韩绍芳-语文教学研讨学习心得体会

第一篇：韩绍芳-语文教学研讨学习心得体会

参加“用‘少教多学’理念构建中学语文高校课堂教学

竞赛”心得体会

董干中学

韩绍芳

为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，全面了解课堂教学信息，促进中学教师的专业成长，提高中学教师的教学水平和质量，2015年11月25日到27日，县教育局在八布中学举行了“用‘少教多学’理念构建中学语文高校课堂教学竞赛”。我有幸参加了这次活动，聆听了12位来自县内各所中学参赛教师以及教研室张坤丽老师的课，感触很多，收获颇多。

在这次听课中，我印象最深的就是教研室张坤丽老师讲的《我的叔叔于勒》。我被张坤丽老师语文课深深吸引了，她知识渊博，热情洋溢，在这堂语文课中，张老师语言的运用教给我上课的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。张老师通过精心导入、探究交流、达标测评教给了我们讲课的新方法、好技巧。明确了以后的语言教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的教学明确了方向。在今后的教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

最后我总结了自己的教学方法，并提出了下一步计划。特别是重点强调了多媒体在教学中的运用，多媒体在教学中的运用是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。真正做到“少教多学”。

总之，通过参加这次听课学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

第二篇：语文教学研讨培训心得体会

培训心得体会

天马小学教师

王芝琴

怎样才能引导学生写好作文？小学作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，州教育局专门组织举办了“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国著名的特级教师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文指导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读2011版小学语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，获益良多。

首先听的是于永正老师上的作文指导课，指导学生学习写人物对话。于老师虽然64岁了，但上起课来依然饱富激情。于老师以与同学们课前交流的信息为引子，教学生怎么写人物的对话，掌握引用人物对话的三种方式，并在教学中自然的进行文明礼貌的教育，教育学生用礼貌语言进行对话。之后于老师以小猴子跟妈妈要桃吃的情境设计对话，让学生通过多种方式的读和演，使学生在欢快和谐的气氛中对话的内容，揣摩人物的动作、神态等。然后，于老师让学生展开丰富的想象，加上时间、地点、根据事件的起因、经过、结果写出一篇

记事的作文，写好之后，让学生上台朗读自己的作品，于老师一边倾听，一边及时地给予恰当的评价，提出改进的方向，之后让学生之间互读、互改，再让写得好的学生上台朗读自己的作品，老师给予肯定，表扬写的好的地方，然后让同学们再次进行修改，直至成文。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生积极参与，教师引导适时有效，语言风趣幽默，让人耳目一新。

其他两位教师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课，都上得非常精彩，在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处。

通过几位名师的示范教学和讲座，我感受到，要教学生写好作文不是一朝一夕的事。口语交际与作文息息相关，上好口语交际课是上好作文课的前提，而上好口语交际课则要抓实平时的语文课堂教学，课文教学与作文教学不是孤立的两项工作，而是相互联系，互为依促的。如果在平时的课文教学中不注重学生的口语表达，不注重词句的积累与运用，学生没有深厚的语言基础，教师的教学水平再高也是教不好作文的。所以，作文教学要从一年级的说话训练抓起，重视学生的字、词、句的积累与运用，多抓口头造句、口头说话，鼓励学生多读、多背、多抄写，鼓励学生多看课外书等。丰富学生的语言信息，培养学生良好的语感；掌握必要的修辞方法，学习一些作文构架的方法等，才能从根上解决作文难的难题。

而作为语文老师的我们来讲，更应加强自身的继续学习，提高语

文素养，学习先进的教学方法与教学理念。要提高学生的作文水平，不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的，需要靠1——6年级的语文老师的共同努力，从最基础的语言抓起，从最基本的说话写话抓起。一步一步，夯实基础，才会有万丈高楼的平地而起。在此，我愿与各位同仁共勉，为改变作文教学之窘状而努力。

第三篇：初中语文教学研讨学习心得体会（精选）

观风海中学教研活动心得体会

2012年11月我参加了在我校举办的语文教研活动教学研讨会，感触很多，收获颇多。

在这次教学研讨会上，我们首先听了我校语文教师雷帮才的《散步》。我被于雷老师语文课深深吸引了，他知识渊博，热情洋溢，雷老师语言的运用这堂语文课教给我上课的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。雷老师通过实战演练、仿写句子教给了我们做题的方法、技巧。明确了以后的语言教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的教学明确了方向。在今后的教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

最后我总结了自己的教学方法，并提出了下一步计划。特别是重点强调了多媒体在教学中的运用，多媒体在教学中的运用是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。在今后教学杨主任要求我们一定要注意语言的表达要得体。

总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

施俊峰

观风海中学

2011年12月

第四篇：初中语文教学研讨学习心得体会

水城县南部片区教研联谊活动

心

得

体

会

------杨德江

2011年12月

水城县南部片区教研联谊活动心得体会

2011年11月2日我有幸参加了在新街中学举办的水城县南部片区教研联谊活动教学研讨会，感触很多，收获颇多。

在这次教学研讨会上，我们首先听了新街中学初祝愿老师的《散步》。我被于祝老师语文课深深吸引了，他知识渊博，热情洋溢，祝老师语言的运用这堂语文课教给我们做题的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。祝老师通过实战演练、仿写句子教给了我们做题的方法、技巧。明确了以后的语言教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的教学明确了方向。在今后的教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

最后杨敦锦教研室主任总结了2011年的工作，并提出了下一步计划。特别是重点强调了多媒体在教学中的运用，多媒体在教学中的运用是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。在今后教学杨主任要求我们一定要注意语言的表达要得体。

总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

杨德江 2011年12月

第五篇：学习吴绍萍心得体会

爱生如子、教学相长—

读《吴绍萍老师先进事迹报告》有感

象山小学

叶娟

我认真学习了《吴邵萍老师先进事迹报告》，我了解到吴邵萍老师为了教育事业，27年坚持不懈的付出。她努力践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教诲，用她对教育事业的不懈追求，对孩子真诚不渝的爱，赢得了社会的认可。她的事迹深深震撼着我，激励着我做一个爱学生的好老师。

通过学习吴邵萍老师的先进事迹，对“爱”我有了更深层的认识。

一个爱字包含了无限的责任与精力，一个爱字承载了难以计量的汗水与泪水。爱学生，就应该根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。爱学生，不应该因为学生经常犯错就放弃对他的教育，更不应该从此认定他是个坏学生，也不应该因考试成绩差而歧视他，更不应该以打骂这样武断的方式惩罚学生。爱学生，不仅要关心他们的学习，同时也要关心他们的生活。这句话说着容易做着难，关注学生的生活，体察学生的身心变化的发展状况，教会他们在日常生活中主动的探究合作，培养自主创新的能力。我想没有深切的爱着自己的学生是做不到这些的。所以一个好老师应该把爱学生贯穿在方方面面。

有了对爱的体会，我重新审视我的教育教学。在我所教的五年级（3）班，有着一个公认的“刺头”。他不写作业，不听课，不理老师；上课随便说话，随便下位，任意打人；而且喜欢跟所有的老师作对。我经常为他的学习担心又操劳，想让他听课似乎比登天还难，让他写作业如果痴人说梦。有一天他一而再，再而三的不写作业彻底激怒了我，撕毁我最后的底线。我严厉的批评他，他似乎刻意的与我作对，不仅不写作业而且还不吃中饭，以这样的行为与我抗衡。回到办公室，冷静一下，想想吴绍萍的精神，想想吴绍萍坚持27年如一日的用爱奉献；再想想如果是我的孩子，不吃中饭，对身体也不好啊。这样硬碰硬教

育，肯定是不行的呀。爱，这样强硬的孩子，我要用我的爱去融化他。想到这里，我拿起钱包，去校外给他买中饭去。很不巧的是，刚到学校门口，整个学校停电了，学校电动门也开不了，出不去了。这怎么办呢，学生的中饭怎么买？我搬来桌子椅子，我从门卫的窗户爬出去，去便利店里买了牛奶面包给他。回到班级，喊他出来单独谈谈。开始他还很倔强，一副傲气，无所谓，什么都不理的样子。当得知我特别为他跑出去买中饭，知道学校停电，大门紧闭，穿着高跟鞋的我搬椅子从窗子往外爬出去，爬得摇摇晃晃的，就为给他买了鲜奶和面包时，他流下了眼泪。我松了一口气，因为这孩子有救了。他的心里被我触动了。至少他的心门被我用爱扣开了。从他流泪开始，他可以用正常的语气和我交流了。他一口气把我买的牛奶和面包全部吃完，然后说：“叶老师，我吃好了，我去写作业了！”我感动了，我的泪出来了。他肯写我作业了，太感动！这就是爱的力量！

在成功的体验爱的力量后，我继续持续着这样的爱。上课的时候，给他鼓励，时不时的摸摸他的脑袋。他帮我去办公室做事的时候，给他一些糖果。一天一天的过去，我看到一个天不怕，地步怕的小子脸上也泛出了不好意思、难为情的害羞表情。

上课的时候，他有时还是会有些难以控制自己的行为。但是，只要我提醒他，或者给他一个眼神，他知道他该坐好，知道自己该好好听了。课后，给他一个问候“你答应我要写作业哦！”他能按时把作业交上来了。虽然字迹还有待进步，但他的确进步了。关键他真的在变了，变得乐意让我进入他的生活了，他真的在变了，数学变进步了。

分析一下，我觉得他这样的学生在强硬的外表下有的是颗脆弱的心。他用强硬嚣张的行为来保护自己。他用另类的做法和行为引起大家对他的注意，以体现他自己的存在。熟知，这样行为引来的是老师的头疼和同学的讨厌。爱，爱可以化解。用爱保护他，当他有安全感和被重视感后，他就可以褪去他强硬的外壳，爱化解了他一切不可思议的行为。事实证明，我用我的爱感化了他。我会继续用爱去教育他，就像吴绍萍那样默默地去关爱学生。

由此，我体会到，一个教师想要教育好学生。首先要带着爱心去做每件事情。要让学生选择你，接受你，尊重你，佩服你。教学不是单纯的师生间的智力活动，也是非智力因素的较量。教师的教学技艺再熟练甚至高超，如果不能同时播撒人文精神和爱，那么教学仍是低效的。所以在学习了像吴邵萍老师的模范事迹后，我也要时刻严格要求自己。即使不能取得像他们一样的成绩，也要努力做一个有追求，有理想，有道德，敬业爱业的好老师。