《共和国的脊梁》教学设计

《共和国的脊梁》教学设计

一、教材分析：

共和国的脊梁，是中共十九大主题“不忘初心，牢记使命”的很好贯彻；“上行下效”是我国的传统，学了这节课以后，我们就知道如何在实际行动中贯彻中共十九大的主题。

1.课程目标

理解中共十九大提出的“不忘初心，牢记使命”

2.教学目标

价值观：学习如何在行动上贯彻中共十九大的主题思想

知识：王进喜、邓稼先、焦裕禄和雷锋这四人的主要事迹，雷锋精神，中共十九大中“不忘初心，坚持使命”的含义等能力：从材料中提取信息的能力等

3.本课重点、难点

教学重点：王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋这四人的精神和优秀品质

教学难点：中共十九大中“不忘初心，坚持使命”的含义，雷锋精神的含义

二、学情分析

初二的学生，已对王进喜、雷锋、邓稼先和焦裕禄四人的事迹有所了解；把中共十九大主题跟这四人的事迹结合起来理解，可调动学生理解中共十九大主题的积极性，增加他们对政策的认同感。

三、教法与学法

教法

本课要掌握的内容不多。为了增强学生对王进喜、邓稼先和焦裕禄等人的整体印象，可跟学生一起讨论和评价王进喜、邓稼先和焦裕禄等人的事迹来达到目的。根据本课的课程目标，结合教学目标、重点难点以及学生的具体情况，我主要运用讲授法和讨论法等，使学生积极加入到课堂之中，充分体现学生的主体性。

学法：

通过讨论人物的事迹，在互动中解决问题。使学生动口、动手、动脑，从而把握重点、突破难点。

四、信息技术手段：利用多媒体资料，完善备课

五、教学准备

（1）制作多媒体课件，查阅相关资料。

（2）课前让学生分工合作，分组收集资料，并对此作出一定的分析，结合自身情况实际、社会现实进行联系和简单运用；将有关资料制作成幻灯片。

六、课时安排本课安排一课时。

七、教学流程

（一）导入新课：

关于“不忘初心，牢记使命”的释义

“初心”有很多出处，比较普遍的说法是出自《华严经》

（《大方广佛华严经》卷第十九：“如菩萨初心，不与后心俱。”）。这里的“初心，是指佛教徒一心向佛的最初愿望。”习近平同志在作十九大报告时强调，不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。所以，我们这节课的标题也可以更改为“不忘初心，牢记使命”的突出代表。就让我们一起来看看王进喜、邓稼先和焦裕禄是如何把握他们的“初心”和“使命”的。

设计意图：意在营造愉快、轻松的学习氛围，增加对中共十九大主题的整体认同感，调动学习热情，激发学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的效果。

（二）新课教学（主要环节）

1.提问：王进喜的主要事迹是什么？

学生互相讨论后，让他们自行归纳

设计意图：培养归纳能力

2.展开王进喜的事迹

设计意图：

通过多媒体资料，进一步加深对王进喜人格的进一步认识

3.展示雷锋精神的含义

设计意图：深入理解雷锋精神

4.提问：

新时代提倡雷锋精神的重要意义是什么？我们应该怎样传承雷锋精神？

设计意图：培养分析综合能力

5.展示邓稼先的主要事迹

设计意图：进一步了解邓稼先

6.展示我国从第一颗原子弹研制成功到第一颗氢弹研制成功所用的时间

设计意图：通过多媒体资料，进一步突出邓稼先人格和突出贡献

7.提问：

邓稼先和他的战友们是在什么情况下完成我国第一颗原子弹的理论设计方案的？

学生互相讨论后，让他们先行归纳总结，再展示答案

设计意图：培养归纳总结能力

8.介绍展开焦裕禄的事迹

设计意图：通过多媒体资料，进一步加深对焦裕禄人格的进一步认识

9.提问：

从本课述及的优秀人物身上，我们应学习他们怎样的精神和优秀品质？）

（在王进喜、雷锋、邓稼先和焦裕禄这几位优秀人物身上，哪些精神和品质体现了中共十九大主题思想“勿忘初心，牢记使命”？）

学生互相讨论后，让他们先行归纳总结，再展示答案

设计意图：培养归纳总结能力

10.课堂小结

学生通过讨论，总结出相关人物的主要贡献

设计意图：培养归纳能力

11.课堂练习：跟学生一起完成中国历史地图册第18页的内容

设计意图：进一步巩固本课所学的知识