湘美版小学一年级美术下册《瓜果飘香》教学反思

第一篇：湘美版小学一年级美术下册《瓜果飘香》教学反思

《瓜果飘香》教学反思

“瓜果飘香”是湘教版二年级上册教材第五课课。这一课的教学，我依据新课程的理念，设计了以下教学目标 教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色。

2、能画出自己喜欢的水果。

3、培养学生的生活情趣。

教学重点：

认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

根据设计的教学目标我做了如下指导：

（一）、课件出示部分水果图片引导学生用不同的方法去体验和感受。

１、用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2、说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩。

（二）、在学生创作之前欣赏学生作品，师生在黑板上画一幅各种瓜果的图画，里面有大小关系、遮挡关系、疏密关系。引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。

（三）、学生作业：画一幅有各种瓜果的图画。

（四）、作业展评：投影仪出示作品，学生自评互评结合。

反思教学过程，重点放在学生的的综合体验上，通过猜一猜、看一看、、说一说、画一画等手段，来展开教学。让学生利用手、眼等各种感官，全方位的去感受体验，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。画下来并涂上漂亮、鲜艳的颜色。整个教学过程流畅、清晰。引导到位，张弛有度，知识重点讲授到位，课堂活跃!我知道在我的日常教学中也还有些许不足，在以后的教学工作中，我还将像以往一样，遇到问题主动请教，多反思，争取在这种学习和反思中不断成长。

第二篇：瓜果飘香教学反思

《瓜果飘香》教学反思

桃林寺镇拦江小学

廖慧壮

一、激趣导入，激发探究的欲望

苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在导入时，为了满足学生的这种心理需求，丰富学生的学习的体，激发学生探究的欲望，我挖掘教材内容呈现形式，追求刺激的新异与变化。如：在本课熟悉水果时，我制造神密感，用箱子装上水果，让学生去摸，去猜，学生的探究的欲望一下子被激起来了，兴趣盎然，以积极的情绪状态进入学习活动中。

二、丰富的活动吸引学生的参与

积极的情感体验儿童心理学告诉我们：低年级学生的注意力在很大程度上取决于对事物的兴趣，同时孩子的兴趣又具有很大的盲目性和随意性，非常容易转移。在教学中大胆采用猜谜语、开展竞赛、童话故事等这些儿童喜闻乐见的方式来激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情景下乐于自愿进入到学习场景中来。创设出一个宽松的课堂气氛，让学生在动中玩，乐中学，达到自由交流，从而使学生真正地全身心地参与到学习活动中去。

三、创设情境，自主体验

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。合作交流，体验探究乐趣。”体验是借助感官活动，建构新知，发展学生的思维（猜想、类比、分析、验证、归纳、推理等）。并且在独立思考的基础上，通过讨论和互相启发来共同解决问题，学生从中学会与他人合作，与他人交流，分享同伴的成功，解释自己的想法，倾听别人的意见，善待批评以审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等，从而获得新知体验。使学习个体在教学活动中的行为、认知与情感的整体参与。在学习过程中获得深刻的、充实的、探究的经历和体验，体验丰富而完整的学习过程。我在教学中充分发挥学生的主体作用，创设自由开放的课堂空间，提供一个体验成功和挫折的舞台，提供更多的活动及表现发展的机会，激发其内在的发展潜力，放手让学生参与学习活动。在本节课中采用直观教具（水果），让学生闻一闻，摸一摸，看一看，尝一尝，猜一猜、想一想等活动。在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的构建和探索的过程。尊重学生个体差异和独到见解，满足学生求愉悦、求发展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使学生的个性和谐发展。只有这样，才能提高学生主动参与学习的热情，使课堂教学充满生命活力。使学生真正参与到师生共同的教学过程中，培养学生养成自主学习的意识和良好的学习习惯。课堂教学从过去的一个简单的知识拷贝过程到，到通过深化学习过程，使学生从体验中获得知识，体验获得知识的乐趣，学会获得知识的方法与过程。

四、自由求索，创新发展

创新是历史与时代共同赋予素质教育的理念，学生创新精神和创新素质的培养与开发便成为其发展重点。创新素质是一种积极开拓的素质，是潜在能力的迸发，本课中的创编谜语、故事情节，绘制表现等活动发展创造思维。让学生在适宜的教学环境下自主发展的结果，甚至在学生提出的问题的引导下，自然流畅地发展。

在本课教学中，我力求解放学生的头脑及各种器官，解放他们的精神枷锁，使他们摆脱被动地位，真真正正地做课堂的主人，享受自由选择、自由求索、自主发展的欢乐。

第三篇：小学美术教学设计《瓜果飘香》

小学美术教学设计《瓜果飘香》

吴家关小学 丁晓雯

课时：1课时 教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。教学重难点：

重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

难点：丰富学生的创造想象。教学准备：

教具：几样不同的水果、一块小布。学具：水果、水彩笔、油画棒、教学过程：

一、游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）

二、观察分析

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点； 2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味； 3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

四、自主表现

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）

五、交流评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

4、学生自由的发表意见。（体验成功。）

课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。

第四篇：二年级上册美术教学反思- 第五课 瓜果飘香 ︳湘美版

《瓜果飘香》教学反思

本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟悉喜好的瓜果为内容题材，贴近学生的生活，引导学生认识和了解瓜果的基本形状、色彩及其特点，然后把自己喜爱的水果画下来。

课前我画了一幅瓜果图，还搜集了各种各样的瓜果图片，制作了一组精美的课件，以供课堂上和孩子们一起观察、了解瓜果的基本形状、色彩及其特点。这些熟悉的、诱人的瓜果，从视觉上大大刺激了学生的感官，调动了学生记忆中对瓜果的原始印象——既好看又好吃，触动了学生的情结，从而引发其表现的欲望，促进其主动学习。

一、激趣导入，激发探究的欲望

苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在导入时，为了满足学生的这种心理需求，丰富学生的学习的内容，激发学生探究的欲望，我挖掘教材内容呈现形式，追求刺激的新异与变化。如：在本课通过猜谜语的方式导入课题，猜出是哪种常见的水果，激发学生的学习兴趣，学生的探究欲望一下子被激起来了，兴趣盎然，以积极的情绪饱满的精神状态进入学习活动中。

二、仔细观察，了解瓜果的特点

接下来出示一些精美的瓜果课件，让学生仔细观察我们日常生活中的瓜果形状和颜色，了解它们的特点：形状漂亮、颜色鲜艳、画面饱满。在表现色彩上，为了让学生更好地使用色彩，我复习了前面学过的色彩知识——三原色和三间色。学生了解了瓜果的特点，为下面的作画打下了基础。

三、创设情境，体验作画的快乐

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。合作交流，体验探究乐趣。”在作画前，我选择在黑板上直接示范单个水果水彩画，我认为这样不单单是体现美术老师的绘画功底，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握。然后让学生说作画步骤，目的有两个：一是检查学生上课的专注度，是否认真听课;二是让学生掌握作画的基本步骤，养成良好的作画习惯。紧接着通过欣赏一幅幅学生作品，拓展学生的思维。在学生作业时配上音乐，营造了一种轻松、愉快的课堂氛围，让学生体验到了作画的快乐。如果这时候能把前面欣赏的学生作品循环播放，学生作画的思路会更开阔。接着把学生作业贴上黑板上进行展示、讲评，比一比，那一组画得最好。在本节课中采用让学生猜一猜、看一看，比一比、说一说、想一想等活动。尊重学生个体差异和独到见解，满足学生求愉悦、求自信、求发展的心理需求，使学生的个性和谐发展。

上完这节课，我觉得有很多地方做得不够，需要改进。

一、课堂设计不严谨。

首先要说明的一点是，这课本来是以瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，通过了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望。然后让学生创作一幅自己喜爱的瓜果组合图。但根据学生的实际情况，我把难度给降低了，因为在一节课里，学生根本不可能完成一幅瓜果组合图，我在范画的时候也只画一种水果，所以，后来作业时我只要求学生画一种瓜果。我准备下节课再让学生画瓜果组合画，可是我的课题画出现的是一幅瓜果组合画，所以说课堂设计不严谨。

二、教学手段还可多样化

这节课要学生画瓜果，只是让学生观看瓜果图片，没有瓜果实物。如果本节课采用直观教具（瓜果实物），在每小组的桌上摆一盆常见的瓜果，让学生亲眼近距离地看到这些瓜果，在让学生闻一闻，摸一摸，看一看，尝一尝，猜一猜、想一想，然后再让学生说出它们的形状、颜色及特点，那就更容易、更直观了。在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的构建和探索的过程，可能效果会更好。本来，在引入时我是设计了一个环节让学生摸一摸袋子里的瓜果，并猜猜看是什么瓜果，可后来为了节省时间，把教案一改再改就删掉了。

三、教学时间安排不科学，学生准备不够充分。

前一部分观察了解瓜果的基本形状及特点用的时间太长，并且老师讲的也有点多，学生作画的时间有点短。应多留一点时间让学生作画，课堂上很多学生的作业还没有完成。还有一个原因是，学生课前准备不够充分，课前没有将腌料调好，甚至有个别学生连水彩笔和水都没准备好。上色也耽误了一些时间，这也是老师课前安排不到位造成的。最后展示、讲评时间就不那么充裕了。另外，这堂课气氛也不是很浓，教师引导的也不够。

总之，这堂课很多方面还需要改进。在以后的教学中，我一定更深刻地钻研教材，了解学生，精心设计教案、及教学方法，扬长避短，多向有经验的美术教师学习，多实践、多研究，争取把美术课上得更精彩、更出色！

第五篇：江西版小学三年级美术下册《瓜果飘香》教学实录

《瓜果飘香》教学应用实录

教学目标

知识目标：认识瓜果的形状和颜色。

能力目标：会用画、剪等形式表现自己喜爱的瓜果。情感目标：感知瓜果的色香味，增强亲近生活的情感。教学重难点

重点：观察欣赏，了解瓜果的形状，颜色。难点：观察分析和想象迁移相联系，组合成一幅画。教学准备

几样不同的水果，干净的布块，水果刀，油画棒、橡皮泥、水彩笔、卡片、课件。教学过程

一、动画导入，激发兴趣

1.今天老师给大家带来了一位老朋友，你们瞧，谁来啦？（点击课件图片）

喔，今天孙悟空也特地从他的老家来到我们班做客，我们热烈欢迎他的到来吧。

2.交流信息，引出课题

那你们知道孙悟空的老家在那里吗？

小结：花果山，那是一个美丽富饶的地方，不仅山美水美，而且还盛产水果，是个瓜果飘香的好地方（点击课件图片），今天孙悟空还给同学们从花果山带来了香甜的水果，想尝尝吗？引出课题（出示

课件课题）

二、学习探究

教学活动一:快乐欣赏，开拓学生视野

1.你们喜欢猜谜语吗？今天老师准备了几个谜语，看看谁最聪明，用最短的时间猜出谜底来。脱了红袍子，是个白胖子。去了白胖子，是个黑圆子。（荔枝）有红有绿又有黄，身子圆圆好模样，有甜有酸有营养，常吃身体保健康。（西瓜）

师：我们猜的谜语都是瓜果。请问：你们喜欢吃瓜果吗？（喜欢）

（点击课件图片,通过猜谜语，激发兴趣，学生较容易掌握水果的特征。）

（2）师：今天老师想带大家去参观一座五彩缤纷“瓜果城”，你们想去吗？生：想！

师：当遇到认识的水果宝宝，要很有礼貌的跟它们打声招呼，喊出它们的名字，好不好？

（点击课件图片，在“快乐欣赏”环节，用孩子们特别喜欢的猜谜语形式呈现，通过此环节让学生了解和认识水果，这样即缩短了师生间的距离，增加了师生之间的互动，也把学生的学习积极性充分调动起来。此环节用图文并茂的PPT进行展示。）

教学活动二：感知体验，交流探究

1.小组自主探究下列问题：常见的水果有哪些？它们有哪些形状和颜色？小组讨论交流（点击课件图片）

2.小游戏：我说你猜。

师：你们喜欢游戏吗？今天老师想和大家来玩一个小游戏，好不好？游戏规则：用游戏的方式体验用布把眼睛蒙上，猜猜看，袋里装的都是什么瓜果？是什么颜色和形状的？学生用感官进行体验，激发学生思维。（用实物投影展示）

（在“感知体验”环节，通过多媒体课件和魔法箱，让学生根据课件要求，通过摸一摸、看一看、尝一尝来感知水果的形状、颜色和味道。通过此环节，调动了学生的积极性，增强了对水果们的喜爱及亲近生活热烈情感。

教学活动三：尝试组合，拓展思维

1.教师演示找伙伴——瓜果组合。先出示西瓜图片，在一个一个出示其它瓜果图片。(出示课件图片)

2.尝试摆放瓜果组合。（学生到台前用课件进行瓜果组合展示）3.师生评价，摆放是否合理，并说出理由。由此引出物体之间的前后遮挡现象。

（在“尝试组合“环节，通过用PPT图片呈现五彩缤纷的水果，给学生以视觉的轰炸，以此来激发学生的想象力；其次，通过小游戏，让学生进行尝试组合，表现出水果的前后遮挡关系，以此来激发学生的学习兴趣，从而也提高了课堂的学习效率。）

三、学生作画

作业要求：画画自己最喜欢的瓜果。要画出水果之间的前后遮挡现象哦，看看哪个组画得又快又好！（课件）

“水果来聚会”绘画大赛（课件）奖项设置：

1.个人奖：画面上能表现出遮挡现象，画面精美有创意的作品进行奖励。奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

2.团体奖：根据作品数量、质量和创意，分别评出冠、亚、季军。学生作画，教师巡视指导

四、作业展评

1．自评 2．小组互评

3．总评优秀作品（形状、色彩、前后、大小）

五、快乐拓展

师：同学们欣赏并绘画、制作了这么多漂亮的瓜果，基本上知道它们的形与色，下面我们来回忆一下平时吃到的瓜果是什么味道? 师：吃瓜果对身体有什么好处？为什么？ 生：补充营养。生：强壮身体。生：„„

师小结：对，瓜果有丰富的营养，常吃瓜果能使人体增强抵抗力，预防多种疾病，提高学习记忆能力。所以，我们要多吃各种瓜果，吃出营养，这样我们的身体才能长的结结实实。比如，榨汁、制作水果沙拉等。我们要爱惜瓜果，不浪费，不随地乱扔瓜果皮，保持良好的卫生习惯，注意绿色环保。（课件）