《著名教育家魏书生教育教学思想》心得体会

第一篇：《著名教育家魏书生教育教学思想》心得体会

《著名教育家魏书生教育教学思想》

学习之体会

——石艳小学：

2013年11月份，我们学校举行了二级培训，在一周的午间的学习中，我听了魏书生老师的教育教学思想报告，在此，我从学习中各挑选六条精髓和大家分享。

《小目标、小成功、小快乐》，这是我给魏老师教育教学思想报告会取的印象标题。听了魏老师报告会后，感到魏老师在报告中反复强调的意思就是老师、学生都要学会正确认识自己，在不同的阶段为自己设定适当的奋斗目标，再静下心来坚守、努力，就会有小成功，得到小快乐、小自豪，才能一步一个脚印的向前进、向上攀登。

（一）魏老师教育教学主导思想——“两大点，一小点”

两大点是“民主”和“科学”。

1、“民主”包括服务、互助、人性、商量。

魏老师说服务是指为每个学生服务，互助是让班级学生人人有事干，在班级中要消灭没事干的人，消灭没人干的事。

2、“科学”是指教育教学工作要有计划、有监督、有总结。一小点是“练气功”。这里的气是指精、气、神，指注意力，指性情修养。这对师生陶冶情操，修养性情，磨炼意志这些方面来说是终生受益的。

（二）魏老师教育教学“三守住”原则

第一，守住传统常识。第二，守住新中国教育的新经验。第三，守住自己的长处。

（三）魏老师教育教学的工作态度——眼睛向内，研究问题

眼睛向内是指教师要静下心来教书育人，不为外界而动摇、不攀比，不以分数论高低，而是要关注学生的成长与进步，教师要以外界评价优劣来衡量自己，既不能把别人的赞扬当回事，真以为自己就是那么回事，更不能把别人负面的评价当回事来反击自己。一个真正成熟的教师是能辩证地看待自己，认为自己做得好的、正确的就要坚守。

（四）魏老师的“课堂六步”法

课堂教学由六个步骤组成，即：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，魏老师在报告中风趣的举了一例子，说他在台湾上一公开课，学生对他课堂总结时异口同声地评价他说“懒教师教出勤学生”。这一案例实际是在告诉我们：课堂上教师不能包办太多，包办太多只能教出低能学生。

（五）魏老师的“七个一分钟”训练法

七个“一分钟训练”包括：一分钟做家务，一分钟写日记，一分钟唱军歌，一分钟走列队，一分钟注意力训练，一分钟读中外格言，一分钟说话。

（六）魏老师的课堂把握与时间分配

魏老师上课坚持做到讲的时间不超过20分钟，学生发言不少于10人次，学生动手不少于10分钟，教师处理问题时间不超过20秒，作业留三类不同作业。对照自己，终于明白了自己与魏老师之间的差距与区别，魏老师之所以能在平凡的工作中干出不平凡的成绩，是因为他的坚守，因为他能静下心来研究，对工作倾注满腔热情，一心一意就把教书育人当作自己最大的快乐！

2013年11月26日

第二篇：著名教育家魏书生教育思想报告会心得体会

与名师对话

让思想升华

——参加著名教育家魏书生教育思想报告会培训

2013年12月14日，我参加全国著名教育家魏书生教育思想报告会。亲耳聆听当代著名教育家魏书生“民主科学思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用”及“六步教学法”的专题讲座，还有幸聆听了北京教育学院朝阳分院副院长夏秋荣院长的“构建班主任专业化发展平台”的讲座。我们带着虔诚的心聆听了三位专家的讲座，尤其是魏书生老师一整天的报告，五个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松、静、匀、乐”的气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心置腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。讲座在掌声阵阵中开始，在阵阵掌声中结束。他们的教育哲理让我们受益匪浅，他们的教育思想“余音绕梁”，使我们如沐春风。

一直以来，贯穿魏书生教育思想的核心大致有以下几点：“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六个步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。

一小点：就是领着全校师生练注意力体操，具体概括为四个字——“松静匀乐”。魏书生老师强调不论是老师还是学生一定要守住心灵的宁静，要天天满怀感恩之心，要懂得放下仇恨，要以乐观的心态看待世间百态，“不动摇、不懈怠、不放弃、不折腾”，即使你不优秀，也不要自卑，要善于给自己找优点、找长处„„ 两大点：民主和科学。就是民主和科学的班级管理。他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，在决策过程中要懂得与学生商量。它的具体要领是：凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。让班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三个守住：守住教育传统精髓，守住新中国经验，守住自己的长处。

四个统一：知，行，恒，情。

五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的校容。

六个步骤（六步教学法）：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。

八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯：定计划的习惯，预习的习惯，适应老师的习惯，自己留作业的习惯，整理错题集的习惯，自己出考试题的习惯，筛选资料、总结学习经验的习惯，大事做不来小事赶快做的习惯。

课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。

我不禁赞叹：名师之所以成为名师，他们总是有自己的独到之处。听名师的讲座只是一种手段，领会名师的精神则需要一个积极的思考和积累的过程，需要大家不断地从多方面充实自我。他们要求我们要用心当老师、用情当老师、用智当老师；要求我们对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱；要求我们在今后的工作中应该多理解学生，用心去教每一个孩子，用心和每一个孩子相处，努力使自己成为一个令学生和家长都满意的班主任。

可以说，听专家的讲座，如同聆听一个个智者的心灵独白，震撼的不仅是心灵，同时也是对灵魂的一次洗礼﹗不禁豁然开朗，也被他们的睿智所感染，敬佩他的奉献精神，敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他平和的心态。他讲的每一个事例，每一次经历都具有学习性，启发性，点点滴滴都值得我们去回味、去反思，他们的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？听三位专家朴实无华的语言，感受和蔼可亲的态度，使我们这些与会的班主任在轻松愉快的气氛中对班级管理从理论上有了进一步的提升，大家也纷纷表示今后管理班级有了方向，有了切入点。

学校希望全体参加培训的老师以这次培训为契机，以三位专家的班级管理思想为导向，加强班级管理，使我校的班务管理真正达到科学民主管理的高度，同时学校还要求全体班主任根据所学理论结合自己的带班实际撰写一篇高质量的心得体会，借此形成班务管理理论，拓宽班级管理领域，提升班务管理水平的新气象，政教处对各位老师的心得体会整理、编订成册，并下发给全体班主任，它将成为我校全体老师管理班级的宝贵财富。

第三篇：著名教育家魏书生教育思想报告会心得体会

与名师对话让思想升华

——全体班主任参加著名教育家魏书生教育思想报告会培训

2012年12月8、9日，我校校级领导、各职能处室负责人与全体班主任一行55人在校长的带领下赴临夏参加全国著名教育家魏书生教育思想报告会。我们除了亲耳聆听当代著名教育家魏书生“民主科学思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用”及“六步教学法”的专题讲座外，还有幸聆听了北京小学大兴分校校长张景浩的“扬起自信的风帆、浅谈班级管理艺术策略”、北京教育学院朝阳分院副院长夏秋荣院长的“构建班主任专业化发展平台”的讲座。我们带着虔诚的心聆听了三位专家的讲座，尤其是魏书生老师一整天的报告，五个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松、静、匀、乐”的气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心置腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。两天来，会场内气温虽然很低，但大家的兴致却很高。讲座在掌声阵阵中开始，在阵阵掌声中结束。他们的教育哲理让我们受益匪浅，他们的教育思想“余音绕梁”，使我们如沐春风。

一直以来，贯穿魏书生教育思想的核心大致有以下几点：“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六个步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。

一小点：就是领着全校师生练注意力体操，具体概括为四个字——“松静匀乐”。魏书生老师强调不论是老师还是学生一定要守住心

灵的宁静，要天天满怀感恩之心，要懂得放下仇恨，要以乐观的心态看待世间百态，“不动摇、不懈怠、不放弃、不折腾”，即使你不优秀，也不要自卑，要善于给自己找优点、找长处„„ 两大点：民主和科学。就是民主和科学的班级管理。他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，在决策过程中要懂得与学生商量。它的具体要领是：凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。让班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三个守住：守住教育传统精髓，守住新中国经验，守住自己的长处。

四个统一：知，行，恒，情。

五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的校容。

六个步骤（六步教学法）：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六

自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。

七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。

八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯：定计划的习惯，预习的习惯，适应老师的习惯，自己留作业的习惯，整理错题集的习惯，自己出考试题的习惯，筛选资料、总结学习经验的习惯，大事做不来小事赶快做的习惯。课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。专家张校长、夏院长现场对话的讲座，系统而完整，指点我们工作中的迷津。尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理更深更精的内涵。专家的悉心导航犹如方向盘，统领着班主任的学习的方向。我们不禁赞叹：名师之所以成为名师，他们总是有自己的独到之处。听名师的讲座只是一种手段，领会名师的精神则需要一个积极的思考和积累的过程，需要大家不断地从多方面充实自我。他们要求我们要用心当老师、用情当老师、用智当老师；要求我们对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱；要求我们在今后的工作中应该多理解学生，用心去教每一个孩子，用心和每一个孩子相处，努力使自己成为一个令

学生和家长都满意的班主任。

可以说，听三位专家的讲座，如同聆听一个个智者的心灵独白，震撼的不仅是心灵，同时也是对灵魂的一次洗礼﹗不禁豁然开朗，也被他们的睿智所感染，敬佩他的奉献精神，敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他平和的心态。他讲的每一个事例，每一次经历都具有学习性，启发性，点点滴滴都值得我们去回味、去反思，他们的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？听三位专家朴实无华的语言，感受和蔼可亲的态度，使我们这些与会的班主任在轻松愉快的气氛中对班级管理从理论上有了进一步的提升，大家也纷纷表示今后管理班级有了方向，有了切入点。

学校希望全体参加培训的老师以这次培训为契机，以三位专家的班级管理思想为导向，加强班级管理，使我校的班务管理真正达到科学民主管理的高度，同时学校还要求全体班主任根据所学理论结合自己的带班实际撰写一篇高质量的心得体会，借此形成班务管理理论，拓宽班级管理领域，提升班务管理水平的新气象，政教处对各位老师的心得体会整理、编订成册，并下发给全体班主任，它将成为我校全体老师管理班级的宝贵财富。

第四篇：听《著名教育家魏书生教育思想报告会》心得体会

听《著名教育家魏书生教育思想报告会》心得体会 2015年5月29日和30日，我有幸参加了在汉台中学召开的《著名教育家魏书生教育思想报告会》，认真听取了常作印、郭文红和魏书生三位教师的报告，虽然学习的时间比较短，但是我的感触颇深。下面我将此次学习的心得总结如下：

一、不做庸师，打造品牌。

30日上午，常作印老师精彩的讲演让我印象深刻。常老师的讲座专题是《不做庸师，打造品牌》，听完讲座，我对品牌一词有了新的认识，品牌就是“人无我有，人有我精”。为什么一些老师教了几十年的书，还是那样的平庸无为呢？说到底，就是因为没有自己的品牌！常老师说的好，一个优秀的老师懂得在一个班级里用100中不同的模式去带领他们走向优秀，而一个平庸的老师却只会用一种模式带领100个班级走向平庸！要想树立自己的品牌，自己班级的品牌，就得有创新意识，就得有敢于从不同的角度去思考、去实践的胆识。“常春藤”班级就在常老师的带领下成长的欣欣向荣，他带领孩子们将自己的班级打造成了“极品”。看着他班级的孩子们积极的设计班歌、班徽、班旗；看着他们的“常春藤”系列书籍相继出版；看着学期末每个孩子都满脸笑容的接过自己的奖状……我的心也暖暖的。在今后的班主任工作中，我也要向常老师一样，努力打造自己的品牌。

二、给孩子留下一抹温馨的记忆。

5月30日下午，听了南京芳草园小学数学高级教师、班主任、南京市鼓楼区师德标兵郭文红老师的讲座。郭老师在讲座中主要介绍了作为班主任怎样和家长打交道，怎样让家长在班级建设中发挥最大的作用。郭老师用一张张照片、一本本班级日志给我们讲述了一个个和家长斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名让家长信赖、折服的班主任，必须要做到真诚、善良、正直、无私、勤勉、敬业。郭老师的班里也有些让人“头疼”的孩子，也有些让人觉得匪夷所思的家长，但郭老师在和孩子及家长的交流中，始终把孩子放在首要位置，和他们平等对话，一点一滴地引导他们共同成长。她说只要让家长感到你是真心的，这个力量是势不可当的。她说在她班上有2名“特殊”的孩子，孩子们做的事在我听来可以说荒唐至极，不能用常人的思想来理解。然而，郭老师没有责怪，没有放弃他们，她和孩子沟通和家长沟通，针对他们的特殊性，采取了不同的教育方式，对她们给予了更多的关爱。我作为一个班主任，我要向郭老师学习，了解每一个孩子的成长特点，以及每一个孩子的不同特点，还要经常地联系家长，和他们进行沟通，把班级管理的更好，使孩子成长的更好。

三、“松、静、匀、乐”的生活态度。

5月31日，“穿西装的孔子”——魏书生老师，他在报告里告诉我们要珍爱生命、享受生活，要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在

在的事情。他的人生观就用四字秘诀来概括，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪快乐。在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。他总是把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！作为教师，当今社会我们倍感压力之大，我们为什么不学习魏书生先生呢？为什么不想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境呢？别人能把工作做得井井有条，我为什么不能？一切烦心的事，静下心来去面对它，处理好它，学生进步了，自己收获了，这难道说工作不就成了快乐吗？同样的道理，学校安排工作时，不能埋怨，不烦躁，不做好是不行的，不做就更不行了，一句话你必须做，马虎了事，也得用时间，不如就细心做好事，可能就仅仅多花几分钟就能做好，你可能从中品尝到了自己的劳动成果，看到自己的劳动成果，体现了自身能力和价值，这不仅仅是一种快乐，更是一种享受，难道说这不是工作带给我们更高层次的享受吗？所以，积极工作自然而然就成了一种享受了。最后，我被魏老师的口才所折服，他的报告会，没有讲稿，没有ppt，有的是幽默风趣话语，有的是推心置腹的交谈。他一会儿是顺口溜，一会

儿是快板，一会儿是排比句，一会儿是对仗句，真的听他的报告就像是在欣赏一篇篇优美的散文诗，真是一种极佳的享受。

三位老师用他们的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要热爱自己的工作，热爱自己的学生，同时也要爱自己。作为一名普通平凡的人民教师，刚刚走上讲台，没有丰富的教学管理经验，没有做出轰轰烈烈的大事，也没有惊天动地的壮举，但我有一颗诚挚的心，我希望我能和孩子们共同学习，共同成长，做孩子们的良师，做孩子们的益友。

2015年6月5日

第五篇：著名教育家魏书生教育思想报告会培训

与名师对话 让思想升华

——参加著名教育家魏书生教育思想报告会培训

2013年10月12、13日，在我校领导的带领下赴庆阳市参加著名教育家魏书生教育思想报告会。我们除了亲耳聆听当代著名教育家魏书生的“学校管理、班主任工作、语文教学等方面的做法和经验”及“教师管理和教师专业成长”的专题报告外，还有幸聆听了著名心理教育专家，清华大学咨询中心热线导师陈纪英的“教师阳光心态---心理健康对教师工作的指导”、北京市丰台二中名师常作印的“教师心灵对话----不做庸师”的讲座。我们带着虔诚的心聆听了三位专家的讲座，尤其是魏书生老师一整天的报告，五个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松、静、匀、乐”的气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心臵腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。两天来，会场内气温虽然很低，但大家的兴致却很高。讲座在掌声阵阵中开始，在阵阵掌声中结束。他们的教育哲理让我们受益匪浅，他们的教育思想“余音绕梁”，使我们如沐春风。

一直以来，贯穿魏书生教育思想的核心大致有以下几点：“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六个步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。

一小点：就是领着全校师生练注意力体操，具体概括为四个字—

—“松静匀乐”。魏书生老师强调不论是老师还是学生一定要守住心灵的宁静，要天天满怀感恩之心，要懂得放下仇恨，要以乐观的心态看待世间百态，“不动摇、不懈怠、不放弃、不折腾”，即使你不优秀，也不要自卑，要善于给自己找优点、找长处„„

两大点：民主和科学。就是民主和科学的班级管理。他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，在决策过程中要懂得与学生商量。它的具体要领是：凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。让班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三个守住：守住教育传统精髓，守住新中国经验，守住自己的长处。

四个统一：知，行，恒，情。

五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的校容。

六个步骤（六步教学法）：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答

一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。

七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。

八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯：定计划的习惯，预习的习惯，适应老师的习惯，自己留作业的习惯，整理错题集的习惯，自己出考试题的习惯，筛选资料、总结学习经验的习惯，大事做不来小事赶快做的习惯。

课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。

心理专家陈老师、名师常老师的讲座，系统而完整，指点我们工作中的迷津。尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理和教师自身发展更深更精的内涵。专家的悉心导航犹如方向盘，统领着班主任的学习的方向。我们不禁赞叹：名师之所以成为名师，他们总是有自己的独到之处。听名师的讲座只是一种手段，领会名师的精神则需要一个积极的思考和积累的过程，需要大家不断地从多方面充实自我。他们要求我们要用心当老师、用情当老师、用智当老师；要求我们对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，这能使学生感受到无微不至的师爱；要求我们在今后的工作中应该多理解学生，用心去教每一个孩子，用心和每一个孩子相处，努力使自己成为一个令学生和家长都满意的班主任。

可以说，听三位专家的讲座，如同聆听一个个智者的心灵独白，震撼的不仅是心灵，同时也是对灵魂的一次洗礼﹗不禁豁然开朗，也被他们的睿智所感染，敬佩他的奉献精神，敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他平和的心态。他讲的每一个事例，每一次经历都具有学习性，启发性，点点滴滴都值得我们去回味、去反思，他们的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理和自身发展的改革方向呢？听三位专家朴实无华的语言，感受和蔼可亲的态度，使我们这些与学习者在轻松愉快的气氛中对班级管理从理论上有了进一步的提升，对自己今后的自身发展有了一定的指导作用。

我要以这次培训为契机，以三位专家的班级管理思想和教师心理健康教育理念为导向，加强班级管理和自身心理发展。使我校的班务管理真正达到科学民主管理的高度，同时使自己在今后的教育教学过程中如鱼得水。