制图课件收集

第一篇：制图课件收集

建筑识图《建筑制图与识图》教案

本节主要内容：剖面图的形成与用途，剖面图的分类，剖面图的图示内容及表示方法。

第四节建筑剖面图

一、剖面图的形成和用途

假想用一个垂直剖切平面把房屋剖开，移去靠近观察者的部分，对留下部分作到的正投影图，称为建筑剖面图，简称剖面图，如图10—14所示。

图10 14建筑剖面图的形成

建筑剖面图用来表达建筑屋内部垂直方向的高度、楼层分层情况及简要的结构形式和构造方式。它与建筑平面图、立面图相配合，是建筑施工图中不可缺少的重要图样之一。

剖面图的剖切位置应选择在内部结构和构造比较复杂或有代表性的部位，其数屋的复杂程度和施工实际需要而定。剖面图的剖切位置和剖视方向，可以从底层平面图中找到。

二、剖面图的图示内容及表示方法

附图J-9中的某职中实训楼1～1剖面图，是用1：100的比例绘制。从底层平面出1—1剖切平面的位置。剖切平面从上到下剖到了屋面、各层楼面和地面，并且通的上行梯段。1．图示内容

剖面图中的室内外地面用一单线表示，地面以下部分一般不需要画出。因为基结构施工图中的基础图来表示，所以把室内外地面以下的基础墙画上折断线。至于的层次和做法，可在剖面图中直接表达或在墙身剖面详图中表达，有时在施工说明。各层楼面都设有楼板，屋面设置屋面板，它们搁置在墙或楼(屋)面梁上，平水的需要，屋面板铺设成一定的坡度，并在檐口处或其他需要部位设置天沟板，使水通过天沟排向雨水管。楼板及屋面板的形状可用两条线示意性地表示。当楼板或造层次、做法较复杂时，可用详图表明，简单的可直接在剖面图中注明。在剖面图中剖切到的门窗洞上方要画出过梁的断面，在结构平面上布置的圈梁、图名、比例；

在剖面图中，除了必需画出被剖切到的构件(如墙身、室内外地面、楼板层、屋顶层，各种梁、梯段、平台等)外，还应画出未剖切到的可见部分(如门窗、楼梯段、楼梯扶手等)。

2．有关规定和表示方法

(1)定位轴线剖面图中的定位轴线一般只画出两端的轴线及其编号，以便与平面图对照。

(2)图线室内外地面线用加粗实线表示。剖到的墙身、楼板、屋面板、楼梯段、楼梯平台等轮廓线用粗实线表示。未剖切到但可见的门窗洞、楼梯段、楼梯扶手和内外墙的轮廓线用中粗实线表示。门、窗扇及其分格线、水斗及雨水管等用细实线表示。尺寸线、尺寸界线、引出线和标高符号按规定画成细实线。(3)图例门、窗要按附录Ⅲ的“构造及配件图例”绘制。

在1：100的剖面图中，剖切到的砖墙和钢筋混凝土的材料图例画法与1：100的平面图相同。

(4)尺寸标注 建筑剖面图中，必须标注垂直尺寸和标高。外墙的高度尺寸一般也注三道：最外侧一道为室外地面以上的总高尺，即底层地面到二层楼面、各层楼面到上一层楼面、顶层楼面到檐口处的屋面等，同时还注明室内外地面的高差尺寸。里面一道为门、窗洞及洞间墙的高度尺寸。此外，还应标注某些局部尺寸，如室内门窗洞、窗台的高度及有些不另画详图的构配件尺寸等。剖面图上两轴线间的尺寸也必须注出。

在建筑部面图上，室内外地面、楼面、楼梯平台面、屋顶檐口顶面都应注明建筑标高。某些梁的底面、雨篷底面等应注明结构标高。

三、剖面图的主要内容 剖面图的主要内容可概括如下(并可按其顺序识读)： 1．图名、比例；

2．定位轴线及其尺寸；

S．剖切到的屋面(包括隔热层及吊顶)、楼面、室内外地面(包括台阶、明沟及散水等)，剖切到的内外墙身及其门、窗(包括过梁、圈梁、防潮层、女儿墙及压顶)，剖切到的各种承重梁和联系梁、楼梯梯段及楼梯平台、雨篷及雨篷梁、阳台、走廊等；

4．未剖切到的可见部分，如可见的楼梯梯段、栏杆扶手、走廊端头的窗；可见的梁、柱，可见的水斗和雨水管，可见的踢脚和室内的各种装饰等； 5．垂直方向的尺寸及标高； 6．详图索引符号； 7．旋工说明等。总结

本节主要内容：建筑立面图的形成，命名方式，图示内容。第五节建筑立面图

建筑立面图是投影面平行于建筑物各个外墙面的正投影图，建筑立面图是用来表示建筑物的外貌，并表明外墙装饰要求的图样。

对有定位轴线的建筑物，宜根据两端定位轴线编注立面图名称(如①～⑩立面图面图)，无定位轴线的建筑物，可按平面图各面的方向确定名称(如南立面图)有按建筑物立面的主次，把建筑物主要入口面或反映建筑物外貌主要特征的立面称为从而确定背立面图和左、右侧立面图。

一、立面图的图示内容和要求

现以附图J一6某职中实训楼的①～⑩立面图来说明立面图的图示内容和图示要求。

1．图示内容

①～⑩立面图是实训楼的南立面图，采用1：100的比例绘制，两端的定位轴线为①～⑩。

该实训楼为四层建筑。立面图上表达了外墙面上设置的门、窗形式及位置。从底层走廊到室外地面设有砖砌踏步，从图中可以看出楼层走廊栏杆的形式。檐口部分设计成挑檐，对照剖面图，可知挑檐采用了封檐做法。

立面A图10—15建筑立面图的形成～立面图上还注明了外墙面、挑檐及楼层走廊栏杆的装饰要求，如挑檐下部贴白色部贴琉璃瓦，楼层走廊的栏杆及楼西侧两间外墙面均贴白色面砖。

立面图上标注了室内外地面、各层楼面、檐口及檐口顶面的标高，在垂直方向刊道尺寸，其内容与建筑剖面图相同。2．有关规定和表示方法

(1)定位轴线在立面图中一般只画出两端的轴线及其编号，以便与平面图对照。(2)图线 一般立面图的外形轮廓线用粗实线表示；室外地面线用特粗实线(阳台、雨篷、门窗洞、台阶、花台等轮廓线用中实线表示；门窗扇及其分格线、引条线、有关说明的引出线、尺寸线、尺寸界线和标高等均用细实线表示。图例及符号 由于立面图的比例较小，所以门窗可按规定图例绘制(详见图例)。有时立面图中的阳台门和部分窗中画有斜的细线，那是门窗开启方某外开，细虚线表示内开，开启线两条斜线的交点表示门窗转轴的位置。凡是同的，只要画其中一个就可以了，其余部分可只画出门窗洞轮廓线。

有关详图索引符号的要求与平、剖面图相同。

(4)尺寸标注立面图上一般应在室外地面、室内地面、各层楼面、檐口、窗台篷底、阳台面等处注写标高，并宜沿高度方向注写各部分的高度尺寸。

(5)其他规定平面形状曲折的建筑物，可绘制展开立面图，圆形或多边形可分段展开绘制立面图，但均应在图名后加注“展开”二字。较简单的对称式孳篓福晶件等，在不影响构造处理和施工的情况下，立面图可绘制一半，并在对称轴线号。

二、立面图的主要内容

立面图的主要内容分列如下(并可按其顺序识读)： 1．图名、比例；

2．立面两端的定位轴线及其编号； 3．门窗的形状、位置及开启方向； 4．屋顶外形及可能有的水箱位置；

5．窗台、雨篷、阳台、台阶、雨水管、水斗、外墙面勒脚、其他线脚、外部装饰等的位置、状和做法；

6．标高及必须标注的局部尺寸； 7．详图索引符号； 8．施工说明等。总结

本节主要内容：介绍建筑祥图的用途，主要内容，外墙节点祥图的图识内容。第六节建筑详图

一、建筑详图的用途和主要内容

因为建筑平、立、剖面图用较小的比例，在这些图上难以表示清楚建筑物某些部位，（阳台、雨水管等）及一些构造节点(如檐口、窗台、勒脚、明沟等)的形状、尺寸、材料、祥细表达出来。由此可见，建筑详图是建筑细部的施工图，是建筑平、剖、立面团等基琴纸的补充和深化，是建筑工程的细部施工、建筑构配件的制作及编制预算的依据。对于套用标准图或通用图的建筑构配件和节点，只要注明所套用图集的名称、型号或页次吲符号)，就可不必再画详图。

第二篇：设计和制作工程制图多媒体课件的探讨

设计和制作工程制图多媒体课件的探讨

摘要：在工程制图教学中，运用多媒体课件的教学手段越来越得到广大师生的欢迎。但在教学中怎样合理运用文字、图形、动画等来制作多媒体课件，达到教学目的和教学效果，这是高校制图教师面临的新问题。

关键词：工程制图；教学手段；多媒体课件；动画设置

前言

工程制图的教学手段是在不断变化的，从传统的教学手段——黑板、粉笔，到实物模型、投影仪、幻灯片，再到ppt、flash动画、影像、„„，这些教学手段的运用，除了丰富课堂教学内容，还给学生适度的视觉冲击，使之接收新知识的能力增强、时间缩短，同时极大地提高学生的学习积极性。但是过度强调“术”的运用，势必存在弊端，严重的还将影响课堂教学质量，违反了教学初衷和目的。怎样客观任用现代科技手段设计和制作工程制图多媒体课件，是高校教师必须认真对待的新问题。1.多媒体课件的强大作用

多媒体课件是辅助教学的一种新的教学手段。简单来说就是教师在现代教学理论指导下，借助计算机教学软件和辅助学习的软件，将教学信息通过多彩的图像、文字、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出的电子产品。相对于传统教学手段，多媒体

课件上课效率高，具有丰富的表现力。它可以对教学内容进行生动、直观地模拟，能够将学生引入自然的、逼真的、多姿多彩的视听世界，使原本枯燥的教学活动充满了魅力，提高了课堂教学质量。好的多媒体课件通过在学习使用上提供良好的交互控制，从而更好地体现出“因材施教的个体化教学”。2.工程制图多媒体课件的形体设计和制作

工程制图多媒体课件不能过于强调新技术的运用、过程流畅、色彩鲜艳等，在设计和制作课件时应注重培养学生看图和绘图的能力，重点是动手能力和空间想象能力的培养。在设计和制作构成工程制图多媒体课件的形体要素时，应注意课件背景、课件中的文字、图线和动画的设计和制作。2.1 多媒体课件的背景

一些科学研究表明，色彩对人的情绪、视觉和神经是有影响的。作为在课堂上呈现给学生观看的多媒体课件，其背景颜色一般首选白色背景，次选蓝色和绿色。白色让人产生清晰、洁净、开放的感觉，蓝色让人产生平缓、放松、安定的感觉，绿色有活力、宁静、和平和青春感觉。其背景图案应注意是否影响教学内容。由于工程图教学中涉及图线、图形较多，为了向学生传达准确、清晰的图形，因此，在一般情况下，多媒体页面背景图案要简洁，中间部分不选背景图案或浅色简单的背景图案。要将有限的页面空间尽可能多的留给教学内容。2.2多媒体课件的文字

2.2.1字体的选择

多媒体课件中的字体不能变化太多，一般最多两种。字体一般首选宋体，其次可选用楷书、隶书等。标题、小标题和内容的字体注意前后一致，形成规律，要有制作者的风格特点。2.2.2文字的大小

多媒体课件中的正文一般采用24号字。课件中的大标题相应选择比正文大一号的文字，小标题的文字选择同一字号，图号一般选用20号字。字体过大，超过50号字会失去比例，不协调，并且单页讲授的内容有限，翻页频繁，不利于学生做笔记等；字体过小，小于20号字则学生不易看清楚，从而失去对学习的热情[1]。2.2.3文字的颜色

文字的颜色一般不能有过多的变化，原则上以能看清楚为准则。颜色不宜超过三种。颜色过多则变换频繁、晃眼。文字颜色首要应让课堂中的学生都能很舒服地看清楚。当背景颜色是白色为主时，一般选用红蓝黑三种深色；背景颜色是蓝色为主时，一般选用红白黑三种深色。

2.3多媒体课件的图线、图样和图片

在ppt文档中画图时，作为粗实线的图线应选用2磅以上的线型，一般用3～6磅。不同种类的图线应尽量用不同的颜色表示。图样的大小以便于学生看清楚为准则，复杂的图样忌讳图形之间互相干涉；简单图样忌讳图形太小。

多媒体课件中的图片应以照片为主，调亮使用。图片放大时注意

不能让图片失真；图片缩小时应使学生能够看清楚。在制作图片时，一般忌讳将教材中插图、公式等扫描后当图片使用。2.4多媒体课件的动画

2.4.1动画应与授课内容紧密联系

课件制作中不能盲目追求动画效果，该动就动，不能盲**动，要有交互控制。与授课内容无关的一些动画，如图像闪烁等，应尽量少用，这样既减少学生和教师的视觉疲劳，避免分散学生的注意力，又能节省时间。2.4.2动画播放应是可控的

顺序播放的动画，则使得授课教师无法控制教学进程，更谈不上师生互动。因此在动画设计时，应注意动画播放过程中的进程控制。不同层次的学生的基础、接受能力是不同的，一味顺序播放或整页出现的动画设计方式是不可取的，特别是作图时，动画进程的控制设计应与手动尺规作图同步或近似。好的动画控制设计，能模拟传统教学的边讲边画的授课过程，符合学生的接收和认知规律，并根据需要给学生接受思考的时间。2.4.3动画的进入效果

动画中的文字动画要慎用“更改填充颜色”等影响观看的进入效果；动画中的图线或图形应选用动态表达，这样的多媒体课件最具动感效果。

2.4.4动画类型要有变化

多媒体课件中动画设计要有变化。不能所有动画都是一个模式，应按内容的不同设计不同的动画效果，条件允许时或制作课件的资源充足时，适当可以加上一些影视动画、flash动画等。但是这些动画不宜过多，过多不受控制的动画不仅容易削弱教师在课堂中的角色，还容易让学生产生看影像的感觉，且多媒体课件的内容是没有故事情节，学生看过后没有映像，看过即忘，达不到教学的效果[2]。

3、工程制图多媒体课件设计和制作应适合课堂教学 3.1多媒体课件的制作平台

在实际教学中，多媒体课件应操作简便，使用广泛，便于师生借鉴和学习。多媒体课件应采用大众化的制作平台，如powerpoint，即ppt，不宜采用广大师生不太熟悉的toolbook等制作平台。3.2多媒体课件应结合课堂教学设计

多媒体课件的信息量大，单节课讲授的内容相对要多。这需要授课教师根据学生接受能力，计划好每次课所要讲授的内容，突出重要的知识点和技能，能让学生顺利地消化、吸收。

多媒体课件应与课堂教学相适应，应能够最大限度地吸引学生的注意力。在设计和制作多媒体课件时，应统筹考虑教学设计，特别是其中的逻辑关系。多媒体课件与教师讲课要有相互呼应的、明确的逻辑关系。这种逻辑关系既包含课件内容本身具有逻辑递进关系，也包含课件内容与工程制图课程的逻辑关系[3]。

4、结论

相较传统教学手段，工程制图多媒体课件能够优化课堂教学组织

与设计，能够将抽象的概念形象化、平面图形立体化、作图过程具体化，有助于学生的消化和吸收。设计与制作工程制图多媒体课件应充分考虑教学对象、教学内容、教学进程、教学环境等，应注重学生对教学内容的理解和掌握，注重课件与授课教师、课件与学生之间的互动交流关系，既要突出教学的生动、形象、直观，又不能让教师失去教学时的能动性、创造性和灵活性。参考文献

[1] 李华萍等.多媒体实验教学和理论教学设计的两个要素.《三峡大学学报》自然科学版.2007.[2] 郭振峰.多媒体课件在《机械制图》教学中的应用.中国西部科技.2010.[3] 龚卫.教师在多媒体课件制作过程中应注意的问题浅析.大众科学.2008.作者：奚旗文，湖北武汉，硕士，武汉职业技术学院机电工程学院讲师，研究方向 机械工程。

第三篇：制图教案

红豆与菲比（2）

——做单幅图，写几句话

一、（出示图片）

上节课，陈老师带着我们认识了小猫菲比。通过观察单幅图，我们知道了菲比玩卷筒纸玩得——（可高兴了！）（只见她——）个别

看，通过一连串的动作，我们可以成功地把“菲比玩卷筒纸的过程”说清楚了。让我们也来做只小猫，一边做动作，一边念一念。齐读

看来我们已经初步学会使用“抓动作”来说清楚小猫的活动。

（板书：抓动作）

二、找特点，确定主要活动。（时间3分钟）

不同的动物有着不同的活动。在我们的课文里就这样的画面——（请读）

悠然自得的象群甩着长鼻子在丛林里散步，绿孔雀展开五彩缤纷的羽毛为你跳舞助兴，兀鹫在空中盘旋，虎豹在密林深处出没„„

——《美丽的西双版纳》

这是第11课《美丽的西双版纳》中的句子。发现了吗？作者为不同的动物选择了不同的活动，为什么？

（个别答）

你真聪明。大象鼻子长，身子重，所以他最喜欢甩着长鼻子，慢吞吞地在丛里散步；孔雀的羽毛最漂亮，所以作者让他展开羽毛为人们跳舞助兴。

这些正是小动物们的特点。只有找到他们的特点，（板书：找特点），为他们选择不同的动作，我们才能把小动物的活动说得更生动。

老师知道你们都很喜欢小动物，所以今天这节课，我们来做一幅小动物的活动图，用上“找特点、抓动作”本领，写几句话。

（板书：做单幅图，写几句话）读题。

三、制作单幅画，写几句话。（约10分钟）

徐老师为大家准备了很多的图案，请大家四人小组分工合作，贴贴画画。

听清老师的要求——

分工：四人小组中的一号负责选定小动物，给她起个名字。二号负责想一想，小动物在玩什么。三号负责粘贴。

四号负责做口头汇报。

合作：集体讨论，一起记录下小动物游戏的一系列动词

做单幅图。做完就贴上来。音乐停，不管有没有完成，你们的手都要停下来。（活动指导，时间控制在5分钟左右）

四、交流

（5分钟）

个别

2-3组

我们小组的作品叫《

》。

补充。

学着这个样子，在小组内把你们的图说一说。

五、说完了，就请大家模仿着他们的样子，用上一连串的动词，把你们的作品写清楚吧。

（贴：看清图，写经过）要求：音乐停，手就停。写 交流。

（10分钟）

六、展开想象，补结果。（5分钟）

看来，你们的小动物玩得都很高兴。

上次，我们看到菲比玩得可尽兴啦，最后，她像一个披着战袍的大将军，大摇大摆地离开了战场。那这次我们自己选得小动物们，他们在游戏结束后心情会怎样？

别着急，先来看看老师给大家带来的视频。（随视频进行解说）（2分钟）

狗狗和人比赛车，狗狗完胜！获胜的他们多得意啊！

小狗踮起脚，趴在水池边，拼命地想要去够池里的小球。眼看要成功了，大黑狗冲过来横插一杠，抢走了小球。小狗愣住了，好委屈！

汽车是个大怪物，会发出“巴巴”声。小狗个子小，胆子却很大，哼，你敢对我吼，看我的！呀，人来报仇了，快逃快逃！

小猫和小宝宝对打。小宝宝落败了，小猫淡定地舔起了自己的爪子，就像高高在上的女王，真优雅！

小动物在游戏结束后的状态各不相同，既有高兴的、得意的，也有可能“乐极生悲”。你们的故事结果是怎样的呢？

给你们几分钟讨论一下，让我们动脑筋，展开想象，为你们的故事补一个结尾。（动脑筋，补结尾）

个别答

下节课，让我们展开想象，为他们补一个结果吧！

板书：

做单幅图，写几句话

看清图，写经过

动脑筋，补结果

找特点

抓动作

随机板书：

谁

干什么

动作

第四篇：制图学习

西 南 交 通 大 学

工业企业管理课程作业论文

对机械制图学习方法的探究

年级:

学号:

姓名:

专业:

指导老师:

2012年12月

目录 1 学会预习...........................1上课认真听讲....................2

2.1课上动手实验.........................2

2.2自由讨论，激发创新思维......................3课后提炼讲课内容，归纳绘图方法.................3课后多做练习....................................4

摘要：文章论述了针对《机械制图》这门课程的难点，通过在学习中的积累探索，总结出可以通过，采用背、练、艺相结合的灵活学习方法，取得事半功倍的效果.让大家在不经意间学好，学扎实《机械制图》这门课.关键字：机械制图；学习方法； 《机械制图》是各层次理工学院（校）机械类专业的一门专业基础课.通过对本课程的学习，对本课程的学习特点提出如下体会.1 学会预习

首先,我们应该学会预习,预习是一种准备，它能为我们上课创造有利的心理状态，可以改变学习的被动局面，又可以培养我们的自学能力.为使我们的预习有目的，有方向，教师对预习进行指导.在预习过程中总结学习内容，总结是提出问题、分析问题和做出结论的过程.提出问题应尽量做到自然明确，联系实际和富有启发性；分析问题要做到层次清楚、条理分明；做出结论要简明准确、便于记忆.为此，我们在预习时，应该围绕本课时要达到的学习目的，精心总结书本内容.预习方法如下：

1.1 列预习提纲.根据教材的重点、难点和我们的学习心理，精心设计能激发我们积极思考的提纲，让我们带着问题预习.1.2 找重点，记笔记.引导我们在预习过程中把课本上的要点记下来、划出来.1.3找出新知识的联系点.在预习的过程中复习和巩固我们的概念、原理.找出新旧知识之间的内在联系和构建完整的知识结构.如在进行重点内容“组合体视图的读法”这部分内容学习时，根据“使我们掌握读图方法”这一学习目的，抓住“读图方法”这一主线，按“读图时应注意的问题、读图方法及读图方法的具体运用”的顺序组织学习内容.总结方法（形体分析法和线面分析法）、指出难点（分析图框）、点明关键（不同组合型式的视图特点），遇到不懂的地方，就勾画一下，上课时认真听.上课认真听讲

绘制和识读机械图样的空间想象，主要是依据实体的空间形体投影规律.为了培养我们的空间想象能力，完成从实体到图例，一般老师会使用直观教学法，先引导我们进行观察实体，然后再从观察中得出空间形体投影规律，因此，我们应认真听讲；一般教师也会从教学的某些结论出发，先讲授有关的理论知识，再以实体的形式加以验证.以便把我们的注意力引向认识实体的空间特征，从而获得清晰的表象.《机械制图》教学的完成主要是通过绘图（图例）来实现的.诸如立体表面取点；机件表面交线（截交线、相贯线）画法；组合体的组合形式，视图画法、读图方法以及已知两视图补画第三视图„„等等.为了紧扣讲课的主题，必须十分重视上课所讲的内容.教师会选用的图例目的性要明确并有一定的典型性，但作图量一般不是太大，这有利于理解、记忆、复习.凡涉及画图方法的内容，最好在笔记本上写下过程，以提高我们的理解程度和便于掌握所学的内容.因此，上课认真听讲、做好笔记是很重要的.2.1课上动手实验

自己动手做实验找结论，易于自己记忆而且理解的比较透彻.例如：第三章是正投影与三视图，是从立体图到平面转化的基础的一章，也是提高看图和绘图能力的关键.本章的内容比较抽象不容易理解，所以在上课时自己动手实验找结论.2.2自由讨论，激发创新思维

以讨论形式解决问题既可以活跃课堂气氛，又可以调动我们的主动性和积极性，激发我们的学习兴趣，并可培养我们的创造性思维.制图课里有些问题的答案往往不是唯一的，也不可能是唯一的，有些问题的解决只有最合理的方法，没有绝对的对错之分，这样的问题用讨论形式解决比较好.如“表达方法的应用”这节内容采用讨论形式效果明显.因为表达方法比较多，对于某个零件来说，可能有好几种表达方案，而用哪一种表达方案比较合适，这就可以在讨论中解决.例如，为了表达某个机件上部分圆筒的内部结构，有时既可在左视图中进行剖切，也可在俯视图中剖切.此时可引导我们进行讨论分析，最后得出两种剖法的各自特点，从而得出最合适的表达方案.通过这样的讨论，使我们更加明确各种表达方式的特点和用处.在讨论过程中还可以帮助我们对问题有一个更进一步的认识.因为有时在讨论过程中，会有新的问题出现，此时如仅仅看教材中的内容，就找不到直接答案，这时可鼓励我们自己动手去查资料，作进一步分析.这样既可提高我们分析问题、解决问题的能力，又可提高我们的实践能力.课后提炼讲课内容，归纳绘图方法

《机械制图》是研究绘制机械图样的一门学科.主要目的是培养我们绘图、读图和图解能力.机械零件的形状是多种多样的，为了学得轻松，我们在学习的过程中，应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术，提炼讲授内容，注意归纳各种绘图方法及视图特点.3.1 学会听的思路：在听课的过程中要积极思考，把握教师是怎样讲解基本原理或知识点的怎样分析问题和解决问题的.3.2 学会记笔记：笔记是教师讲课提纲，我们记重点、难点、疑点的问题

（1）听关键语.（2）听重音.（3）听重复句.3.2.1包含直线作一投影面的垂直面，求出垂直面与平面的交线，交线与直线的交点即为所求的一般位置下线、面相交，求交点的方法；

3.2.2 从截切平面有积聚性的投影上定出点的一个投影，利用立体表面取点的方法即可求出该点的其余两投影，如此反复即可求出截交线；

3.2.3 抓主、分块，对投影、想形状的形体分析法的读图方法；

3.2.4 根据已知的齿轮主要参数齿轮Ｚ和模数Ｍ，利用有关公式计算出齿轮各部分的尺寸，然后按规定画法画出齿轮轮齿部分投影的齿轮画法；

3.2.5平面立体‘三视图均为多边形’的视图特点：一个图框在另一个图框之外，由多个图框叠加而成；

3.2.6 切割组合体则具有‘由切割而成的图框包含在一个大图框之内’的视图特点.机械制图中15种基本线型记忆口诀

国标规定15线实线里面有两线，粗实线，细实线，线型里面最常见，粗实线用做可见轮廓线，细实线尺寸标注都用他，还有剖面，引出线.虚线只用一种它是不可见的轮廓线，点划线有两条，细点划线做轴线，还有对称中心线，粗点划线作用现，它是特殊要求线，还有兄弟表面表示线，双点划线有三条，极限位置轮廓线，假想投影轮廓线，还有一条中断线，双折线，断裂处的边界线，波浪线，他的作用头上见局部，剖视的分界线以上九线全见面.牢记，活用梦早现三视图投影规律：主俯长对正，主左高平齐，俯左宽相等.对这些方法和特点进行归纳，为记忆创造条件.同时在做作业的过程中，应尽量熟练掌握并正确运用这些方法、解决遇到的实际问题.课后多做练习

每个人创造思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合的能力.形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法.在绘制组合体的视图时，要弄清它由几个基本几何体组成，各基本几何体的形状、位置，相邻两基本几何体的组合形式，这就是分析的过程.然后按照每一个基本几何体的所在位置逐个画出它们的三视图，注意根据组合形式正确画出相邻两基本体视图的交线，这样把单个的分析综合起来、从而得到组合体的视图，这就是综合的过程.用形体分析法读图也是这样.根据一个图框一般是立体上一个面的投影的道理，把组合体的视图分解为若干个图框，利用投影关系对应找出每一图框的其余投影，抓住形状特征视图看懂各部分的形状，这就是分析的过程.然后再结合位置特征视图，把各部分组合起来，想象出该组合体的形状，这就是综合的过程.另外，还要注意启发自己进行推理的思维活动.如讲授直线对投影面的各种位置及其投影特性时，对两类特殊位置直线，只要分别讲透其中一种即可，然后启发自己进行推理，得出其余两种特殊位置直线的投影特性.切忌在课堂上把各种位置一一罗列，使自己不得要领.《机械制图》是一门实践性较强的课程.就其内容来说，没有深奥难懂的理论和需要死记硬背的公式.我们在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要较好地理解和掌握本课程的内容，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需通过一定课时进行绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等实践活动.所以除保证足够的课外作业外，还应安排一定比例的课内练习.课内练习的习题必须精心挑选，尽量与讲课的内容、要求和自己的实际情况相结合.题目要有针对性，使之有利于帮助自己归纳和掌握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等.题目还要有思考性，使之有利于训练思维方法和培养空间想象能力.那些一看就懂、思考性差、作图量大的习题则不宜选用.参考文献

［1］ 吴 婷，张利兵.基于三维设计的《工程制图》课程教学改革.2011年03期.［2］ 邵娟琴.基于现代三维造型方法的形体构形能力的培养.常州工程职业技术学院学

报.2005年04期.［3］ 张春松.《计算机辅助设计CAD》课程探讨初探.2010年04期.［4］ 董晓英.三维设计能力培养模式研究与实践.江苏技术师范学院学报.2007年06期.［5］ 郑盛梓，姚涵珍，周桂英，范富才.面向三维CAD技术的工程图教学研究.东华大学

学报.2005年04期.［6］ 于海燕，王永兴，毛利民，陈慧敏.“计算机三维工程制图”课实践.2010年04期.［7］ 林清夫.引入三维几何建模的工程图教学模式分析与比较.工程图学学报.2002年02

期、

第五篇：制图小结

*

1、剖视图的种类可分为（）视图、（）视图和局部剖视图。答案：全剖；半剖

2、金属材料的剖面线应以适当角度绘制，最好画成与主要轮廓或剖面区域的对称线成（）角，互相平行，间隔均匀的（）线。答案：45゜；平行细实

3、剖切面的种类可分为（）剖切面、（）的剖切面、几个相交的剖切面。

答案：单一；几个平行；

4、当机件具有对称平面时，在垂直于对称平面上投影所得的图形，可以（）为界，一半画成剖视图，一半画成（）。答案：对称中心线；视图

5、机件的某一部分向基本投影面投影而得的视图称为（）视图，其断裂边界应以（）线表示。

答案：局部视图；波浪

6、在局部剖视图中，波浪线不能与轮廓线（），也不能（）轮廓线之外。答案：重合（叠）；超出

7、假想用剖切平面将机件的某处切断，仅画出断面的图形，称为（），简称（）。答案：断面图；断面

8、画在视图轮廓线之外的断面，称为（）断面；画在视图轮廓线之内的断面，称为（）断面。答案：移出；重合

9、移出断面的轮廓线用（）线绘制；重合断面的轮廓线用（）线绘制。答案：粗实；细实

10、当视图的轮廓线与重合断面的轮廓线（）时，视图的轮廓线仍需完整的画出，不可（）。

答案：重合（叠）；间断

11、将机件的部分结构，用大于原图形所采用的比例画出的图形，称为（）图；放大部位用（）线圈出。

答案：局部放大；细实

12、肋板、轮辐及薄壁结构，（）剖切时，一律不画剖面线，并用（）线将它们与相邻结构分开。答案：纵向；粗实

13、较长机件采用折断画法后，其长度应按（）标注尺寸，断裂边缘常用（）线画出。答案：实长；波浪

14、按一定规律分布的相同结构，只需画出几个完整的结构，其余用（）线相连或标明中心位置并注明（）。答案：细实；总数

15局部放大图上标注的比例是指（）的线性尺寸与（）相应要素的线性尺寸之比。

答案：放大图形；实际机件

二、选择题：（每题2分）

1、用剖切面完全地剖开机件所得的视图称（）视图。

（A）全剖

(B)半剖(C)局部剖

(D)断面

2、用剖切面局部地剖开机件所得的视图称（）视图。

（A）全剖

(B)半剖

(C)局部剖

(D)断面 3．半剖视图以（）线为对称中心线。

（A）双点画线

(B)虚线

(C)细实线

(D)细点画线 4全剖视图选用的是（）剖切面。

（A）单一

(B)几个平行的(C)几个相交的(D)其它

2、半剖视图选用的是（）剖切面。

（A）单一

(B)几个平行的(C)几个相交的(D)其它 答案：(A)

3、局部剖视图选用的是（）剖切面。

（A）单一

(B)几个平行的(C)几个相交的(D)其它 答案：（A）

4、六个基本视图中最常用的是（）视图。

（A）主、右、仰

(B)主、俯、左

(C)后、右、仰

(D)主、左、仰 答案：（B）

5六个基本视图的投影规律是“主俯仰后：长对正；（）：高平齐；

俯左仰右：宽相等。”

（A）主俯仰右

(B)俯左后右(C)主左右后

(D)主仰后右 答案：（C）

6、机件向不平行于任何基本投影面的平面投影所得的视图叫（）。

（A）局部视图

(B)斜视图

(C)基本视图

(D)向视图 答案：（B）

7、在半剖视图中半个视图与半个剖视图的分界线用（）。

（A）粗实线

(B)细实线

(C)细点画线

(D)波浪线 答案：（C）

8在局部剖视图中，视图与剖视部分的分界线用（）。

（A）粗实线

(B)细实线

(C)细点画线

(D)波浪线 答案：（D）

9、重合剖面的轮廓线用（）线表示。

（A）粗实

(B)细实

(C)细点画

(D)波浪 答案：（B）

10局部放大图的标注中，若被放大的部分有几个，应用（）数字编号，并在局部放大图上方标注相应的数字和采用的比例。

（A）希腊

(B)阿拉伯

(C)罗马

(D)中国 答案：（C）

11机件具有若干相同结构（如齿、槽等），并按一定规律分布时，只需画出几个完整的结构，其余用（）线连接，并注明该结构的总数。

（A）粗实

(B)细实

(C)细点画

(D)波浪 答案：（B）

12对于零件上的肋板、轮辐、薄壁等，如（）剖切，不画剖面符号，且用粗实线将它们与相邻结构分开。

（A）横向

(B)斜向

(C)纵向

(D)反向

答案：（C）

12、在下图的A-A断面图中，选出正确的断面图（）。

答案：A 13下图的A-A剖面图中，选出正确的断面图（答案：D 14在下图中，选出正确的断面图（）。

答案：A 15 在下图中，选出正确的左视图（）。）。

答案：B 16在下图中，选出正确的左视图（）。

答案：B

17、在下图中，选出正确的左视图（）。

答案：A 18 在下图中，选出正确的一组视图（）。

答案：C

19、下图是采用（）画法。

（A）简化

（B）折断

（C）对称

（D）示意

答案：B 20下图的主视图适合选用（）剖视图。

（A）局部

（B）全

（C）半

（D）旋转 答案：A

21在下图中的1面是（）。

（A）圆柱面

（B）滚花部分

（C）简化画法

（D）平面

答案：D

22、下图采用的是（）画法。

（A）简化

（B）对称

（C）示意

（D）省略

答案：A 23下面中间的图用的是（）表达方法。

（A）局部剖视图

（B）局部放大图

（C）局部放大剖视图

（D）局部剖视放大图 答案：B

24、下面右图用的是（）表示方法。

（A）全剖

（B）局部剖

（C）移出剖面

（D）重合剖面

答案：C

25、在下图中，选出正确的视图（）。

答案：C 26在下图中，选出正确的视图。

答案：D

27、在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：C

28、在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：C

29在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：B

30、在下图中选出正确的主视图。（）

答案：D

31、在下图中选出正确的局部剖视图。（）

答案：B 32在下图中选出正确的局部剖视图。（）

答案：D

33、在下图中选出正确的主视图。（）

答案：D

34、在下图中选出正确的主视图。（）

答案：D

35在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：B

36、在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：C

37、在下图中选出正确的主视图。（）

答案：A 38在下图中选出正确的断面图。（）

答案：C

39、在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：B

三、判断题：（每题1分）

1、视图包括基本视图，局部视图、斜视图和向视图共四种。（）答案：对

2、视图上标有“A”字样的是向视图。（）答案：对

3、视图上标有“A向旋转”字样的是斜视图。（）答案：错

41、局部视图的断裂边界一般以波浪线表示。（）答案：对

5、机件向基本投影面投影所得的图形称为基本视图，共有六个基本视图。（）答案：对

6、六个基本视图中，最常应用的是右视图，仰视图和后视图。（）答案：错

71、金属材料的剖面符号是与水平成45。的互相平行间隔均匀的粗实线。（）答案：错

8、半剖视图的分界线是粗实线。（）答案：错

9、局部剖视图的波浪线可用轮廓线代替。（）答案：错

10、假想用剖切平面将机件的某处切断，仅画出断面的图形，称为剖视图。（）答案：错

11画在视图轮廓之外的断面称移出断面。（）答案：对

12、重合断面的轮廓线用细实线绘制。（）答案：对

13、全剖视图可用于表达内形复杂的不对称机件和外形简单的对称机件。（）答案：对

14半剖视图常用于表达内外结构均较复杂的对称机件。（）

答案：对

15局部剖视图既能表达内部形状，又能保留机件的某些外形。（）答案：对

16、局部剖视图上的波浪线可以超出轮廓线之外。（）答案：错

17全剖视、半剖视和局部剖视均使用的是单一剖切平面。（）答案：对

18、半剖视图用的是两个平行的剖切平面。（）答案：错

19、判断下图采用的局部剖视是否正确。（）

答案：错

20判断下图是否正确。（）

答案：错

21、判断下面斜视图是否正确。（）

答案：对

22、判断下图是否正确。（）

答案：错

23、判断下图是否正确。（）

答案：对

24在几个平行剖切面的剖视图中，不应画出剖切面转折处的投影。（答案：对

25、判断下图的画法是否正确。（））13

答案：错

26、由于图形对称，应采用半剖，如下图一。（）

答案：错

27主视图中有一轮廓线与对称中心线重合，不宜采用半剖，应采用局部剖。如下图。（）

答案：对

28、判断下图采用的局部剖视是否正确。（答案：对）