13、彩泥连连看
一、教材简析：
《彩泥连连看》是湘教版一年级下册的美术课程。通过了解树枝、彩泥不同的材质特征激发学生运用橡皮泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。
二、学情分析：
本课彩泥连连看是学生经常玩的玩具，在教师的指点下玩的更加得心应手。本节课除了了解树枝、彩泥不同的材质特征外还要感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
三、教学目标：
1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
四、教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
五、教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
六、教法、学法：引导观察发现、小组合作交流。
七、教具学具：各种颜色的橡皮泥、小棍、等学习用具。
八、课时安排：1
课时
九、教学程序：
一、动画欣赏
激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！
2.提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么
材料做的？（橡皮泥）你观察得真仔细！
3.板书课题：
这些娃娃都是用彩泥做的，今天，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进
它们的世界。（板书：彩泥连连看）。
二、观察感受
了解特点
1，问：小朋友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材
料有甚么不同？（抽
2——3
个回答）
师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？
2，（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里
起到了支撑的作用！
三、欣赏感受
1，老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）
2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。
（2）为了让他们能站起来，小树枝
变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点橡皮泥。
（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管
最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。
四．尝试造型
小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。
1.问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）
哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当
小裁判，看看他做得怎样？
2.师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有
条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！)
3.看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做
一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小
老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？
（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两
部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把
黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。
老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？
总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连
接）的作用。随机评价
五．学生作业。
1.布置作业
刚才就有同学手痒痒了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩
子们，你们动手吧！用橡皮泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。
（课件：布置作业，音乐）
2.学生作业，教师随机指导，评价。
六．评价：做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！，师评。
七．环保教育
（出示课件：）
问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）
八．拓展（今天，我们用橡皮泥和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩
子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！
《彩泥连连看》反思
王建平
《彩泥连连看》这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使
下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。这一理念在学生说老
师示范制作小老鼠的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想
像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，树枝的合理利用。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。
在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小
集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制
作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形
成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在制作中也会感受到合作的乐趣。
在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感
兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种
成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里
就特别高兴特别自豪。
为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能
在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提
高他们学习的积极主动性。
点击咨询