王丽霞--课堂教学改革学习心得体会

第一篇：王丽霞--课堂教学改革学习心得体会

课堂教学改革学习心得体会

如何让课堂“活起来”

前石畔九年制学校 王丽霞

2013年4月28日下午，我在学校参加了教研室组织的课堂教学改革现场会，在会上，我们主要聆听了榆林市课改专家冷永良教授给我们做的课改专题报告，这次会议长达三个多小时，冷教授主要给我们讲述了一些关于课改的模式及其先进的课改理念。所有的这些都让我感到耳目一新。同时，让我感到自己所知道的是多么的微不足道，也让我深深地体会到了“人不学要落后”这句朴实的话是多么正确！更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电！了！我们都该走出去，多听听、多学学，不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学了，多吸收一些新的教学理念和新的教学方法，融入到自己的教学中，才能使我们的课堂教学效果上一个新台阶！这次培训让我受益匪浅，我觉得要想打造高效课堂，使自己的课堂活起来，必须从以下几个方面做起：

一、合理使用导学案。

导学案即指导学生学习的方案。既是老师的教案，也是学生的学案，还是学生的作业。因此，导学案设计质量的高低，正确使用导学案，直接影响到课堂教学改革的成败。

1．导学案是学生的学习方案。上课时，教师要以发下的导学案为抓手，来组织本节课的教学，经过学生的充分讨论和展示，完成导学案上的学习任务。

2．下课时，教师要把本节课的导学案收回，当成作业来批改。同时，要把下节课的导学案发下，并就主要学习目标提出具体要求。对那些不能够完成任务的学生，任课教师要有具体的处罚措施。

3．针地不同类型的题目和学习成绩各不相同的学生，对完成情况应有不同的要求。

4．学生在完成导学案时，要求全部使用双色笔。蓝黑色笔，是学生第一次做导学案时使用；红色笔，为课堂上其他同学展示后或老师点拨后学生补充完成或纠错时使用。这种方法，便于老师进行教后反思，也便于学生课后复习。

二、转换师生角色，创设良好的自主学习氛围。自主、合作、探究学习方式的基础是教师的教学观、学生观的转变。教师的定位不再是主宰，而是课堂教学的组织者、促进者、指导者。教师应该充分发挥学生学习语文的自主性，营造良好的有利于学生自主学习的氛围，保护好每个学生学习的积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐意学，主动地学，学有所得，越学越爱学；教师要积极探求有利于学生主动学习的方式；同时，教师还必须充分发挥的主导作用，做到导有目标、导有方法、导有学法。

三、抓好“小组”学习，促进学生合作能力的提高。合作精神和合作能力是21世纪人才必须具备的基本素养。语文课程在培养学生的合作精神和合作能力方面有着独特的优势。在语文教学中，学生之间、师生之间的合作学习，不仅可以让师生之间相互取长补短，促进师生知识的丰富和能力的提高，而且可以培养学生的合作精神和合作能力，为促进学生的不断发展提供原动力。小组学习是班级授课制中课堂合作的主要形式。因此，教师一定要运用好这一小组合作学习形式，促进学生合作能力的提高。在小组讨论之前，教师要引导学生独立思考将要讨论的问题，为合作学习打好基础。在指导互助合作的过程中，教师要确保合作学习的扎实有效，做到分组要灵活、分工要明确、指点要巧妙。

四、激活学生思维，培养学生的主动探究精神。探究是实现有效学习的重要方式。探究性学习就是在教学过程中创设一种科学研究的条件和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，提高学生思考力和创造力。教师要想方设法激活学生的思维，引导学生自主地发现、探究、创造，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，训练学生正确的思维方式，培养良好的探究精神：教学生学会质疑问难、教学生学会求异思维、珍视学生的独特见解。同时，教师还要让学生拥有自主探究的空间、让学生拥有探究的自主权。只有这样，学生的主动探究精神和创新品质才能得到较好的培养，学生的语文学习能力才能得到真正的提高。

总之，在这次课改培训中我受到很大启发，这将给我今后的教学带来巨大的动力。我深信自己会在这次教学改革浪潮中不断的成长并有所建树。

第二篇：半期工作总结王丽霞

六（3）班数学、品德与社会半期教学工作总结

2010——2011——1 王丽霞

半学期已过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使后半期的工作更上一层楼，现对前半期教学工作作出如下小结：

一、基本情况。

六（3）班共有学生54人，其中男生27人，女生27人。经过半学期的教育教学，本班大部分学生学习目标明确，兴趣浓厚，学习积极性高，又较强的上进心，能按时完成学习任务，作业书写认真收交及时；还有一部分优等生能积极主动的帮助本班的差等生，使得个别差等生有了学习的自信心，学习成绩也有明显的提高。但还有个别学生如梁浩、栗瑞嘉、王凯琛、杜正柱等，没有明确的学习目标，态度欠端正，思想波动，偶尔又上网的现象，有待于进一步教育和引导。还有个别学生如田甜、陈佳丽、张辰、刘奕宏等，在学习上很努力，但由于智力因素和不当的学习方法，学习成绩一直得不到提高。

二、取得的成绩。

参加期期中考试的有54人，平均分80.40，及格率94.38%，优秀率64.2%，结构成绩82.75，居全级第五。

三、教学措施

（一）认真做好课前准备工作。

为了给学生上好课，我做到课前认真准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（二）努力提高课堂教学艺术。

组织好课堂教学，做到课堂生动有趣；关注全体学生，注意信息反馈，集中学生的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛；尽量把课堂交给学生，培养学生的创新能力和独立学习的良好习惯；课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病；课堂提问根据问题的难易程度，选择不同的提问对象，注意引发学生学数学的兴趣；布置好合理的课堂作业和家庭作业，做到少而精，既要减轻学生的负担，又要起到反馈的作用。

（三）积极改进课堂评价方式。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，课堂采用口头表扬和作业使用等级评定的评价方式。更注重对后进生的评价，使评价结果有利于树立这些学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样的评价能作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

（四）认真做好后进行转化工作。

本班54名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了学习上的辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。在本次考试中差等生中的6名学生成绩都达到了优秀。

（五）认真做好课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我对学生成绩进行认真细致的分析，鼓励成绩好的学生继续努力，对进步大的同学进行口头表扬和物质上的奖励；对成绩不理想的学生及时找出原因并做出相应补救措施。同时，我也通过学生的成绩找出自己教学中的所存在的问题，及时的弥补教学中漏洞，以便于做好对不同层次的学生进行相应的辅导工作。

（六）提高学生综合能力和整体素质。

在教学工作中我注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来。在课堂上注重培养学生的听说能力、实际操作能力、分析问题解决问题的能力，并利用《品德与社会》课在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

（七）积极参与听课、评课，虚心向同行、老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

四、存在的问题

1、新课改下的教学实践力度不够。

2、课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

3、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

4、学生的运算能力差，审题和检查的习惯还未养成。

5、学生抄袭作业的现象严重。

6、对学生学习方法的指导不到位。

7、对学生分析问题、解决问题的能力培养不够。

8、与学生沟通不够，不能全面了解每一名学生的学习情况。

五、改进措施。

在今后的教学工作中，我将继续了解每位学生的学习状况，根据学生的实际和教材的特点，结合新课标的要求，加强学生的基础训练，注重学生学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，不断培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，坚决杜绝抄袭作业的习惯，同时不断改进自己的教学方法，提高自身的教学水平。

总之，我将在今后的教学工作中，不断地总结教学经验，取长补短，使自己的教学水平再上新台阶。

二〇一〇年五月十日

第三篇：学习课堂教学改革心得体会

学习课堂教学改革心得体会

通过学习课堂教学改革目标，“让教师强起来、让学生动起来、让课堂活起来、让效率高起来。”我根据多年来的体育教学浅谈心得体会。

随着新课改的到来，实施课堂改革、转变教学观念势在必行，在体育课堂中转变观念是每一位教师认真思考和探索的问题：

一、学生是教学过程中的主体

课堂教学必须以学生的全面发展现为中心，激发学生主动参与意识，提高学生的学习兴趣和求知欲、创造性、社会适应性，培养竞争意识和成就动机。关注学生的健康意识和行为，培养学生独立判断能力，使其自觉、自理、自尊、自信，全面提高学生的素质。

二、学生积极参与、生动活泼、自觉的学习态度是完成教学目标的核心

课改实验中新教材的设计，把重点放在培养学生参与和积极自觉的学习态度上。在教学时，对学生进行自觉积极的学习教育，选择适当的教材，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、和谐民主，树立新的平等的师生关系，师生互动共同参与。

三、在教学过程中注重对学生能力的培养

能力是构成素质教育的重要内容，新的教育观不再把教学局限在教会学生知识和技术动作上，而在学习和掌握知识与技能的同时实现五个领域的综合目标，更重要的是发展学生的体育能力，这也是素 质教育的需要。

四、教学中要关注学生的竞争与合作

竞争与合作是体育活动的特点，教学中应让学生不断地挑战自我。战胜自我，迎接挑战，战胜对手，并不只表现在跑得快、跳得高、投得远，而要指导学生有意识地培养自己的毅力，增强克服困难的决心，拥有胜不骄、败不馁的精神，以及养成锲而不舍的坚强意志和良好习惯，这同样也是战胜自我，战胜对手的表现。体育与健康课是集体的活动，许多项目都是在群体中进行的，同伴之间要多交往合作、相互激励、相互帮助、共同提高，培养良好的人际关系，发扬群体意识与合作精神，只有这样才能完成体育与健康课的综合目标。

总之，在体育与健康课的教学中，真正以学生的发展为本，把学生的发展作为教学的着眼点和目标，把运动实践作为实现综合目标的载体，在课程改革实验中切实关注学生的发展，取得实实在在的成效。

第四篇：课堂教学改革学习心得体会

课堂教学改革学习心得体会

课堂教学改革学习心得体会

2012年2月11日，我有幸在田阳县布洛陀文化中心参加教育局举办的田阳中小学课堂改革专题报告会。听了两位教育专家的报告，让我感到耳目一新，增长了不少的见识。这更让我迫切的意识到我们不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学了，多吸收一些新的教学理念和新的教学方法，融入到自己的教学中，才能使我们的课堂教学效果上一个新台阶！下面就此谈几点体会：

一、整体把握

新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。

二、学生的主体地位

在新课堂改革的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。

在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。

三、激发学生的探究性、创新性思维

传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。

此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教学工作的顺利进行打

第五篇：课堂教学改革学习心得体会

课堂教学改革学习心得体会

2013年4月28日下午，我在学校参加了教研室组织的课堂教学改革现场会，在会上，我们主要聆听了榆林市课改专家冷永良教授给我们做的课改专题报告，这次会议长达三个多小时，冷教授主要给我们讲述了一些课改的模式及其先进的课改理念。所有的这些都让我感到耳目一新，增长了不少的见识。同时，让我感到自己所会的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道！也让我深深地体会到了“人不学要落后”这句朴实的话是多么正确！这更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电了！我们都该走出去，多听听、多学学，不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学了，多吸收一些新的教学理念和新的教学方法，融入到自己的教学中，才能使我们的课堂教学效果上一个新台阶！总之，这次培训让我受益匪浅，要想使自己的课堂活起来，必须从以下几个方面做起：

教研室张建老师所讲的关于“导学案”的推进，要做到的几点：

一、学习准备；

二、突出学生的主体作用；

三、突出教师主导作用；

四、突出教学重点；

五、突出教学的层次性；

六、强调练习的实效性。

关于这几点，我觉得在李市小学袁轶老师的课堂上得到了很好的体现，特别是第二点和第三点：突出学生的主体作用和教师的主导作用，袁老师所上的这节课，《三袋麦子》是一篇批读课文，袁老师先教给学生学习批读课文的方法：

一、提出问题；

二、概括内容；

三、赏析佳句；

四、写出感受。然后引导学生用这种方法学习课文第二自然段：小猪收到麦子后对这袋麦子的处理方法。接着利用小黑板出示第二自然段的学习方法：

一、带着问题读第二自然段；

二、勾画出小猪是怎么想的、怎么做的？

三、勾画出好词佳句；

四、在旁批栏写出自己对小猪的印象。最后放手让学生用这个方法自学第三、四自然段。整个过程都由学生通过自学、讨论交流等形式自主完成，老师只起到一个引导作用，学生主动学习的热情高涨，学习效果也很好。

张建老师抛出的另一个理念：承认学生的“认知冲突”。张老师说：“对于一个新闻记者来说，没有新闻就是最大的新闻，而没有问题的课堂就是最大的问题。”、“一节课如果太‘顺利’就谈不上是一节好的课”。这个观念让我感到震撼：顺利、完美的完成一节课，不是最好的吗？但是张老师说得好啊：一节课怎么可能找不到问题，怎么可能让所有的学生齐刷刷的一下子全部都弄明白呢？我细细思量：是啊，我们上课不是为了让少部分学生学到知识，而是要让绝大部分学生、尤其是差生弄明白这节课的重难点。其实我们看似完美的一节课，往往是优生的光芒掩盖了差生的迷茫，也蒙蔽了我们的眼睛，让我们误以为自己的这一节课上得很成功，学生都弄懂了，其实不然，差生其实什么也没弄明白。所以，张老师的这一理念提醒了我们：一节课要想真正成功，我们真的要善于挖掘问题，特别是差生对这一节课知识点存在的问题，然后采取行之有效的方法去解决它，才能达到我们所要的目的。而要想做到这些，我们也许真的该多学学教育学、心理学，特别是差生心理学了。

四牌坊小学刘晓红校长所提出的语文课教学要点中对“读”的要求：明确读的目的、读的要求、读的层次、读的时机、读的技巧。

我认为这些要求，在李市小学陈孝举老师上的《天鹅的故事》中得到了充分的体现。陈老师在整堂课中，重点取了课文第五、六自然段进行教学，用优美的语言引领，合理的音乐导入情景，深度感染学生情绪，学生在朗读天鹅的三次叫声时，读出了第一次的伤心、第二次的团结、第三次的胜利和欢呼的语气，让人不由得随之心潮起伏；在朗读劳动号子“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”时，读得是铿锵有力，士气高涨，让人精神振奋。

而教科所王所长更是用诙谐有趣的语言，让我们轻松接受了很多新的教育教学理念和教学方法、思想。王所长诠释的三个标准、三个规律、三个必讲、三个不讲、三个还给以及最后提醒大家要做到的三个字：学、做、拢。所有的这些都让我们感到新奇有趣而又受益匪浅。

总之，今天我学到了很多，我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进行的一次洗礼，我也希望今后能有更多的机会学习新知，充实自己，让自己在学习中不断成长！分享