小学武术功夫扇教学策略

基于学情分析的小学武术功夫扇教学策略

摘要：随着时代的不断发展，人们在成长的过程中也会摸索中华武术的技巧和意义。在当今的小学教学过程当中，很多教师都开始在体育课堂上教学武术功夫扇的知识，让学生在参与的过程中能够提升自己的身体素质，并在其中学习到中华武术的技巧和文化，从而为传承我国的中华传统文化贡献属于自己的力量。所以，本文基于学情分析的小学武术功夫扇教学策略进行了研究，仅供参考。

关键词：学情分析 小学武术 功夫扇 教学策略

引言：武术功夫扇这项教学课程本身属于《体育与健身》教材中的民间体育拓展内容，将其融入到体育课堂中，也会让学生对其产生热爱。学生在进行功夫扇的运动过程中，不仅可以增强学生的身体素质，促进学生的身体协调能力，还能让学生在参与的过程中互帮互助，从而让整个班级都有一种团结合作的精神和品质。教师根据学情分析进行武术功夫扇教学，让学生也会在参与的过程中展现自我的能力，拉近师生之间的距离，降低了武术课堂的功夫扇教学难度。只有根据学情进行分析，才能让功夫扇教学的策略更好的运用到体与课堂上，使学生在学习之后也能弘扬中华优秀传统文化。

一、基于学情，确定教学内容

对于小学生而言，很多学生都很喜欢武术这种功夫，但是在小学实际的教学当中，很多学生却很不喜欢上武术课，这也是多年以来武术课教学所存在的问题之一，而将功夫扇融入到课堂上，不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能让小学体育课堂变得更能够有趣味性。教师所要做的就是要对学生多加了解，根据学生的实际情况制定功夫扇的教学方案，并有目的地去进行体育活动，让学生在学习的过程中也能感受到武术功夫扇的乐趣，从而促进了学生的身心健康，达到了锻炼身体的目的。如若教师能够让小学武术课堂变得更有趣味性，不仅能发挥出功夫扇的教学思想，还能提高小学武术的教学效果，而学生也会在上课的过程中感受到相应的乐趣，加快了小学武术功夫扇的教学效率和质量。

小学武术功夫扇教学课程开始的时候，教师可以在前几个课时中设计几个比较简单的动作，如若学生在前几个课时的学习和接受能力不太好，教师要及时去修改功夫扇的教学策略，加入一些简单的武术动作，这样也能让武术课的教学变得更加规范。根据小学武术课的学情和教学大纲来看，教师可以根据学情将功夫扇教学分成四大课时来完成。对于小学生来讲，一味的学习武术动作和要领是很枯燥的，所以教师应当结合小学生的实际情况，制定一些丰富且有趣的教学内容，让学生在参与的过程中能够提高自己的身体协调能力和肢体力量，为更好的学习武术功夫扇和其他的武术器械做好了铺垫。另外，教师在进行教学之后，也要根据学生的学习情况和接受能力进行评价。通过这样的方式，不仅能够增强小学武术课堂的教学效果，还能提高学生的学习效率，并通过自己的努力去掌握武术课功夫扇的基本要领，体会到了武术课堂的教学效率，从而加快了小学武术课堂的教学效率。

二、基于学情，拉近师生之间的距离

在小学生学习的过程当中，肯定少不了各种课外活动，这是拉近师生之间的距离、促进小学生身心发展的重要途径之一。小学生的课外活动内容不仅是丰富多样的，且活动的形式也很精彩。小学生在参与的过程当中，能够很好的提升自己的能力，让学生得以全面的发展。所以说，教师要注重小学生的课外活动，也能通过课外活动将小学武术的元素融入到其中，通过学生的参与来增强自己对于功夫扇和武术要领的掌握。另外，在进行和小学武术功夫扇相关的课外活动时，教师也要去掌握几个要点：首先，就是要保证学生参与时的安全。小学生正处在一个身心健康都在成长的过程当中，学生的骨骼还没有彻底的发育完全，硬度小、富有弹性，在进行小学武术的时候很容易就导致学生的腿部或是胳膊发生关节损伤、脱臼、骨折等问题。所以在开展课外活动的时候，教师一定要注重学生的姿势是否规范，以免发生安全问题；其次，要在进行课外活动的时候，对于学生的表现给予一些激励。在日常的小学教学过程当中，武术教师要时常去观察学生的学习情况，并及时去表扬动作规范且有进步的学生，让学生的心理充满了成就感，也能让他们更好的去参与到小学武术的课堂上，加快功夫扇的教学效率。

比如，每个学校几乎都有大课间，一般在这段时间都会举行跑操或者是课间操的活动，而体育教师在设计课间操的过程当中，可以将武术元素和功夫扇的动作融入到课间操当中，让课间操的形式变得丰富，也能让学生和教师一起参加到课间操的活动当中，从而拉近了师生之间的距离。又或者在进行武术课教学的过程当中，教师可以精心设计一下教学内容，毕竟要是一直讲解理论知识的话，学生不能全身心的参与到课堂上。教师可以根据武术和功夫扇的基础动作与“石头剪刀布”这个游戏结合在一起，让学生在参与的过程中也能加深功夫扇基础动作的要领。通过这样的方式，不仅增添了小学武术功夫扇的教学娱乐性，还能让学生在参与的过程中感受到了学习武术的快乐，从而拉近了师生之间的距离，提高了小学武术课堂的教学效率。

三、基于学情，把握教学重点和难点

教师在设计小学武术功夫扇的教学重点时，要从手脚动作开始，通过动作到位、手眼配合、动作连贯、身体动作协调配合等。教师在每一次的教学过程当中，不仅要掌握小学武术功夫扇的教学重难点，还要加强对体育运动的要领和技术的理解，并在教学的过程中掌握学生的身体情况和学习情况等，制定出最适合学生学习的教学方案和内容。对于武术功夫扇这项运动而言，功夫扇本身就有一定的武术技巧和结构，教师也应当正确的对待武术功夫扇教学活动，分析功夫扇的基本要领，并找出学生在学习中容易出错的动作和技巧，为学生们进行指点。如若学生无法理解的话，教师可以利用多媒体教学设备进行辅助教学，在学生们进行功夫扇运动的过程中，教师将学生们的动作投放到大屏幕上，让学生自己思考这个动作有什么样的问题，让学生能够自己体会到其中的错误。在这之后，教师也要将小学武术功夫扇的正确动作用慢动作的视频进行播放，让学生能够对此动作加以巩固和学习。

在学生进行武术功夫扇运动的过程当中，肯定会出现像“手型、步伐不到位，眼神不合理，腰板没挺直”等一系列的问题，教师也要结合武术功夫扇的教学课时进行合理的安排，逐一攻克这些教学重难点。随着小学生的学习和技能的掌握程度越来越好，武术功夫扇的教学重难点也会发生改变。所以教师在教学的时候，应当根据学情和学生的情况进行分析，在遇到问题的时候也要及时去解决问题，并根据学生的学习感受和情况来制定相应的教学设计，让学生在参与的过程中充满了对小学武术功夫扇的学习兴趣。教师在进行学情分析之后，能够了解到学生的实际武术功底，在改变教学模式的同时，将“多媒体、情景创建、趣味性教学”等教学策略加入到武术功夫扇的学情分析中，从而让学生感受到良好的课堂氛围，增强学生的学习能力和身体素质。

结束语：纵观全文来看，教师在以学情分析为基础进行武术功夫扇教学的时候，学生能在参与的时候充分发挥自己的实力，教师也能缓解一些教学的压力，拉近学生与教师之间的距离，从而降低了武术功夫扇的教学难度。且基于学情分析进行武术教学，让学生在学习的过程中也能增强自己对于体育的学习兴趣，在掌握体育知识的同时也会弘扬中华传统文化，并让自己变得更坚强，使学生得以全面的成长。

参考文献：

著作类

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