学习法制教育与学科教学心得体会

第一篇：学习法制教育与学科教学心得体会

赫章县水塘初级中学学习

《法制教育与学科教学》

心

得

体

会

孔垂艳 201

1法制教育与学科教学的心得体会

通过这段时间对《法制教育与学科教学》的学习，增强了我的法律应用能力，让我在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。

一、通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。

二、通过学习，我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则；还有渗透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等；再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。

三、让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书〃育人”的真正含义；让我认识到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。所以，现代的教师不仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一起共同努力，创建一个新型法制型社会。

总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大英语教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

第二篇：学习《法制教育与学科教学》心得体会

学习《法制教育与学科教学》心得体会

通过对《法制教育与学科教学》的学习，使我明白了数学学科教学中可以采用多种法制教育资源的开发与利用。其主要体会如下：

首先，加强对未成年人思想道德建设工作，关系到国家与民族的未来，因此受到上至国家领导人，下至全社会的高度重视。胡锦涛总书记强调“要把育人为本作为教育工作的根本要求培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”贵州省委书记栗战书也强调：“对学生要加强理想信念教育、道德教育和法制教育。”加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。

而加强学校法制教育的实效性，既是当前我国中小学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国中小学生普法教育的薄弱环节。因此，促进未成年人思想道德建设工作的开展，就成为摆在我们面前的一项当务之急。

其次，通过学习，使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕的原则。渗透法制教育要创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，了解法律内容就可以了。还有就是学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身，达到双赢目的。

再次，通过学习，让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书·育人”的真正含义；让我认识到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。所以，现代的教师不仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一起共同努力，创建一个新型法制型社会，从学校开始。

总之，我认为教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大物理教师去探讨和研究。只要适时、适度，从点点滴滴、方方面面地加以法制教育知识的渗透，持之以恒地抓，我相信一定会取得良好的教育效果。

水塘初级中学学习《法制教育与学科教学》

心

得

体

会

覃刚

第三篇：学习《法制教育与学科教案》心得体会

学习《法制教育与学科教案》心得体会

加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法进程是一项重要基础性工作，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合和维护社会稳定的迫切需要，对在校学生进行法制教育，是落实素质教育的重要内容，作为一名教育工作者，要做到依法施教，依法看人，必须自觉学习法律知识，宣传法律知识，贯彻法律知识，当然，前提是要增强自己的法制观念，提高法律素质，老师如果带不好头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。

强论与实践相结合，严格依法办事，这是学好法、用好法的关键，只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长，因此在今后的工作中，我将把法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学习学习的积极性和遵纪守法的自觉性，大力加强法制教育，增强青少年法律意识。

刘芳

第四篇：《法制教育与学科教学》学习心得体会

《法制教育与学科教学》学习总结

希望小学

汪应尧

时间如流水，转眼间几天的校本培训就结束了，我通过这次《法制教育与学科教学》的学习。使我法律的意识有了更多的了解，下面是我学习后的认识。

一名小学老师要了解法律对未成年人的作用，未成年的思想道德建设，关系到全国民族的未来，所以说法制教育是非常重要的。我们教师要把育人为本作为教育工作重点，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治。对学生要加强道德教育和法制教育。加强对未成年人的法制教育，是未成年人学习中的一个重要组成部分。而加强学校的法制教育，既是目前我国小学法制教育实现新高的突破口，也是我国中小学生普法教育的薄弱环节。因此，未成年人思想道德建设的加强，就是我们教师最本质的教育工作。

由于本人是小学数学教师，说以对小学生的思想道德建设有本质的任务，但对如何在数学教学中渗透法制教育还没有一个方向，在以前的教学工作中，虽然涉及到法制教育知识，也只是稍微的提一下，没有很好的渗透到教学中去。

通过这次的学习，使我明白了数学学科教学中可以采用多种法制教育资源。同时可以利用课余时间给他们进行方方面面的法律知识讲解。从小培养小学生法律意识，可以预防和减少学生违法犯罪，会用法律保护自己，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 能更好促进学生的健康成长。

综上所述，我认为教学中渗透法律教育是最有必要的，方法也是可行的。只要适时、适度，从点点滴滴地加以法制教育知识的渗透，持之以恒地抓，我相信一定会取得良好的教育效果。

总之，法律知识在学科教学中起着重大的作用，我们要切实按照培训所提出的要求去做，在法制渗透方面要大力加强，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，为国家培养优秀的人才。让法律在每一个角落都发光，使学生在社会知法，懂法，用法。

时间：2013年8月1日

第五篇：学习《法制教育与学科教学》心得（本站推荐）

学习《法制教育与学科教学》心得体会

赫章县威奢乡中心小学 何勇

少年儿童是祖国的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。公民法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。曾有位伟人说过：“法制教育要从娃娃抓起。”因此，普法势在必行。孩子是国家与民族的未来，让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。

教师在学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。适时在学科教学中渗透法制教育，达到“潜移默化，润物无声”的效果。

利用学科教学向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。学科教学中渗透法制教育时，必须将学科教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把学科教学当成法制课，也不能漠视学科中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如我在教学《科学》时，除了介绍鲸的了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性相关知识外，运用多媒体播放人类捕杀鲸的场景，提问学生：人们这样做对吗?为什么？学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织学生依照《野生动物保护法》进行全班讨论，特别是对世界稀有物种的捕杀，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。这时我就让学生以“鲸的自

述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。

此外还可通过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等让学生感受到“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度。

在学科课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。

一、充分发挥教师在教学中体现出的人格魅力德育教育既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精 神面貌对学生的影响是巨大的，也是最直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都在无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，老师为 了上好一堂数学课，做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不 仅学得愉快，而且在心里上会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到 一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教育内容并 不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿在知识分析中。例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国 改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一方 面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。

三、利用数学活动和其他形式进行德育教育德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活

动课和数学主题活动。例 如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使 用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班级家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾 袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知 识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识 竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。

2013.6 3