社会主义核心价值观进家庭课件

第一篇：社会主义核心价值观进家庭课件

弘扬传统美德共建和谐家风 ——社会主义核心价值观进家庭讲稿 藁城区南董镇四公中心小学 卢晓静

一、开场白 尊敬的各位家长：

大家好！非常感谢大家百忙之中抽出时间来参加今天的课程，希望今天的课程对大家有所帮助。

对于我们每个人来说，家是心灵的港湾我们每个人，从一出生就是在一个家庭中，无论这个家庭是大还是小，是贫穷还是富有，都是给我们遮风挡雨，呵护我们长大的地方。小时候，在心里没有贫穷或富有的概念，只知道有爸爸妈妈在的地方，就叫家，就是我应该在的地方。长大了以后，明白了子不嫌母丑，儿不嫌家贫的道理，更是珍惜这个任何时候都为我敞开的地方。对于国家来说，家是社会和谐的细胞，是社会和谐的基石。家风家教大多是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵。

二、社会主义核心价值观进家庭意义

总书记在2015年春节团拜会上发表的重要讲话中强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点” 由此可见，重拾家风就是重拾价值观，在一个家庭中，老人宣扬家风，父母示范家风，子女及继承家风，如此家庭才能和谐。在一个国家中，以家风为基，民风为本，基本坚固，如此国家才能昌盛。“家风”无小事，小家“和谐”才有大家“兴旺”。

三、和谐家风对于孩子成长的重要性

没有一个家长不爱自己的孩子，没有一个家长不希望自己的孩子成才。但是当下，一些有识之士，对家庭教育泛功利化很是堪忧，这绝非空穴来风。因为，现实生活中，一些家长的为人作派也确实令人堪忧。绝大多数家长只注重了对孩子才智教育，一个门心思把精力投入到孩子的考试成绩上，分分分已然成为了中国大陆众家长们的命根子。他们全然不考虑对孩子思想道德和健全人格的培养和历练，导致一些孩子从懵懂起步就踏上了为“分儿”是举、智在德上的畸形发展的羊肠小道，令人忧虑和不安。我们经常看到一些孩子对自己的爷爷奶奶颐指气使，而且老人对此毫无所觉，这就是道德的缺失。

《三字经》有云：“子不教，父之过。”是的，为人父母者，当自己的孩子有了不良的行为举止时，我们必须有要扪心自问，这是否是由于曾经日常的行为举目存在某些过失和瑕疵所致？如此这般的及时省察，最大的受益者定然是自己的孩子。家庭是孩子生活成长的主阵地，父母是孩子行为临摹的第一人，“有什么样的父母就有什么样的孩子”，现实生活中，我们常常会遇到这样的场景：当一个带着小孩儿在公共场所游玩的父（母）随手将瓜果皮核扔到地上时，他们的孩子也必然会随之效仿之。所以我们做父母的要时刻注意自己的言行举止，给孩子做好榜样。

讲文明，懂礼貌，培养良好的道德修养和高尚的思想情操，绝非个人私事，而是事关全面提高国人素质，事关中国未来发展态势和命运前途走向的盖天之大计，必须引起全社会高度重视，必须要从抓好孩子的“德智体美劳”教育做起，特别是作为孩子第一任老师的父母们，更是责无旁贷。

那么，家庭特别是为人父母者，该如何承担好对孩子实施到位有效的核心价值观教育养成责任？我想，不可泛泛地眉毛胡子一把抓、不分主次一锅煮、急不可耐拔嫩苗，一定要针对孩子年龄认知去有的放矢且润物无声地实施教育引导和悉心培树。首先我们可以从营造“和谐”家风这一方面入手。潜移默化的影响孩子，培养孩子良好的道德修养、高尚的思想品质、优秀的文明素质、健康的心性行为，打牢孩子高尚且雄厚的思想道德基础，确保孩子迈好人生第一步，成为品良德高人。

我们经常说一句话“家和万事兴”，家庭和谐尤为重要。如果家庭中父母之间不和谐，经常吵架，对孩子的成长是极其不利的，我们可以看一段视频，大家一起来看一下不和谐的家庭关系到底对孩子的影响有多坏。（观看《变形记》中的一段）

那怎么才能建立和谐的家庭关系呢？ 1．建立和谐家庭，首先要处理好夫妻关系

家庭虽然是社会中最微小的细胞，结构也很简单，但家庭生活的内容却十分丰富，也相当复杂。在日常生活中，夫妻之间难免发生这样或那样的分歧、摩擦和矛盾。其实，这并不可怕，只要善于处理和解决，最终是可以化解的。但如果处理、解决不好，处理不及时，夫妻间的分歧、磨擦和矛盾，会把家庭生活搞得一团糟，而子女由于独立生活能力比较差，对父母和家庭有很大的依赖性，“一团糟”的家庭生活，会对子女造成极大的伤害，使子女没有安全、幸福感。

夫妻关系和睦，家庭生活和谐，子女就会感到安全、放心、幸福，无忧无虑，心情舒畅，就能安心读书学习，身心健康，成长顺利。子女是家长的希望，是国家的未来，做父母的一定要从培养教育子女的这个“大局”出发，携手并肩，共同努力，营造有利于子女健康成长的和谐家庭。

2．建立和谐家庭，要处理好父母与子女之间的关系

我们教育子女，就是通过父母与子女之间的“互动”，使子女接受父母的教育。如果子女与父母之间相互对立，互不相容，父母的管教会受到抵触，甚至会导致家庭暴力。

青海夏斐事件大家都知道吗？1987年发生的轰动中国大陆的重大事件。1987年12月21日，中国青海省果洛藏族自治州大武镇玛沁县第一小学四年级二班的一名九岁学生夏斐因期末考考试成绩未达到母亲规定的标准，被母亲毒打4小时之久，最终身受重伤、不治身亡。

还有浙江金华徐力母子的悲剧。徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。他出生在一个普通的工人家庭。母亲吴凤仙是金华县食品公司职工。由于徐父长期在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。

母亲吴凤仙工资不高，就帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书，让孩子过着“吃穿全包，一心读书”的生活。初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了第十名。吴凤仙喜出望外，要儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前10名。然而，悲剧也就从这时候埋下种子。

1999年11月底，吴凤仙参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。回家后，吴凤仙很生气，狠狠地打了儿子一顿。徐力喜欢踢足球，吴凤仙就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。

2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。吴凤仙提醒儿子期末考试要考前10名。徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。”母子之间再次为学习发生顶撞。绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。

悲剧发生后，在浙江省引起社会各界对教育问题的深刻反思。徐力杀母案震惊了社会。在徐力就读的金华四中，同学和老师们反映，徐力平时在学校十分刻苦和节俭，是一个“品学兼优的学生”，性格文静，初中时期一直是三好学生，初二就入了团；进入高中之后，也一直勤奋好学，集体活动很热心，也乐于助人。他们不解地问：为什么这样的好学生会干出如此暴行？

当地有关专家认为，家长望子成龙心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制观念，是导致这出悲剧的主要原因。金华市公安局和市教委的人士分析说，从徐力身上可以看到一对矛盾：他一方面似乎“训练有素”，杀死母亲后移尸灭迹，还写字条欺骗父亲说妈妈去杭州“看病”了，并居然照常参加了考试；但另一方面他又十分脆弱，仅仅因为母亲对他学业上的压力，就灭绝人性地杀了生母。这说明他的心智并不健康和法制观念淡薄。

金华市教委的人士认为，现在的青少年基本上是独生子女，从小就承受了很大的压力，家长对子女往往期望过高。子女考试不理想，就有一种愧对父母的感觉，长此以往必然导致心理扭曲。因此，加强对青少年思想道德教育和人格培养非常重要。

这些都是血的教训。父母与子女之间的分歧、矛盾和冲突，主要是思想观念方面的差异造成的，也就是我们常说的“代沟”。对于“代沟”，我们不能强求完全消除，也不可能完全消除，正确的态度是：做父母的必须切实加强自身的思想、道德、心理诸方面的修养，努力提高自己的素质，尽快使自己成熟起来。要与子女保持思想的沟通，了解子女思想的来龙去脉，多进行“换位”思考，努力做到相互理解，求同存异。在此基础上，因势利导，循循善诱，引导子女朝着社会和家长所期望的方向前进。如果子女暂时不能接受家长的教育，耐心等待也是必要的，要子女完全理解父母的心意，有时也需要“时间”帮助。

3.建立与老人的和谐关系。

孝敬老人是每个家庭必须遵守的生活原则。这还不仅仅是处于伦理，处于自然的一种亲情所需，这同时也是为每个人自己的晚年规划。因为每个家庭如何面对自己的老人，他的儿女也会以此效仿，像他对待自己老人那样来对待他。

大家都听过《一个木碗》的故事吗？从前有个老人，跟他的儿子、儿熄和孙子住在一起。老人老得连路都走不动了，他眼睛花，耳朵也背，双手还经常不停地发抖。老人无法照料自己，每当他坐在餐桌前吃饭的时候，汤匙也握不稳，常常会把菜汤撒在桌布或地上。儿子和媳妇都嫌弃他。

有一回，老人吃饭时，又把汤撒了一地，碗也摔碎了。媳妇大为生气，指着老人的鼻子大声嚷道：“你怎么吃的饭！天天把汤和别的东西撒一地，还把碗都给摔碎了！尽给我添乱。你知道我一天多忙吗，想把我累死呀！”于是，他们不许老人上桌吃饭了。吃饭时，他们把他赶到灶后的角落里，给他一只瓦盆，瓦盆里只有一点点饭菜。老人每顿饭都吃不饱，还得经常挨骂。老人伤心极了，常常一个人在灶后的角落偷偷眼泪。

有一天，老人的手颤抖得连那只瓦盆都端不稳了，瓦盆掉到地上打碎了。儿媳妇没完没了地训斥他，老人一声不吭，只是不住地叹气。夫妻俩商量：咱这爹，什么都能被他摔碎，长此下去，咱得花多少钱给他买碗买盆呀，得想个办法，什么东西是不容易摔碎的呢？对了，用木头给他做个碗。于是，儿子找来了一快木头，开始动手做木碗。一会儿工夫，木碗就做好了。媳妇正想把碎木片清除出去，老人四岁的小孙子跑了过来，他把地上的碎木片拾掇到了一起。“你这是干什么？要这些没用的碎木片做什么用？”老人的儿子问。“我要把这些碎木片做成一只木碗，留着它，等我长大了，就把它拿出来给爸爸妈妈吃饭用。”听到这话，儿子和媳妇相互对视了一会儿，先是一脸苦笑，最后哭了起来。他们似乎终于明白了：自己的所作所为，儿子都是看在眼里，记在心上的。

从此，他们不再将老人赶到角落里吃饭，而且，即使老人泼了点什么，他们也不再说什么了。慢慢地，他们对老人越来越好了。

你想让孩子对你好吗？你首先对老人好，对自己的父母包括对对方的父母好，否则你的儿女就不可能对你好，这个行为胜过所有的说教。中国历史上已有24孝，包括卧冰求鲤，以身护茔等美丽的传说，今天的现代人应该在传统孝道基础之上以现代的价值观念更予以升华。

4.处好家庭的对外交际关系。

在现代社会，和谐的家庭不能脱离与社会的和谐共处。没有任何一个家庭能游离于社会而独立存在，因为家庭的任何成员都必须通过和其他社会相关成员发生各式各样的关系而互相依存，这种依存是其自身存在的基本条件，也是自身获得和谐幸福的一个源泉。如果一个自私的家庭、一个只有自己，没有邻里、没有街坊、没有亲属、没有他人、没有同事、没有朋友、没有社会的家庭，这个家庭断是不可能会幸福的，当这个家庭拒绝社会就意味着被社会所抛弃，在多大程度上包容了社会、奉献给了社会，就在多大程度上拥有了社会，社会就在多大程度上为这个家庭承担任。

六尺巷的故事

清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。

清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。

在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：

千里来书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。

和谐在于宽容，拥有宽容才拥有和谐。和谐能使人的心境改变，一个整日想着如何揪出别人不如意的地方，遇事斤斤计较的人他的心永远是灰蒙蒙的天空，没有阳光。他不能活得轻松自在,他不能与别人和睦相处，因为他没有和谐的心。

“用力多者收功远”。只要我们每一位家长都能够自觉自愿地承担起教育引导孩子培树社会主义核心价值观的责任使命，只要我们的孩子们从入世之初就将稚嫩的思想根脉稳稳地扎入良好的家庭美德沃土之中，我们的孩子们就一定能够成为祖国需要的有理想、有文化、有道德、有纪律的合格人才

第二篇：社会主义核心价值观进教材

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑取得成效

南奇乡马厂小学

为深入贯彻落实党的十八大和总书记系列重要讲话精神，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据教育局关于在全区中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进 课堂、进头脑”活动的要求，结合我校教育工作实际，开展了一系列工作，现总结如下：

一、从思想上高度重视。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。

二、学习基本内容

社会主义核心价值观包括“三个倡导”24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。

三、开展活动情况：

（一）、宣传发动

1、制定方案。按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定了重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。

2、运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“三个倡导”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。

3、宣传发动。召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。

（二）、活动开展

1、全面抓好“三个倡导”教育普及活动。以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、《弟子规》诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。真正让德育走进知识，走进孩子们的生活。

2、开展“五讲”宣传教育活动。学校积极开展了“五讲”宣传教育，即：依托“道德讲堂”，一是校领导班子成员分专题为师生宣讲党的十八大精神、宣讲“三个倡导”、宣讲核心价值体系建设。二是邀请组织有关老干部深入学校宣讲中国特色社会主义理论、解读培育社会主义核心价值观。三是邀请各类先进典型，讲学习心得和践行事迹。四是学校党支部、少队部采取专题党课、民主生活会等形式，联系自身思想和工作实际，对照党章和队要求，讲认识、谈体会、说收获。五是利用主题报告会、座谈会、知识竞赛、演讲比赛等形式，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。

3、深入开展“十个一”践行活动。学校在全面开展社会主义核心价值体系主题教育系列活动的同时，结合走党的群众路线教育实践活动，创建文明校园、平安校园、节约型校园，创建学习型、创新型、服务型党组织等各类创建活动、重大节日庆祝纪念活动，创新形式和载体，开展丰富多彩的师生喜闻乐见的系列实践活动，动员组织全校教职员工、学生开展“十个一”践行活动：参加一次学雷锋志愿者公益活动、参加一次献爱心活动、参观一个爱国主义教育基地、提一条合理化建设、改掉一个陋习、学习一项文明礼仪、参加一次“美丽中国、我的中国梦”主题教育读书活动、参加一次网络知识竞赛、讲一个自己亲历的诚信故事。做到理论联系实际，言行一致，确保活动做出实效。

4、进一步丰富校园文化生活。改进学校德育美育教育，保证德育美育教育的课时与质量，在各学科课程中渗透德育教育内容，把音乐课、美术课上好，在潜移默化中促进素质养成；广泛开展“遵守校规校纪”、“学习雷锋、争做美德少年”等主题实践活动，组织道德模范最美人物、身边好人走进校园，开展美德少年事迹宣读活动，引导孩子们见贤思齐，崇德向善；将践行社会主义核心价值观纳入学生第二课堂和社会实践，引导未成年人在广泛参与中升华道德境界。同时，高度重视师德建设，引导广大教师学为人师、行为世范；高度重视心理关爱工作，培育健康心理和健全人格。

第三篇：社会主义核心价值观进宿舍之我见

社会主义核心价值观进宿舍之我见

姓名:冯兴涛

寝室号：14栋215室 系别班级：工商管理系13级市场营销一班

联系电话：*** 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。总书记更是通过一系列重要讲话进一步阐述了社会主义核心价值观的内涵与重要意义，更进一步指出了“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。”

相对于社会主义核心价值体系对社会政治经济文化等方面系统性、总体性的要求，党的十八大将社会主义核心价值观浓缩为：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，不仅简洁明了、通俗易懂为社会主义核心价值观的传播学习提供了便利，而且为我们的日常学习、工作和生活提供了切实可依的价值衡量标准。与此同时也为我们青年学子价值观的培育和养成提供了重要指导和目标参照，有利于青年学子不断修正完善自己的价值观念、丰富精神内涵、坚定努力学习工作为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的理想信念。

如果说教室是同学们学习科学理论知识养成正确价值观的第一课堂，那么宿舍无疑是同学们树立和发展正确价值观念的第二课堂。在我校“正德、厚生、经世、济用”的校训的长久熏陶、党的十八大以来我校党员干部中间开展的群众路线教育实践活动深入开展的带动、以及院系各级有关部门组织的长期努力下，社会主义核心价值观在我校学生宿舍管理和学生业余组织生活中有着生动鲜活的体现。

一、采用各种形式宣传普及、营造积极健康文明向上气氛

作为一种文化，价值观对人的影响总是潜移默化润物无声的，通过形式多样的宣传普及利用喜闻乐见的形式，努力营造积极健康文明向上的寝室学习生活气氛。不断增强同学们对社会主义核心价值观的认知认同，并自觉不自觉的在寝室的学习生活中践行核心价值观，以核心价值观为参照不断修正自己的价值目标、价值取向、价值准则。以公寓十四、十五栋为例，一走进公寓大门就可以看到大厅两旁天蓝色的两排大字“青春勇担当，实现中国梦”，大厅内的黑板上更是以中国梦和社会主义核心价值观为主要内容的宣传板报，具体抒发了青年学子锐意进取勇往追梦的豪情壮志。普寝尽管由于空间限制不能像公寓开展这样大版面的集中宣传，依然积极发挥主动性和创造性，充分利用寝室的楼道走廊展开宣传号召。普寝十三栋就在楼道里发出了“共筑我们美好心家”的倡导。除了在宿舍这些公共区域展开宣传引导外，有的寝室更是自觉、自主的在装饰美化寝室环境丰富寝室生活的同时，对主旋律和核心价值观进行了宣传。笔者就在普寝十三栋一楼的两个寝室就看到了这样的情景：一个寝室用红纸自制对联，用毛笔字在上面对党的十八大进行了赞美，自制的对联不仅漂亮美观使人耳目一新，而且传播着正能量，绝对是刷回头率的必备神器。另一个寝室更是用剪纸在门板上表达了愿寝室同学团结友善直到永远的真挚感情，令人动容也给人启示。不论是集体还是个人，不论是自觉还是不自觉，同学们都用实际行动装饰着自己的寝室生活，传递着社会主义核心价值观的精神理念。当然我们在寝室中看到这样传播社会主义核心价值观可喜的局面的同时还必须清醒的认识到，我们在寝室的舆论宣传阵地上做的还远远不够，随处可见的小广告、肆无忌惮“扫楼”派单员、各种“枪手”寻租的告示„„这些格式各样的“狗皮癣”不仅破坏了寝室环境的干净整洁，而且无时无刻不在败坏寝室风气，特别是那些“枪手”的寻租广告严重腐蚀了那些意志薄弱的同学的价值观，极易诱导同学们犯下大错。这些现实情况告诉我们，要深化宣传普及、增强同学们对社会主义核心价值观的认知认同，就要一方面利用各种方式通过一切渠道在宿舍内加强宣传引导，一方面坚决铲除那些腐蚀同学们价值观的毒瘤，这需要我们长期共同的努力。

二、宿舍管理工作尊重学生主体地位民主管理，创建既自由又有序的寝室生活环境

沿着学校的主干道我们可以看到一个个金色的牌匾，“工商管理系自治栋”、“工程管理系自治栋”、“会计系自治栋”„„映入眼帘。初次看到时不免有些好奇更感到实在是新鲜，听说过民族区域自治、基层群众自治，还没听说过宿舍也有自治的。在稍微深入了解后你还会知道“宿舍自管委”这个初听者同样新鲜的组织。经过一年的寝室生活体验你会对这些名词和组织有一个深刻的理解，除了大门口一个门卫阿姨外，传统意义上的管理者在寝室似乎毫无存在感。没有了“管理者”寝室并不见如何混乱，反而较之高中（同学们眼中的监狱时代）少了与宿管老师的斗智斗勇、多了一份自然而然的平静。学生宿舍自治采取辅导老师指导、学生组织参与、学生自我管理的方式，充分尊重了学生在寝室生活中的主体地位，一切关系学生切身利益的问题由学生民主决定，引导同学们自觉进行自我管理，在这种和谐融洽的气氛中师生共同努力创建了既自由又有序的寝室环境。这种寝室管理的方法模式和实际取得的显著成效无不体现着社会主义核心价值观的精神内核。

三、学生党团组织在寝室生活中发挥重要作用，践行社会主义核心价值观开展工作、组织活动、服务同学见实效

毛泽东同志讲“青年是整个社会力量的一部分最积极最有生气的力量，他们最肯学习、最少保守思想”，尊重青年的特点、组织引导青年、发挥青年力量是我们的优秀传统，也是践行社会主义核心价值观的实际要求。我院党团组织自觉践行社会主义核心价值观在“社会主义核心价值观进寝室”过程中，积极开展工作丰富寝室文化生活、提升宿舍文化品味，营造舒适的学习、生活环境，推进我院精神文明建设等方面起着不可忽视的作用。学生党团组织在寝室生活中发挥重要作用有许多鲜活的事例：普寝十三栋结合自身实际专门拿出一间宿舍开辟了“党团活动室”配备了宽屏液晶电视，准备了形式丰富多样、内容贴近大学生生活反映时代精神风貌的图书杂志、更周到的是活动室还免费提供体育器材，与此同时还专门安排了党员、预备党员或入党积极分子轮流值班保证活动室切实发挥服务学生的作用。为同学们提供了一个寝室内交流学习共同进步平台，给同学们的寝室生活带来了极大的便利，赢得广大十三栋同学的一致肯定。公寓七栋以党员、预备党员和入党积极分子为主体的宿舍自管委分别于二零一三年十二月七号、二零一四年五月二十七号了以宿舍为参赛单位的举办跳绳比赛、猜词默契比赛，赛后参赛者纷纷表示：比赛加强了寝室成员之间的团结，促进了宿舍与宿舍间的交流，展现了七栋学生积极向上的精神面貌。另外有的系还结合本栋实际以栋为单位组建学生党支部积极开展工作，例如今年上半年财金系自治栋六栋党支部就在3109教室举办了“大学生就业经验交流会”为毕业生就业提供帮助。

四、抓典型树榜样，引导寝室生活向好发展

“榜样的力量是无穷的”，在寝室生活中树立遵守纪律、卫生优良的榜样是培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，这些榜样中的正面榜样同时也是社会主义核心价值观在我院学生寝室生活中的集中体现，起到了引领价值风尚的重要作用。从全院来看，以院宿管委为主体协同宿舍安保部门对晚归不归进行清查，将情况严重的同学在主干道旁的电子屏上给予公布，这些反面“榜样”使同学们受到了警示教育，明确了价值准则。另外宿管委还根据相关规定对寝室违规使用的大功率电器一律进行收缴代管，并举行了专题的展览，将收缴的大功率电器进行集中展示。在加强同学们的纪律意识和消防观念的同时也展示了在校规和安全面前一律平等没有特殊更没有例外。以系为单位以各系生活部为主体，根据各系实际每星期集中开展卫生指导检查，为同学们搞好寝室卫生保持寝室文明起到了很好的督促作用。以工商管理系为例：工商管理系学生会生活部每个星期星期

一、星期四都会对系属各寝室集中进行卫生检查，对于检查的结果不仅会在系黑板报上进行公示、对优秀寝室进行表扬、对不合格寝室进行批评。优秀的成了好榜样大家向他们看齐，坏的榜样让大家警醒，在好与坏的对比中我们更加清晰的明白了什么样的“价值目标、价值取向、价值准则”是有益的、是正确的。在我院的寝室生活中，榜样的树立就是社会主义核心价值观的培育，而好的榜样就是社会主义核心价值观在我院学生寝室生活中的生动体现。

五、求实服务见真情，敬业劳动领风尚

最近一个“清洁阿姨哭了”的帖子在网上疯传，引起了网友的强烈反应。大概意思是这样的：清洁阿姨刚打扫干净就又被学生们搞得又脏又乱，结果清洁阿姨被学校罚了钱。帖子传递的是正能量，被转发也反映了这种现象在大多数学校并不少见。不可否认我院也存在这样的现象，但我们也不少正面的例子。有一次我和一位同学一起回寝室在公寓的侧门看到清洁阿姨正在整理清理下来的垃圾。我当然照例绕路、低头、若无其事的走开，但我旁边的这位同学不仅给阿姨打了招呼，还和阿姨热情的攀谈起来，让我在旁边既惊讶又尴尬的干站着“不明觉厉”。事后他告诉我们他们楼层和清洁阿姨关系都很好，宿管阿姨工作认真打扫细致、有时候还会知道和帮助他们打扫各自宿舍的卫生，而清洁阿姨也会到处宣传：“十四栋三楼的卫生保持的是最好的，一般不用这么麻烦”。像清洁阿姨这些分布在各个宿舍楼的普通劳动者还有很多，他们无疑也是我们学生寝室生活不可或缺的组成部分，他们通过诚实劳动勤恳工作努力给同学们营造一个干净整洁的生活、学习环境，同时他们这种敬业朴质，诚实勤恳的精神也赢得了学生们的尊重和效仿，在寝室生活中形成了良性循环，在学生的社会主义核心价值观培养过程中起到了独特的作用。

六、多方协调配合人人参与，共同开创民主、文明、和谐、友爱宿舍新局面 院报《湖南财政经济学院》第六十一期在主要版面报道了：“院党委书记张天晓、院长伍中信等院领导走访寝室调研学生学习生活情况”消息。这只是我院党政领导对学生寝室工作和学生寝室生活关心的一个缩影，这也说明正是在我院党政领导的亲切关怀和认真指导和各级部门组织的共同努力下，积极宣传引导、尊重学生主体地位民主管理、充分发挥学生党团组织作用、抓榜样抓典型做引导，才使社会主义核心价值观在学生寝室生活中不断的发展巩固逐渐形成学生共识。但我们又深刻地认识到“社会主义核心价值观在学生寝室中的体现”还是远远不够的，作为生活在其中的一员我们能够切身体会到我院寝室的管理还存在着巨大的问题，许多关系广大同学的实际问题还没有得到很好的解决，对学生们的社会主义核心价值观的培育还需要继续进一步创造性的开展深化，部分寝室还存在着严重的脏乱差现象，部分同学还存在着价值观不正生活习惯不文明的现象。这就要求我们必须多方协调配合联动加强舆论宣传引导，继续发挥学生党团组织在核心价值观培育中的重要作用，尊重学生的主体地位，要加大对先进典型、文明模范的鼓励和表彰，各职能部门认真负责服务学生，才能不断增强广大同学主人公意识和以核心价值观来要求自己的自觉性、造成人人参与核心价值观培育和践行的生动局面，才能共同开创民主、文明、和谐、友爱学生寝室新局面。

培育社会主义核心价值观，推进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会，助力中华民族伟大复兴的中国梦的实现，是全国全民族在新时代下的一盘大棋。要下好这盘棋离不开对青年学子社会主义核心价值观培育，也离不开青年学子对社会主义核心价值观的自觉践行，这种培育和践行寝室是生活是其重要组成部分。

文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。培育社会主义核心价值观，要在日常生活中加强宣传教育，更要积极开展学生喜闻乐见、形式多样的文化活动，通过形式多种的文化活动，利用学生易于接受的形式在寓教于乐中让学生接受社会主义核心价值观教育。着也正是我们寝室文化节举办的目的和重要意义，希望这样的活动越办越好，并达到培育和践行社会主义核心价值观的应有作用。

2014年11月2号

第四篇：社会主义核心价值观进课堂方案

南港中心学校关于在全市开展培育和践行

社会主义核心价值观活动方案

为深入贯彻落实党的十八大和总书记系列重要讲话精神，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《上高县教育局关于在全县中小学开展培育和践行社会主义核心价值观进校园的实施意见》，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义的伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在师生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福南中献策献力。

二、基本内容

社会主义核心价值观包括“三个倡导”24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友

善”。

三、目标任务

引导学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。要求学生从自我做起，从坐、立、谈、唱的小事做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家，尊师长，孝父母，晓善恶，懂荣辱。

四、活动形式(一）、宣传发动

1、制定方案。按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。

2、运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“三个倡导”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。

3、宣传发动。召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。

（二）、实施途径

1、全面抓好“三个倡导”教育普及活动。以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用宣传橱窗、公

益广告牌等载体，利用校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、《弟子规》诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。真正让德育走进课堂，走进孩子们的生活。

2.坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来。各学科要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

3.坚持把社会主义核心价值体系教育与学校校园文化建设紧密结合起来。学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。

根据中小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

①各班召开主题班会，培养学生要有优良的道德、诚实、守信、谦虚和礼让的精神。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中小学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。

②充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。③通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使中小学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值体系教育，要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”等活动结合起来。④通过校园橱窗、板报、横幅等传媒手段，在中小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。⑤大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争让每个中小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

五、工作要求

1、加强领导，强化措施。学校成立社会主义核心价值观主题教育实践活动领导小组，校长曹文春同志任组长，书记李思明同志副组

长，负责活动的组织领导。成员：黄冬明、胡狄虎、袁雪芽、吴建文、黄惠敏，领导小组下设办公室，曹志庆任办公室主任，负责活动的指导协调和组织实施。

2、注重成效，树立典型。学校领导带头，率先垂范，积极参加。学校经过认真研究，精心策划，积极挖掘本校的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，着力将活动开展得有声有色、富有成效。通过积极开展培育和选树学校先进典型活动，在学校形成人人争先创优的良好氛围。

3、加强督导，强化落实。通过调查研究，不断总结活动中的好经验，大力宣传活动创新做法和先进典型。活动领导小组将组织相关人员深入各校各班开展经常性指导检查，对行动迟缓、工作不力的人员，限期整改，跟踪督办。对不按任务要求推进工作的，组织开展专项督查，对相关责任人实行严格问责。

4、灵通信息，及时反馈。学校畅通信息渠道，加强交流，及时反馈活动开展的情况。活动领导小组办公室及时了解和通报活动进展情况，并及时宣传活动中的典型经验和优秀事例，供大家交流学习。

南港中心学校

2014年9月1日

第五篇：社会主义核心价值观进课堂教案

社会主义核心价值观进课堂教学案 ——以《深深浅浅话友谊》为例

张湾中学 胡娟

【案例背景】

我要上的这堂课是七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行》中的第二框题内容，也是新教材改革的内容。学生通过上节课内容的学习，对友谊有了一定的认识和理解，了解了友谊的重要性。本节课要把握两个内容，一是了解友谊的特质，二是友谊不能没有原则。通过这两个内容学习，使学生学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，对待友谊诚信友善，也要讲原则，坚持自己的道德底线，做一个守法的公民。

初一的学生正值青春期，渴望得到友谊，重视朋友的评价，但他们对于什么是真正的友谊并不是很理解，有些同学甚至认为为了朋友可以做任何事。如不澄清友谊，易导致学生交友不慎，对其负面影响极大，因此，本课的学习起重要的引导作用。希望通过学习本课，澄清学生对友谊的一些误解，正确对待友谊，树立正确的价值观。

这堂课的教学案例主要阐述本课教学中的两个片段，第一个片段，通过学生的经验交流分享，让学生理解友谊的特质，明白与朋友交往需要诚信、友善，从而体现社会主义核心价值观。第二个片段，通过设置情境、小组合作方式让学生掌握交友的原则。一位男生的小插曲体现了课堂的道德教育和法治教育，让学生明白交友的原则是要遵守道德和法律。这个案例主要突出社会主义核心价值观社会层面的“法治”内容，新教材把《思想品德》改名成《道德与法治》，正是强调要把道德教育和法治教育贯彻到课堂教学当中，培养学生的道德

与法律观念。【教学案例准备】

教师准备：收集案例编写教案、制作PPT 学生准备：预习课文，准备经验分享。【教学案例目标】

1、学生了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊

2、学生学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。【教学案例方法】

1、通过学生分享经验活动对友谊的特质进行了解，突出社会主义核心价值观的“诚信”“友善”。

2、通过设置情境、小组合作和讲授归纳等方法突破本课重难点问题：友谊不能没有原则。主要突出社会主义核心价值观的“法治”。【教学案例过程】

片段一

在讲友谊的特质时，我创设了这样一个活动：同学们，你们的初中生活已经过去了两个多月，在这个新的班级里都交到新朋友了吗？这时，学生纷纷说出自己在班里的好朋友。于是，我顺势抛出了这样的问题：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。根据学生自己的经验来讲授新课，学生有话说，自然课堂就活跃，学生们纷纷给出了自己的看法，发现支持率较高的特质是“趣味相投”“友善”“诚信”“理解”。

老师：“从同学们的选择中，可见一个具有诚信友善特质的人是非常受欢迎的。那你们知道社会主义核心价值观从个人层面对我们有什么要求吗？”学生异口同声背出“爱国、敬业、诚信、友善”我联系社会主义核心价值观进行教学，使他们认识到与朋友交往，需要诚

信、友善。

接下来屏幕展示探究与分享内容，设问：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？我请一位学生站起来分享自己的看法，学生表示乐于帮助朋友，认为在帮助朋友过程中能提高自己，也能增进彼此感情。我顺势问学生：“如果你遇到学习上的困难，你希望你的朋友怎么做？”学生说出自己的想法，希望得到对方的关怀和帮助。

“这位同学在面对朋友有困难时，选择以友善的态度去帮助朋友，一起进步，谁能与他成为朋友真幸福。”我在全班面前表扬了这位学生，让同学们给他鼓掌。我从学生的回答中发现闪亮点，并在课堂中加以肯定。

这个片段，通过学生的经验交流分享，让学生理解友谊的特质，明白与朋友交往需要诚信、友善，从而体现社会主义核心价值观个人层面的内容“诚信”“友善”。片段二：

在讲“友谊不能没有原则”时，我在探究与分享环节设置四个场景：场景一，考试的时候，小川让我给他递纸条。场景二：小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。场景三，放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。场景四，小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。

我要求学生以小组为单位讨论问题：（1）、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？（2）、答应小川的要求才算是好朋友吗？（3）、应该为朋友做任何事吗？小组讨论过程中，我走进学生小组，倾听他们的想法，并给出适当的引导。讨论结束后，我请两个小组代表分享他们小组讨论结果，并让其他小组点评他们的看法。同学们回答很积极，观点与我预想的基本一致：（1）场景1：拒绝，在考试结束后告知他作弊是不诚信表现。（2）场景2：鼓励他多交朋友。（3）场景3：

阻止朋友，告诉他沉迷网络的危害。（4）场景4：制止他，朋友相处要讲原则。

但是在小组回答时，在座的一个男生突然冒出一个声音：我小学时候为了朋友和别人打过架。同学们都被他的话吸引住了，纷纷看向他，议论起来，我看着那位“捣乱”的男生，是平时表现比较调皮的学生，听数学老师说过他在小学的“丰功伟绩”，我心里一片了然，便请他站起来，问清他当时为朋友打架的原因，是朋友叫去打就跟着做了。

我想小孩子做一些事情的时候往往不考虑事情的后果，单纯为了哥们义气而去做，这里需要澄清他对友谊的误解。我问他：“你知道把人打伤了会有什么后果吗？”他看看我，又把头低下来，不敢回答，我转向全班，“你们知道吗？”其他同学纷纷说出打架的危害。然后我总结了打架对自己、对他人甚至对社会国家的危害，并强调：“打架斗殴是违法行为，同学们不能模仿，更不能为了哥们义气去打架，友谊是需要信任和忠诚，这不等于不加分辨地为朋友做任何事，否则不仅害人还害己。朋友叫我们做事，要考虑事情是否符合道德和法律，违背道德和法律的事情，要坚决拒绝。我们要做一个遵纪守法的公民，只有人人懂法守法才能建设法治国家。”然后，我转向男生问：“如果有朋友再叫你和他去打架，你还会答应吗？”男生轻声回答：“不会。”他是个顽皮的小孩，但本性不坏，他还有个优点是知错能改。我让全班为他鼓掌，男生有点不好意思的笑了。

这个片段，通过设置情境、小组合作、讲授归纳方式让学生掌握交友的原则。我利用这位男生的小插曲进行道德教育和法治教育，不仅让同学们认识到打架的危害，还让他们深刻明白友谊不能没有原则，做人做事一定要遵守道德和法律，做一个遵纪守法的公民。这个案例主要突出社会主义核心价值观社会层面的“法治”内容。建设法

治国家，需要培养公民的法律意识，知法守法，新教材把《思想品德》改名成《道德与法治》，正是强调要把道德教育和法治教育贯彻到课堂教学当中，培养学生的道德与法律观念，我在这个教学案例中也体现了这点。

【案例反思】

通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：

1、把初中道德与法治课教学生活化。我记得英国学者麦克菲尔说过：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”生活化教学必须把教材与学生生活沟通起来，及时从学生真实的生活世界中选取具有一定综合性、现实性的事件和现象，将其加工成为教学内容，让教学内容与学生生活接轨带学生走进“活”教材，走进现实生活，提高学生对教学内容的可信度。对部分教材进行生活化，使其更贴近学生的生活，达到教育目的。比如，我利用这位男生的亲身经历澄清学生对友谊的误解，这是发生在我们学生自己身上的事情，更具有说服力。

2、教学过程中把握机会赏识学生。斯金纳的强化理论表示：“当某种行为的后果是受人称赞时，就增加了这种行为重复发生的可能性。”在课堂活动时，发现学生与众不同的回答，或具有正面作用的回答时，及时给予表扬，这样增强学生自信心。此外，教师在教学过程中恰如其分地表扬，也能准确地为学生提供信息反馈，使学生了解自己的学习进步情况，让学生感受到自己不断在进步，获得成功体验。例如，在第一个片段中，我对学生回答的评价是“这位同学在面对朋友有困难时，选择以友善的态度去帮助朋友，一起进步，谁能与他成为朋友真幸福。”表扬这位学生的同时，也是在告诉其他同学应该友善待人。第二个片段，虽然男生说出他小学的不良行为，我并没有选

择去批评他，而是和他分析清楚，他后面明白自己错了，我也给予了表扬，是为了增强他改过的信心。

3、在教学过程中要根据初中学生身心发展特点，将道德、法治教育与学生的生活经验相结合，设计教学内容，培养学生的社会责任感和爱国主义情操，同时重视社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观融入到教学中，将社会主义核心价值观落细落小。两个教学案例片段，我都有意识去贯彻落实社会主义核心价值观教育，让学生知道社会主义核心价值观不仅仅是嘴巴上会背，还要在行为观念中自觉表现出来，做一个有道德、遵纪守法的人。