《小巴郎童年太阳》评课稿（汇编）

第一篇：《小巴郎童年太阳》评课稿

《小巴郎童年太阳》评课稿

《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句、学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。歌曲教育学生：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。

徐向晖老师这节课基本把握教学重点，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好，但歌曲第一部分同首异尾第一句后半句学生仍然没有掌握到位，还是会唱错，如果落实到位会更好。教学各环节设计合理，徐老师也能精神饱满的进行范唱、伴奏、表演，很好的.起到了示范作用。

本课导入环节徐老师播放星光大道阿尔法演唱的具有新疆风格歌曲视频给学生以直观形象，充分激发了学生的学习兴趣，引出新疆伴奏乐器手鼓。接着徐老师为《小巴郎，童年的太阳》歌曲用铃鼓伴奏，激发学生学习积极性，跟着老师学习节奏伴奏。在学习歌曲环节中，徐老师把音乐知识融入到歌曲教学中，不仅突破了教学难点，而且有助于歌曲的学习，同时强调歌曲情绪。学习完乐曲第一段徐老师让学生加入了铃鼓伴奏，在乐曲第二部分徐老师还加入了新疆舞蹈动作，激发学生的表现欲望。拓展部分徐老师做得也很丰富，欣赏了新疆的特色特产，同时让学生聊聊对自己家乡的了解，并且现场表演了一首永强童谣。徐老师的基本功扎实，课堂控制也很到位，唯一的课堂缺陷就是整体内容有点多，没能突出课的重点。

第二篇：《小巴郎,童年的太阳》评课稿

《小巴郎，童年的太阳》评课稿

《小巴郎，童年的太阳》评课稿

《小巴郎，童年的太阳》是一首具有x疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句、学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。歌曲教育学生：我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。

徐向晖老师这节课基本把握教学重点，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好，但歌曲第一部分同首异尾第一句后半句学生仍然没有掌握到位，还是会唱错，如果落实到位会更好。教学各环节设计合理，徐老师也能精神饱满的进行范唱、伴奏、表演，很好的起到了示范作用。

本课导入环节徐老师播放星光大道阿尔法演唱的具有x疆风格歌曲视频给学生以直观形象，充分激发了学生的学习兴趣，引出x疆伴奏乐器手鼓。接着徐老师为《小巴郎，童年的太阳》歌曲用铃鼓伴奏，激发学生学习积极性，跟着老师学习节奏伴奏。在学习歌曲环节中，徐老师把音乐知识融入到歌曲教学中，不仅突破了教学难点，而且有助于歌曲的学习，同时强调歌曲情绪。学习完乐曲第一段徐老师让学生加入了铃鼓伴奏，在乐曲第二部分徐老师还加入了x疆舞蹈动作，激发学生的表现欲望。拓展部分徐老师做得也很丰富，欣赏了x疆的特色特产，同时让学生聊聊对自己家乡的了解，并且现场表演了一首永强童谣。徐老师的基本功扎实，课堂控制也很到位，唯一的课堂缺陷就是整体内容有点多，没能突出课的重点。

第三篇：《小巴郎,童年的太阳》教案

《小巴郎，童年的太阳》

教学目标

1、准确、热情的演唱歌曲。

2、掌握切分音节奏，并为歌曲伴奏。

3、通过音乐作品，感悟祖国多元的文化。激发学生的热爱生活，热爱祖国的美好情感。

教学重难点

重点：学生热情、准确演唱歌曲。

难点：准确掌握切分音节奏，并运用打击乐伴奏。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐。课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

（1）同学们，今天王老师给大家带来了几张图片，请同学们一起观察。

知道这是哪个民族的吗？

（2）王老师要为大家介绍一位小童星，8岁时的他就已多次登上全国的舞台。用他那热情风趣的歌舞征服无数观众的心，下面就一起欣赏他的表演吧！

你知道他是谁吗？来自什么地方？（介绍阿尔法，介绍新疆）

二、新课教学：

（1）出示课题，感知歌曲。

感受音乐的速度以及情趣；找一找乐曲中相同的乐句。（2）学唱歌曲，分步进行。

<1>、乐句部分一

1、带上节奏朗读歌词，初感歌词背后的节奏。

2、比较节奏细微的变化，聆听乐曲。

3、逐句学唱乐句，并在演唱中区分开乐句的不同处。

4、播放伴奏，学生演唱学习部分。<2>、乐句部分二

1、天山把太阳举起来，祖国把少年举起来。人们夸奖着小巴

郎“亚克西”。告诉同学们“亚克西”在新疆语中是很好、非常好的意思。

2、出示歌曲后部分，用琴教师范唱，学生逐句模唱。

3、邀请同学们一起演唱。同学们演唱开头和结尾的部分，教师演唱中间的部分。注意此时要演唱出人们对小巴郎的赞赏之情。<3>、乐句部分三

1、同学们如果仔细观察的话，会发现老师演唱的部分也还是

两句重复乐句，下面请同学们跟琴模唱。

2、播放完整乐曲，请同学们演唱第一段歌词，欣赏第二段歌词。

3、学习“结束句”的上行旋律，反复练习。<4>、播放完整乐曲，学生演唱，教师表演。

三、练一练。

（1）学习新疆典型节奏，切分音节奏。

（2）运用身边的声音如拍手声、敲击声等形式练习切分音节奏。并用于歌曲伴奏。

（3）利用合作形式，互相交替练习。部分同学演唱，部分同学使用打击乐，巩固学唱乐曲，表演使用打击乐。

四、处理歌曲，热情表演。

（1）讲解乐曲中出现的“吔”“唻唻”“亚克西”及重音记号，它们在乐曲中的作用。

（2）用比较的方式感知它们在乐曲中重要的表现作用。（3）热情、阳光、自信的演唱全曲。

五、拓展歌曲，增强民族自豪感

今天王老师和同学们学习了一首新疆歌曲，感受他们的热情、自信。新疆是个美丽的地方，不仅是盛产音乐的好地方，更孕育着一群善舞的民族。下面我们一起去领略他们的风采吧！“五十六个民族，五十六朵花。五十六个兄弟姐妹是一家。”维吾尔民族与我们一道组成了中华民族，新疆更是中国不可分割的一部分。课下老师希望同学们多了解和收集各个民族的知识、文化，相互讨论和学习。也说说自己家乡的文化、优秀人物及作品。

授课人：王万勤 分路口小学 2015.4

第四篇：小巴郎,童年的太阳教案

教学目标：

1、知识与技能：认识切分节奏并用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。

2、过程与方法：学生能够情绪饱满地准确地演唱歌曲《小巴郎童年的太阳》。

3、、情感态度与价值观：祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结互帮互助共同构建和谐社会，作为小学生我们还应做到好好学习天天向上.。

教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点： 体会新疆音乐独特的特点 教学准备：钢琴、手鼓、ppt课件

教学过程：

一、师生问好

二、情景导入

师：同学们，今天有一位朋友也来到了我们的课堂（出示图片），认识他吗？（阿凡提），他要带我们去一个美丽的地方，让我们背着行囊跟着他出发吧！

师：阿凡提的家乡真是太美了，今天，曾老师还给大家带了一件乐器，谁知道这件乐器的名字？（手鼓）

1、介绍手鼓

师：这是新疆维吾尔族的一种打击乐器，叫手鼓。请听老师拍一拍，并找出它的重音。（师拍）

2、学习切分音

师：这是切分音，是维吾尔族音乐里最典型的节奏型，跟老师一起拍拍吧！

（拍腿，右右左右左）

3、师生一起拍击节奏

师：亚克西，你们知道是什么意思吗？这是一句维语，很棒的意思。

二、学习歌曲

师：今天老师还给大家带来了一首维吾尔族的歌曲，《小巴郎，童年的太阳》，请大家认真聆听，并找出歌曲中的切分音。1、2、3、学生听歌曲，找切分音。

跟老师的琴，试着唱唱带有切分音的乐句。再听歌曲，体会歌曲的情绪。

师：请同学们再听一遍歌曲，听完后回答老师的问题，歌曲给你带来什么样的心情？

4、学唱第一部分

师：在这四个乐句中，有没有相似的乐句？找出来比较一下它们相同和不同的地方。

A、两个休止符，请学生唱一唱。B、新疆、脸庞，听老师范唱并注意老师的动作，你能说说有什么不一样吗？你能学着老师的样子唱一唱吗？（强调声音，音高不代表声音大）

5、6、前四个乐句连起来完整唱一遍。

听老师范唱第二部分，与第一部分相比较，有什么不同？

（情绪方面）情绪更强烈，所以加了重音记号。

7、跟琴小声唱一唱，并找找看有没有相同的乐句，找出来，跟老师学唱

师：我们在二年级的时候学过这样的节奏型，第一个是走走走走，第二个是走跑跑，走跑跑。

8、学唱来来和天山把太阳举起来也，听老师范唱，找到力度的变化（渐强）

师：听老师唱一下这个乐句，同学们想一想，它的力度有什么变化呢？（越来越大，在音乐中叫渐强）

9、师：同学们，三个亚克西上面都有重音记号，请你们用歌声和手势把这一句唱给你的朋友听吧！

10、跟琴完整演唱第二乐段，简单纠错。

11、有感情地完整演唱歌曲。

三、展示

我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》，下面我们一起来看一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？

一起来欣赏一下（播放视屏），老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳）

1、将学生分成三个组（舞蹈组）（乐器组）（演唱组），简单排练后一起展示。

2、评价（亚克西）

四、结束语：

我们的祖国是个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助、共同构建和谐社会，作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。

第五篇：人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案

教学目标：

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏

教学重点、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点

体会新疆音乐独特的特点

教学准备；

钢琴、ppt课件

教学过程：

导入：

1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）

2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种

与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”

3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：

XXX│XX│

（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）

4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)

5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着XXX│XX│

看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）

6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）

7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我们就给它一个向上走的楼梯，还有一句我们就给它一个向上走的楼梯）真棒，我们再来把这一句来唱一唱

8、我们来看一下除了这一句，还有哪一句是相似的呢？（出示ppt课件）让我们来学一学吧！（范唱）你们也来试一试，其实，这两句相似的地方，它们的相似度是很高的，它们的音是完全相同的，但是它们的音都是偏高的，老师教你们一个方法来学唱，我们把它想象，比如我们站在高高的山上唱歌的感觉，（范唱）你们来试一试吧！真棒！

9、我们刚刚学习了切分节奏，我们再看一下，在歌曲中除了切分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速的找一找，在哪儿呢？（出示ppt课件）好，我们来学一学（范唱），你们来唱一唱吧！（2~~3遍）

10、下面我们连起来把歌曲的第一段来唱一唱，要带着新疆的欢快，喜悦的情绪唱出来，（完整唱）

11、同学们，老师想问你们一个问题，为什么这首歌曲当中出现了这么多的切分节奏和附点节奏呢？（范唱切分节奏与附点节奏的区别）

12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同学们你们能够自己唱第二段吗？看不用老师教，你们自己能不能学会！下面我们完整的把歌曲唱一唱，接下来男生唱第一段，女生唱第二段，我们看一看是男生学得好呢，还是女生学的好。

13、我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》下面我们一起来看一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？一起来欣赏一下（播放视屏）老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳），真棒，下面我们一起跟着音乐来跳，跳的真是太棒了

14、其实，还有很多新疆的歌曲，今天啊，老师这边开展了一个小小点播台，你们想听什么，自己上来点播

（播放）今天我们很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，下面就就让我们一起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧！

拓展延伸

老师今天带领大家去感受新疆的特点，课后同学们也可以更多的去收集这方面的资料