣。现在就请同学们按照这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石。(出示课件)
任务二：学习“仙桃石”、“仙人指路“、“金鸡叫天都“，感悟黄山奇石的有趣神奇。
学习提示：
1、用_____画出描写这些奇石的句子。想一想这些石头有什么奇特的地方？
2、选择你最感兴趣的一块石头，在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子。
一会我们以小组的形式进行展示，介绍的方式有很多种，如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。听明白了吗？好的孩子们开始吧。
都完成了是吗？看到大家学习得这么认真一定有了自己的想法。哪个组先来交流？
第一组展示：（仙桃石）
他们组展示得怎么样？我们给他一点鼓励吧？其他组能不能像他们一样展示？哪个组来？
第二组展示：（仙人指路）
1、教师：你们有什么话想对仙人说的吗？（真是一位热情有趣的仙人哪。）我想请男生和我一起读。
第三组展示：（金鸡叫天都）
教师接:他想说什么？请同学们来说？（谁来说一说）你可真会想象。（哦，这只金鸡可真有趣）
这一个自然段有一个标红的字，这是本课的....我们一起来学习这个生字。写每字时要注意笔顺。
1.这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式细细地观赏了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,让我们感受黄山奇石的神奇有趣(板书:神奇、有趣)这样的奇石在黄山还有很多很多,课文还怎么说的呢?(引读第6自然段)黄山的奇石还有很多，如......闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石，除了课文中介绍的这些有名字的奇石外，还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!这里就有几块奇石，请看屏幕，同学们，请仔细看，这几块奇石像什么？发挥自己的想象
检测导结:
1、请大家选择自己感兴趣的一块或两块奇石，给它起个名字。想一想为什么给它起这样的名字。
2、课文中没有详细介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块奇石，请仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中最喜欢的一块奇石，把它说具体。
这节课你有什么收获吗?有什么遗憾的地方吗?
3.看来,黄山的奇石各个都是那么栩栩如生,这是谁的功劳？是大自然创造出来的，啊，大自然真的太伟大太神奇了。也感谢大家给这些叫不出名字的石头取了有意思的名字。有机会你们一定要去黄山看看!到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起欣赏!
板书:
黄山奇石
仙桃石仙女弹琴
猴子观海狮子抢球神奇有趣
仙人指路天狗望月
金鸡叫天都
第二篇：黄山奇石教学设计
一．教材分析： 这是人教版小学二年级语文第一单元第二课《黄山奇石》。这一单元都是写景的文章，教学这一单元要让学生感受到祖国的美丽，激发学生热爱祖国的感情。本文让学生认识黄山奇石，通过描写黄山的怪石，来感受大自然的美好，语言生动，贴近儿童生活实际，课文插图形象传神，能让学生直观怪石，教学本课时可从学生身边的石头导入，自然而然的投入到课文的学习中，激发学生对黄山的向往和喜爱。
二.学情分析：
《黄山奇石》这篇课文语言描写生动形象，也很有趣，但农村的孩子多数没有见过黄山，没有见过黄山的奇石。只能根据课文插图进行了解，不过学生想象力非常丰富，教学本课时我就抓住这个特点，为学生提供思维的空间，放手让学生尽情地想象。并且让学生掌握正确的学习方法，运用朗读，自由读，小组读，互读等各种方法，理解课文，并且从中积累好的学习习惯。
三．教学目标：
1.认读14个生字，会写8个生字。
2.正确流利，有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3.认识黄山的奇石，体会“奇”。
4.发挥想象，把课文中描写的奇石画出来。
5.激发学生热爱祖国大好河山的感情。
四．教学重点和难点：
重点：1.会写生字。2.体会黄山的“奇”。难点：把课文中描写的奇石画出来。
五．教学过程
（一）．出示挂图，介绍黄山和奇石。
今天我们一起来认识黄山和黄山的奇石好吗？（学生思维活跃，积极回答问题，注意力集中）。让学生从直观上认识黄山和黄山的奇石。
（二）．自读课文，学习生字。
1.教师引导学生自由放声朗读课文，自学生字。
2.学生借助字典或小组讨论学习生字。让学生通过小组讨论自学生字。
（三）．自由读课文，说说课文讲了哪些怪石？
同学们自由朗读课文，说说课文讲了哪些怪石呢？请学生读课文，找答案，学生积极性很高，找得很快。（让学生通过讨论，找到答案。锻炼学生自主探究以及团队合作的能力）。
（四）．说说自己最喜欢哪块石头，为什么？
同学们，你们最喜欢课文中的哪块石头呢？为什么喜欢呢？（学生自由讨论、交流、回答。举手的孩子特别多，都争着回答。培养了孩子的创新能力和语言组织能力）。
（五）．学习最后一段，注意省略号的作用。
启发学生想象，还有哪些奇形怪状的石头，自己取个名字。（学生自由想象，取的名字很有趣，如：大象喝水，小鹿照镜子……想象力很丰富！）充分发挥了学生的想象力，学生不光会取名字，还可以进行表演，最后还可以画出来。
（六）．拓展延伸。
自己找一些石头，给它们取个名字！并仿照课文写一写。（学生很兴奋，会找出各种各样的石头，拿到班级来。这样做培养了学生的动手能力和动脑能力）。板书设计：
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
金鸡叫天都天狗望月 狮子抢球
仙女弹琴 …… 神奇
第三篇：黄山奇石教学设计
《黄山奇石》教学设计
教学目标：
1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。
重点：
了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。
难点：
体会对黄山奇石的赞叹。
教学准备：
黄山风光图
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学习生字，掌握生字的书写情况。课前预习：
1、预习生字。
2、初读课文，略知大意。
一、观看黄山风光图，导入新课
1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？你知道它在哪里？你对黄山了解多少？（生答）
2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
3、齐读课题，要读出感觉。（读出向往和渴望。）
二、检查预习
1、检查生字。
2、检查读文情况。
3、教师评价。
再读课文，了解内容。
师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧！
1、认识生字，了解内容：
（1）、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。
（2）、同桌合作学习，检查读音。
（3）、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。
（4）、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字
如：A检查认字情况：结合插图，了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。（翻滚：多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。）
B猜字谜：横山上三根草——当；走在耳朵边——陡；一个人在山边——仙；学者头上戴草帽——著。
C认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状
（5）、赛读，要求：比比哪组读得流利有情感。自选段落，评价哪里读得好。（纠正读破词，破句，丢字，添字情况，要流利，读出黄山的奇，）
2、读新组的词语。
山区
仙人
盘子
巨人 当然
著作
图形
形态
3、指导书写。
（1）学生在书上把每个字按笔顺描写。
（2）仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字写一个，写后与范字比较，看看那笔写的不好，比进行修改。
（3）让学生说说那个字不好写。（4）教师指导书写。
尤：注意没有一撇。
其：里面是二横，不是三横。
巨：注意笔顺。
4、展开评议，比比谁写的最好。
三、课堂小练习。（课件）
四、作业：
1、熟读课文。
2、写生字、词。
第二课时
课时目标：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、提高观察和想象能力，体会黄山山石的奇妙，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。
一、复习巩固：
1、认读生字和新词。
2、解题：“奇石”的“奇”是什么意思？（课件，选择）
二、图文结合，细读课文
1、学习第一自然段。
1)自读课文，你读懂了什么？你是从哪些词语知道的？请你画出来。2)交流重点词语。
闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其
3）课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。
4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
2、学习2——5自然段。
(1)学生自读第2——5自然段。
思考：这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）
（2）学习第3自然段，指导学法。a)出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。（板书：看）
A、图中的岩石像什么？你从哪儿看出来的？
课文的哪一自然段是些这幅图的？ B、你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？
b)请同学们带着刚才的问题自由读课文第3自然段.c)默读第3自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用——画下来。（抱、蹲、望）。d)议论：这些词写得好在哪里？（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，写活了石猴子入迷的神态。）
e)谁愿意到前面来表演一动不动看云海的姿势？ f)理解“陡峭”“翻滚的云海”。
g)几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？ h)讲述故事，学生任意编，教师可提示。，猴子观海多么有趣啊，我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”要读的重一些。学生自由读后，老师引读这一自然段的学习方法。（3）学习方法：看---找----议----读
下面由学生按照上面的学习方法自学第2自然段和第4和第5自然段。
三、展开想象，进行说话练习
1、学习第6自然段。
（1）边读边思考，这一自然段介绍了哪些奇石？
（2）这些奇石作者没有具体描写出来，你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表达方法，把自已喜欢的奇石的样子具体说一说吗？
提示：
（出示大屏幕）
A、就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎么样抢球，抢怎样的球？ 学生先同桌说，然后老师再指名说
C、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。齐读最后一句，2、给奇石起名字。
出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字
四、回归整体，升华怀感
师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？
如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累并会主动运用。
五、总结全文
黄山还有许多奇妙的石头在等着你们给它们起个名字呢，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们心中的向往吧——五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
板书设计
2黄山奇石
仙桃石
飞
落
猴子观海
抱
蹲
望
仙人指路
站
伸
指
金鸡叫天都
伸
叫
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
（看----找----议----读）
作业设计：
1、听写生字。
2、展开想象，把“天狗望月、狮子抢球、教学反思：
仙女弹琴”的样子写出来。
第四篇：《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》优秀教案2 【教学目标】
１、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
２、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，背诵自身喜欢的局部。
３、学会１４个生字，会写８个字。【教学重点、难点】
１、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
２、把课文中描写的画面想象出来。【教学时间】
二课时。【教学过程】 第一课时
一、读题导入
同学们，今天我们要来学一篇新课文。
（出示课题，生齐读。）
１、师问：读课题时哪一个字要特别注意？
（奇）
２、奇什么意思？
（奇特、奇怪、从没看见过。）
３、师介绍黄山的基本情况。现在，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
二、生自读课文，标出自然段，画出生字词
请一生领读两遍，同桌抽读。
三、小组讨论，学习生字
方法：
四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，一齐找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况
请一组同学汇报，汇报后，指名读，开火车读。
五、学写生字
１、请同学们先观察一下要学的几个生字，自身试着写一个。
２、师利用电脑课件演示，分析字形特点、笔画顺序和写时要注意的事项。
３、师范写，同学跟着写，交流评价。
六、指名分段读课文，师生纠正读音
１、齐读课文，要求读正确，流利。
２、默读课文，划出不懂的词句，打上问号。
３、理解词义：
⑴ 观察图画、查字典理解词义。
⑵ 哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。第二课时
一、介绍黄山，激发兴趣
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产维护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
二、学习课文
１、学习第１自然段：
齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
板书：
秀丽神奇、奇石有趣
２、自由读课文，考虑问题：
文中一共讲了哪几种奇石？
同学回答后，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。我们一起去看看“仙桃石”吧。
⑴ 指名读第２自然段：
① 看图提问：
图上的岩石像什么？
② 结合插图理解“飞”“落”的巧妙。
③ 再读这一段。
⑵ 四人小组合作学习其它三个自然段，要求完成以下学习任务：
① 说说各幅图上的岩石像什么？
② 划出文中表示动作的词，读一读，做一做动作。
③ 给金鸡叫天都配一幅画。
④ 指名小组同学当导游，加上自身的话介绍其中一种奇石。
⑤ 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
⑶ 齐读第６自然段：
① 指名说说还有什么奇石？
板书：
天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴„„
② 请任选一种展开想象，自言自语说说奇石的样子。
③ 请几名同学分别说一说。
④ 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
⑷ 请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
（课件演示黄山风光。）
三、老师小结
同学们，黄山石真是太美了，黄山还有更多的美景等着我们去观赏呢，请你课后去找一找有关的照片和资料，更多地了解黄山。【教学反思】
《黄山奇石》是一篇写得很美的文章，在备课的时候我就在想要把这些美丽的文字变成小朋友们美妙的享受，所以课堂上用了较多的时间给同学读；因为是低段的课，又选择了另一个教学重点：识字。从同学的反馈中我发现，这两个基本任务完成得还是不错的。
课后，通过与几位老师的交流，我发现了这堂课中存在的诸多缺乏：
首先，在对同学进行自学能力培养的时候忽略了标自然段序号，虽然在平时也曾提出要求，但没有形成习惯。
其次，在分析“仙桃石”一段时，对于“好像是从天空中飞下来，落在石盘上。”中的飞和落，同学读成了掉下来，我虽然引导他们分析了飞的妙处，但引导的方法不够好，经过与几位老师的讨论，让我恍然大悟。另外，在同学完成小组合作之后的汇报中，假如能让他们以各旅行社导游的身份到讲台上来边解说边做动作，同学肯定更乐于表示自身。对于以上缺乏，我将引以为戒，并在今后的教学中不时改进。《黄山奇石》优秀教案1 【教学目标】
１、会认１４个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。
３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。【教学重点】
学会字词。【教学准备】
１、生字卡片。
２、课前同学和老师收集一些黄山的图片。【教学过程】 第一课时
一、欣赏黄山的美丽景色
１、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。
２、欣赏课件：黄山风景。
３、导语：
黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？
４、揭示课题。
二、初读课文
１、自渎课文，注意读准确、读通顺。
２、考虑：
你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？
３、交流问题，指名回答。
三、朗读感悟
１、指导朗读第一段：
相机认读“区、尤、其”三个字。
启发同学自主识字。
２、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。
３、集体交流：
⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。
⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。
⑶ 小组推荐代表在全班展示读。
⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。
⑸ 引读：
就说“仙桃石”吧„„
“猴子观海”又怎么样呢？„„
“仙人指路”就更有趣了„„
４、组内介绍自身的黄山图片。
四、学习生字
１、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。
２、各种形式读，巩固字词。第二课时
一、复习生字
１、开火车边读字卡边组词。
２、读儿歌，巩固识字：
黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。
二、齐读课文
１、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。
２、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。
３、趣味背诵：
出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。
三、指导写字
１、字形分析与范写。
２、同学描红，临写。
四、想象说话和绘画
读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。
第五篇：黄山奇石 教学设计
2.黄山奇石
教学目标：
1、学会14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会黄山石的奇妙，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一．导入新课：
1.同学们去游览过那些山，或者知道有那些山，今天老师带领大家一起游览著名的黄山。
2.黄山非常有名的是黄山的奇石、松树、云海和温泉。（出示黄山图片）请同学们说说石头像什么、最喜欢那幅图片等等。3.今天我们主要来看一看黄山的奇石，板书课题。
二
学习生字：
1.先解决生字难题才能正确的朗读课文。（黑板板书要求会认的生字）
2.开火车读生字，注音，注意前后鼻音，利用偏旁部首或旧字法记住生字，请学生组词。
3.利用ppt做生字游戏。
4.讲解要求会写的生字，注意字形、偏旁、占格位置等。请学生各写两遍。
三 初读课文：
1.请同学们配合书后注音自读课文，把刚才学过的字在书中圈出来，并标注自然段。
2.思考课文中讲到了哪些黄山奇石。它们奇在什么地方？ 下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石，先读一读描写它的句子，再交流交流它们怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗读。3.小组合作学习。
4.小组汇报。多种形式练读。
四 课后作业： 1.写生字
2.朗读课文三遍
教学反思：
第二课时
一 复习导入：
板书课题，奇石是奇怪的石头，上节课我们游览了哪些奇石谁还记得。这节课我们继续游览黄山奇石。
二 自读课文：
1.请同学们自读课文，在书上标出所有奇石的名字。
2.哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
三 分析课文：
1.指名读第一自然段，说说黄山在我国哪个省，在地图上找出来。2.指导学生读第一段，“尤其”“极了”需要重读。读出感情
3.指名读第二自然段，说说仙桃石是什么样子的，“飞”“落”生动形象。4.指导学生读出感情，男女分读。
5.指名读第三自然段，“陡峭”是什么意思。
猴子是什么样子的请学生读出来，三个动词“抱”“蹲”“望”，请学生演示一下，体会猴子的形象。
6.再用自己的话复述猴子的形象，尝试着背诵这一自然段。
7.指名读第四自然段，说说“仙人指路”是什么样子的，做出动作。
8.指名读第五自然段，说说金鸡在什么地方，什么时候会变成金鸡，怎么啼叫。
指导阅读。
四 拓展想象：
1.除了这四块奇石，课文中还提到哪些？“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”
2．小组讨论这些奇石应该是什么样子的。
3.除了这些奇石，黄山上还有很多叫不出名字的奇形怪状的石头，等着同学们去取名字呢。鼓励大家去黄山看一看。
五 课后作业： 1.背诵课文
2.搜集黄山的图片，松树、云海、温泉。
教学反思：
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