XX市第二届小学语文高效课堂教学经验交流会心得体会

第一篇：XX市第二届小学语文高效课堂教学经验交流会心得体会

**市第二届小学语文高效课堂教学经验交流会”心得体会

这次,我有幸参加了xx市第二届小学语文高效课堂教学经验交流会，目睹了双台区陆家学校青年教师王合微和市实验小学苗苗老师精彩的课堂教学后，总感觉有一种激情在内心涌动,随时会喷涌而出。

王合微老师讲的是《秋天的雨》。课上王老师的热情、亲切、耐心的教学态度给我留下了深刻印象。本课朴实无华，实实在在，扎扎实实的完成了学习任务，实在是难能可贵。首先师要求生读文识字后师要求生观察生字的结构特点：生分析字形特点，师强调“爽”字的笔顺，同时出示文章的语段投影要求学生读准字音。学生读完后要求学生在练习本上书写本课生字，课上到这里感觉有条不紊，循序渐进。在课堂上师不惜花费大量的时间进行识字教学，就是抓住了重点进行落实，“伤其十指不如断其一指”。从这节课看出：“教学就是教师本身对于教材理解和运用的呈现，教育就是在教学过程中教师的魅力对于学生的感染。这样一堂课下来显得水乳交融、自然和谐，仿佛浑然天成而无斧凿之痕。前人诗曰：“文章本天成，妙手偶得之。”、“清水出芙蓉，天然去雕饰。”我想和谐高效的课堂就是这种境界吧。这篇文章学生有了很好的整体把握与阅读体验，应该说就成功了。

苗苗老师这次执教的课题是《慈母情深》,主要讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”读书的事，从中感受母爱。

下面就苗老师的《慈母情深》一课谈谈自己听课的收获。

这是一篇朴素而又平实的文章，却在苗老师的课上展现出人世间最平凡而又伟大的母爱。苗老师这节课给我最大的感受就是他对学生语文意识的培养。语文意识就是对语言文字的自觉的关注，教师要处处引导学生思考、品读。

在教学之初，苗老师就抓住课文主要内容让学生填空，继而让学生读，并指道所填的词语读音，在讲解“攥”一字时，苗老师特别让学生攥紧了手，这着实让我感觉教学就是一门艺术。苗老师在教学中引导学生抓住“我”为何“鼻子一酸”这一条线索品味全文，发出疑问：“课文哪些地方让“我”鼻子一酸?”找一找画下来。又在一次又一次老师、学生深情并茂的深入朗读中，让学生感悟到母亲的“深情”是藏在这震耳欲聋的工作环境中，藏在母亲的外貌神态里，藏在四个“立刻”中，还藏在母亲“塞”钱的动作里，藏在“我”的成长中。一次又一次地提醒着学生，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”这简简单单的一句背后所包含着的不简单苗教师对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”这句话，采取电影中“慢镜头” “快镜头”地回放，既激发了学生的兴趣，同时，又让学生亲眼看到了这位母亲爱的无私、伟大。阴阳代理人之改命师小说http:// 苗老师让学生处处无声地培养学生语文意识，让学生抓住字眼、词眼来理解体会母亲对子女深厚的情感。学生在想象中走进文本，又走出文本来到了自己的母亲身边，又回到文本中的母亲身边用心去观察。以情带读，读中悟情，一次又一次的朗读深化为学生的理解。让

学生在对比中寻找母亲的美丽年华消失德答案。那些光艳美丽消失在了这恶劣的工作环境中里了！消失在生活的重担下了！苗老师有意让学生在每一遍地朗读中，不仅仅是感受母亲的深情，也是让学生明白文中的每一个句子，每一个词语都蕴含着这样丰富的内容，也在深入体会文本中逐渐形成了语文意识。语文意识也是培养正确、丰富、敏锐的语感。也就是发现文章是怎样写的，为什么要这样写。

作为语文课，朗读是解读文本的重要形式。学生通过听（听老师范读或同学的读）、看（默读）、读（出声朗读）等途径，从整体上感受言语材料，在与文本对话的过程中逐步感知与理解。苗老师在《慈母情深》教学中充分发挥了读的功能，让学生在阅读中感受和理解文本，在教师的范读中启动情感，在朗读和想象中整体感悟。

苗老师不但用《懂你》的音乐渲染着情境，更是用他那激情、磁性的语言创设着对话的诗境。教师、学生、文本和谐地融在一起，这就是学习的最高境界。品苗老师的这堂语文课，就像埋于地下的藏酒，久而醇香……我听完这课最大收获就是感动—母爱的真的伟大！所以这节课上的是成功的。

通过此次听课活动，让我深刻意识到自身还存在很多不足之处，对于新课标的要求做的还远远不够。在以后的教学工作中我应该：首先，要有一个好的导入，导入在一堂课中至关重要，好的导入能吸引学生的注意力，使学生产生学习兴趣，从而充分调动学生的积极性。其次，要注意突出学生的主体作用，让学生积极参与课堂，并时时跟学生互动，多提问，多鼓励，活跃课堂气氛，提高学生的听课效率，进而提高学习成绩。第三，注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生时时感受到温暖，学生喜欢你，你的课才能有序地进行。第四，教学设计要适合学生，多媒体的制作要更精细，要以师生对话为主要学习方式，让学生尽可能参与到学习过程中，在快乐中学习。阴阳师笔记无弹窗http:// 最后，非常感谢学校能给我们此次听课的机会，让我在欣赏优秀教师授课的同时，也认识到自身的不足之处，相信在以后工作中我会更加努力，做的更好。窗体底端

第二篇：2012年全县小学语文高效课堂教学经验交流会

2012年全县小学语文高效课堂教学经验交流会

有关事宜的通知

各乡镇中心学校、县实验小学：

根据《关于举办2012年全县中、小学语文、数学高效课堂教学经验交流会的通知》（宣教研文【2012】8号）的要求，现将全县小学语文学科经验交流会的具体事宜补充通知如下：

一、活动主题

在生活、实践中积累素材，抒写感悟

二、参赛对象

凡是年龄在50岁以下的小学语文学科专任教师均可参赛。

三、名额分配

各乡镇、县实验小学各选派一人参赛

四、时间、地点

2012年10月29---11月1日宣恩县实验小学

五、基本要求

1.本次展评内容请参照活动主题，以3-6年级各学段的作文训练要求为依据，带

作文指导课参赛。内容不限，题材不限。

2．报到时需上交word文稿A4纸张双面打印的教学设计以及各乡镇开展小学语文高效课堂教学研究工作的经验交流材料各25份。

3.参赛、听课教师由各乡镇选派，统一组织参会，食宿统一安排，费用自理，凭据回原单位报销。（各校可与实验小学联系，酌情安排观摩教师。）

六、评奖办法

1.本次展评活动的评委由各乡镇中心小学的语文组长担任。（田笔逢、冯和成、杨淼、余万玲、康毓、姜英秀、朱白莉、李周艳、杨秀梅、刘梅菊）

2.本次展评活动拟评一等奖3名，二等奖3名、三等奖4名。

七、活动日程安排

1.10月29日下午2：30前各校赛课选手到实验小学报到，3：00抽签确定赛课顺序，熟悉学生，调试课件。

八、其他事项

1．各乡镇10月20日前填报参赛人员名单，并发至教研室刘学英老师的邮箱1456686102@qq.com。名单样式如下：

2．参会代表于2012年10月29日5.00前报到，晚上6.30召开评委会议。

3.县实验小学做好食宿安排、会务指南编定、赛场及多媒体设备准备、班级安排及联络、资料收集装订等会议相关工作。

4．各乡镇认真做好参会准备，按时报到参会。

宣恩县教学研究室

2012年9月28日

乡小、片区中心小学：

根据文件要求，我乡决定10月18日在万小举行预赛，赛课要求一样，请各校认真组织，积极准备，各校选派一人参赛，另派一人作经验交流。具体事宜另下文通知。

宣恩县万寨乡中心学校2012年10月8日

第三篇：小学语文高效课堂教学心得体会

小学语文高效课堂教学心得体会

韩党完小：党晓妮

近期，参加了学区组织的小学语文高效课堂教学研讨会，通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，但收获的同时，仍有着不解之处或者说是困惑。下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。

从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给了学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，给予学生充足的学习时间，大约15分钟，保证了能让学生充分地阅读课文有所悟，有所思，学生将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的习惯。反思，我自己的教学，在给予学生自学的时间还不够充足，甚至有时目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。

在班内大展示环节中，教师只是一个引导者，充分让学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式，让学生充分体会人间的和谐的美，从而激发学生心中的美好的情感。培养了学生的感悟能力，在朗读中欣赏到了风情。反思自己的教学，放手还远远不够，生怕学生说不到，牵引太强，在今后的教学中，要相信学生，经过一段时间的培养，相信他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，教师进行必要的指导。

收获的同时，我也存在着困惑，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里教师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的，教师有必要再次追问学生，哪些词语更能体现了作者的真情，你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗？

总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采

用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，教师也教有所获。

第四篇：小学语文高效课堂教学心得体会

小学语文高效课堂教学心得体会

石扇镇中心小学

冯建清

近期，我们学校组织了全体语文教师进行小学语文高效课堂教学的研讨学习。通过学习，大家都对高效课堂教学有了进一步的认识和理解，都有一定的收获。

但是，收获的同时，我们将如何积极地开展呢？又从哪些方面着手呢？针对目前语文课堂上学生的学习状况，我们确实是差远了。课堂上老师向学生一问三不知，学生只是被动地学习。几乎所有的学生不想动口，也不想动手，更不想动脑。学生没有良好的学习习惯，自学能力差，头脑里积累的词汇少得可怜。造成这些问题，是否与我们执教者陈旧的教学方法有关呢？

如今，我们正置身于一个教育改革的时代，正置身于一个使学生成为学习主人的时代。我们教育不是“自古华山一条路”的只有一种教学模式，而是“条条大路通罗马”的多种形式。我们的教学也到了必须改革的时候了。

虽然是“教无定法”，但在语文教学中，不管哪个环节，都必须遵循一定的原则，而这一原则就是能够提高我们的课堂效率，更好地完成教学，达到事半功倍的效果。

从语文高效课堂教学来说，课堂教学的基本理念、核心是什么？教学应该是把整节教学的主动权交给学生。充分体现了学生的自主、合作、探究性的学习。在学生自学之前，教师应明确学生的学习目的，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，还要给予他们充足的学习时间，能保证他们能有所思，有所悟，培养他们动笔动脑的学习习惯。同时还要培养他们合作、探究的精神，使他们学得更深、更透。当然，关键之处，教师还是要进行必要的指导。

大家都知道，一切习惯都是养成的。倘若每节课，每一段，每位老师都能同步，都能真正做到高效课堂教学。我想，学生课堂上的表现就绝对不是今天这一现象了。愿大家行动起来吧，向高效课堂推进，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。真正让学生学有所得，教师也教有所获。

第五篇：小学语文高效课堂教学 心得体会

《小学数学高效课堂教学》心得体会

——黄土梁子小学

李桂英

随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：数学教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学数学课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟数学课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的数学课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教

学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习数学的兴趣。

四、教学要面向全体学生

在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

五、合理利用多媒体

数学是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了数学课堂教学的有效性。

六、营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。

总之，构建小学数学有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高数学课堂教学效率。

小 学 数 学 高 效 课 堂 教 学

——心得体会

李 桂 英

黄 土 梁 子 中 心 小 学