最新小数的初步认识评课稿

小数的初步认识评课稿

各位老师，大家好，今天我们听了徐老师的小数的初步认识这节课，这节课，我们可以看到徐老师表现的很好，接下去，我想很老师们聊一下，对于这节课我是怎么想的，一位小数的认识实际上是一个种子课，像刚才徐老师用了王刚身高是1米3分米这样一个素材，这个素材中的有一个很重要的设计是怎么样米作单位来表示1米3分米，这是学生第一次遇到把一个小的单位怎么用一个大的单位来表示。

接下去我们要思考这节课的关键问题是什么？

我们可以看到我们的教材里有这样一个素材：1分米是1米的十分之一，那如何让学生体会到1分米是1米的十分之一？所以，这节课的关键问题是什么呢？就是如何引导学生体会一位小数是用来表示十分之几的？

对于素材王刚身高是1米3分米，怎样用米作单位来表示呢？怎样在体检表上记录身高表示多少米呢？这样一个问题，学生会有怎样的表现呢？为破解这样的关键问题，所以，徐老师设计了这样一个数学学习活动：就是3分米=？

米，让学生在写一写、画一画、等方式，将你的思考过程表示出来而学生的学习活动会有怎样的学习成果呢？

1、部分学生会把1米平均分成10份，1份是1分米，取其中的3分就是3分米，没有用米作单位表示出3分米，但是他有表达出米与分米之间的关系。

2、部分学生会把1米平均分成10份，取其中的3分就是3分米，也可以用十分之三表示

3、部分学生会把1米平均分成10份，1份就是1分米，取其中的3分就是3分米，也就是十分之三米

4、通过学生的这些活动，学生就明白了把1米平均分成10份，这样的3份就用十分之三来

表示，所以，这是一个非常重要的学习活动，有了这样的一个活动之后，徐老师继续动态引导学生体会把把1米平均分成10份，取其中的3分就是3分米，也就是十分之三米，显然这样一个体验还是不够的，徐老师继续演示把1米平均分成10份，取其中的1分就是1分米，也就是十分之一米，取4份就是十分之四米

通过这些素材，学生也就明白了3分米、1分米、4分米与1米之间的关系，3分米就是十分之三米、1分米就是十分之一米、4分米就是十分之四米，接下去自然引出0.3米、0.1米、0.4米这三个小数，在学生观察分析交流分的基础让学生自主构建十分之几就是0.几这样一个模型

学生有了这样的基础之后，我们就可以去解决刚开始提出的问题：王刚的身高1米3分米等于多少米？

徐老师对与这问题也处理的非常好，怎样把1米3分米合起来写？学生出现了多种答案（1.03/1.3/0.31）而这时教师的引导，学生的辨析非常关键，可以让学生真正体会小数点的重要性，小数点可以把米和分米隔开，这样就让学生有了解决问题的过程，答案也自然出来了。1米3分米=1.3米，学生再次过程1.3米的时候自然明白了中间的小数点把米和分米隔开来了，这也是进一步学习小数的基础

接下去，徐老师出示元和角这样一个素材，让学生比较他们有什么共同的地方，让学生体会不同素材内在的共同特点，米与分米是10进关系，元和角也是10进关系。都是10进关系，那如何用元来表示这样的1角、3角、5角呢？徐老师也设计了这样一个作业让学生自主完成，非常好哦，通过这些素材，进一步丰富了学生对小数的认识。

在此基础上，徐老师又提出了另一个问题，这样的例子还有吗?学生提出了很多类似的例子。

最后，徐老师又让学生进一步体会生活中还有有哪些小数，这个小数除了在米、分米、元、角中有小数，在质量、温度等单位中也有小数

最后环节，徐老师在变一变中让学生体会单位也是可以改变的所以，徐老师这节课通过引导学生思考十分之几可以表示什么这一关键问题展开学习活动