名著阅读同课异构活动总结与反思

徜徉名著经典 感受经典魅力

——名著阅读同课异构活动总结与反思

为进一步深化课堂教学改革，推进高效课堂建设，感受经典作品的魅力，集团教育办在中山校区-----团益学校举行经典名著《骆驼祥子》阅读授课大赛。大赛精彩纷呈，彰显了参赛教师的风采，领略了学生思维的发散，这是一次多向思维的碰撞，更是集体智慧的凝聚。

一．循序渐进，环环相扣

品味经典，陶冶情操，感受国学经典的魅力。参赛教师注重各个环节的教学设计，从导入到赏析，由探究到拓展，环环相扣,层层深入。教学内容由浅到深，由易到难。课堂上，教师不断地启发、引导、释疑。既让学生有“云深不知处”的困惑，又有“柳暗花明又一村”的释然。

二、异彩纷呈，百花齐放

《骆驼祥子》似一颗耀眼的繁星在灿烂的星空里熠熠生辉。参赛老师游刃有余地带领孩子们在书香的世界里熬游，根据学生的不同特点，为孩子们量身定制不同的教学方法。批注教学法、人物赏析法令人耳目一新；情节体验法、语句品读法让人赏心悦目。不同的方式，异样的引领，让学生尽情地汲取经典的精华，陶醉于美文之中。参赛老师根据自身的特点，充分发挥了各自的不同优势，呈现出不同的教学风格。课堂上百花齐放，精彩纷呈。

三、完美整合，效率倍增

现代教学设备与教学内容完美整合进一步提高了学生学习的效率，培养了学生学习的兴趣。希沃白板等现代教学教备的优势在教学中淋漓尽致地体现出来。充满对抗趣味的电子游戏、美妙的电影视频、悦耳动听的歌曲，充分调动着学生的各种感官。学生在愉悦中获得了知识，得到了成长。

四、学会合作，懂得分享

课堂上，小组合作教学模式成常态化。孩子们在老师的鼓励下，在小组内相互探讨，相互合作，相互交流，取长补短。大家你一言我一语，自由地分享着自己独特的阅读体验,感悟作品的内涵,课堂气氛分外活跃。“活泼、民主、严谨、竞争”的学风在课堂上荡漾。

五、以爱勉人，有情动人

“你真棒”，“把掌声送给他”“你是大家学习的榜样”一句句沁人心脾的话语在教室里飘荡，参赛老师甜甜的笑容，给了孩子们无声的鼓励。老师们用真情浇灌着祖国的花朵，用爱滋润着孩子们那干渴的心灵。孩子们始终在快乐中漫步在祥子的世界里，吮吸着经典的甘露。

随着大赛落下帷幕，教师如何有效指导学生阅读经典，品味经典，吸纳文本精华引起我深深地思考。我想作为语文教师要虔诚地坚守:

教学目标要精细。名著的阅读所承载的内涵是丰富的。不可能通过一两节课就能让学生深入地理解文本、吃透文本。因此，在教学目标中，需要我们从点入手，精心设计教学过程，不能面面俱到。教学中更要注重对学生进行阅读方法的指导，学习兴趣的培养。

名著原味要彰显。教师要深入研究文本，要对文本有更深入的理解和更细致的感受。带领学生走进作者的写作意图，揭示文本最深层次的东西,探索作者内心深处最柔软的那片区域，阐释文本的核心价值。

教师角色要转变。教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者。不能代替学生去赏析，把自己对文本的理解强行灌输给学生。课堂上，让学生始终是课堂上的主体，自由地表达自己对文本的理解。这样，课堂气氛随之就会活跃起来。学生的思维也会活跃起来。只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地品味，更主动地学习。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教学活动，都是一次收获，一次成长。我们有理由相信，有集团的坚强领导，有全体老师的共同努力，经典名著阅读活动一定会更好地推进下去。