第一篇：多媒体课件制作与教学资源应用第8章培训讲义
2014年秋季学期
双桥小学“十二·五”教师继续教育工作 多媒体课件制作与教学资源应用
培
训
讲
义
主讲人：杨刚 多媒体课件制作与教学资源运用培训讲义
第八章：Authorware制作交互型多媒体教学软件
Authorware是由Author（作家；创造者）和Ware（商品；物品；器皿）两个英语单词组成，顾名思义为“创造者用来创造商品的工具”。Authorware最初是由Michael Allen于1987年创建的公司，而multimedia正是Authorware公司的产品。1970年代，Allen参加协助PLATO学习管理系统（Learning nagement System，PLM）的开发。Authorware是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影。
第一课时
8.1显示、电影、声音、擦除等图标的应用——作品展示封面的制作
实例说明：
本例可以为多个作品展示提供一个链接入口。屏幕上首先出现视频片头，经过一段时间后，自动进入到作品展示封面。通过实例了解“显示”、“擦除”、“声音”、“数字电影”及“等待图标”的功能和属性，学会使用绘图工具箱中的各种工具，掌握文本编辑，掌握图片、声音、数字电影及Flash动画文件的导八方法。操作步骤：
l、打开Authorware窗口。
2、设置文件属性：打开文件属性窗口，在文件属性窗口中可以设置文件标题，背景颜色，设演示窗口的大小，也可以决定演示窗口是否显示标题栏、菜单等相关选项。
3、建立实例流程图。建立流程图的方法是：将图标栏中的相应图标用鼠标拖拽到流程线上，然后松开鼠标。程序的基本过程是：片头 等待 擦除 图片、文字显示，其他图标是用来修饰作品展示背景的。
4、双击名为“片头背景”的显示图标，打开演示窗口，选择绘图工具箱中的矩形工具，在演示窗口中画一个矩形，在色彩区中用边框颜色工具将矩形边框设置为黑色，用填充颜色工具将矩形填充也设为黑色。
5、单击名为“片头”的数字电影图标，打开属性窗口，导入片头影片，如“片头mpg”文件（注：视频文件格式为avi，wmv，mpg等）。
6、单击名为“等待进入”的等待图标，在下方出现等待图标的属性面板，在事件中设置“单击鼠标”和“按任意键”来响应继续演示，也可以在时限中设定等待时间，选中“显示按钮”。
7、单击运行按钮，再单击名为“擦除”的图标，然后单击演示窗口中播放的影片。这时名为“擦除”的擦除图标擦除掉“片头”对象，即执行擦除图标后，屏幕上就不再有电影显示了。
8、单击名为“背景音乐”的音乐图标，在打开的属性窗口中单击“导入”按钮，导入背景音乐“背景mp3”，通常导入的音频文件格式为wav，mp3等。
9、双击名为“背景”的显示图标，打开演示窗口，单击绘图工具箱中直线工具，在演示窗口中绘出三条直线。
10、在流程线上名为“背景”的显示图标F而，直接导入一个Flash文件制作的标题，具体操作如下：打开“插入” “媒体” “Flash Movie”对话框，单击“Browse”按钮，打开浏览窗口，选择准备好的Flash文件（swf格式）。
11、双击名为“图片”的显示图标，在演示窗口中插入图像，具体操作步骤如下：单击“插入”菜单中“图像”命令，在打开的对话框中单击“导入”按钮，选择准备插入的图像文件，即可将图像导入到演示窗口中。
12、双击名为“文字”的显示图标，用绘图工具箱中的文本工具具在演示窗口中写入每个Flash作品的标题，文字和布局。
至此，实例制作完成，单击运行按钮可进行演示。
第二课时
8.2移动、计算、交互等图标的运用——小汽车行驶的制作 实例说明：
图8.2-1是一辆汽车在按钮的控制下行驶的演示实例。设计思想 是单击“开始行驶”按钮，小汽车移动，单击“起始位置”按钮，小汽车回到初始位置。通过本实例我们将了解“移动”、“计算”、“交互”等图标的功能及使用，掌握移动图标使对象移动到目的地的类型，以及学会GoTo和Resize Windows函数的用法。
操作步骤：
1、首先建立流程图，并将每个图标命名，这个演示过程使用了移动、计算、交互等图标来驱动汽车图像的运动。
2、双击打开名为“窗口设置”的计算图标，输入如下内容：ResizeWindows(600，400)。
3、双击名为“文本”的显示图标，在打开的演示窗口中写入文字“汽车行驶”，设置字体为“华文行楷”，字号为“30”，风格为“加粗”。
4、双击名为“汽车”的显示图标，打开演示窗口。打开“插入”菜单中“图像”对话框，单击“导入”按钮，将汽车图像导入到演示窗口中，调整图像的大小，将汽车放在行驶的起点。
5、双击交互图标下名为“开始行驶”的移动图标，在下方移动图标属性窗口中，将“类型”设置为“指向固定点”，在演示窗口中，将小汽车拖动到终点位置。
6、双击交互图标中名为“起始位置”的计算图标，填入如下内容：GoTo(IconID@”汽车”)。
至此，实例制作完成，单击运行按钮即可进行演示。如果运行后各对象的位置不合适，按Ctrl+P，调整各部分内容的位置，单击保存后再运行。
第三课时
8.3 按钮交互的运用----单选题的制作 【P202】 实例说明：
图8.3-1是利用按钮交互实现的单选题实例。其设计思想是：一个问题，四个答案，其中只有一个是正确的，在选择提交后，将呈现分数和评语，如果是正确的（选项是B），则分数是100，评语是：“恭喜您，答对了！”否则分数是0，评语是：“抱歉，请再想想。”之后返回重做，还中以退出。通过此示例我们能够掌握设置交互图标的属性，按钮交互的方法，学会Quit函数的用法，变量赋值的方法，以及判断语句的书写格式。
操作步骤：
1、建立本实例的流程图，分别给各个网标命名为“变量”、“答题”、“显示成绩”和“后续控制”。设计思想是利用按钮交互完成单选题，并能够根据用户选择的结果，给出成绩和评语。
2、双击打开名为“变量”的计算图标，输入如下内容：da：=„’，n：=”100”．hc：-„’。
3、建立“答题”交互过程。从图标栏中将交互图标拖向流程线，松开鼠标，为此交互图标命名为“答题”。再从图标栏中将计算图标拖入交互图标的右下方，松开鼠标后将出现“交互类型”的对话框，本例中选择“按钮”交互，单击“确定”，给这个交互分支命名为“A”。
4、改变按钮的形状。单击分支“A”的交叉点处，窗口下方出现交互图标属性面板，单击面板中“按钮„”，打开“按钮”设置窗口，按钮的样式选择“标准Windows收音机按钮”，单击确定。
5、用同样的方法向交互图标下添加交互分支“B”，“C”，“D”计算图标，按钮的类型与“A”分支的一样。再添加1个“确定”分支和1个“退出”分支的计算图标，按钮的类型为原始的样式。
6、单击“答题”交互图标，在下方的属性面板中，单击“打开”按钮，在演示窗口中输入问题和答案选项。最后在问题后而的括号中写入显示答案的变量“{da}”。
7、双击“答题”交互图标中“A”计算图标，输入如下内容： Da==”A”
checked@“ A”：=TRUE checked@“ B”==FALSE checked@“ C”==FALSE checked@“ D”==FALSE
8、分别双击“答题”交互图标中“B”，“C”，“D”计算图标，分别输入以下内容：
Da==”B”
checked@“ A”==FALSE checked@“B”：=TRUE checked@” C“ :=FALSE checked@” D“ :=FALSE checked@” A“ :=FALSE checked@” B“ :=FALSE checked@” C“ :=TRUE checked@” D“ :=FALSE checked@” A“ :=FALSE checked@” B“ :=FALSE checked@” C“ :=FALSE checked@” D“ :=TRUE
9、双击“答题”交互图标中的“确定”计算图标，输入如下内容
If da=” B" then n:=100 He：=”恭喜您，答对了！” Else n:=0 He：=”抱歉，请再想想。”
10、双击名为“答题”交互图标中的“退出”计算图标，在计算图标窗口中写入如下内容：
Quit(o)
11、双击“显示成绩”显示图标，在演示窗口中输入“您的成绩：{n} {hc}”，注意显示结果的变量要用大括号括起来。
12、双击“后续控制”交互图标中的“返回”计算图标，输入如下内容： GoTo（IconID@”变量”）
13、双击“后续控制”交互图标中的“退出”计算图标，输入Quit(0)。
至此，实例制作完成，单击运行按钮即可进行演示。运行后，按Ctrl+P，调整各部分内容的位置，单击保存后再运行即可。
第四课时
8.4 条件、文本交互的应用——考试登陆密码系统的制作 实例说明：
图8 4 1是利用条件、文本交互实现考试登陆密码验证系统的实例。其设计思想是在文本框中输入密码，然后按回车键，如果密码正确，则进入考试系统进行考试，否则会提示“对不起，您输入的密码有误”。通过本实例我们将了解“文本交互”、“条件交互”等图标的功能、属性和使用方法，掌握多个图标群组的方法，学会使用变量numEntry以及在显示图标上添加计算的方法。
操作步骤：
1、建立实例的流程图，分别给各个图标命名“变量”、“登陆”、“a=123456”、“*”。设计思想是利用条件、文本交互实现考试登陆密码验证，如果输入密码正确，则可进入考试系统内进行考试。
2、首先双击打开名为“变量”的计算图标，输入：a::”O”。
3、单击名为“登陆”的交互图标，在属性窗口中，单击“打开”按钮，在演示窗口中输入“欢迎进入考试系统”和“请输入密码”，调整好文本框显示区域的位置。
4、单击名为“a=123456”显示图标上方的条什交互响应标志，打开属性窗口，在“条件”栏中写入a=123456，123456即是登陆考试系统的正确密码，在“自动”栏中选择“为真”。按住Ctrl键，单击图标下方的 一走向线，使其变成 走向。
5、双击名为“a=123456”的显示图标，在演示窗口中设置一个背景，如画一个矩形边框。
6、鼠标右键单击名为“*”的显示图标，在弹出的菜单中选择“计算”’然后输入： a：=NumEntry，其目的是为了接收输入的任意数字密码。
7、双击名为“*”的显示图标，在演示窗口中写入“对不起，您输入的密码有误”。
8、最后将在8 3中制作好的单选题的群组后复制并粘贴在下面的流程线上。
至此，实例制作完成，单击运行按钮即可进行演示。如果各对象的位置不合适，运行后按Ctrl+P，调整位置后，再继续运行。
第五课时
8.5 热对象交互的运用--认识图形的制作【P209】 实例说明：
图8 5 1是利用热对象交互认识图形的实例。其设计思想是单击某图形就显示该图形的名称。通过本实例我们将了解热对象交互图标的功能，掌握设定文字与图形一一对应的方法。
操作步骤：
1、建立程序的流程陶。
2、首先双击名为“椭圆”的显示图标，选择绘图工具箱中的椭圆工具，绘制椭圆并填充红色。
3、双击名为“三角形”的显示图标，选择绘图工具箱中多边形工具，绘 制三角形并填充蓝色。
4、双击名为“矩形”的显示图标，选择绘图工具箱中矩形工具，绘制矩形并填充黄色。
5、双击“认识图形”交互图标下名为“椭圆”的显示图标，在演示窗口中输入文字“椭圆”，单击“模式”控制区，再单击“透明”选项，使文字的背景透明。
6、用同样的方法在“三角形”显示图标中输入文字“三角形”，在“矩形”显示网标中输入“矩形”，并设置文字为透明。
7、设定文字与图形一一对应，如文字“椭圆”与椭圆图形对应。具体做法如下：双击“椭圆”显示图标，在演示窗口中显示出椭圆罔 形，然后单击名为“椭圆”的热对象交互标志，再次单击演示窗口中的椭圆图形，此时“热对象交互”图标的属性左侧将会呈现椭圆图形，说明二者对应了。同理，设 定三角形图形与文字“三角形”，矩形图形与文字“矩形”相对应。
至此，实例制作完成，单击运行按钮即可进行演示。
第六课时
8.6 目标交互的运用——对照填物的制作 实例说明：
图8.6-1 是利用目标区域交互功能制作实物图片与单词匹配的游戏，把图片移到单词下面的方框中时，如果单词与图片匹配 图片就会停留在方框中，如果放置错误，图片会回到原来的位置。通过这个实例，我们能够掌握目标区域交互的属性设置和使用方法。
操作步骤：
1、建立实例流程图，分别给各个图标命名为“窗口设置”、“背景”、“香蕉”、“桔子”、“苹果”、“问题”、“对照填物”。在名为“对照填物”的交互图 标下各个交互分支都是群组图标，交互类型都是“目标区”交互。
2、首先双击名为“窗口设置”的计算图标，输入如下内容： ResizeWindow(480, 320)
3、双击打开名为“背景”的显示图标，在演示窗口中画一个浅蓝色的矩形作为背景，调整大小，使其铺满屏幕。
4、分别双击打开名为“香蕉”、“桔子”和“苹果”三个显示图标，在演示窗口中分别用“插入→图像→导入” 导入香蕉、桔子和苹果的图片，同时调整好大小和位置。
5、双击打开名为“问题”的显示图标，在演示窗口中输入文字，画出3个矩形框，设置文字的格式、颜色及布局。
6、单击运行按钮，双击“香蕉正确”群组图标上方目标区交互标志，打开交互图标属性窗口。单击“目录区”选项卡，在“放下”选项中选择“在中心定位”。
7、单击“响应”选项卡，在“状态”选项中选择“正确响应”。
8、确定目标对象及正确放置的位置。单击演示窗口中香蕉图片，在香蕉图片上出现目标区域框（虚线矩形框），将目标区域框移到单词Banana 下面的矩形框中（确定了目标的停留区域）。通过拖动目标区域框的8个句柄调整好 目标区域框的大小。
9、双击名为“香蕉错误”群组图标上方的目标区域响应标志，在主窗口的F方打开交互图标属性窗口，在“目标区”选项卡中，将“放下”属性设置 为“返回”。在响应”卡中，将“状态”属性设置为“错误响应”。
10、确定目标对象及错误放置的位置。单击演示窗口中香蕉图片，在香蕉图片上出现目标区域框（虚框）拖动虚框的缩放点，将目标区域框放大到全屏幕大小。
11、重复第6-10步，用同样的方法分别设置“桔子”和“苹果”正确移动和错误移动时的交互分支。
至此，目标区域交互实例制作完成，单击运行按钮即可进行演示。运行后，按Ctrl+P，即可调整各个对象的位置。
第七课时
8.7 判断图标的应用——限时测试课什的制作 实例说明：
本实例是两个数加法测试课什。由计算机出10道题，由学生在1分钟内做完，计算机判断对错，结束时给出得分。
实例中应用了一个判断图标（也称“决策图标”）形成一个10次的循环，并限制循环的时间。在每一次循环中应用随机函数产生两个100以内的数，并产生一道加法题让学生计算。用计算图标计算得分、记录正确的题数和错误题数。算完一道题后按“下一道”按钮继续做，当10道题计算完毕，或时间超过1分钟时，测试结束。
操作步骤：
l、建立第1层流程图，分别给各图标命名。
2、双击打开“设置窗口大小”计算图标，在计算窗口中输入如下内容：
ResizeWindow(400, 260)s：=0 nl：=0 n2:=0 其中窗口大小是400×260，s是统计分数的变量，nl，n2是记录正确与错误题数的变量，初始值为0。
3、双击打开“背景”显示图标，单击“插入→图像”，再单击“导入”按钮，导入一幅背景图像。
4、双击打开“标题”显示图标，在显示窗口中输入文字“算一算”，设 置好文字的字体、大小、颜色和位置。
5、双击“循环”判断图标，在下方的决策图标属性面板中，将“重复” 选项的值设为“固定的循环次数”，在其下方的次数文本框中输入次数“10”，在“时限”选项中输入限制时f司为60s。
6、双击循环下边的“出题并计算”群组图标，展开第2层窗口，在窗口中的流程线上建立第2层程图，给各图标命名。
7、双击打开“产生随机数”计算图标，在窗口中输入“x：=Random(1，100，1)”
和“y：=Random(1，100,1)”。
8、双击打开“题目”显示图标，输入“{x}+{y}=”，设置好字体和大小。
9、设置交互图标“计算交互”下分支的交互类型。名为“*”的计算图标分支是文本交互，按住“Ctrl”键，用鼠标单击两次计算图标的下方，使其流程线的方向变为表示“继续”。2个群组图标的交互类型是条什交互，名为“z=x+y”和“z<>x+v”。
10、双击“z =x+y”的群组图标，在打开的第3层窗口中建立流程图，给各图标命名。
11、双击打开“正确”的显示罔标，在窗口中输入符号“√”表示计算正确。双击等待图标，在下方打开的属性面板中将“单击鼠标”和“显示按键”选中。双击打开“正确加分”计算图标，输入“s：=s+10”和“nl：=nl+l”，即记录计算正确的累加分和正确的题数。
12、双击“z<>x+y”的群组图标，在打开的第3层窗口中建立流程图，给各图标命名。
13、双击打开“错误”的显示图标，在窗口中输入符号“×”表示计算 错误。双击等待图标，在属性面板中将“单击鼠标”和“显示按钮”选中。双击打开“累计错误题数”计算图标，输入“n2：=n2+1”，即记录计算错误的题数。
14、单击运行按钮，运行程序，再单击“擦除题目”擦除图标，单击演示窗口中的“算一算”、题目和输入答案的文本框，这三个图标就被收集到擦除图标属性面板中的“被擦除的图标”列表中。
15、双击“成绩报告”显示图标，输入“您完成了lO道题，满分100 分。正确{n}题，错误{n2}题。得分：{s}分。”设置好大小和颜色等。
至此实例完成，单击运行按钮，按Ctrl+P暂停程序运行，调整各对致的位置，保存。
第八课时
8.8框架图标的运用——Flash作品集任意跳转的制作 实例说明：
框架就是一个翻页的整体结构，内含导航图标，通过导航图标可以快速地找到需要的内容。图8.8-1是一个利用框架图标实现多个Flash作品之间任意跳转的实例，通过导航图标，如最近页、第一页、前一页、下一页和最末页，快速地找到并演示作品。通过实例我们能够了解框架图标和导航图标的功能属性，掌握自定义导航按钮的方法。
操作步骤：
1、建立实例流程图，分别给各个图标命名，过程中使用了框架图标实现任意跳转，框架下的分支是由Flash动画文件构成的。
2、在框架的右侧，插入Flash文件。单击框架图标的右侧，单击菜单“插入”媒体Flash Movie--单击“Browse”按钮，在打开的浏览窗口中，找到要插入Flash文件选定，确定，然后给插入的Flash图标命名为“丁香花”。
3、用同样的方法继续在框架的右侧插入其他的Flash文件，并给图标命名。
4、双击名为“窗口设置”的计算图标，在打开的窗口中写入如下内容： ResizeWindow(640, 480)
5、双击名为“界而”的显示图标，在打开的演示窗口中导入一 张图片作为背景，调整其大小和位置。
6、单击名为“界面”的显示图标，在下方显示图标属性窗口中，设置特效为水平百叶窗式，周期设定3秒。
7、双击名为“作品”的框架图标，打开框架窗口。
8、自定义导航按钮。先删除“灰色导航面板”显示图标，再将一些不需要的导航图标删除，如返回、查找按钮，然后单击名为“最近页”导航图标的交互标记处，打开按钮交互图标属性窗口。在属性窗口中单击“按钮„”，弹出按钮窗口，单击“添加”按钮，进入自定义按钮编辑窗口，单击“导入”按钮，导入自制的按钮图像文件“最近页”，在“标签”框中选择“显示卷标”。
9、用同样的方法，导入自制的“退出”、“首页”、“前一页”、“下一页”和“末页”导航按钮图标。
10、单击运行按钮后，按Ctrl+P，将导航按钮的位置调整好。
11、对Flash作品进行修饰。分别选定名为“丁香花”、“江南”、“老鼠爱大米”、“两只蝴蝶”和“猪之歌”的Flash国标，打开属性窗口，单击“显示”选项卡后，单击“特效”后的按钮，给Flash文件选择一种特效，如水平百叶窗式。
12、单击运行按钮后，按Ctrl+P，然后调整好Flash画而的位置，继续运行，直到5个Flash文件均调到恰当的位置。
至此，利用框架图标实现Flash作品集，并且通过按钮任意跳转的实例制作完成，单击运行按钮即可进行演示。
第九课时
8.9 函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作
8.10 将制作的课件打包成可执行文件
第二篇：多媒体课件制作与教学资源应用讲义
《多媒体课件制作与教学资源应用》
讲 义
培训时间：2014．2．18 上午 共4学时
第一章：计算机辅助教学与课件
第一课时
一、多媒体计算机在教育中的应用 1.1.1计算机辅助教育的主要形式
1、计算机辅助教学CAI
主讲：
2、计算机管理教学CMI
3、计算机辅助测验
1.1.2、用于教育的常用工具软件
1、文字处理软件，如Word，Wps等
2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等
3、电子表格软件，如Excel等
4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等
5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等
6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等
7、网络和远距离通信软件，如因特网等
二、多媒体计算机教学软件概述 1.2.1多媒体CAI及相关概念
1、计算机辅助教育
2、计算机辅助教学
a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL
3、多媒体CAI
1.2.2
1、多媒体CAI的硬件平台
2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件
b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件
第二课时
一、计算机辅助教学的基本功能与作用 1.3.1计算机辅助教学的基本功能
1、教师的作用 a、传授知识
b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验
2、学习伙伴作用
a、鼓励和调动学生的学习积极性
b、启发与促进学生去“发现”规律和知识
3、助手与工具作用
a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器
1.3.2计算机辅助教学的作用
1、优化课堂教学结构
2、有利于突出教学重点和突破难点
3、培养学生多维化的思维方式
4、有效地提高教学效率
5、给学生创造多层次的学习目标
二、计算机辅助教学的基本原理
1、选择学习内容
2、计算机呈现教学内容
3、学生接收信息
4、计算机提问
5、学生回答
6、判断和反馈
7、作出教学决策
第三课时
一、计算机辅助教学的基本模式 1.5.1多媒体课件的教学模式
1、操作与练习模式
2、个别指导模式
3、问题解决模式
4、模拟模式
5、游戏模式
6、发现学习模式
7、对话模式
1.5.2多媒体课件的类型
1、助教型
2、助学型
3、综合型
4、积件型
1.5.3多媒体课件的发展趋势
1、网络CAI
2、智能CAI
3、虚拟现实CAI
二、多媒体课件的使用过程 1.6.2试讲学习
1、确定乔当的使用时机
2、明确教学的重点
3、分析学习中可能出现的问题
1.6.4正式使用
1、控制学生的注意力
2、鼓励学生积极参加与教学
3、组织好课堂教学管理工作
第二章：计算机网络教学应用
第四课时
一、计算机网络的结构 2.1.1硬件系统
1、服务器
2、客户机
3、网卡
4、传输介质
5、集线器
6、调制解调器
7、中继器
8、路由器
9、网关
2.1.2软件系统
1、多媒体授课系统 a、课件点播系统
b、同步广播授课系统
2、网络题库系统
3、师生交互工具
4、教学管理系统
2.1.3资源系统
1、媒体素材
2、题库
3、课件与网络课件
4、案例
5、文献资料
6、网络课件
培训时间：2014．2．18 下午 共4学时
第五课时
一、教学网络的类型 2.2.1教学网络基本类型
1、局域网计算机教室
2、多媒体计算机局域网教室
3、校园网
2.2.2基于网络的学习模式
1、媒体教学模式
2、个别化学习模式
3、小组协作学习模式
4、发现式学习模式
5、资源查询模式
2.2.3网络课程实现方法及工具
1、利用WWW浏览器呈现教学内容
2、通过Java，Flash实现实时交互式教学
3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑
4、利用网络数据库进行动态教学
第六课时
一、网络教学相关技术 2.3.1电子函件E-mail
1、服务项目多
2、服务性能高
3、服务对象广
2.3.2万维网WWW
1、检索的灵活方便性
2、应用的广泛性
3、内容的丰富性
2.3.3远程登录TELNET
2.3.4文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。
2.3.5查询服务GOPHER
2.3.6广域信息服务系统WAIS
2.3.7电子公告板BBS
2.3.8网络专题讨论USENET NEWS
2.3.9中继聊天IRC
2.3.10视频会议Video Conferencing
1、交谈
2、白板
3、传送文件
4、共享应用程序
5、音频
6、视频
第三章：多媒体教学软件的设计
第七、八课时
一、多媒体教学软件设计的理论基础 3.1.1现代教育思想
1、创新教育观
a、创新意思的培养
b、创新思维的培养
c、创新技能的培养
2、素质教育观
a、充分发挥学生学习的主体作用
b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法
3、终身学习观
4、四大支柱教育观
a、学会认知
b、学会做事
c、学会合作
d、学会生存
5、基础教育课程改革思想
3.1.2现代学习理论
1、行为主义学习理论
2、认知主义学习理论
3、建构主义学习理论
4、人本主义学习理论
3.1.3现代教学理论
1、布鲁纳的结构------发现教学理论
2、巴班斯基的教学最优化理论
3、赞可夫的发展学习理论
二、多媒体软件的教学设计 3.2.1教学内容的分析
1、教学内容的分类
2、教学内容分析的步骤
3、教学内容的分析方法
a、归类分析法
b、图解分析法
c、层次分析法
d、信息加工分析法
e、卡片法
4、教学内容的知识结构设计
a、并列结构
b、层次结构
c、网状结构
5、教学内容设计遵循的原则
a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知
c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律
e、注意教学内容之间的横向联系
3.2.2教学目标的分析与确定
1、教学目标分类体系
2、教学目标的编写方法
3.2.3学习者特征的分析
1、学习者起点能力分析
2、学习者的一般特征分析
3、学习风格分析
4、学习动机分析
3.2.4媒体信息的选择
1、媒体的性质
2、媒体选择的方法
3.2.5教学策略的设计
1、确定教学方法
2、教学策略的类型
3.2.6教学评价的设计
1、评价的目的2、评价的内容
3、评价的方法
a、诊断性评价
b、形成性评价
c、总结性评价
3.2.7多媒体教学软件的教学设计
培训时间：2014.2.19 上午
共4学时
第九课时
一、多媒体软件封面导言的设计 3.3.1封面导言的类型
1、介绍型导言
2、信息获取型导言
3、序言型导言
3.3.2封面导言的作用
1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识
2、引导使用者正确输入必要的信息
3、引导使用者正确使用多媒体软件
4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中
5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象
3.3.3封面导言的设计
1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言
2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息
3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言
二、多媒体软件屏幕界面的设计 3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构
1、窗口
2、菜单
3、图标
4、按钮
5、对话框
6、示警盒
3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法
1、屏幕界面的整体设计
2、多媒体素材设计
3、颜色的运用
4、界面的转换设计
第十、十一、十二课时
一、多媒体软件交互方式的设计 3.5.1人机交互设计的概念
3.5.2人机交互设计的原则
1、友好性
2、灵活性
3、功能性
4、明确性
5、一致性
6、可靠性
7、图形化
3.5.3人机交互的常用方式
1、文本
2、点/触摸屏幕
3、移动对象
4、按钮
5、点击对象
6、热键
7、菜单
8、条件
9、限时
10、限次
3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程
1、调查学习者对交互的要求或环境
2、学习者特性分析
3、任务分析
4、建立交互界面模型
5、任务设计
6、环境设计
7、交互类型的设计
8、交互设计
9、屏幕显示和布局设计
10、帮助和出错信息设计
11、交互的测试和评估
二、多媒体软件导航策略的设计 3.6.1导航策略中节点和链的建立
1、节点的建立
2、链的建立
3.6.2导航策略的类型
1、检索导航
2、帮助策略
3、线索导航
4、浏览导航
5、演示导航
6、书签导航
3.6.3导航策略设计的基本要求
1、明确性
2、形象性
3、统一性
4、动态性
5、咨询性
6、易用性
3.6.4导航系统的设计
1、总体规划
2、划分内容和结构
3、确定导航进行的具体形式
三、多媒体软件的评价
3.7.1多媒体软件评价的意义
1、保证多媒体软件的规范化
2、提供修改多媒体软件的决策意见
3、促进多媒体软件制作的提高
3.7.2多媒体软件评价的基本要素
1、评价者
2、评价工具
3、评价对象
3.7.3多媒体软件评价的分类
1、根据评价者来划分
2、根据评价的人物目的划分
3.7.4多媒体软件评价的作用
1、对已有软件的认可
2、指导软件的开发
3、为广大学习者提供使用的依据
4、提高多媒体软件的质量
3.7.5多媒体软件评价的方式
1、实验
2、专家评估
3、现场运用
4、综合应用
3.7.6多媒体软件参考评价标准
3.7.7软件评价的原则
1、科学性原则
2、教育性原则
3、教学性原则
4、技术性原则
5、艺术性原则
3.7.8多媒体软件评价的方法和工具
1、多媒体评价的方法
2、多媒体软件评价的工具
3.7.9评价报告的撰写
1、评价的目的2、评价的方法
3、评价的资料与数据
4、评价结论
培训时间：2014.2.19 下午 共4学时
第四章：图像素材的获取
第十三、十四、十五课时
一、用扫描仪获取图像素材
二、用数码照相机拍摄图像素材 4.2.1分辨率和白平衡的设置
1、分辨率的设置
2、白平衡的设置
4.2.2数码照相机拍摄模式的选择
1、自动调整模式
2、手动模式
3、程序设置模式
4、快门优先模式
5、光圈优先模式
6、人像模式
7、风景模式
8、夜景模式
9、微距模式
10、动态模式
11、慢速快门模式
12、辅助拼接模式
13、短片模式
4.2.3构图
4.2.4调焦
4.2.5拍摄
4.2.6浏览数码图像
4.2.7数码照片的下载
1、连接数码照相机与计算机
2、安装数码照相机的驱动程序
3、获取相片
4、查看照片
4.2.8数码照片的格式及转换
1、数码照片的格式
2、数码照片的格式转换
第十六课时
一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像
4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像
1、下载和安装软件
2、运行软件
3、认识软件的功能
4、应用软件
二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材
1、ACDSee的浏览窗口
2、对选择的图像进行操作
4.4.2利用网络资源获取图像
4.4.3利用绘图软件绘制图像素材
1、用画图软件绘制
2、利用Photoshop绘制
培训时间：2014.2.20 上午 共4学时
第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材
第十七、十八课时
一、应用图层合成图像
图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。
二、亮度/对比度、文件大小的调整
第十九、二十课时
一、使用修复工具修复老照片
二、使用画笔工具绘制风景图画
培训时间：2014.2.20 下午 共4学时
第二十一、二十二课时
一、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字
二、滤镜的使用
第二十三课时
一、应用图形工具设计Logo图片
二、用路径工具创建图像
第六章：音频与视频素材的获取
第二十四课时
一、音频素材的获取 6.1.1声音的录制
6.1.2音量大小的控制
6.1.3声音的编辑处理技术
1、删除片段
2、插入声音
3、混入声音
4、声音效果处理
6.1.4从网络上采集音频素材
6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材
二、音频文件的格式及转换 6.2.1音频文件的格式
1、波形文件WAV
2、MP3文件
3、MIDI文件
6.2.2音频格式的转换
1、MP3格式转换器的使用
2、MP3数字CD抓轨的应用
培训时间：2014.2.21 上午 共4学时
第二十五、二十六课时
一、视频素材的获取
6.3.1使用数字摄像机摄取视频素材
1、正确握持摄像机
2、拍摄效果及拍摄模式的设置
3、拍摄模式的设置
4、拍摄与拍摄效果
6.3.2使用“会声会影”软件采集视频素材
1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件
2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件
6.3.3使用“豪杰超级解霸”截取视频影像
二、视频素材的编辑
6.4.1将素材拖放到故事板中
6.4.2选择视频
6.4.3删除、移动视频素材
6.4.4添加过度效果
6.4.5制作片头字幕
6.4.6加入声音
6.4.7作品的保存
第二十七、二十八课时
一、视频文件格式的转换 6.5.1数值视频文件格式
1、AVI格式
2、MAV格式
3、MPG格式
4、DAT格式 6.5.2DAT格式（VCD格式）转为MPG格式
6.5.3AVI格式转为MPEG格式
6.5.4MPEG格式转为AVI格式
6.5.5MPEG格式转为GIF格式
6.5.6“MPEG文件合并”（多段MPEG格式转VCD格式）
培训时间：2014.2.21 下午 共4学时
第七章：Flash动画设计与制作
第二十九课时
一、基础动画
Flash是美国著名的Macromedia多媒体软件公司推出的一个矢量动画软件。
二、利用引导层实现直线书写文字效果
第三十课时
一、利用遮罩效果实现水波文字
一、交互动画
第八章：Authorware制作交互型多媒体教学软件
第三十一课时
一、显示、电影、声音、擦除等图标的应用------作品展示封面的制作
二、移动、计算、交互等图标的运用-----小汽车行驶的制作
第三十二课时
一、按钮交互的运用----单选题的制作
二、条件、文本交互的运用----考试登陆密码验证系统的制作
培训时间：2014.2.22 上午 共4学时
第三十三课时
一、热对象交互的运用----认识图形的制作
二、目标交互的运用----对照填物的制作
第三十四课时
一、判断图标的应用----限时测试课件的制作
二、框架图标的运用----Flash作品集任意跳转的制作
第三十五课时
一、函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作
二、将制作的课件打包成可执行文件
第九章：信息技术在教学中的应用
第三十六课时
9.1.1什么是高中语文表现性学习
9.1.2高中语文表现性学习设计原则
1、相信学生有精彩的表现
2、尊重学生独特的表现
3、表现学生的生活世界
4、焕发学生的生命活力
9.1.3高中语文表现性学习案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重点和难点
4、教学内容分析
5、教学设计思路
6、教学过程
培训时间：2014.2.22 下午 共4学时
第三十七课时
一、信息技术在高中历史探究性活动课中的应用 9.2.1什么是高中历史探究性活动课
9.2.2高中历史探究性活动课的特点
1、开放性和综合型
2、自主性和实践性
3、过程性和合作性
9.2.3高中历史探究性活动课的教学设计原则
1、探究主题的适宜性
2、学生参与的全面性
3、学习活动的交互性
4、学习次数的适度性
9.2.4探究性活动课的教学效果
9.2.5高中历史探究性活动课的应用案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重点
4、教学内容分析
5、教学内容分析
6、教学设计思路
7、结构设计
8、教学过程
第三十八课时
一、信息技术在初中数学中的应用 9.3.1数学学科的特点
9.3.2信息技术在数学教学中的优势
9.3.3数学教学中常用的工具
9.3.4初中数学立体图形的教学设计
9.3.5初中数学立体图形的教学案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重点、难点和关键
4、课前准备
5、教学过程
第三十九课时
一、信息技术在初中物理教学中的应用 9.4.1物理学科的特点
9.4.2信息技术在物理教学中的优势
9.4.3初中物理福利教学案例
1、课题
2、教学目标
3、学习者分析
4、教学内容分析
5、教学重、难点
6、教学策略分析
7、教学过程结构设计
8、教学过程
第四十课时
一、信息技术在初中化学教学中的应用 9.5.1化学学科的特点
9.5.2信息技术在化学学科教学的优势
9.5.3初中化学教学案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重、难点
4、教学过程设计
第三篇：多媒体课件制作与教学资源应用讲义
《多媒体课件制作与教学资源应用》
讲 义
（可乐乡中心小学 辅导教师：韩甲明）
第一章：计算机辅助教学与课件
第一课时
一、多媒体计算机在教育中的应用 1.1.1计算机辅助教育的主要形式
1、计算机辅助教学CAI
2、计算机管理教学CMI
3、计算机辅助测验。1.1.2、用于教育的常用工具软件
1、文字处理软件，如Word，Wps等。
2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等。
3、电子表格软件，如Excel等。
4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等。
5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等。
6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等
7、网络和远距离通信软件，如因特网等。
二、多媒体计算机教学软件概述 1.2.1多媒体CAI及相关概念
1、计算机辅助教育
2、计算机辅助教学。
a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL
3、多媒体CAI 1.2.2
1、多媒体CAI的硬件平台
2、多媒体CAI的软件平台
a、多媒体CAI的系统软件。b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件。
第二课时
一、计算机辅助教学的基本功能与作用 1.3.1计算机辅助教学的基本功能
1、教师的作用 a、传授知识
b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验
2、学习伙伴作用 a、鼓励和调动学生的学习积极性
b、启发与促进学生去“发现”规律和知识
3、助手与工具作用
a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器
1.3.2计算机辅助教学的作用
1、优化课堂教学结构
2、有利于突出教学重点和突破难点
3、培养学生多维化的思维方式
4、有效地提高教学效率
5、给学生创造多层次的学习目标
二、计算机辅助教学的基本原理
1、选择学习内容
2、计算机呈现教学内容
3、学生接收信息
4、计算机提问
5、学生回答
6、判断和反馈
7、作出教学决策
第三课时
一、计算机辅助教学的基本模式 1.5.1多媒体课件的教学模式
1、操作与练习模式
2、个别指导模式
3、问题解决模式
4、模拟模式
5、游戏模式
6、发现学习模式
7、对话模式。
1.5.2多媒体课件的类型
1、助教型
2、助学型
3、综合型
4、积件型 1.5.3多媒体课件的发展趋势
1、网络CAI
2、智能CAI
3、虚拟现实CAI
二、多媒体课件的使用过程 1.6.2试讲学习
1、确定恰当的使用时机
2、明确教学的重点
3、分析学习中可能出现的问题 1.6.4正式使用
1、控制学生的注意力
2、鼓励学生积极参加与教学
3、组织好课堂教学管理工作
第二章：计算机网络教学应用
第一课时
一、计算机网络的结构 2.1.1硬件系统
1、服务器
2、客户机
3、网卡
4、传输介质
5、集线器
6、调制解调器
7、中继器
8、路由器
9、网关。
2.1.2软件系统
1、多媒体授课系统 a、课件点播系统 b、同步广播授课系统
2、网络题库系统
3、师生交互工具
4、教学管理系统 2.1.3资源系统
1、媒体素材
2、题库
3、课件与网络课件
4、案例
5、文献资料
6、网络课件。
第二课时
一、教学网络的类型 2.2.1教学网络基本类型
1、局域网计算机教室
2、多媒体计算机局域网教室
3、校园网
2.2.2基于网络的学习模式
1、媒体教学模式
2、个别化学习模式
3、小组协作学习模式
4、发现式学习模式
5、资源查询模式
2.2.3网络课程实现方法及工具
1、利用WWW浏览器呈现教学内容
2、通过Java，Flash实现实时交互式教学
3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑
4、利用网络数据库进行动态教学。
第三课时
一、网络教学相关技术 2.3.1电子函件E-mail
1、服务项目多
2、服务性能高
3、服务对象广 2.3.2万维网WWW
1、检索的灵活方便性
2、应用的广泛性
3、内容的丰富性 2.3.3远程登录TELNET 2.3.4文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。2.3.5查询服务GOPHER 2.3.6广域信息服务系统WAIS 2.3.7电子公告板BBS 2.3.8网络专题讨论USENET NEWS 2.3.9中继聊天IRC 2.3.10视频会议Video Conferencing
1、交谈
2、白板
3、传送文件
4、共享应用程序
5、音频
6、视频
第三章：多媒体教学软件的设计
第一课时
一、多媒体教学软件设计的理论基础 3.1.1现代教育思想
1、创新教育观
a、创新意思的培养 b、创新思维的培养 c、创新技能的培养
2、素质教育观
a、充分发挥学生学习的主体作用
b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法
3、终身学习观
4、四大支柱教育观
a、学会认知 b、学会做事 c、学会合作 d、学会生存
5、基础教育课程改革思想 3.1.2现代学习理论
1、行为主义学习理论
2、认知主义学习理论
3、建构主义学习理论
4、人本主义学习理论
3.1.3现代教学理论
1、布鲁纳的结构------发现教学理论
2、巴班斯基的教学最优化理论
3、赞可夫的发展学习理论
第二课时
二、多媒体软件的教学设计 3.2.1教学内容的分析
1、教学内容的分类
2、教学内容分析的步骤
3、教学内容的分析方法 a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法
4、教学内容的知识结构设计
a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构
5、教学内容设计遵循的原则
a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知 c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律 e、注意教学内容之间的横向联系 3.2.2教学目标的分析与确定
1、教学目标分类体系
2、教学目标的编写方法 3.2.3学习者特征的分析
1、学习者起点能力分析
2、学习者的一般特征分析
3、学习风格分析
4、学习动机分析
3.2.4媒体信息的选择
1、媒体的性质
2、媒体选择的方法 3.2.5教学策略的设计
1、确定教学方法
2、教学策略的类型 3.2.6教学评价的设计
1、评价的目的
2、评价的内容
3、评价的方法
a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价 3.2.7多媒体教学软件的教学设计
第三课时
一、多媒体软件封面导言的设计 3.3.1封面导言的类型
1、介绍型导言
2、信息获取型导言
3、序言型导言 3.3.2封面导言的作用
1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识
2、引导使用者正确输入必要的信息
3、引导使用者正确使用多媒体软件
4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中
5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象。
3.3.3封面导言的设计
1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言
2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息
3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言
二、多媒体软件屏幕界面的设计 3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构
1、窗口
2、菜单
3、图标
4、按钮
5、对话框
6、示警盒 3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法
1、屏幕界面的整体设计
2、多媒体素材设计
3、颜色的运用
4、界面的转换设计。
第四课时
一、多媒体软件交互方式的设计 3.5.1人机交互设计的概念 3.5.2人机交互设计的原则
1、友好性
2、灵活性
3、功能性
4、明确性
5、一致性
6、可靠性
7、图形化
3.5.3人机交互的常用方式
1、文本
2、点/触摸屏幕
3、移动对象
4、按钮
5、点击对象
6、热键
7、菜单
8、条件
9、限时
10、限次
3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程
1、调查学习者对交互的要求或环境
2、学习者特性分析
3、任务分析
4、建立交互界面模型
5、任务设计
6、环境设计
7、交互类型的设计
8、交互设计
9、屏幕显示和布局设计
10、帮助和出错信息设计
11、交互的测试和评估
二、多媒体软件导航策略的设计 3.6.1导航策略中节点和链的建立
1、节点的建立
2、链的建立
3.6.2导航策略的类型
1、检索导航
2、帮助策略
3、线索导航
4、浏览导航
5、演示导航
6、书签导航
3.6.3导航策略设计的基本要求
1、明确性
2、形象性
3、统一性
4、动态性
5、咨询性
6、易用性 3.6.4导航系统的设计
1、总体规划
2、划分内容和结构
3、确定导航进行的具体形式
第五课时
三、多媒体软件的评价 3.7.1多媒体软件评价的意义
1、保证多媒体软件的规范化
2、提供修改多媒体软件的决策意见
3、促进多媒体软件制作的提高
3.7.2多媒体软件评价的基本要素
1、评价者
2、评价工具
3、评价对象 3.7.3多媒体软件评价的分类
1、根据评价者来划分
2、根据评价的人物目的划分 3.7.4多媒体软件评价的作用
1、对已有软件的认可
2、指导软件的开发
3、为广大学习者提供使用的依据
4、提高多媒体软件的质量
3.7.5多媒体软件评价的方式
1、实验
2、专家评估
3、现场运用
4、综合应用 3.7.6多媒体软件参考评价标准 3.7.7软件评价的原则
1、科学性原则
2、教育性原则
3、教学性原则
4、技术性原则
5、艺术性原则
3.7.8多媒体软件评价的方法和工具
1、多媒体评价的方法
2、多媒体软件评价的工具 3.7.9评价报告的撰写
1、评价的目的
2、评价的方法
3、评价的资料与数据
4、评价结论
第四章：图像素材的获取
第一课时
一、用扫描仪获取图像素材
二、用数码照相机拍摄图像素材 4.2.1分辨率和白平衡的设置
1、分辨率的设置
2、白平衡的设置 4.2.2数码照相机拍摄模式的选择
1、自动调整模式
2、手动模式
3、程序设置模式
4、快门优先模式
5、光圈优先模式
6、人像模式
7、风景模式
8、夜景模式
9、微距模式
10、动态模式
11、慢速快门模式
12、辅助拼接模式
13、短片模式
4.2.3构图 4.2.4调焦 4.2.5拍摄 4.2.6浏览数码图像 4.2.7数码照片的下载
1、连接数码照相机与计算机
2、安装数码照相机的驱动程序
3、获取相片
4、查看照片
4.2.8数码照片的格式及转换
1、数码照片的格式
2、数码照片的格式转换
第二课时
一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像 4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像
1、下载和安装软件
2、运行软件
3、认识软件的功能
4、应用软件
二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材
1、ACDSee的浏览窗口
2、对选择的图像进行操作 4.4.2利用网络资源获取图像 4.4.3利用绘图软件绘制图像素材
1、用画图软件绘制
2、利用Photoshop绘制
第五章：用Photoshop制作与编辑图
像素材
图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一；
二、亮度/对比度、文件大小的调整；
第一课时
一、图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。我们就是利用者一点，制作教学中需要的图像素材。
二、什么是图层？图层的作用是什么？
图层就实现图像分层处理和管理的工具。作用：将一幅图像分为多个独立的部分，每一部分放在相对独立的层上，利用层吧图像各个部分分割开，对某个图层中的图像进行编辑和操作都不会影响其他部分，而且图层中没有图像的地方完全透明的，有图像的地方是不透明的，将这些图层堆叠起来，就形成以幅完整的图像。
第二课时
一、亮度/对比度、文件大小的调整。
1、对图像进行扫描；
2、调整布局； 3对图像进行剪切；
4、消除背景污迹；
5、调整文件大小；
6、单击“文件”保存。
二、使用修复工具修复老照片。
三、使用画笔工具绘制风景图画。
三、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字。
五、滤镜的使用。
六、应用图形工具设计Logo图片。
七、用路径工具创建图像。
第六章：音频与视频素材的获取
第一课时
一、音频素材的获取 6.1.1声音的录制 6.1.2音量大小的控制 6.1.3声音的编辑处理技术
1、删除片段
2、插入声音
3、混入声音
4、声音效果处理 6.1.4从网络上采集音频素材
6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材
二、音频文件的格式及转换 6.2.1音频文件的格式
1、波形文件WAV
2、MP3文件
3、MIDI文件
6.2.2音频格式的转换
1、MP3格式转换器的使用
2、MP3数字CD抓轨的应用 6.3.1使用数字摄像机摄取视频素材
1、正确握持摄像机
2、拍摄效果及拍摄模式的设置
3、拍摄模式的设置
4、拍摄与拍摄效果
6.3.2使用“会声会影”软件采集视频素材
1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件
2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件
6.3.3使用“豪杰超级解霸”截取视频影像
第二课时
视频素材的编辑
6.4.1将素材拖放到故事板中 6.4.2选择视频
6.4.3删除、移动视频素材 6.4.4添加过度效果 6.4.5制作片头字幕 6.4.6加入声音 6.4.7作品的保存
一、视频文件格式的转换 6.5.1数值视频文件格式
1、AVI格式
2、MAV格式
3、MPG格式
4、DAT格式5.2DAT格式（VCD格式）转为MPG格式
6.5.3AVI格式转为MPEG格式 6.5.4MPEG格式转为AVI格式 6.5.5MPEG格式转为GIF格式
6.5.6“MPEG文件合并”（多段MPEG格式转VCD格式）
第七章：Flash动画设计与制作
第一课时
一、音频素材的获取
1、声音的录制。
2、声音的编辑处理技术。
一是删除片段。二是插入声音。三是混入声音。四是声音效果处理。
3、从网络上采集音频素材。
4、从CD、VCD和DVD上采集音频素材。
二、音频文件的格式及转换
1、音频文件的格式（1）、波形文件WAV；（2）、MP3文件；（3）、MIDI文件。
2、音频格式的转换
（1）、MP3格式转换器的使用。（2）、MP3数字CD抓轨的应用。
第二课时
一、使用数字摄像机摄取视频素材
1、正确握持摄像机；
2、拍摄效果及拍摄模式的设置；
3、拍摄模式的设置；
4、拍摄与拍摄效果。
二、使用“会声会影”软件采集视频素材
1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件；
2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件。
三、使用“豪杰超级解霸”截取视频影像
四、视频素材的编辑
1、将素材拖放到故事板中；
2、选择视频；
3、删除、移动视频素材；添加过度效果；
5、制作片头字幕；
6、加入声音；
7、作品的保存。
4、第八章：Authorware制作交互型
多媒体教学软件
第一课时
一、显示、电影、声音、擦除等图标的应用------作品展示封面的制作。
二、移动、计算、交互等图标的运用-----小汽车行驶的制作。
三、按钮交互的运用----单选题的制作
二、条件、文本交互的运用----考试登陆密码验证系统的制作。
四、热对象交互的运用----认识图形的制作。
五、目标交互的运用----对照填物的制作。
六、判断图标的应用----限时测试课件的制作。
七、框架图标的运用----Flash作品集任意跳转的制作。
八、函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作。
九、将制作的课件打包成可执行文件。
第九章：信息技术在教学中的应用
第一课时
9.1.1什么是高中语文表现性学习
9.1.2高中语文表现性学习设计原则
1、相信学生有精彩的表现
2、尊重学生独特的表现
3、表现学生的生活世界
4、焕发学生的生命活力
9.1.3高中语文表现性学习案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重点和难点
4、教学内容分析
5、教学设计思路
6、教学过程
信息技术在高中历史探究性活动课中的应用 9.2.1什么是高中历史探究性活动课
9.2.2高中历史探究性活动课的特点
1、开放性和综合型
2、自主性和实践性
3、过程性和合作性
9.2.3高中历史探究性活动课的教学设计原则
1、探究主题的适宜性
2、学生参与的全面性
3、学习活动的交互性
4、学习次数的适度性
9.2.4探究性活动课的教学效果 9.2.5高中历史探究性活动课的应用案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重点
4、教学内容分析
5、教学内容分析
6、教学设计思路
7、结构设计
8、教学过程
第二课时
一、信息技术在初中数学中的应用 9.3.1数学学科的特点 9.3.2信息技术在数学教学中的优势 9.3.3数学教学中常用的工具 9.3.4初中数学立体图形的教学设计 9.3.5初中数学立体图形的教学案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重点、难点和关键
4、课前准备
5、教学过程
二、信息技术在初中物理教学中的应用 9.4.1物理学科的特点
9.4.2信息技术在物理教学中的优势
9.4.3初中物理福利教学案例
1、课题
2、教学目标
3、学习者分析
4、教学内容分析
5、教学重、难点
6、教学策略分析
7、教学过程结构设计
8、教学过程
三、信息技术在初中化学教学中的应用 9.5.1化学学科的特点 9.5.2信息技术在化学学科教学的优势 9.5.3初中化学教学案例
1、课题
2、教学目标
3、教学重、难点
4、教学过程设计。
第四篇：《多媒体课件制作与教学资源应用》讲义
多媒体课件制作与教学资源应用讲义
第一章：计算机辅助教学与课件
第一课时
一、多媒体计算机在教育中的应用 1.1.1计算机辅助教育的主要形式
1、计算机辅助教学CAI
2、计算机管理教学CMI
3、计算机辅助测验
1.1.2、用于教育的常用工具软件
1、文字处理软件，如Word，Wps等
2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等
3、电子表格软件，如Excel等
4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等
5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等
6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等
7、网络和远距离通信软件，如因特网等
二、多媒体计算机教学软件概述 1.2.1多媒体CAI及相关概念
1、计算机辅助教育
2、计算机辅助教学
a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL
3、多媒体CAI
第二课时
1.2.2
1、多媒体CAI的硬件平台
2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件
b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件
四、计算机辅助教学的基本功能与作用 1.3.1计算机辅助教学的基本功能
1、教师的作用 a、传授知识
b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验
2、学习伙伴作用
a、鼓励和调动学生的学习积极性
b、启发与促进学生去“发现”规律和知识
3、助手与工具作用
a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器
1.3.2计算机辅助教学的作用
1、优化课堂教学结构
2、有利于突出教学重点和突破难点
3、培养学生多维化的思维方式
4、有效地提高教学效率
5、给学生创造多层次的学习目标
五、计算机辅助教学的基本原理
1、选择学习内容
2、计算机呈现教学内容
3、学生接收信息
4、计算机提问
5、学生回答
6、判断和反馈
7、作出教学决策
第三课时
六、计算机辅助教学的基本模式 1.5.1多媒体课件的教学模式
1、操作与练习模式
2、个别指导模式
3、问题解决模式
4、模拟模式
5、游戏模式
6、发现学习模式
7、对话模式
1.5.2多媒体课件的类型
1、助教型
2、助学型
3、综合型
4、积件型
1.5.3多媒体课件的发展趋势
1、网络CAI
2、智能CAI
3、虚拟现实CAI
七、多媒体课件的使用过程 1.6.2试讲学习
1、确定乔当的使用时机
2、明确教学的重点
3、分析学习中可能出现的问题
1.6.4正式使用
1、控制学生的注意力
2、鼓励学生积极参加与教学
3、组织好课堂教学管理工作
第二章：计算机网络教学应用
第四课时
一、计算机网络的结构 2.1.1硬件系统
1、服务器
2、客户机
3、网卡
4、传输介质
5、集线器
6、调制解调器
7、中继器
8、路由器
9、网关
2.1.2软件系统
1、多媒体授课系统 a、课件点播系统
b、同步广播授课系统
2、网络题库系统
3、师生交互工具
4、教学管理系统
2.1.3资源系统
1、媒体素材
2、题库
3、课件与网络课件
4、案例
5、文献资料
6、网络课件
第五课时
二、教学网络的类型 2.2.1教学网络基本类型
1、局域网计算机教室
2、多媒体计算机局域网教室
3、校园网
2.2.2基于网络的学习模式
1、媒体教学模式
2、个别化学习模式
3、小组协作学习模式
4、发现式学习模式
5、资源查询模式
2.2.3网络课程实现方法及工具
1、利用WWW浏览器呈现教学内容
2、通过Java，Flash实现实时交互式教学
3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑
4、利用网络数据库进行动态教学
第六课时
三、网络教学相关技术 2.3.1电子函件E-mail
1、服务项目多
2、服务性能高
3、服务对象广
2.3.2万维网WWW
1、检索的灵活方便性
2、应用的广泛性
3、内容的丰富性
2.3.3远程登录TELNET
2.3.4文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。
2.3.5查询服务GOPHER
2.3.6广域信息服务系统WAIS
2.3.7电子公告板BBS
2.3.8网络专题讨论USENET NEWS
2.3.9中继聊天IRC
2.3.10视频会议Video Conferencing
1、交谈
2、白板
3、传送文件
4、共享应用程序
5、音频
6、视频
第三章：多媒体教学软件的设计
第七课时
一、多媒体教学软件设计的理论基础 3.1.1现代教育思想
1、创新教育观
a、创新意思的培养
b、创新思维的培养
c、创新技能的培养
2、素质教育观
a、充分发挥学生学习的主体作用
b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法
3、终身学习观
4、四大支柱教育观
a、学会认知
b、学会做事
c、学会合作
d、学会生存
5、基础教育课程改革思想
3.1.2现代学习理论
1、行为主义学习理论
2、认知主义学习理论
3、建构主义学习理论
4、人本主义学习理论
3.1.3现代教学理论
1、布鲁纳的结构------发现教学理论
2、巴班斯基的教学最优化理论
3、赞可夫的发展学习理论
二、多媒体软件的教学设计 3.2.1教学内容的分析
1、教学内容的分类
2、教学内容分析的步骤
3、教学内容的分析方法
a、归类分析法
b、图解分析法
c、层次分析法
d、信息加工分析法
e、卡片法
4、教学内容的知识结构设计
a、并列结构
b、层次结构
c、网状结构
5、教学内容设计遵循的原则
a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知
c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律
e、注意教学内容之间的横向联系
3.2.2教学目标的分析与确定
1、教学目标分类体系
2、教学目标的编写方法
3.2.3学习者特征的分析
1、学习者起点能力分析
2、学习者的一般特征分析
3、学习风格分析
4、学习动机分析
3.2.4媒体信息的选择
1、媒体的性质
2、媒体选择的方法
3.2.5教学策略的设计
1、确定教学方法
2、教学策略的类型
3.2.6教学评价的设计
1、评价的目的2、评价的内容
3、评价的方法
a、诊断性评价
b、形成性评价
c、总结性评价
3.2.7多媒体教学软件的教学设计
第八课时
三、多媒体软件封面导言的设计 3.3.1封面导言的类型
1、介绍型导言
2、信息获取型导言
3、序言型导言
3.3.2封面导言的作用
1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识
2、引导使用者正确输入必要的信息
3、引导使用者正确使用多媒体软件
4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中
5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象
3.3.3封面导言的设计
1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言
2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息
3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言
四、多媒体软件屏幕界面的设计 3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构
1、窗口
2、菜单
3、图标
4、按钮
5、对话框
6、示警盒
3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法
1、屏幕界面的整体设计
2、多媒体素材设计
3、颜色的运用
4、界面的转换设计
第九课时
五、多媒体软件交互方式的设计 3.5.1人机交互设计的概念
3.5.2人机交互设计的原则
1、友好性
2、灵活性
3、功能性
4、明确性
5、一致性
6、可靠性
7、图形化
3.5.3人机交互的常用方式
1、文本
2、点/触摸屏幕
3、移动对象
4、按钮
5、点击对象
6、热键
7、菜单
8、条件
9、限时
10、限次
3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程
1、调查学习者对交互的要求或环境
2、学习者特性分析
3、任务分析
4、建立交互界面模型
5、任务设计
6、环境设计
7、交互类型的设计
8、交互设计
9、屏幕显示和布局设计
10、帮助和出错信息设计
11、交互的测试和评估
六、多媒体软件导航策略的设计 3.6.1导航策略中节点和链的建立
1、节点的建立
2、链的建立
3.6.2导航策略的类型
1、检索导航
2、帮助策略
3、线索导航
4、浏览导航
5、演示导航
6、书签导航
3.6.3导航策略设计的基本要求
1、明确性
2、形象性
3、统一性
4、动态性
5、咨询性
6、易用性
3.6.4导航系统的设计
1、总体规划
2、划分内容和结构
3、确定导航进行的具体形式
七、多媒体软件的评价
3.7.1多媒体软件评价的意义
1、保证多媒体软件的规范化
2、提供修改多媒体软件的决策意见
3、促进多媒体软件制作的提高
3.7.2多媒体软件评价的基本要素
1、评价者
2、评价工具
3、评价对象
3.7.3多媒体软件评价的分类
1、根据评价者来划分
2、根据评价的人物目的划分
3.7.4多媒体软件评价的作用
1、对已有软件的认可
2、指导软件的开发
3、为广大学习者提供使用的依据
4、提高多媒体软件的质量
3.7.5多媒体软件评价的方式
1、实验
2、专家评估
3、现场运用
4、综合应用
3.7.6多媒体软件参考评价标准
3.7.7软件评价的原则
1、科学性原则
2、教育性原则
3、教学性原则
4、技术性原则
5、艺术性原则
3.7.8多媒体软件评价的方法和工具
1、多媒体评价的方法
2、多媒体软件评价的工具
3.7.9评价报告的撰写
1、评价的目的2、评价的方法
3、评价的资料与数据
4、评价结论
第四章：图像素材的获取
第十课时
一、用扫描仪获取图像素材
二、用数码照相机拍摄图像素材 4.2.1分辨率和白平衡的设置
1、分辨率的设置
2、白平衡的设置
4.2.2数码照相机拍摄模式的选择
1、自动调整模式
2、手动模式
3、程序设置模式
4、快门优先模式
5、光圈优先模式
6、人像模式
7、风景模式
8、夜景模式
9、微距模式
10、动态模式
11、慢速快门模式
12、辅助拼接模式
13、短片模式
4.2.3构图
4.2.4调焦
4.2.5拍摄
4.2.6浏览数码图像
4.2.7数码照片的下载
1、连接数码照相机与计算机
2、安装数码照相机的驱动程序
3、获取相片
4、查看照片
4.2.8数码照片的格式及转换
1、数码照片的格式
2、数码照片的格式转换
第十一课时
二、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像
4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像
1、下载和安装软件
2、运行软件
3、认识软件的功能
4、应用软件
三、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材
1、ACDSee的浏览窗口
2、对选择的图像进行操作
4.4.2利用网络资源获取图像
4.4.3利用绘图软件绘制图像素材
1、用画图软件绘制
2、利用Photoshop绘制
第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材
第十二课时
一、应用图层合成图像
图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。
二、亮度/对比度、文件大小的调整
一、使用修复工具修复老照片
二、使用画笔工具绘制风景图画
第十三课时
第十四课时
三、用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字
四、滤镜的使用
第十五课时
五、应用图形工具设计Logo图片
六、用路径工具创建图像
第六章：音频与视频素材的获取
第十六课时
一、音频素材的获取 6.1.1声音的录制
6.1.2音量大小的控制
6.1.3声音的编辑处理技术
1、删除片段
2、插入声音
3、混入声音
4、声音效果处理
6.1.4从网络上采集音频素材
6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材
二、音频文件的格式及转换 6.2.1音频文件的格式
1、波形文件WAV
2、MP3文件
3、MIDI文件
6.2.2音频格式的转换
1、MP3格式转换器的使用
2、MP3数字CD抓轨的应用
第十七课时
三、视频素材的获取
6.3.1使用数字摄像机摄取视频素材
1、正确握持摄像机
2、拍摄效果及拍摄模式的设置
3、拍摄模式的设置
4、拍摄与拍摄效果
6.3.2使用“会声会影”软件采集视频素材
1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件
2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件
6.3.3使用“豪杰超级解霸”截取视频影像
四、视频素材的编辑
6.4.1将素材拖放到故事板中
6.4.2选择视频
6.4.3删除、移动视频素材
6.4.4添加过度效果
6.4.5制作片头字幕
6.4.6加入声音
6.4.7作品的保存
第十八课时
五、视频文件格式的转换 6.5.1数值视频文件格式
1、AVI格式
2、MAV格式
3、MPG格式
4、DAT格式 6.5.2DAT格式（VCD格式）转为MPG格式
6.5.3AVI格式转为MPEG格式
6.5.4MPEG格式转为AVI格式
6.5.5MPEG格式转为GIF格式
6.5.6“MPEG文件合并”（多段MPEG格式转VCD格式）
第七章：Flash动画设计与制作
第十九课时
一、基础动画
Flash是美国著名的Macromedia多媒体软件公司推出的一个矢量动画软件。
二、利用引导层实现直线书写文字效果
第二十课时
三、利用遮罩效果实现水波文字
四、交互动画
第八章：Authorware制作交互型多媒体教学软件
第二十一课时
一、显示、电影、声音、擦除等图标的应用------作品展示封面的制作
二、移动、计算、交互等图标的运用-----小汽车行驶的制作
第二十二课时
三、按钮交互的运用----单选题的制作
四、条件、文本交互的运用----考试登陆密码验证系统的制作
第二十三课时
五、热对象交互的运用----认识图形的制作
六、目标交互的运用----对照填物的制作
第二十四课时
七、判断图标的应用----限时测试课件的制作
八、框架图标的运用----Flash作品集任意跳转的制作
第二十五课时
九、函数和变量的运用----奥运时间倒计时的制作
十、将制作的课件打包成可执行文件
第五篇：多媒体课件制作与教学资源应用讲义
多 媒 体 课 件 制 作 与 教学资源应用讲义（笔记）
羊桥中心小学
主讲：张 俊 2014年元月9日上午8:00-12:00（甲班四课时）（乙班时间为2014年元月11日上午8:00-12:00）
第一章：计算机辅助教学与课件
一、多媒体计算机在教育中的应用 1.1.1计算机辅助教育的主要形式
1、计算机辅助教学CAI
2、计算机管理教学CMI
3、计算机辅助测验
1.1.2、用于教育的常用工具软件
1、文字处理软件，如Word，Wps等
2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等
3、电子表格软件，如Excel等
4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等
5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等
6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等
7、网络和远距离通信软件，如因特网等
二、多媒体计算机教学软件概述 1.2.1多媒体CAI及相关概念
1、计算机辅助教育
2、计算机辅助教学
a、计算机辅助学习CAL b、计算机化教学CBI c、计算机化学习CBL
3、多媒体CAI 1.2.2
1、多媒体CAI的硬件平台
2、多媒体CAI的软件平台 a、多媒体CAI的系统软件
b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件
一、计算机辅助教学的基本功能与作用 1.3.1计算机辅助教学的基本功能
1、教师的作用 a、传授知识
b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验
2、学习伙伴作用
a、鼓励和调动学生的学习积极性
b、启发与促进学生去“发现”规律和知识
3、助手与工具作用
a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器
1.3.2计算机辅助教学的作用
1、优化课堂教学结构
2、有利于突出教学重点和突破难点
3、培养学生多维化的思维方式
4、有效地提高教学效率
5、给学生创造多层次的学习目标
二、计算机辅助教学的基本原理
1、选择学习内容
2、计算机呈现教学内容
3、学生接收信息
4、计算机提问
5、学生回答
6、判断和反馈
7、作出教学决策
一、计算机辅助教学的基本模式 1.5.1多媒体课件的教学模式
1、操作与练习模式
2、个别指导模式
3、问题解决模式
4、模拟模式
5、游戏模式
6、发现学习模式
7、对话模式 1.5.2多媒体课件的类型
1、助教型
2、助学型
3、综合型
4、积件型
1.5.3多媒体课件的发展趋势
1、网络CAI
2、智能CAI
3、虚拟现实CAI
二、多媒体课件的使用过程 1.6.2试讲学习
1、确定乔当的使用时机
2、明确教学的重点
3、分析学习中可能出现的问题
1.6.4正式使用
1、控制学生的注意力
2、鼓励学生积极参加与教学
3、组织好课堂教学管理工作
2014年元月9日下午14:00-18:00（甲班四课时）（乙班时间为2014年元月11日下午14:00-18:00）
第二章：计算机网络教学应用
一、计算机网络的结构 2.1.1硬件系统
1、服务器
2、客户机
3、网卡
4、传输介质
5、集线器
6、调制解调器
7、中继器
8、路由器
9、网关
2.1.2软件系统
1、多媒体授课系统 a、课件点播系统
b、同步广播授课系统
2、网络题库系统
3、师生交互工具
4、教学管理系统
2.1.3资源系统
1、媒体素材
2、题库
3、课件与网络课件
4、案例
5、文献资料
6、网络课件
一、教学网络的类型 2.2.1教学网络基本类型
1、局域网计算机教室
2、多媒体计算机局域网教室
3、校园网
2.2.2基于网络的学习模式
1、媒体教学模式
2、个别化学习模式
3、小组协作学习模式
4、发现式学习模式
5、资源查询模式
2.2.3网络课程实现方法及工具
1、利用WWW浏览器呈现教学内容
2、通过Java，Flash实现实时交互式教学
3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑
4、利用网络数据库进行动态教学
一、网络教学相关技术 2.3.1电子函件E-mail
1、服务项目多
2、服务性能高
3、服务对象广
2.3.2万维网WWW
1、检索的灵活方便性
2、应用的广泛性
3、内容的丰富性
2.3.3远程登录TELNET
2.3.4文件传送协议FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。
2.3.5查询服务GOPHER
2.3.6广域信息服务系统WAIS
2.3.7电子公告板BBS
2.3.8网络专题讨论USENET NEWS
2.3.9中继聊天IRC
2.3.10视频会议Video Conferencing
1、交谈
2、白板
3、传送文件
4、共享应用程序
5、音频
6、视频 2014年元月10日上午8:00-12:00（甲班四课时）（乙班时间为2014年元月12日上午8:00-12:00）
第三章：多媒体教学软件的设计
一、多媒体教学软件设计的理论基础 3.1.1现代教育思想
1、创新教育观
a、创新意思的培养
b、创新思维的培养
c、创新技能的培养
2、素质教育观
a、充分发挥学生学习的主体作用
b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法
3、终身学习观
4、四大支柱教育观
a、学会认知
b、学会做事
c、学会合作
d、学会生存
5、基础教育课程改革思想
3.1.2现代学习理论
1、行为主义学习理论
2、认知主义学习理论
3、建构主义学习理论
4、人本主义学习理论
3.1.3现代教学理论
1、布鲁纳的结构------发现教学理论
2、巴班斯基的教学最优化理论
3、赞可夫的发展学习理论
二、多媒体软件的教学设计 3.2.1教学内容的分析
1、教学内容的分类
2、教学内容分析的步骤
3、教学内容的分析方法
a、归类分析法
b、图解分析法
c、层次分析法
d、信息加工分析法
e、卡片法
4、教学内容的知识结构设计
a、并列结构
b、层次结构
c、网状结构
5、教学内容设计遵循的原则
a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知
c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律 e、注意教学内容之间的横向联系
3.2.2教学目标的分析与确定
1、教学目标分类体系
2、教学目标的编写方法
3.2.3学习者特征的分析
1、学习者起点能力分析
2、学习者的一般特征分析
3、学习风格分析
4、学习动机分析
3.2.4媒体信息的选择
1、媒体的性质
2、媒体选择的方法
3.2.5教学策略的设计
1、确定教学方法
2、教学策略的类型
3.2.6教学评价的设计
1、评价的目的2、评价的内容
3、评价的方法
a、诊断性评价
b、形成性评价
c、总结性评价
3.2.7多媒体教学软件的教学设计
一、多媒体软件封面导言的设计 3.3.1封面导言的类型
1、介绍型导言
2、信息获取型导言
3、序言型导言
3.3.2封面导言的作用
1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识
2、引导使用者正确输入必要的信息
3、引导使用者正确使用多媒体软件
4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中
5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象
3.3.3封面导言的设计
1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言
2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息
3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言
二、多媒体软件屏幕界面的设计 3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构
1、窗口
2、菜单
3、图标
4、按钮
5、对话框
6、示警盒
3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法
1、屏幕界面的整体设计
2、多媒体素材设计
3、颜色的运用
4、界面的转换设计
一、多媒体软件交互方式的设计 3.5.1人机交互设计的概念
3.5.2人机交互设计的原则
1、友好性
2、灵活性
3、功能性
4、明确性
5、一致性
6、可靠性
7、图形化
3.5.3人机交互的常用方式
1、文本
2、点/触摸屏幕
3、移动对象
4、按钮
5、点击对象
6、热键
7、菜单
8、条件
9、限时
10、限次
3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程
1、调查学习者对交互的要求或环境
2、学习者特性分析
3、任务分析
4、建立交互界面模型
5、任务设计
6、环境设计
7、交互类型的设计
8、交互设计
9、屏幕显示和布局设计
10、帮助和出错信息设计
11、交互的测试和评估
二、多媒体软件导航策略的设计 3.6.1导航策略中节点和链的建立
1、节点的建立
2、链的建立
3.6.2导航策略的类型
1、检索导航
2、帮助策略
3、线索导航
4、浏览导航
5、演示导航
6、书签导航
3.6.3导航策略设计的基本要求
1、明确性
2、形象性
3、统一性
4、动态性
5、咨询性
6、易用性
3.6.4导航系统的设计
1、总体规划
2、划分内容和结构
3、确定导航进行的具体形式
三、多媒体软件的评价 3.7.1多媒体软件评价的意义
1、保证多媒体软件的规范化
2、提供修改多媒体软件的决策意见
3、促进多媒体软件制作的提高
3.7.2多媒体软件评价的基本要素
1、评价者
2、评价工具
3、评价对象
3.7.3多媒体软件评价的分类
1、根据评价者来划分
2、根据评价的人物目的划分
3.7.4多媒体软件评价的作用
1、对已有软件的认可
2、指导软件的开发
3、为广大学习者提供使用的依据
4、提高多媒体软件的质量
3.7.5多媒体软件评价的方式
1、实验
2、专家评估
3、现场运用
4、综合应用
3.7.6多媒体软件参考评价标准
3.7.7软件评价的原则
1、科学性原则
2、教育性原则
3、教学性原则
4、技术性原则
5、艺术性原则
3.7.8多媒体软件评价的方法和工具
1、多媒体评价的方法
2、多媒体软件评价的工具
3.7.9评价报告的撰写
1、评价的目的2、评价的方法
3、评价的资料与数据
4、评价结论
2014年元月10日下午14:00-18:00（甲班四课时）（乙班时间为2014年元月12日下午14:00-18:00）
第四章：图像素材的获取
一、用扫描仪获取图像素材
二、用数码照相机拍摄图像素材 4.2.1分辨率和白平衡的设置
1、分辨率的设置
2、白平衡的设置 4.2.2数码照相机拍摄模式的选择
1、自动调整模式
2、手动模式
3、程序设置模式
4、快门优先模式
5、光圈优先模式
6、人像模式
7、风景模式
8、夜景模式
9、微距模式
10、动态模式
11、慢速快门模式
12、辅助拼接模式
13、短片模式
4.2.3构图
4.2.4调焦
4.2.5拍摄
4.2.6浏览数码图像
4.2.7数码照片的下载
1、连接数码照相机与计算机
2、安装数码照相机的驱动程序
3、获取相片
4、查看照片
4.2.8数码照片的格式及转换
1、数码照片的格式
2、数码照片的格式转换
一、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像
4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像
1、下载和安装软件
2、运行软件
3、认识软件的功能
4、应用软件
二、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材
1、ACDSee的浏览窗口
2、对选择的图像进行操作
4.4.2利用网络资源获取图像
4.4.3利用绘图软件绘制图像素材
1、用画图软件绘制
2、利用Photoshop绘制
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