如何写好教育案例

如何写好教育案例

学习教育案例、积累教育案例，积极主动完成教育案例，是促进教师专业成长，提升教育教学质量的必要手段。要写好教育案例，要有教育实践的扎实基础和丰富的经验积累，还要有一定的写作技能，更重要的是加强教育专业理论学习，不断地进行教育实践和探索。

一、教育案例的类型

1.一件事的案例。具体围绕一件典型育人事例进行案例写作，写好一件事的案例，注重挖掘和提炼故事所蕴含的“教育”意义很重要。

2.一个人的案例。依据一定的研究重点和研究对象的特点，选择较有代表性的典型教育事例，重点来反映所研究的主题和研究结果。

3.一次活动的案例。与课堂教学相比，教育活动的形态更具开放性、生成性及不确定性的特点。教师在组织、开展和指导各种活动时，有许多值得研究的问题，如活动的主题设计问题、组织形式问题、资源开发和环境支持问题、学生的自主管理问题、教师的参与指导问题等。

由于活动的过程和形态相对比较复杂，教师可以通过案例研究来总结提炼教育教学及教改经验，根据工作的需要和实践的体验，对一次活动的基本过程或某个侧面进行表述和分析。

二、教育案例的结构要素

1.背景。向读者交待故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。不需要面面俱到，重点说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

2.主题。案例要有一个主题。写案例首先要考虑写这个案例想反映

什么问题，是想说明怎样转变学困生，还是强调怎样启发思维。动笔前都要有一个比较明确的想法。

3.细节。有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交待待定的内容。

4.结果。一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；

而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还有交待教学的结果，即这种教学过程的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程及其内涵的了解。

5.评析。对于案例反映的主题和内容，包括教育教学指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。

评析是在记叙的基础上议论，可以进一步揭示事例的意义和价值。比如同样一个“学困生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示其成功的原因和科学的规律。

评析不一定是理论的阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。

三、写好教育案例的关键

1.选择复杂的情境。复杂的情境指故事的发生、发展具有多种可能性。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人更多的启迪。

学校教育教学中有许多典型事例和疑难困惑问题，应该怎样处理？案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。

选择什么样的情景、材料，要有针对性。主要做到两点：一是符合当前教育教学改革需要；二是考虑案例交流的范围。不能只顾讲一个生动的故事，还要注意为什么讲，向谁讲这个故事。

2.揭示人物的心理。人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点优势。

同时，要关注学生的心理活动。真实地反映学生在教育教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。

3.具有独到的思考。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低决定的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。

有教师说，一篇好的教育教学案例，可以胜过许多泛泛而谈的说教。实践证明，好的教育案例，对教师专业成长，对教师破解教育难题，消除育人困惑，有非常重要的启发、引领和带动作用。

当然，好文章，好案例，不仅仅是“写”出来的，更是教师勤于思考、勤于实践、勤于反思，在教育教学实践中“做”出来的，是教师育人智慧的体现。