第一篇：一年级音乐课《法国号》评课稿
一年级音乐课《法国号》评课稿
陈老师执教的对象是一年级学生，一年级的学生由于年龄较小，他们性格处于好动、好玩、好奇、好胜阶段。本课《法国号》是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，让学生通过拍、听、唱、表演等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。
听了陈老师的课，感受到陈老师用轻松愉快的语言带领孩子们走完这次音乐的旅程。整个课程环节非常清晰，每个环节都对孩子有了音乐的引领。具体有以下过程：先是老师带领孩子在音乐中律动，进入音乐课堂，营造了良好的学习氛围。课程开始，就利用了一年级学生的心理特点，营造了一个活跃的课题气氛。以音乐王国举行音乐会闯关模式为开端。教学从第一关认识法国号，导出本课歌曲；第二关拍打二拍子的强弱强弱规律，引出三拍子特点，为后面做铺垫：第三关听旋律及第四关学唱歌曲等等，环节环节设计恰当，做到了环环相扣。这些环节围绕着教学目标进行，对解决重难点非常有效。最后，以《法国号》的音乐加上模仿演奏圆舞曲的律动作结尾，结束新课。整堂课姜老师都带领孩子们在学习中感受到快乐，这也是音乐课堂带来的魅力所在。
值得学习的地方是陈老师用PPT课件将整个课堂设计成一个童话情境，让每一个学生都参与其中是一个非常好的设计。
1：是通过二拍子的铺垫，快速的让学生掌握三拍子的.强弱规律；
2：这首歌曲一共四句，陈老师让学生通过看图谱和听旋律，引导学生知道一三句音是相同的，二四句不同，来进行对比的教学，孩子们很快就学会了歌曲。
这节课仍然有一些值得思考的地方，首先，在学习歌曲的时候，这首歌曲本来就很简单，可以不用把每一句进行分句教，并进行说明，强调某一句较难，破坏了歌曲的整体性；其次，在演一演环节，由于时间关系并没有很好的落实。
这些都是我粗浅的看法，陈老师亲切的教态，以及轻松愉快的课堂氛围，都是我要去学习和借鉴的，一年级的孩子正是在培养良好的学习兴趣的阶段，陈老师的这种音乐素养，正是她在教学时的优点。
第二篇：一年级音乐课《法国号》评课稿
一年级音乐课《法国号》评课稿
一年级音乐课《法国号》评课稿
评课稿
评课日期：2015年11月12日
地点：阅览室
执教者：xx
课题：《法国号》
陈老师执教的对象是一年级学生，一年级的学生由于年龄较小，他们性格处于好动、好玩、好奇、好胜阶段。本课《法国号》是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，让学生通过拍、听、唱、表演等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。
听了陈老师的课，感受到陈老师用轻松愉快的语言带领孩子们走完这次音乐的旅程。整个课程环节非常清晰，每个环节都对孩子有了音乐的引领。具体有以下过程：先是老师带领孩子在音乐中律动，进入音乐课堂，营造了良好的学习氛围。课程开始，就利用了一年级学生的心理特点，营造了一个活跃的课题气氛。以音乐王国举行音乐会闯关模式为开端。教学从第一关认识法国号，导出本课歌曲；第二关拍打二拍子的强弱强弱规律，引出三拍子特点，为后面做铺垫：第三关听旋律及第四关学唱歌曲等等，环节环节设计恰当，做到了环环相扣。这些环节围绕着教学目标进行，对解决重难点非常有效。最后，以《法国号》的音乐加上模仿演奏圆舞曲的律动作结尾，结束新课。整堂课姜老师都带领孩子们在学习中感受到快乐，这也是音乐课堂带来的魅力所在。
值得学习的地方是陈老师用PPT课件将整个课堂设计成一个童话情境，让每一个学生都参与其中是一个非常好的设计。首先亮点1：是通过二拍子的铺垫，快速的让学生掌握三拍子的强弱规律；其次亮点2：这首歌曲一共四句，陈老师让学生通过看图谱和听旋律，引导学生知道一三句音是相同的，二四句不同，来进行对比的教学，孩子们很快就学会了歌曲。
这节课仍然有一些值得思考的地方，首先，在学习歌曲的时候，这首歌曲本来就很简单，可以不用把每一句进行分句教，并进行说明，强调某一句较难，破坏了歌曲的整体性；其次，在演一演环节，由于时间关系并没有很好的落实。
这些都是我粗浅的看法，陈老师亲切的教态，以及轻松愉快的课堂氛围，都是我要去学习和借鉴的，一年级的孩子正是在培养良好的学习兴趣的阶段，陈老师的这种音乐素养，正是她在教学时的优点。
第三篇：法国号评课
法国号评课
王玉慧
这是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，让学生通过看、听、动、唱等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。教学从华尔兹的欣赏开始，让学生从音乐中感受三拍子的韵律，也让学生来模仿华尔兹，用身体的起伏来感受三拍子的强弱。这一环节围绕着教学目标进行，对解决重难点非常有效。，以《法国号》的音乐加上圆舞曲的韵律动作作为结尾，结束新课。这样就将歌曲的唱和动结合在一起，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本堂课的教学环节衔接巧妙，课堂教学流畅。教师对教材非常的熟悉，课堂教学保持整体性，衔接自然，使教学生动活泼，让学生学得兴趣盎然。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：在摘云的过程中，学生边唱边摘自主创编，兴趣盎然。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，完成好这堂音乐课。......
第四篇：音乐课《法国号
音乐课《法国号》 所选内容简介：
《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自身“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级同学学习与扮演。教学理念和教学方式：
教学理念是课堂优秀教案的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，出现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念：1.以审美为核心。2.以兴趣喜好为动力。3.面向全体同学。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作。7.提倡学科综合。8.完善评价机制等理念。教学方式主要有：谈话式，合作交流式、参与式等等。教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表示法国号的音色；用连贯而充溢热情的声音表示自信的“我”。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
4、学习用口风琴为歌曲伴奏。教学课时： 1课时
教学重点：
1、解法国号的相关知识。
2、感受三拍子的强弱规律。
3、用连音、断音的演唱形式表示《法国号》。教学难点：
1、对最后一句音准的掌握。
2、用连音、断音的演唱形式表示《法国号》。
3、用口风琴为歌曲伴奏。教学媒体和教学技术选用：
多媒体课件，口风琴、电子琴、录音机、磁带。教学过程：
一、认识乐器、感受节奏。
1、认识圆号 课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。教师出示课件（法国号的图片）
生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。
生：它的演奏姿势是这样的（边说边模仿演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。
师出示法国号演奏姿势课件，同学观察，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
2、分辨法国号的音色。
师：同学们真能干，收集了这么多法国号的知识。你们想不想听一听它的声音呢？希望大家仔细地听，注意分辨它的音色是怎样的？ 放课件：用法国号吹奏的歌曲《法国号》 同学：它的声音很低沉，很圆润。
同学：它的声音很粗，就象我爸爸说话的声音。
师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。
3、感受3拍子的强弱规律。师：法国号为我们吹奏的这段旋律是几拍子的？让我们用自身喜欢的方式再来感受一下音乐。再放课件：法国号吹奏的歌曲《法国号》，同学跟着音乐打拍子。师：同学们听得真认真。是几拍子的？ 同学：3拍子的。
师：大家的节奏感真好！3拍子有一个非常突出的强弱规律，谁能说一下 同学：强弱弱 师：对。
看课件，同学随课件跟拍强弱弱、强弱弱、强弱弱。
师：3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。播放课件：法国号吹奏的歌曲《法国号》，师生一起随音乐跳华尔兹简单的3步。师：好让我们随音乐一起感知。
一起跳：向前、后；向左、右；转圈；加手向前、后；两个人拉手一起跳„„ 师：发现同学们的舞姿都很优美。
二、歌曲教学
1、学唱歌谱。
刚才我们听了这么多遍的乐曲呀是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准，小声唱。课件出示歌谱，同学跟琴演唱。
2、解决难点： 观察歌谱：
（1）有几个乐句？（4个）
（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？ 生：第四句。
师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？ 课件出示第4乐句。
教师弹琴，同学听一听第4句的旋律特点。
跟教师一起画一画旋律线，总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。
提问：怎样唱才干体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱弱的规律。同学再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。褒扬、鼓励。
3、歌曲处置 学唱歌词。
有人为这段民歌填入了歌词，让我们一起听听歌曲中唱了什么内容？ 考虑：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？ 同学边看歌谱边听歌曲。同学：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，声音很低沉，丰满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？
同学自身尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。同学跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？ 同学自身尝试，总结：要唱得连贯悠扬。同学集体再次演唱歌曲。教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才干唱出象水波纹一样的感觉呢？ 同学讨论，结合强弱规律，要有韵律。试唱最后一句。
4、歌曲演绎：
师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱整首歌曲。集体有感情地演唱，教师伴奏。分小组演唱。
师：真是太美了，同学们的演唱就像专业的合唱团！
三、用口风琴为歌曲伴奏
教师：假如老师用电子琴来演奏这首歌曲，你们听一听，下面两种形式更好听。教师弹奏：第一种加左手伴奏，第二种不加左手伴奏。同学分辨。总结加了伴奏的好听。提出问题：假如老师想用口风琴来吹奏这首歌曲，那怎么办呢？你们能不能帮老师伴奏呢？（能）
出示伴奏歌谱。
观察歌谱，节奏类型：0 X X ︱X－－︱ 同学自由练习。
教师用口风琴演奏第一声部，同学伴奏。
教师：同学们吹奏得很整齐，象乐队一样。下面就分合唱队和口风琴乐队，老师用电子琴为大家伴奏，咱们再次合作。
四、扩展活动 小小舞会
全班分3组，一组：合唱队，二组：口风琴乐队，三组：舞蹈队。分小组练习。
三组合作开始舞会。五．小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们这节课就结束了，再次唱起《法国号》，在歌声中结束本课。
第五篇：小学音乐课评课稿
小学音乐课评课稿
现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。
今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——
1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说，朱老师这节课能取得了教好的教学效果，已体现出朱老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。
另外，教学中还应注意几点：
1、歌曲大歌片应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，老师要引导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。
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