第一篇：浅谈青年教师怎样撰写教学论文的心得体会
浅谈青年教师怎样撰写
教学论文的心得体会
陈红丽
写论文就是提出问题，通过分析、论证，最后概括得出结论的写作过程。通俗地说，即针对问题用书面形式发表自己的观点和见解。写论文主要考虑写稿三要素。
1、选材选取题材的方法和途径，没有固定的模式，应各取所长。我们可着重研究问题的规律性，找出具有广泛意义的结论和方法。这类论文比较多，如“单摆周期的求法”、“语文图象‘斜率’的意义”、“机械能守恒定律的条件及应用”、“中学语文教学思维方法特点”等。我们也可注意纵横联系，寻求知识的内在联系和规律。如数学作为简洁、深刻的语言，是研究语文的抽象思维和推理的工具，因此用数学方法分析解决语文问题是语文教学的重要内容，只要善于总结，精心选题，就能写出象“如何运用不等式分析语文问题”、“语文微元法的思路及其在教学中的意义”等有参考价值的论文。我们还可以从学科自身特点中去挖掘题材。如语文是一门以实验为基础的自然科学，从语文实验活动中取材，写出象“对……实验的一点改进”这类好文章。我们青年教师尤其要注意对教学规律的探讨，从中猎取大量的题材，创造出成功的教学经验。
“文贵创新”，有无创新关系到论文价值的大小，中学语文教学刊物都特别注重教学的新理论、新观点、新方法、新实验的探讨。因此选材应突出一个“新”字，即内容的新颖性。一般来说，有关语文思想
方法教育、学生能力培养、教材教法探讨、问题讨论、实验改进或实验设计、解题指导和第二课堂等方面的稿件录用率较高。当然，文稿的内容应有科学根据或有充分的例证为基础，即内容的科学性。另外，我们青年教师写论文应注意“四个少写”，即长篇大论的少写（以不超过一个版面为宜）、相似性的少写、有时间性的少写、有空间性的少写。
2、拟题论文稿一般要经筛选、初审、复审三个关，第一关起关键作用的就是论文的题目。因此论文题目的拟定是教学论文写作的重要因素，就如画龙点睛，又似产品推销的广告词。题目要有吸引力，以激发编者“目欲”，否则一篇有价值的论文也可能被搁置、无人问津而失去应有读者。
题目应该确切、新颖。确切指的是题目要符合论文的中心内容，以简明精炼的文字将主题独立地表现出来，具有论文内容提要的作用。新颖是指题目要标新立异，有独特的风格和特色，不落俗套。
题目宜小不宜大。题目过大，往往由于水平有限，材料不足，造成顾此失彼，意多文乱。甚至会产生写不下去的困难，很可能半途而废，即使成了文，也只能是蜻蜓点水或虚有其表、华而不实。尤其是我们初学写作的青年教师，最好抓住一个小题目，进行深入研究，努力探讨，把它讲深讲透，写出有独特见解的论文。
题目的文字笔调和形式可多种多样，常见的有提问式，如“在周期性外力作用下的物体一定作振动吗？”；口号式，如“语文教学中必须重视培养学生的学科兴趣”；叙述式，如“自由落体运动的教学”；并
列式，如“原型启发与语文教学。”采用何种形式，应不拘一格，重要的是仔细推敲、推陈出新，拟出言简意赅、恰如其文的好题目。
3、写法语文教学论文的写法应是一般论文的写作原理和自身特点的结合。从结构来看，作为论文体裁，模式基本相同，围绕论题立论，然后运用论据论证。论点提出必须明确，开门见山为好，可以直叙，也可以从现象和事实引出，一个论题可以有一个或几个论点，有些小论文论题也即论点，如“一道语文习题的一种特殊解法”，所要论的就是一种特殊解法，只要结合习题说理、把特殊解法概括出来就行。如果上题改成“一类语文习题的特殊解法”，则有两个论点了，还需要通过深入分析概括出怎样一类习题。从语言表达来看，语文教学论文语言力求质朴，少用修辞方法和文学性语言，重在说理，注意在说理上多费笔墨，做到说理透彻，逻辑严密。
说理要透彻，论文就要有充足的事实和鲜明的观点，还要有高度的概括和深入的分析，使理论和实际相结合，观点和材料相统一。如果只是象摆摊似的大量罗列感性材料，理不出头绪，就不能实现认识从感性到理性的大飞跃，也就不成其为论文了。最后值得一提的是，语文教学论文一般不要写客套，理完即收，切忌拖泥带水。
第二篇：青年教师如何撰写教学论文
青年教师如何撰写教学论文
教育教学论文是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，取得了新的成果，把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章。这些文章是教研成果的记录，是教育教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。现在，有许多教师（包括老、中、青）教学经验比较丰富，钻研业务勤奋，讲课艺术水平也都较高，教学效果较好，可就是苦于写不出文章。其中绝大多数并不是不能写，而不知道怎样写，写些什么内容，特别是有些想发表的文章，一是不敢投，二
是不知道怎样投。
一、撰写教育教学论文的意义
教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因此，它可以被认为是一份工作的总结。另一方面，对于文章的作者和展自己的专业提供机会，使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”（如某些材料不足，某些论据还不够充分，某些经验上升不到理论高度去认识），从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有益处。
二、为什么要发表文章 “文章”的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。第一篇文章的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默耕耘的教师发表文章目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过文章的发表受到激励，使理论水平和业务水平双提高。
三、怎样积累素材
教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于思考、才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。首先，要善于学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片，写教后感。相对而言，制作卡片灵便使用，卡片积累多了，就有可能成为很有价值的写作素材。积累资料的途径很多，主要有：
1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。
2、深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。
3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。
总之，材料的收集一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。
其次，在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。思考的过程，就是对思维材料进行加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤独的东西变得联系起来。
四、写什么内容
教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：
1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。
2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。
3、对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。
4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。
6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。
7、中小学教学衔接方面的研究。
8、激励学生非智力因素方面的研究。
9、当今新课程改革方面的研究。
五、怎样撰写稿件
1、选题
选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。
（1）要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。
（2）是否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。（3）素材和论据是否充实。
（4）选题不宜过大过宽。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。
论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。
2、拟定写作提纲
确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。
3、写作初稿 提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，等三、五天以后再全面修改定稿。
4、修改润色
文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。
六、注意事项
1、稿件文章的书写要规范，字迹要整洁清楚，不要使用不准用的简化字。
2、图示、图表要准确清晰，字母、式子要规范，符合要求。
3、引文要注明出处。
4、要循序渐进，从“豆腐块”做起。
5、要有恒心、耐心、毅力。
第三篇：怎样撰写教育教学论文
怎样撰写教育教学论文
现在有许多教师的教学经验比较丰富，讲课艺术水平比较高，教学效果也比较好，可就是苦于写不出文章。其中绝大多数并不是不能写，而不知道怎样写，该写些什么内容，其原因就在于想发表文章的教师不清楚一些常用的教学论文的基本格式，不知道该怎样投稿。下面我们就这个问题进行详细介绍。
一、什么样的文章是教学论文
我们教师从事教学研究，其成果大部分是以教研论文形式体现的。教研论文不像科学研究论文那么严格，它是一个范围比较广的概念，它大体包括以下六类：
1、教学改革与实验的论文；
2、教学理论介绍；
3、教材分析；
4、教案与教学实录；
5、教学心得体会与经验介绍；
6、习题分析。其中第1类属于报告；写第2类文章目前对我们教师来说要求比较高；主要是第5类文章；第6类则是比上述几类层次更低一些的文字材料；但以上6类只要写得有理有据，我们都统称为教研论文，论文的要素是论点、论据、论证、结论要明确。另外教学论文可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论、随笔、杂谈、反思、案例、学术报告、科技论文等多种类型。有时一篇好的教案，一篇好的课堂实录，也是一篇教学论文。
二、选好教学论文的切入点
对从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：
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1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对有争议的问题提出自己的新的见解，对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。
2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时记录总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。最后用文字的方式表达出来。
3、对学生心理生理研究方面。结合学生学习的思维特点和规律进行差生的转化；各科教学的课外（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛等），常见解题错误分析。
4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，新教材的应用、教法学法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。特别是现在我们都在进行高效课堂教学改革，新的教育理念的应用阶段，这些都可以成为我们的选题。
6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。
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7、激励学生非智力因素方面的研究。学生个性心理倾向性的研究。
三、撰写教学论文，还要从立意上讲究高、深、新、远。
所谓的高是写教学论文的出发点要高。立意要高，站得高，看得远。高屋建瓴，高瞻远瞩，既全面系统，新奇新颖，又深有见地。理论的水准高，教学研究不能老是在同一个水准上徘徊，而要把认识事物的着眼点逐步提高。深并不是一定要高深莫测，而是指研究问题研究的深刻，只有分析透彻，深有见解的文章，才能在众多的文章中脱颖而出。新，就是文章不能老生常谈，要体现出教学新理念、新课程、新方式、新见解，思想观念的更新尤为重要，内容要针对新课程标准、新教材敢于提出新的挑战，想别人之未想的，说别人之未说的，写别人是未写的。研究的内容和形式新。要善于用其它科学的新思想、新方法来研究教学，要吸收邻近学科的研究成果作为借鉴。所谓“远”，就是立论的影响远∥题要既切合客观实际，有实用价值，又符合发展的方向，这样写出的论文，就有源远流长之意。
四、怎样选好题目
选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到你的作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。
（1）要从实际出发，实事求是，讲究实效。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。
NK 中国教育电视台一套直播 www.xiexiebang.com（2）是否有新意，求异创新，善于猎取好题材。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”、“他说”、“别论”之类的字样。
（3）素材和论据是否充实。说理要透彻
（4）选题选题宜小不宜大。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。论文题目的长短，用字的多少并无一定的标推。但文字用得得当，可使整个题目富有诗意，文字用得不当，就会使整个题目黯然失色，起不到其应有的作用，因此，论文题目的文字，一定要仔细推敲，拟出引人入胜的好题目。
五、教学论文的题目来源（1)来自学生
在教育教学中，遇到一些学生的提问，对这些问题的仔细研究就成了论文的题目来源。
（2)来自教师
我们在备课、讲课、评课、说课、反思、考试、辅导、评改作业的时
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（3)来自学习
通过学习新的知识后写出论文，特别是我们经过网络学习、交流，学习新知识，为我们提供了从更高的高度、更新的角度观察问题提供了参照系，新的知识、新的观念、新的方法可以打破旧的思维定势，为我们的研究不仅提供了新的源泉，而且使我们的研究不断提高到更高的水平。
六、如何拟定写作提纲
确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。
七、如何写作初稿
提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，过几天以后再全面修改定稿。现在我们都是使用电脑来写作教学论文，用电脑来写作教学论文，要比用传统方法更省时省力，修改润色起来也省力的多，投稿更方便。文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。
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八、教学论文的书写格式
一篇论文，一般都由以下六个部分构成： 1．题目
用一句话点明作者所要研究的问题，如《在小学数学中培养学生思维品质的实验研究》，说明该文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，采用的研究方法是教育实验法。
2．署名
题目下面署上作者姓名和单位，以示文责自负。3．引论
这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部分阐述的内容有所不同。如调查报告主要写明调查的目的、原因、意义等；实验报告则主要写明实验的缘由、目的，提出假说。但不论何种体例、类型的论文，其引论部分都应该符合两个要求：（1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2）文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。
引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言”等，也可以不加标题，只在立论的前面写上一段话。一般说来，规范的研究报告通常都冠以标题。
NK 中国教育电视台一套直播 www.xiexiebang.com 4．主论（这是一篇论文的主体）
不同体例的论文，对主论部分的格式要求也有所不同。运用文献资料为主进行研究的论文，一般都将主论部分分成若干部分，或加以标题，或标以“一”、“二”、“三”等，逐层展开论述。而调查报告、实验报告、测量报告等规范性要求较高的论文，则将主论分成以下三个部分。（1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。如调查或实验对象的年龄、性别、取样方式、样本容量、控制条件、调查项目或实验因素、研究结果的检验方式、操作步骤等等。
（2）研究结果与分析。
（3）讨论。在对研究结果进行分析后，还有必要进行更为深入的讨论。如对研究结果的理论分析，对研究方法的科学性与局限性，研究成果的可靠程度与适用范围等等作进一步阐述。
5．结论
这是对整个研究的小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。在调查报告中，这一部分应着重提出有价值的建议。
6．引文或参考文献
任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，教育科学研究也不例外。（减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破）但
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第四篇：怎样撰写信息技术教学论文
怎样撰写信息技术教学论文
广州市教育局教研室 袁达人
一、什么叫教学论文
在教学实践工作中，以教育科学理论为指导、积极进行教学研究：探索学科教学的规律，把丰富的实践经验加以总结并使之上升为理论（主要回答、怎样把教育学、认知心理学、教学论、学习论、系统论、信息论、控制论、建构主义理论、多元智力理论等的基本原理和基本观点运用于学科教学）并提出解决某些教学实际问题的方法。教学研究属行动研究教学论文是教学研究成果的一种表达，所以教学论文具备以
下特征：科学性、实践性、创造性。
二、怎样撰写计算机教学论文
1．正确选择研究课题
（1）教学研究主要是在教学理论指导下的应用性研究，所以就在自己探索的领域内发现，提出、筛
选和最后形成一个有意义的研究问题。
（2）选择研究课题的原则
• 需要性原则； • 创造性原则； • 科学性原则； • 可行性原则； 2．课题确定的程序（1）初步选出研究课题。
（2）对选题进行初步探索创造的基础是信息的积累和贮存。
（3）将选题具体化，研究者应当从抽象到具体，从整体到局部，从大到小的过程（4）撰写研究计划，包括课题的目的、意义、研究对象、研究方法、进度安排。
（5）征求意见，修改计划。
3．实施研究计划
查阅研究文献，寻找理论依据→调查研究（观察法）→设计教学方案，试验教学效果→记录搜集试验数据访问法（问卷法、测验法）→研究结果分析呈现与评价→研究结果的解释→论文（设计方案）的撰
写。4．论文的撰写
（1）撰写程序：确定论文类型→拟定提纲（标题提纲、段落提纲）→写出初稿→修改定稿（内容修
改、结构修改、语言修改）
（2）论文的基本格式 5．论文的三要素
（1）论点（2）论据（3）论证
6．论文提纲的撰写方法
（1）标题式写法 第一部分 序论
第一部分 本论
第三部分 结论（2）句子式写法 7．论文写作起草
论文写作是从搜集材料开始，从中提炼论点，以结构的基本型进行布局，用准确、简法、平易的语
言表达。按照提纲起草论文。
8．论文修改
改正论文里面的错误缺点，实现、主观认识与客观事物的统一。
（1）中心论点（2）论文材料的修改（3）论文结构修改（4）修改论文的方法
• 静思 • 割爱 • 冷置
三、当前教学论文存在的主要问题 1．纯计算机知识和技术不涉及教育教学。2．生搬硬套东拼西凑，没有自己独立见解。
3．科学性有错误。4．教学体会、经验总结。
5．内容空泛
6．论文的逻辑结构混乱或论述粗糙 7．论文题目与论点不匹配或论据不足
8．提出的操作性意见未经实践检验认为是切实可行
第五篇：怎样撰写法学论文
文章天下事，得失寸心知。怎样撰写法学论文？这是一个不能随便、也不敢随便谈论的话题。我明知自己不胜其力，但为了完成领导交付的任务，只好硬着头皮来讲。这些年来，尽管自己写过一些论文，也在全国全省得过一些奖，但对于“怎样写法学论文”仍然是一个经常感到困惑的问题。因为“文无定法”，每个人都有自己的写作方法；而同一篇文章写得好与坏，叫不同的人来判断，可谓是“仁者见仁，智者见智”，并没有一个统一的说法。所以，今天在这里不能算讲课，只能是与大家一起来探讨、学习和交流此方面的一些经验和体会。讲得对的地方，大家共勉；讲得不对的地方，请大家批评和谅解。
梁慧星教授在谈如何撰写学术论文时曾指出，作为法学论文应该具备七个要素：
1、选题；
2、资料；
3、结构；
4、方法；
5、见解；
6、文字表达；
7、社会责任。结合上述七个要素，就“怎样写法学论文”这个话题，下面主要谈六个方面的问题，即选题、结构、资料、方法、表达和规范。
一、选题
1、选题的意义。（1）选题是确定研究方向的过程，是论文写作的开始。俗话说：“万事开头难。”选题选得对与错、好与坏，对论文写作具有极为重要的意义。选题要结合工作实践，通过科学归纳、逻辑判断和理性思维，提炼出高度概括或高度抽象的命题。（2）选题体现了作为一个研究者的科研能力之。没有学会如何选题，缺乏选题的能力，学术研究能力是不完整的。现今所谓“学科带头人”，选题能力是其重要素质之一。（3）选题决定了论文的成败。论文的题目招人眼，容易吸引人，文章易脱颖而出。
2、选题的要求。应具备如下四项基本要求： 首先，选题应具研究价值。其次，选题应有充足资料。最后，选题应注意扬长避短。
3、题目设计。题目设计主要涉及如下几个问题：
（1）基本要求。论文题目的设计，一般应符合如下基本要求：题目要新颖；题目与内容要相符；题目大小要适当；避免大话和套话。
（2）结构形式。作为法学论文的题目，一般是名词性短语或动宾结构的短语，而不是一个完整的句子。基本结构形式主要有两种：第一种结构形式：“关于”＋“宾语”＋“的”＋“研究”；第二种结构形式：“论”＋“宾语”。第一种结构形式，就是名词性短语，交代研究对象；第二种结构形式，就是动宾式短语，直接明确地交代研究对象。
（3）关于副标题。有的法学论文设有副标题。副标题主要作用有三：一是为了调整研究角度，或者限制研究范围，或者突出研究重点；二是交代论文的研究视角或切入点；三是副标题 “兼论什么”，其目的不是要扩大研究范围，而是考虑到某一项内容与本文有较密切的关联，顺便予以论述
小结：法学论文选题，有几个规则或结论：①论文的选题很重要，要象对待论文写作一样来对待选题问题；②论文选题要有新意，须具有一定研究价值和意义；③论文选题要发挥自己的长处，尽量不要选择没有把握的内容；④论文题目必须是名词性或动宾式短语，不能是一个完整的句子；⑤题目只确定研究对象，不表达作者观点；⑥论文题目应力求明确、简短，忌冗长；⑦设副标题一定是为了论文的实际需要，不能为了干时髦而刻意设个副标题。
二、结构
1、论文构思与结构安排。论文题目确定下来之后，接下来的工作就对论文进行构思，安排论文的基本结构。通俗地讲，指思考论文准备写那几个问题，拟分为几个部分来写，怎样谋篇布局等基本问题。怎样进行论文构思呢？就是在题目确定之后，对论文的篇幅、容量、主题、结构、论证方法、表述形式和参考资料等问题，要有一个通盘的考虑和成熟的想法；同时，还要对论文怎样开头，怎样结尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎样说明，进行反复思考，打好腹稿。所有这些问题考虑成熟之后，就可以进行论文写作了。
2、法学论文的基本结构。一篇合格论文，要求结构合理、逻辑严谨、层次清晰。这就涉及到学术论文的基本结构问题。作为学术论文，其完整结构包括：目录、序言、导论、本论、结论、参考文献、后记。其中，导论、本论和结论三部分，构成论文的主体部分；目录、序言、参考文献和后记等，属于论文的附属部分。作为学术论文，最重要是主体部分，也是作为论文的基本结构，是必不可少的基本内容。一般的学术论文（也就是三万字以下的论文），论文的附属部分可以不要，但必须要有论文的主体部分，其结构一般应由导论（引论）、本论和结论三个部分构成。这种基本结构安排，正如人们常讲的，先提出问题（引论），接着分析问题（本论），然后解决问题（结论）。本论作为学术论文的主要内容，其结构形式可根据课题需要和内容多少，大体上分为总分结构（两分结构）、三分结构、四分结构和五分结构等多种结构形式，具体又表现为编章结构和章节结构两种基本形式。不论采用何种结构形式，就结构之间的关系而言，必须体现为一定的逻辑关系。其逻辑关系主要有三种：一是总分关系。总分结构，也称之为两分结构，即把本论部分称为总论与分论。这种结构的逻辑关系，实际上是哲学中的“一般”与“特殊”、“共性”与“个性”的逻辑关系；二是并列关系。如果某项法律问题存在几个相关的问题，或者一篇论文的观点需要分为几个分论点来阐述，那么可以将几个相关问题或几个分论点作为本论的几个部分来表达。这几个部分之间的关系就是一种并列的关系；三是递进关系。递进关系有三种不同形态，即时间上的递进关系、空间上的递进关系、纯粹逻辑上的递进关系。
3、法学论文的结构表述。论文的题目叫总标题。在总标题之下，一般要分成不同级别的小标题，分别称作一级标题、二级标题、三级标题等若干级标题。一般情况，分为三级题就行了，分四级题的也很多见。不同级别的标题，要用不同的标号来表述：一级标题用“一、二、三„„”（在我国台湾地区，也有用中文大写数目字来表述，例如壹、贰、叁„„）；二级标题用“
（一）、（二）、（三）„„”；三级标题用“1．2．3．„„”；四级标题用“（1）、（2）、（3）„„”；五级标题可以用“其
一、其
二、其三”，或者“首先、其次、再次”，或者“第一、第二、第三”来表述。这样一来，文章的结构就显得层次清楚，一目了然；而文章的内容也显得井井有条，多而不乱。
小结：论文的结构问题，实际上是论文的逻辑体系，体现了论文的整体与部分以及各部分之间的逻辑关系，是论文结构合理、逻辑严谨、层次清晰的重要保证。论文结构问题，可简要地归纳为如下要点：第一，论文结构有逻辑要求，不是随意而为之。第二，论文的结构，不论采取何种结构模式，有个共同的要求，即要紧扣题目。第三，论文各部分的标题要符合基本要求。论文各部分的标题，又叫小标题，与论文的题目一样，也又一些基本要求：①标题应当是名词或名词性短语，不能是一个句子；②标题只确定本部分的研究对象，不表达作者观点；③标题应明确、简短而忌冗长；④同一层次的各标题应相互协调；⑤各小标题与论文题目之间应该有关联，亦即小标题应该围绕题目来设计；⑥标题分级应符合分级的规则和顺序。
三、资料
1、资料对科研的意义。社会科学研究，尤其法学研究，主要是文本研究。所谓文本，在这里表现为各种资料，首先是法律文本，即各种立法文件，法律法规；其次是司法文本，包括最高法院发布的解释性文件和判例；当然还有法学文本，著作、论文。科学研究需要材料，就像人类生活需要粮食一样，没有丰富的材料（特别是第一手材料）作基础，就谈不上什么研究!一篇几千字的法学论文，往往需要看几万字的材料。据武大著名国际法教授梁西介绍，他写了一本二十多万字的书，先后查阅、翻译和整理了两百多万字的资料才勉强完成。由此可见，做好资料工作，对于论文写作是多么重要!
2、资料的搜集与整理。（1）资料的搜集。写法学论文也好，一定要注意平时搜集相关的资料。搜集资料的途径是多种多样的，包括订阅法律方面刊物、购买法律方面的书籍、借阅相关的法律图书、复印相关的法律资料、做读书笔记和卡片、积累相关案例和做剪报集等等。随着网络的发展，现在搜集资料更方便和快捷。网上的资源很丰富，关键看你有没有搜集的意愿。搜集资料也不是什么资料都要搜集，一般注意搜集你自己感兴趣方面的资料。应该注意搜集工具书，特别是专业工具书，如字典、词典、大事年表、法律辞典、年鉴、图集、官方文摘、条约集、案例汇编、资料汇编、缩略语词典、百科全书、图书目录和书末索引等等。大型工具书，可以借阅图书馆的，但中小型工具书最好自备。（2）资料的整理。资料光搜集是不行的，还应该对资料进行整理。这既是对资料进行初步消化的过程，也是为日后查找资料做准备的过程。（3）资料的研究。资料只有理解（消化）了才能使资料变成知识；也只有理解了才能对资料进行选择。在查阅资料的过程中，认真进行鉴别、分析和比较，而后才能“择优录取”。对资料的研究，其意义是多方面的。研究资料的过程，是一个学习的过程，也是知识积累的过程；研究资料是为了引用资料作准备和选择。
3、资料的选择与运用。资料对于法学论文写作有这么几个意义或作用：第一，帮助作者了解所研究课题的基本情况，例如国内关于本课题的研究现状、历史沿革和存在几种不同的学术观点等；第二，为作者研究课题提供第一手资料，帮助作者得出正确的研究结论；第三，引用权威资料以增强论文的说服力；第四，有些资料可以作为论文的批驳对象，从而反正论文观点的正确性；第五，有些资料可以作为论文的论据，比如统计数据、案例资料等等。资料运用应注意如下问题：（1）引用资料的量要恰当；（2）直接引用与间接引用要求不同；（3）引用译文最好要核对原文；（4）要注意观点和资料的契合；（5）引用资料必须要有注释。
四、方法
1、论证的一般知识。议论文是古已有之的一种论文文体。这种文体是作者对某种理论、主张、政治制度或社会习俗等，从根本上考察、探讨，辨是非，别真伪，表明看法、观点、澄清对错的文体。议论文具有三个要素，即论点、论据、论证。论证的基本方法，包括三大类五种，即归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。
2、学术论文的论证方法。法学论文重在创新，贵在说理。与其他文体相比较，议论文是以说理为主的。但要把道理说通说透，就要找准说理的突破口，掌握说理的基本方法。一篇好的法学论文，常常运用了多种论证方法。从纯方法论的角度来讲，法学的研究方法或论证方法大致有两大类：一类是法理分析方法，一类是法律分析方法。前者主要用于理论法学的研究，后者主要用于应用法学的研究。法理分析方法，就是运用法理学的一般原理、范式进行分析与论证，主要目的在于运用法学理论达到对分析对象的理解；而法律分析方法，主要的是运用法律原理、原则、概念和规则等法律渊源在现行法律框架下对法律问题进行分析与论证，其主要目的在于厘清法律关系，确定权利义务以及明确法律关系背后的法律责任，从而解决法律纠纷。
3、法理分析的基本方法。法学研究范式，主要源自西方的法学理论范式。我们知道，现代西方法学理论虽然派别繁多，但主要分为三大类即自然主义法学、实证主义法学和法律社会学，这三类法学分别是关于法律的价值学说、规范学说和事实学说，由此产生了三大法学方法，即价值分析、规范分析和社会分析。因此，所谓法学理论，实际上是指价值理论、规范理论和事实理论的统一。由此，对法律问题进行探讨，一般应从价值、规范和事实三个层面进行分析，亦即用价值理论进行价值判断，用规范理论进行规范分析，用事实理论进行事实论证，这是“关于法律”分析的三种基本方法。
4、法律分析的基本方法。法律分析方法主要有：（1）法律关系分析法。所谓法律关系分析法，是指通过理顺不同的法律关系，确定其要素及变动情况，从而全面地把握案件的性质和当事人的权利义务关系，并在此基础上通过逻辑三段论的运用来准确适用法律，做出正确判决的一种案件分析方法。（2）请求权分析法。请求权分析法，又称为归入法、涵摄法，是指通过寻求请求权基础，将小前提归入大前提，从而确定请求权是否能够得到支持的一种案件分析方法。请求权分析法是民事案件的一种独特分析方法，其法理之构造为：“谁得向谁，依据何种法律规范，主张何种权利。”（3)犯罪构成分析法。在刑事法律领域，典型的法律分析是运用犯罪构成理论分析案件。（4）行政原则分析法。所谓行政原则分析法，就是在分析行政案件过程中，依据行政法的基本原则来分析和判断行政行为的合法性和合理性，从而得出案件处理结论的方法。（5）法律概念分析法。法律概念分析法，是概念法学的一项重要方法，本质上是法律分析的一种方法。法律概念是一个法律知识点最精华的表述。法律是一套规则体系，也是一套概念体系；作为法的三要素之一，法律概念对于案件分析具有十分重要的作用。
五、表达
1、论文的文字。论文能否成果，既取决于作者的法学理论素养，也取决于作者的文字功底。换言之，一篇优秀的法学论文，是法理和文理有机结合的产物。法律是一门纯语言的学问，故法学论文写作更离不开汉语知识的学习。一篇文章，用字组词，组词造句，组句成层，组层成段，组段成章，要保证它“言之有序”、“言之有物”、“言之有理”、“言之有体”，就要遵循文章的基本章法。现就论文的文字表达谈如下几个问题：
（1）语言表达原则。运用语言进行意思表达，须遵循三个基本原则：简明、连贯、得体。语言文字的表达，不论是遣字造句，还是表情达意，均要坚持求质不求量、求精不求粗、求深不求浅、求新不求俗的原则。
（2）语言表达方式。语言的表达方式有五种，即记叙、描写、说明、抒情和议论。就法学论文而言，其语言表达方式主要是叙述、说明和议论，描写和抒情则使用很少，甚至根本不使用。
（3）常用写作手法。六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。所谓写作手法，实质是指写作技巧而言的。法学论文写作，为了使其论述有力，往往也需要一定的写作手法和技巧的。例如对比，将两种不同的观点或法律制度进行对比。还有铺垫和照应，前者为了增强文章的可读性，也可以设置一些悬念，采用铺垫的手法来展开；后者为了紧扣主题，需要在论文的中间或结尾进行照应。至于其他写作手法，在法学论文中一般则很少使用。
（4）常用修辞方法。写作常用的修辞方法有比喻、拟人、排比、对偶、引用、设问、反问等。除了夸张以外，其他修辞方法都可以运用，修辞学方法在法律领域的应用比较广泛，在法律解释和法律论证等方面，都采用了修辞学方法。修辞法学已成为现代法学的一个重要分支，例如佩雷尔曼的新修辞学法律思想，在现代西方法哲学中占有重要地位。
（5）常见语法错误。语言的复杂性，加之书面语言与口头语言的区别，使得一些法学论文经常存在这样或哪样的一些错误现象。主要包括：实词使用不当、虚词使用不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱、重复多余、词类误用、不合逻辑等。
2、论文的风格。文章的风格，体现为一种行文格调和习惯，表现在多个方面，比如语言的特色、句子的长短、手法的偏重和叙述的角度和语气等。表现形式也是多种多样的，比如幽默的语言、庄重的风格、抒情的笔调、辛辣的语气等。论文风格应注意：（1）要避免西化的风格；（2）要避免口语化；（3）要使用法律术语。
3、论文的文采。学术论文，往往缺乏文采，加之内容专深，读来枯燥无味，引不起人们的阅读兴趣。这是当前学术论文普遍存在的问题。学术论文的文字也可以是生动活泼的，能够做到这一点，将使你的论文锦上添花。在中国古代论辩文中，援事引例，引经据典，或论其事实，或批驳谬误，语言生动，论辩有力，逻辑性强，颇具文彩的文章比比皆是，如《原毁》、《过秦论》、《讳辩》等。要想自己的论文富有文采，要靠自己加强文学修养，多阅读一些文学作品，特别是中国古典文学，从中吸取营养，努力提高自己驾驭文字的能力。
六、规范
学术规范是学术活动须遵守的共同规则。严格说来，没有规范的知识积累和演绎不能称为学术，至少不能称为学术系统。但在中国的法学研究领域，学术失范问题严重存在。近年来，在法律界因学术行为文失范而造成不良影响的事件层出不穷。例如去年武汉大学的“两周事件”在学界就造成十分恶劣的负面影响。写作法学论文应注意如下几个学术规范问题：
1、学术见解。学术论文是科研的结晶，作者应尽可能在前人成就的基础上，提出一些独到的见解。论文要敢于提出新观点。既要实事求是，承认客观真理，又要独立思考，富有开拓精神。研究与写作，应培养严谨的治学态度，观点不能主观武断，论说要有根据，材料要核实。社科院研究生院前院长温济泽教授，经常用前人诗句来勉励学生的：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。前一句是讲学术论文的结构，后一句就是讲学术论文的基本见解，要敢于坚持真理，敢于创新，敢于出新。
2、社会责任。法学是治国之学，是强国之学，是权利之学，也是正义之学。因此，法学研究不是作者个人的小事，而是事关社会和国家的大事。由此决定了，法律工作者必须对自己的言行负一定的社会责任，要有一种知识分子的使命感和责任感。
3、注释规范。学术论文是一种严肃的科研活动，必须引经据典，必须资料真实，而不能凭空捏造，胡说八道。因此，作者对论文种引用的资料和观点必须加以注释。这既是一种起码的学术规范行为，也是一种严谨的治学态度。就注疏而言，我国学术界还没有统一的规范，不同的学术刊物注释要求不同，有的要求脚注，有的要求尾注，但注释的基本情况是大同小异。现以《法学研究》注释体例为例，就注释基本规范作说明如下：
第一，文中注释一般采用脚注，全文连续注码，注码放标点之后。注码号为［］。对中等篇幅的论文，一般采用全文连续注码；长篇幅的论文，则采用每页连续注码。
第二，不同资料类型有不同的注释要求。
1、著作类。统一次序：作者名、书名、卷次、出版社、出版年份、版次、页码。如[1]《马克思恩格斯选集》，第4卷上册，人民出版社1972年版，第26页。
2、论文类。统一次序：作者名、文章名、所载出版物、出版时间及期号。如[1] 王家福、刘海年、李步云：《论法制改革》，《法学研究》1989年第2期。
3、文集类。统一次序：作者名、文章名、所载出版物、出版社、出版年份、版次。不要页码。如[1] 龚祥瑞：《比较宪法学的研究方法》，载《比较宪法研究文集》
（一），南京大学出版社1993年版。
4、译作类。统一次序：国家简称、作者名、书名、卷次、译者名、出版社、出版年份、版次、页码。如[1]（英）梅因：《古代法》，沈景一译，商务印书馆1984年版，第69页。
5、报纸类。如[1]王启东：《法制与法治》，《法制日报》1989年3月2日。
6、古籍类。如[1]《宋会要辑摘•食货》，卷三。
7、辞书类。如[1]《辞海》，上海辞书出版社1979年版，第932页。
8、港台著作类。如[1]戴炎辉：《中国法制史》，台湾三民书局1966年版，第45页。
9、外文类。从该文中注释习惯。
10、公报类。如：[1]《最高人民法院公报》，1993年第1期，第19页。
11、文件类。如[10]财政部《关于国债代保管凭证（单）应严格执行国债兑付政策的通知》，财国债字［1995］第25号，1995年7月17日。
第三、注释的具体规则。（1）能在正文里引用的，一般不应放在注释里引用；（2）正文引用超过100字者，应缩格变换字体排列并加引号；（3）一次同时引用数个文献时，应按文献的效力和权威性等级依次排列；（4）不应概括地引用多位作者的多份文献，如表述为“见XXX等所著的文章”字样；（5）非原始引用应注明“转引自”字样；（6）非直接引用原文时，注释前应加“参见”；（7）数个引用出自同一资料时，后面的注释可注明如：前引[1]，王利明书，第92页；（8）引文出自同一资料相邻数页时，应注明如：第35～40页；（9）引用编辑或整理的文献，应在编者名之后加注“编”或“整理”字样等。
4、内容提要。论文应有内容提要，其内容应尽可能全面地揭示文章的要点，至少包括论文探讨了什么问题，根据什么材料和理由，运用了什么研究方法，得出了什么样的看法或意见等四个要素。
5、关键词。论文应有3～5个关键词或索引词，每个关键词由2～5字组成。关键词应能反映文章的学术范围和思想，是在一个学科领域具有特殊含义的专有名词，必须具有检索和引导功能。
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