《世界多美呀》第二课时教学设计（共五则范文）

第一篇：《世界多美呀》第二课时教学设计

《世界多美呀》第二课时教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《世界多美呀》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。

3.会写“站、鸡”。

教学重、难点

能够有感情地朗读课文;会写“站、鸡”。

课前准备

教具：课件、简笔画

学具：习字册

教学过程

一.复习检查。齐读课题。认读生字词。

【课件】世界 美丽 小鸡 不久 它们 站立

蛋壳儿 黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 撑

我们来开火车读。谁的火车开得快?上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗?好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。(背诵第一自然段)

二.精读训练。

学习第二自然段世界真是黄色的吗?请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。你是从哪里知道的?【课件】第二自然段第三句话。

(1)指名读。

(2)指导看图：

你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗?【课件】天空是蓝湛湛的书上说【课件】树木是绿茵茵的，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词?说得真好，说明小鸡看到的树木非常——绿，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。谁来读?

【课件】小河是碧澄澄的谁来读这句话?什么是碧澄澄?我们学过的《小河与青草》里有一句话——引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗?其实这句话还可以这么说：“【课件】它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说——它看见(引读)【课件】第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。(2个)这只小鸡真喜爱大自然。

(3)指导朗读这句话：(指图)

天空是这么广阔，蓝得那样纯净;树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈……这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。

这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的——引读第一二句。谁再来读读这两句话?

(1)指名读，他读得好在哪儿?

(“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。)

(2)师范读，听听我读的时候还强调了哪些词?(因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力)

谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。(小鸡真用力啊)小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗?指名背

学习第三自然段看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想——引读。【课件】第三自然段第一句话。

“这么”美丽究竟怎么美呢?指名答，一起来说说。(齐背第二自然段第三句话。)

这句话里为什么要加上“原来”这个词呢?小鸡心目中的世界原来是怎样的呢?指名答，齐背第一自然段第三句话。今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法!

出壳的小鸡，它看见——引读第二自然段第三句话，高兴地想——引读。【课件】第三自然段第一句话。【标点符号也有表情，会读书了。】谁再来读读。

小鸡可高兴了，他是怎么做的呢?指名读，他读得好在哪里?(读出了小鸡高兴的心情。)再指名读。自己把这段话连起来高兴地读读!。指名读。

学习第四自然段现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”——引读【课件】第四自然段“世界多美呀”。因为这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀——引读“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”

【课件反白】这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的(指图)蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢!你能把小鸡的话接下去说吗?

【课件】第四自然段去省略号，红()()的，黑()()的，金()()的，绿()()的……这里的“蓝湛湛的”是指——天空，“绿茵茵”是指——树木，“碧澄澄”是指——小河。【课件】第二自然段第三句话。这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗?“绿茵茵”仅仅指树木吗?“碧澄澄”仅仅是指小河吗?要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的'美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么?“绿茵茵的”还可以有什么?“碧澄澄的”还可以有什么?指图提示。

【课件】蓝湛湛的()，绿茵茵的()，碧澄澄的()

小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的——太阳，金灿灿的——麦田，绿油油的——草地，黑黝黝的——土地。

你能接着小鸡的话说下去吗

【课件】第二自然段第三句话去省略号，()是()的，()是()的，()是()的……看到这一切，小鸡由衷地赞叹——(引读)“世界多美呀”!你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海;绿茵茵的树木，绿茵茵的草地;还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…这一切怎不叫人陶醉?怎不令我们赞叹——(引读)“世界多美呀”!

这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越——美丽!请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。

三欣赏背诵。这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏《世界多美呀》!愿意为它配音吗?。有感情地朗读(背诵)全文。

四指导习字。

认读“站、鸡”。你是怎么记住它的?自学书上P103笔顺图。在习字册上描红，体会笔顺。怎样才能写好它?这两个字都是什么结构的字?写的时候注意左窄右宽。范写。习字。

作业设计

【课件】完成习字册“站、鸡”。有感情地朗读课文，尝试背诵。小鸡是怎样孵化的?你可以查阅资料，也可以向周围的人了解，把了解到的情况在下节课与大家交流。大自然中，美无处不在——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……请你留心观察，把你眼中美丽的世界画下来，然后在画的旁边写上一段相应文字来说明。

教学反思

“书读百遍，其义自现”，因此，这节课立足于各种形式的读，让学生在读中悟，并且形成一定的口感。实际的教学效果：学生的确通过不同形式的读，充分领悟了课文所描写的意境，并且兴趣高昂，最后甚至熟读成诵，达到了预期的教学目标。

其次，在这节课的教学过程中，能够适时地给予适当的激励评价，引导学生正确地、流利地、有感情地朗读，这对于形成学生良好的语感具有正迁移的效果。

第三，这节课的设计抓住文章中的两个省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，有助于学生对文章中心的理解与把握;另一方面，也扩充了学生的词汇量，提高了他们对事物的认识，并进行了句式的训练。这对于本班部分缺乏一定认知量的学生来说尤其重要。

与此同时，也要看到，备课的本意是要充分利用学生的随意注意，将教学重点——课文第二自然段第三句话提前这一手段或许也可以放弃，转而按照顺序。因为这样一来，课文的感情线索可以一气呵成，尤其课文第二自然段第三句话与第三自然段第一句话无需在割裂之后再想法连贯。

另外，本节课由于面对家长期待的目光(“家长半日开放”)，过多地把时间让给孩子们朗读，最后导致没有完成写字指导这一环节，有些遗憾，毕竟这是一年级语文学习的重点。

所以，在今后的教学中，仍旧需要保持一颗平常心，不为外界客观因素所动，坚持民主的、公正的、科学的教学。

教学目标：

1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，感受生命的神奇，同时激发热爱大自然的感情。

2.正确、美观地书写生字“世、界、丽”，认识新偏旁：羊字头

教学重难点：

在读书、习字的过程中积累语言，感受生命的神奇。

教学具准备：

课件、生字词卡片

教学过程：

一、复习导入，初步入情

1.齐读课题。今天我们来继续学习童话故事——《世界多美呀》。

2.复习词语。

老师先来检查一下小朋友们生字有没有读准呢？

二、朗读感悟，拓展练习

（一）回顾“蛋壳里的小鸡”

1.过渡：生字读准了，学课文也就轻松了。这节课，就让我们随着课文，和小鸡一块成长吧。

2.引导复述（动画）：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。这时小鸡在哪儿呢？它看见四周——黄乎乎的，小鸡会想什么呢？

3.重点理解：黄乎乎，体会小鸡刚醒来时的惊喜与不满足。

（二）学习“小鸡啄壳”

1.找出描写小鸡啄壳的句子。小鸡多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋壳。小鸡是怎么啄蛋壳的，请读一读第三自然段，把写小鸡啄蛋壳的句子画出来。

2.指名读。其它小朋友思考：小鸡啄蛋壳容易吗？

3.自己再读读小鸡啄蛋壳的句子，看看从哪儿能体会到小鸡啄蛋壳不容易呢？

4.小结：老师课后查过资料，小鸡啄蛋壳整整花了两天时间，费了许多力气，才啄出一个小小的洞眼。多不容易，我们一起来读读。

5.既然啄蛋壳这么费力，小鸡为什么还要啄呢？

6.（动画演示）让我们一起从小洞眼里来看看，小鸡都看到了什么呢？

7.指名回答：小鸡从小洞眼里看到了什么？能找出表示颜色的词语吗？

8.重点体会词语：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。指导朗读。

9.小鸡只看到蓝天、绿树、碧河吗？你从哪儿看出来？

10.总结：小鸡用它的小嫩嘴啄蛋壳儿，终于把壳儿啄破了，真替它高兴。我们一起来读读这一自然段。

（三）学习“小鸡出壳”

1.回顾：以前小鸡在黄乎乎的蛋壳里，以为整个世界都是黄色的，现在小鸡啄开了蛋壳，从小洞眼里看到天空是——，树木是——，小河是——。它会怎么想呢？

2.练读：“原来世界这么美丽呀!”感受小鸡的高兴与迫不及待。

3.那小鸡是怎么做的呢？自己去读一读。

4.指名读。找找句子中表示动作的词语。试着演一演。

5.加上动作，再读一读，体会小鸡高兴而迫切的心情。

6.小鸡要出壳了，谁愿意来做小鸡？其他小朋友看它是不是高兴，又迫不及待地想出来呢？

体会：一撑叽叽叽站了起来

7.指名演，在演中体会。

8.小鸡来到了美丽的世界，开心极了，总算可以尽情地欣赏大自然的美好啦！让我们一起来高兴的读一读这一小节吧。

（四）激发情感，拓展延伸

1.现在展示在小鸡面前的世界可美啦！齐读课文最后一小节。

2.哪个小朋友来说说，世界怎么美呢？

3.小鸡叽叽叽叽地叫得可欢了。它在不由自主地赞叹——世界多美呀！

第二篇：《世界多美呀》第二课时教学设计

《世界多美呀》第二时教学设计

作者：网友投稿

转贴自：本站原创

点击数：162

设计理念：

在本堂设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

教学目标：【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】

1、抓住关键词句，理解文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读文。

3、学会三个生字，认识1个偏旁。

4、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美激发热爱大自然的感情。

教学重点：想象小鸡眼中的世界，并通过读感受世界的美。教学难点：抓住关键词“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”理解文内容。

教法设计：快乐教学法、情境教学法 学法设计：自主、合作、探究 教学准备：

1、多媒体

2、上前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，认识一些颜色；掌握一些色彩词。教学过程： 第二时

一、复习导入，质疑激趣

1、谈话导入

２、背诵第一自然段（边引背边看动画）

二、品味童话

（一）1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？

2、边看动画边引读

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

3、请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。（汇报）

是啊，小鸡啄蛋壳辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点一下。

4、通过洞眼小鸡会看到些什么呢？

（拓展学生的思维，让学生尽情地说）、那就让我们一起去看一看吧。

（看动画）

6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名读

7、出示，帮助理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示填空）

三、品味童话

（二）1、小鸡看到这么美丽的世界，会怎么想，怎么做呢？

2、自读第三自然段。（汇报）

（1）“原来世界这么美丽呀！”（相机出示）

（2）那小鸡又是怎么做的呢？（看动画，相机出示相关段落）

（3）指导美导

3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧，（出示图片）天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，现在，你最想说什么，做什么呢？（引领生各抒己见）

四、品味童话

（三）1、这美丽的景色把一个小动物朋友也被吸引过来了，看看是谁呀？

2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听——（录音：小鸡叫）

3、你们都听到了什么？（小鸡在说：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？、难怪小鸡会说：“世界多美呀！”（多媒体飘出题）

五、指导书写

1、想写写这个题吗？老师也想写写这个题，请仔细看（1）师范写、生评价（2）写字方法指导：（3）自学“世、界、美”

2、重点指导“界、美”，认识新偏旁“羊”字头

3、写题

六、作业超市

七、板书设计： 蓝湛湛 世界多美呀

绿茵茵 碧澄澄

【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】

第三篇：《世界多美呀》第二课时教学设计(张旭)

17、《世界多美呀》教学设计

第二课时

民生希望小学 张旭

教材分析：

《世界多美呀》是苏教版一年级下册第十七课，它是一篇图文优美的童话故事。它借一只艰难破壳而出的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程。整篇课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣。能让学生在字里行间中感受大自然之美，激发他们热爱大自然的情感。

学情分析：

一年级的学生通过半年的学习，已经具备一些基本的语文学习技能，如读课文，用自己的方法学习生字等。另外，学生因为年龄小，想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。因此教学时如果能抓住学生的这些特点进行教学，一定能为课堂增色不少，也能让学生切实提高自身语文素养。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观的熏陶的好教材。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、学会本课生字，正确美观地书写生字。

3、了解小鸡在蛋壳里发育直到破壳而出的常识，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

感受小鸡对周围世界认识的变化，在读中感悟世界之美。

教学过程：

一 激趣导入，复习词语

1、复习词语

老师给小朋友带来了好玩的词串，能读吗？先自己试一试：（出示）

母鸡 蹲着 孵小鸡 醒了 尖嘴 啄蛋壳 翅膀 一撑 站起来 看见 世界 多美丽

生自由读。指读，相机正音，齐读，读好节奏。

你能选择一行来说一句话吗？

2、鸡宝宝要来考考我们

出示：黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 你发现了什么？你也能说一个这样的词语吗？ 这样的词语很多，老师也收集了一些，请大家一起读一读 可爱的词语，美丽的色彩，世界多美呀！

过渡：小鸡一开始就说世界多美吗？请同学们轻轻打开课文，自由朗读第一自然段，鸡宝宝在蛋壳里看到的世界是怎样？

二、学习课文，读中感悟

（一）.学习第一自然段

1、自由读课文第一自然段

2、引读：鸡妈妈蹲着孵小鸡，小鸡在蛋壳里感觉暖暖的，先是——后来，睁开眼睛一看，——

课件出示：

母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天……

3、小鸡醒来后看到的世界是什么颜色的？

板书： 黄乎乎

4、指导朗读：

看到周围都是黄乎乎的，可爱的小鸡们，这时你的心情怎么样啊？（高兴、开心、失望、无聊、孤独）

现在你什么样的心情，你就用什么样的感情读好这句话

出示： 整个世界都是黄色的呀!（指导朗读）

（二）学习第二自然段

1、如果小鸡永远呆在这个黄色的世界里，该多闷呀，怎样才能看到外面的世界昵？请你轻轻读讯课文第二自然段。（生自读）

小鸡想去看看外面的世界，它干了一件什么事？（啄蛋壳）出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

2、轻轻读读这两句话，可以多读几遍，想想你从这两句话话中读懂什么了？或者知道了什么？想到了也可以和同桌交流交流

洞眼：（眼睛要凑上去才看的见）这洞眼一定是小小的。

小尖嘴：鸡宝宝刚刚醒来，它的小尖嘴很小很小，还不够硬，那鸡蛋壳对于它来说就像是一堵厚厚的墙壁。

啄呀啄呀，啄了很久，看出小鸡啄得很辛苦，很不容易。知道鸡宝宝啄了多久吗？整整两天两夜呀！多辛苦呀！

3、小朋友都能感受到小鸡啄蛋壳的辛苦、不容易，请把这种感受读出来。（连起来读）小鸡不想整天呆在黄乎乎的世界，来，我们一起和小鸡来啄蛋壳，为它加油。

4、出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。终于，鸡宝宝透过小小的洞眼，它看见——（生读）； 顾不上累，鸡宝宝急切地透过洞眼往外看，它看见——（生读）； 顾不上疼，鸡宝宝欣喜地透过洞眼往外看，它看见——（生读）

找出句子中几个表示颜色的词。（点红：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）指名读。

5、帮助学生判断色彩： ①（出示 蓝湛湛的天空）

哪一幅才是蓝湛湛的天空（比较、选择图片）

是啊，蓝得就像洗过一样干净透明。读读这个词。（生读）能把这样的天空读美吗？（生读）

还有什么景物是蓝湛湛的？你能用蓝湛湛说一句话吗？ ②树木是？（绿茵茵的）。这些树木看上去怎么样？

绿茵茵，是刚长出来的新绿，绿得那么鲜嫩，那么柔密，那么可爱。猜猜看，摸上去，有什么感觉？（毛茸茸的。像婴儿的脸。）

生读

③碧澄澄的小河呢？应该是什么样子的？ 绿而清澈见底，碧澄澄的小河中可以看见——？

师：蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，是多么美丽呀！（男女生赛读）

小鸡经过自己的努力，看到了美丽的景物，让我们一起读第二自然段，感受它的辛苦和快乐。

6、世界是五彩斑斓的，远不止这些，看，还有很多隐藏在这个标点符号里呢？（认识省略号）

放眼望去，鸡宝宝还看到了一些美丽的事物呢。（课件演示 鲜红的太阳等）.鸡宝宝还看到了什么？它是什么颜色的？你能用这样的句子来说一说吗？可以说一个，也可以说两个或3个

出示：它看见（）是_____的，（）是____的，（）是_____的。

（三）学习第二三自然段 难怪小鸡这么说——

出示：原来世界这么美丽呀！（指名读）

经过一番努力才看到这个美丽世界的鸡宝宝可高兴，它用翅膀（一撑，就把蛋壳撑破了）它（叽叽叽地叫着）慢慢——（站了起来）生边读边情不自禁地表演。

从蛋壳里出来的小鸡，兴奋极了，你听它在叫呢，叽叽，在叫什么呢？ 出示句子：世界多美呀 师：原来整个世界并不都是黄乎乎的，小鸡高兴地说——（一生读）小鸡激动地说——（一生读）小鸡兴奋地说——（一生读）

师：让我们跟鸡宝宝一起赞美这个世界吧！齐读

（世界多美呀）缓缓出示：——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……

世界上还有很多美丽的景色，看也看不尽，说也说不完，怪不得课文最后用了一个———板书……在小鸡眼里，这真是一个———

出示词卡：课件出示（五彩的世界）

三、回顾课文，理清顺序

1、孩子们，课文中的小鸡宝宝还在蛋壳里的时候，它以为世界是———，小鸡通过努力，啄了一个（小小的洞眼），看到了（蓝湛湛的天空），（绿茵茵的树木），（碧澄澄的小河），可是它并不满足，于是它（撑破了蛋壳），（走出了蛋壳），看到了一个———，难怪小鸡宝宝要说———读课题。

2、生活在这个多姿多彩的世界上，是多么快乐幸福呀！让我们再与小鸡宝宝一起喊出自己心底的话——（齐读课题）。

四、课堂练习

1.你会连吗？再用你的巧手把这些美景画下来吧。看谁画得最好。

蓝湛湛的 小 鸡 绿茵茵的 太 阳 碧澄澄的 天 空 红通通的 小 草 黄乎乎的 小 河

2、照样子写词语

蓝湛湛（）（）（）

3、说一说：

我来到（花园），看见（）是_____的，（）是____的，（）是_____的。

我来到（），看见（）是_____的，（）是____的，（）是_____的。

五、总结。

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用我们聪明的大脑记下来吧！齐声朗读课文。板书设计：

黄乎乎

17、世界多美呀！

蓝湛湛

爱大自然

绿荫茵

碧澄澄 教学反思：

在学习这一课时，我运用了多媒体课件，孩子们看着小鸡孵出来的情景很兴奋，学习兴趣很高。当让孩子们说一说小鸡还能看到哪些美好的事物时，孩子们更是把他、他们自己平时觉得美的景物或事物说出来了，情感目标达到了。另外,让孩子们说了说ABB的词语，孩子们也积累了很多。

第四篇：《世界多美呀》第二课时教学设计-教学教案

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

二、教学重点：

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点：

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

四、教学准备：

1、教学挂图、生词卡片。

2、课件。

五、教学时间：

六、教学过程：

（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。）

四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

五、交流资料，拓展运用

1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

六、小结

第五篇：世界多美呀 第二课时_1

世界多美呀第二课时教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。学会使用ABB式表示颜色的词语。教学重点：

引导学生通过形式多样的读书活动，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。教学难点：

感受“蓝湛湛，绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用ABB式表示颜色的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学过程：

一、有效导入

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习—读(学生读课题)通过上节课的学习,我们知道了,这个童话故事里有一只可爱的---（课件：小鸡）它又来到了我们的教室。还给我们带来了一些词语呢，你能读好吗?

二、复习

1.出示词语 世界 美丽 站着 很久 孵小鸡

黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄

（指名学生分行朗读)这些词语中有一些表示颜色的词语，你找到了吗？（课件点击：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）除了这几个表示颜色的词语，你还知道哪些表示颜色的词语？（学生自由说）你们知道的词语可真多呀！这些颜色丰富多彩，我们的世界更是多姿多彩，美美地再读（再读课题）

2.引背第一自然段导入新课：

通过上节课学习，我们知道：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）（多媒体出示句子：整个世界都是黄色的呀！）

三、深入文本

学习第二段

过渡：世界真的是黄色的吗？（不是）小鸡后来又看到了一个怎样的世界呢？ 出示自读要求：

请自由读第二段，在课文中找找小鸡看到了什么样的世界？用直线划出有关的句子，再读一读。

学生自读课文 汇报

出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的„„ 师：好好读一读这句话，想一想，小鸡看到了些什么？ 学生回答，相机板书

（蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）1.天空很美丽 蓝湛湛的。出示图片，比较：哪一幅图上面的天空是蓝湛湛的？

蓝湛湛就是----（碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝）相机出示：是呀！多美的天空呀 读吧！谁读？（指名读）

多蓝的天空呀 一望无边 还有谁来读？（指名读）一起读 还有哪儿美？ 2.树木是绿茵茵的

出示图片，看图理解绿茵茵

绿茵茵就是---（很绿很绿 碧绿碧绿）出示课件：美不美？想不想读？ 多美的绿色呀！谁再读？

碧绿的树木连成一片，真是一幅美丽的画面谁再读？ 喜欢这样树木的小朋友一起读！（一起读）3.小鸡还看见了什么？ 小河碧澄澄的 出示图片，对比

碧澄澄就是----（小河很清澈 小河碧蓝）

对！小朋友们看！小河明亮，清澈，纯净 这就是—碧澄澄 谁喜欢这样的小河？读一读（指名读）多么清澈的河水呀，谁还想读（指名读）觉得小河美的小朋友读一读吧！（指名读）

让我们一起来把这美丽的世界读一读吧。师：听了你们的朗读，老师觉得世界更美了！你还见过哪些东西是蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄呢？（学生自由说）

师：蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀！一起读（一起读）

4了解省略号

小朋友们看，这句话中的三个标点有没有不一样的地方啊？ 这是--（省略号）它告诉我们小鸡还看到许许多多的东西呢。小鸡还看到了什么呢?请你看着图，先思考一下，然后接着往下说---（指名学生看题说话）

小鸡看见的荷花是。小鸡看见的 是。（小朋友们说的都不错，老师这里还要送几个词语给大家，请看---出示词语，想读的就读一读）

5师：听了大家说的 老师这才明白，原来小鸡看到的世界是这样五彩缤纷，多姿多彩呀！

这些美丽的景色是小鸡通过哪儿看到的呢？（小洞眼）

6小鸡啄洞眼容易吗？（不容易）那你从课文中哪些词语中读出小鸡啄洞眼不容易的！

请你读读课文，找找词语（课件：出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼）

（相机课件：啄呀啄呀 很久 才 小小）你能做这只努力啄洞眼的小鸡读读这句吗？（指名读）

太不容易了（指名读）

很辛苦才啄出一个小小的洞眼（指名读）

老师觉得你啄的时间还不够长，啄呀啄呀！啄了很久，还有谁来读？（指名读）

一起读

一起读第二段

过渡：当小鸡透过洞眼看见天空是（指着板书）-（蓝湛湛的），树木是---（绿茵茵的），小河是（碧澄澄的），小鸡此刻的心情是—

（激动的 兴奋的 开心的 欣喜若狂的）

学习第三段 出示—原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了！谁来读？（你是一只激动的小鸡）

你是一只开心的小鸡 你是一只着急出壳小鸡

小鸡们，让我们一起欢呼吧--（原来世界这么美丽呀）

2.师：是呀！鸡宝宝们，你们还在等什么呀！快到外面的世界看看吧！请大家快（出示：读一读课文第三段，把小鸡出壳的句子用浪线划出来）学生汇报

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。它叽叽地叫着，慢慢站了起来。这个句子中有一些表示小鸡动作的词语，你找到了吗？（课件：撑 破 叫 站）

我们全班小朋友边读边来表演这只小鸡！

现在老师想采访一只刚出壳的小鸡，谁愿意接受我的采访？ 老师采访表演小鸡的学生 你好 小鸡

1.我有一个问题想问你，你一开始啄蛋壳的时候都啄了很久，那为什么刚才却有那么大的力气把蛋壳都撑破了呢？（学生回答）

2.我明白了，原来你是着急了，想出去看看美丽的世界是吗？ 那你现在终于站起来了，你想到哪儿去呢？（学生回答）（你哪儿来那么大力气把蛋壳都撑破啦？）（外面的世界对你有那么大的吸引力呀！）

小鸡们，你们那么想出壳，是因为----读---（出示：原来世界---（出示第三段 一起读））

学习第四段

过渡：你听，小鸡在---（放声音）你听到了什么？（小鸡在叽叽地叫）你听懂小鸡在说什么吗？（学生练习说话）一起读 第四段 出示第四段

标点符号还会说话呢！（课件 省略号）

请你接下去说。蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，还有„(学生说:红艳艳的 金灿灿的 紫茵茵的)

四、及时反馈 说的真好呀!老师还把这个故事做成了一个动画片,你们想不想看?但是这个动画片没有声音,需要我们小朋友给它配配音,现在选择你最想配音的一段,先自己练一练,一会儿,小配音师可要看着动画片来配音哦!学生选择 看动画片完成填空 想配音的小朋友,让我们一起看着动画片来配配音好不好?(一起配乐背诵课文)

五、拓展延伸

1.小鸡还想去好多地方呢!现在小鸡又去哪儿了?(课件图)出示：小鸡来到(),看见了（）的太阳，（）的（），（）的（）。叽叽，叽叽,小鸡是在说：（）呀！（）（）（）„

2.如果你是小鸡,你还想去哪儿看看玩玩?(学生自由说一说)3.放视频，老师说

是的，小朋友们，我们生活在一个美丽的世界里，在森林的早晨，温暖的阳光透过树叶的缝隙，星星点点洒落一地。也可以在无边的田野上散步，这里有绿得发亮的小草,草地上自然地点缀着各种颜色的小花，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

当然了，大海也是迷人多情的，海浪轻轻地吻着沙滩，海水是醉人得蓝。初升的太阳也像一个害羞的小姑娘，好奇地张望着大海。

雨,也总是给我们带来惊喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝叶儿上留着像珍

珠一样的雨滴，如钻石般的闪闪发光。

我们拥有的远远不止这些，还有雪花的洁白，彩虹的缤纷，灿烂的星群，皎洁的明月„„

4． 读课题

小朋友们，看了这些，现在就让我们尽情的赞美---让我们开心的呼喊-----让我们向所有人诉说------六 指导写字

是的!今天我们写的就是这两个字.一起读(美丽)看谁能把这两个也写的很美丽！

1． 记忆字形 学习新偏旁

2． 指导写字 注意笔顺 老师板书 学生描红

上下结构

现在就让我们美美地在习字册上写这两个字吧 描红时笔笔到位 一笔写成 顿笔自然 评价 反馈 七．布置作业