液压传动课程教学中媒体课件的应用策略

第一篇：液压传动课程教学中媒体课件的应用策略

液压传动课程教学中媒体课件的应用策略

江苏省高邮市菱塘民族中等专业学校 朱根东

内容摘要：在任务引领型教学模式、培养实用型人才的理念下，液压传动教学应采取多媒体辅助教学的手段加强学生对理论课程的理解，从而促进液压传动理论教学效果的提高及学生实践能力的培养。

关 键 词：媒体课件 液压传动教学 研究性学习创新教学 项目教学

液压传动课程是机电和机械专业重要的专业基础课，该课程的学习将直接影响到学生今后的实际工作。同时它也是一门实践性很强的课程。由于学生对各种液压元件接触很少，没有感性认识，对学习这门课程很容易产生难懂难理解的现象。怎样教好液压传动课，如何运用多种辅助教学手段就成为至关重要课题。

一、教学手段的改进

传统的教学方法已经很难满足教学的要求，在学校开展教学任务引领为专题的教研活动中，我不断探索研究，尝试应用媒体课件进行辅助教学，利用计算机技术制作的媒体课件，已经成为教学的有力助手。

1、媒体课件能使教学内容变得生动、学生能够兴趣盎然

媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度。

从认知角度来说，学生更容易接受具体、直观、生动的事物和知识。在教学过程中要想方设法把抽象的教学内容具体化、直观化。例如，在讲解《液压传动》中的“行程控制顺序动作回路”时，用Flash动画来演示“两个液压缸中的活塞杆”在位置开关SQ1、SQ2 和SQ3之间的运动过程，加上旁白配音，控制过程一目了然。学生一看就懂，一听就会，极大地调动了学生学习的积极性，教学效果事半功倍。

丰富他们的想象力、创造力，变学生的被动接受为主动思考。

其次，使用多媒体课件进行教学，过去那种对于基础差的学生、专业技术课无法讲授的情况不存在了。学生又重新找回了自信，而且，课堂气氛“活跃”，学生们“动”起来。缩短理论课教学时间，从而加大实践教学时间，提高课堂教学效率。

三、媒体课件在教学中应注意的问题

第一，准确把握教学内容。对教材进行的调整，重点应放到基本回路，突出教学的核心内容，做到以点带面，全面带动液压传动课程的教学，课件作品要做到精益求精。

第二，应注重课件的功效是辅助教学，教学课件不是简单的堆砌，而是要认真分析教学内容，选择合理的表现形式，真正起到辅助教学的作用。

第三，课件应易于操作。课件操作复杂，长时间播放不出来，时间一长，学生就会失去观看和学习的兴趣，也会影响教师的情绪，教学效果大打折扣。

总之，多媒体教学只是一种教学辅助手段，并不是万能的解决方法，教师在使用多媒体进行教学时必须树立“以学生为中心”的教学思想，好的课件能够收到事半功倍的教学效果。

主要参考文献：

［1］ 朱根东 《项目教学法在机电专业实践课程中的应用研究》 扬州大学学报 高校研究版 2010.5第14卷；新校园 2011.6中旬刊

［2］ 孙先民 陶凤祥 孟令杰 《提升远程学习者自主学习能力的策略》 中国远程教育 2007年06期

第二篇：液压传动的应用

机械基础精品课程教案

10.3 液压传动的应用

【课题名称】

液压传动的应用

【教学目标与要求】 一．知识目标

1． 了解液压泵、液压缸的作用和分类。2． 了解液压阀的种类和功用。3． 熟悉液压基本回路的特点。二．能力目标

1． 能够读懂液压泵、液压缸和液压阀的苻号 2． 能够读懂液压基本回路 三．教学要求

1． 使学生熟悉液压传动的元件功用和苻号。

2． 使学生了解液压基本回路的工作原理，能读懂液压传动系统图，分析液压传动过程。【教学重点】

1． 熟悉液压传动的元件功用和苻号。2． 能读液压基本回路和液压传动系统图。【难点分析】

分析液压基本回路和液压传动过程。

【教学方法】

讲授与课件或教具演示相结合，和与气压传动对比的方法。【学生分析】

注意液压传动与气压传动的区别在于传动介质，空气是可压缩的，而油液是不可压缩的，所以压力最大值相差较大，液压传动比气压传动的应用更广。【教学安排】

4学时（180分钟）【教学过程】

一． 导入新课

液压传动是四种常见传动之一，它具有自己的特点，哪位同学能记住其主要优点和缺点呢？请同学回答，教师补充归纳，以增强学生记忆。

液压传动有哪四个部份组成？同样请同学回答，液压传动的图形符号是学好液压传动的基础，在学习过程中要进一步熟悉记牢。今天要讲授的内容是液压传动元件和液压传动的基本回路和液压传动过程。

二．讲授新课

（一）常用液压元件

1． 液压泵

常用液压泵有齿轮泵，叶片泵和柱塞泵三种，这三种泵各有优缺点，其最大的工作压力分别为2.5、6.3和32MPa,压力越高，其价格越高，要根据实际条件来选择相应的液压泵，防止大马拉小车，造成资源浪费。

无论是哪一种液压泵，其工作原理都是相同的，即吸油―密封容积减少―压油―密封容积增大―吸油。也称常用液压泵为容积式液压泵。

2．液压缸

按结构特点可分为活塞式、柱塞式和摆动式三种。其共同特点是活塞与缸体之间都是作直线运动。在结构上活塞式液压缸的活塞与缸体内壁接触，整个缸体长度上的内壁要求加工精度比较高，且粗糙度要好，而活塞的长度相比之下就显得很短。从加工的工艺上考虑，加工外圆的精度和粗糙度要比加工内圆的精度和粗糙度容易控制，这是由于加工内圆的内孔刀杆比较细，加工时易产生振动而影响到加工质量，所以通常在工艺上要求外圆的精度比内圆的精度高一级，且粗糙度也高一个档。在缸体长度比较长的情况下，如汽车吊车的液压缸，常常选用柱塞式的液压缸，即把整个活塞杆做成活塞，在外圆上精确加工，而液压缸仅取较短的内孔长度与活塞杆配合，这样就可以保证内圆的加工精度，又能达到配合的精度要求，这就是柱塞式的液压缸，其工作结果是完成一样的，只是方便了加工的工艺要求。摆动式液压缸工作时缸体不仅作往复运动，又作定轴摆动。

组成液压缸有五个部份。讲授时应先把装配图的表示内容讲授清楚就很好理解了。排气装置是为了解决油液在使用中不可避免地含混入气体而影响到液体的压力，特别是装配后缸体内肯定有气体存在，必须首先将气体排出液压缸之外，才能保证传动的正常。

3．方向控制阀

方向控制阀主要是用以改变液压缸的进油方向，达到液压缸活塞杆的往返运动，是液压传动中的重要元件。可分为单向阀和换向阀二种。

单向阀是控制液压油只能按指定方向流动，而不能改变流动的方向。换向阀用于任意调整油流的方向。其换向原理是通过改变换向阀内阀芯的位置来达到改变流向的，因此阀芯的机能即成了学好换向阀的关键。图形符号中的中位机能是不同阀芯的型号，要把位和通的含义讲解清楚，P、O、A、B的油口特性要记清楚。通常比较常用的中位型号要记住。压力控制阀

压力控制阀是利用阀芯上的液压力和弹簧的平衡力来调整阀芯的位置，控制进出口油量的大小，实现对管路压力的调整的。进出油路的开口小，流量减少，流速小，压力也随之变小，反之油压升高。根据调整各处油路的压力，常用的压力控制阀分为溢流阀，顺序阀和减压阀三种。

溢流阀

控制整个液压系统的最高压力，保证系统油压基本稳定，并联安装在油泵旁，起安全保护作用。按结构分为直动式和先导式两种。如图8-19和图8-20分别为直动式和先导式溢流阀的结构示意图。直动式溢流阀结构简单，调节方便常用于低压系统中。

先导式溢流阀结构较为复杂，由先导阀和主阀两个部份组成，先导阀可通过K口调整主阀上端的压力，实现溢流阀的远程调压。且把主阀的弹簧刚度调低。

顺序阀

主要是用不同管路上压力的大小控制元件顺序动作。在结构上也可分为直动式和先导式两种。与溢流阀所不同的是溢流阀的出油直接回油箱，而顺序阀的出油口是接下一个动作元件。

减压阀

主要是用于降低系统中某一局部的压力，使用一个油泵得到多个不同的压力输出。按调节压力的不同，分为定值定差和定比减压阀三种。定比减压阀是在阀出口维持定值压力；定差减压阀是使进出口之间的压力差不变或接近不变；而定比减压阀是使进出口压力的比值维持恒定。讲授时注意三者的区别，防止学生混淆基本概念。目前定值减压阀应用最为广泛，常用的减压阀即制定值减压阀。

定值减压阀也分为直动式和先导式二种。

5．流量控制阀

普通流量节流阀

通过改变阀口的流通面积大小来改变流量，如自来水龙头的原理一样。按结构有针阀式、偏心式和轴向三角槽式三种。

调速阀

将节流阀和定差减压阀串连而成。由于定差减压阀能保证进出口压力差值不变，但进口压力或出口压力发生波动时，采用调速阀由于有定差减压阀来保证进出口压力差值不变，这样保证了执行元件的运动速度不会因负载的变化而变化

（二）液压基本回路

1．压力控制回路

用于调节系统或局部压力大小。

2．调压回路

通过溢流阀来调整压力大小，实现减压，卸荷、平衡、和保压回路。

3．方向控制回路

通过换向阀来改变液体流动的方向，实现执行元件改变运动的方向。

4．速度控制回路

通过调速阀来改变液体流量的多小，实现改变执行元件运动速度的大小。

三．课堂小结

1．了解液压泵、液压缸、方向控制阀、压力控制阀和流量控制阀的分类及功用。2．熟悉液压基本回路的作用，读懂液压基本回路。

四．布置作业

练习册

课本 P220 思考题 10-3,10-4,10-5,10-6

第三篇：《液压传动》课程大纲

《液压传动》

课程教学大纲

一、课程名称（中英文）

中文名称：液压传动

英文名称：Hydraulic

Transmission

二、课程编码及性质

课程编码：0800021

课程性质：必修课

三、学时与学分

总学时：24

学　分：1.5

四、先修课程

流体力学、机械原理与机械设计、机械制图、工程控制基础等

五、授课对象

本课程面向材料成型及控制工程专业学生开设。

六、课程教学目的本课程是本专业的学科基础课，课程的主要目标包括：

1、系统掌握液压传动的基本原理和结构组成，了解各主要元件（动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件）的结构特征及液压传动基本控制回路的作用，为专业核心课程《材料成形装备及自动化》等的学习奠定基础；

2、了解常见的液压驱动的材料成型及控制工程专业（行业）设备、实验仪器的工作原理及结构，具备调控常用设备及仪器参数，进行测控和维护的能力；

3、掌握材料成型及控制工程专业（行业）装备的液压系统传动特点，掌握复杂工程设备的液压系统的设计方法；

4、具备进行材料成型及控制工程专业（行业）复杂设备的液压驱动及控制系统设计的能力。

表1

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求及其指标点

本课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求

指标点

毕业要求1：工程知识

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

1.1掌握了用于解决材料成型及控制工程复杂问题的数学基础知识。

1.2掌握了用于解决材料成型及控制工程复杂问题的物理、化学等自然科学基础知识。

1.3掌握了用于解决材料成型及控制工程复杂问题的工程力学基础知识。

1.4掌握了用于解决材料成型及控制工程复杂问题的工程检测与控制基础知识。

1.5系统掌握了专业知识，能够将所学知识用于解决材料成型及控制工程复杂问题。

毕业要求2：问题分析

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1能够应用工程数学基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。如：复杂的模具设计。

2.2能够应用物理、化学基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，获得有效结论。如：物理综合实验。

2.3能够应用力学基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，获得有效结论。如：工程力学综合实验。

2.4能够应用工程科学基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，获得有效结论。如：工程控制实验中的建模与分析。

毕业要求3：设计/开发解决方案

能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。

3.1了解机械工程、材料成型及控制工程问题特征，掌握解决复杂工程问题的设计方法。

3.2在考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等制约因素的前提下，能够设计（开发）针对复杂材料成型及控制工程问题的解决方案，具备设计（开发）满足特定材料成型及控制工程需求的系统、单元（部件）或工艺流程的能力。

课程目标3、课程目标4

3.3在设计（开发）过程中，具有追求材料成型及控制工程复杂问题创新解决的态度和意识，掌握了基本的创新方法，清楚创新方向及领域。

毕业要求4：研究

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1掌握材料热加工成形原理及特点，能够采用科学方法，具备合理设计材料成型及控制工程（模具）复杂实验、开展科学研究的能力。

4.2掌握材料成型及控制工程原理及主要工艺，能够采用科学方法，正确构建并实施材料成型及控制工程综合实验，得出正确结果的能力。

4.3能正确使用和处理实验数据，通过信息综合处理，具备对复杂的材料成型及控制工程实验结果进行正确分析能力。

4.4了解常见的材料成型及控制工程常用设备、实验仪器及实验方法，具备调控设备及仪器参数，进行测控和维护的能力。

课程目标1、课程目标2

毕业要求5：使用现代工具

能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1掌握文献检索、资料查询、现代网络搜索工具的使用方法。

5.2了解材料成型及控制工程专业重要资料来源及获取方法。

5.3具备应用各类文献、信息及资料进行复杂材料成型及控制工程实践的能力。

5.4掌握复杂材料成型及控制工程问题的预测与模拟方法，理解其局限性。

毕业要求6：工程与社会

能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1了解与工程相关的国家方针、政策与法律法规，能够评价工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

6.2了解材料成型及控制工程专业特点及其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，能够正确评价复杂成型及控制工程问题解决方案的优劣。

6.3能正确认识材料成型及控制工程各种复杂工艺对于客观世界和社会的影响，理解并能够承担的相应工程和社会责任。

毕业要求7：环境和可持续发展

能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1了解材料成型及控制工程的专业特征、学科前沿和发展趋势，正确认识本专业对于社会发展的重要性。

7.2能正确理解和评价材料成型及控制工程复杂问题实施对环境保护及社会可持续发展等的影响。

7.3在解决复杂的材料成型及控制工程的实际问题中，能够正确理解并考虑工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

毕业要求8：职业规范

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1具有人文社会科学素养，理解世界观、人生观的基本意义及其影响。

8.2了解中国国情，理解中国可持续科学发展道路以及个人的做人规范，具有较高的社会责任感。

8.3在工程实践中，理解工程师的职业性质、职业责任,具备工程师的职业道德

8.4具有健康的体质和良好的心理素质，能较好地履行责任。

毕业要求9

：个人和团队

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1具备较宽广的本学科基础知识和较高的个人素质，能够在多学科背景下，承担个人及团队成员的作用。

9.2具备良好的团队协作精神，善于和团队其它成员协作、互补、交往。

9.3能够承担团队负责人角色，具备综合团队成员意见和建议，进行合理决策之领导能力。

毕业要求10：沟通

能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1较好地掌握了一门外语，了解不同文化的差异，具有一定的跨文化交流能力。

10.2

了解本专业领域及其相关行业的国内外的技术现状，具有较强的业务沟通能力与竞争能力。

10.3能够应用现代工具撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，就复杂的专业工程问题进行有效沟通和交流。

毕业要求11：项目管理

理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1了解机械及材料工程管理和经济决策的基本知识，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法。

11.2具备应用工程管理和经济决策知识实践的工作能力，具有一定的组织、管理及领导能力，能够较好地通过口头或书面方式表达自己的想法。

11.3具有较强的综合归纳能力，能在多学科环境中加于应用。

毕业要求12：终身学习

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1对终身学习的重要性，有自觉的意识和正确的认识。

12.2

能够采用合适的方法，自我学习、提高的能力。

12.3

能够适应社会进步与发展，与时代同步。

七、教学重点与难点：

（1）对液体压力的形成、液压传动原理（帕斯卡原理）及组成的理解；

（2）液压泵的工作原理及其工作的三个必要条件，液压泵的性能参数；

（3）齿轮泵的工作原理、困油现象及消除措施，齿轮泵的特点及提高效率齿轮泵工作效率的方法；叶片泵的种类、工作原理及特点；柱塞泵的种类、工作原理及特点；

（4）液压泵与液压马达在结构及性能上的区别；常用液压缸的结构组成、特征及其参数计算；

（5）常用液压控制阀（压力控制阀、流量控制阀、方向控制阀）的种类与作用、工作原理及特点，表示符号；

（6）电液比例阀的原理、特点及种类；逻辑阀的组成、种类及特点；电液数字阀和电液伺服阀的种类、特点；

（7）液压基本回路（压力控制回路、速度控制回路、方向控制回路、多缸工作控制回路）的工作原理，各工作阀的作用，典型回路的工作压力、运动速度等主要参数计算。

（8）四种典型液压系统（组合机床动力滑台、汽车起重机、四柱万能液压机、塑料注射成型机）的工作原理、特点。

八、教学方法与手段：

采用现代化教学手段（含PPT，影像资料等）讲授各类液压传动系统的结构原理及应用特点，提高教学效率；

以课堂讲授为主，辅助典型装备的液压系统及其元件，阐述该课程的基本原理与基本方法，保证主要教学内容的完成。

适时安排习题课、讨论课、实验课。通过这些课程，使学生亲身参与教学，让学生成为学习主体，让学生有机会发表自己的学习体会，相互交流。

九、教学内容与学时安排

（1）教学内容与学时安排

教学内容与学时安排见表2所示，上课22学时、试验2学时。

表2

基本教学内容与学时安排

序号

课程内容

课内学时

课外学时

第一章　液压传动概述

第二章　液压流体力学

第三章　液压油泵

第四章　液压执行元件

第五章　液压控制阀

第六章　液压辅助装置

第七章　液压基本回路

第八章　液压系统（设计）实验

实验课（2学时）的内容包括：1）液压元件的拆装实验；2）液压基本回路实验。

（2）各章节的课后思考题（作业）及讨论要求

1-1　液压传动与机械传动（以齿轮传动为例）、电力传动比较有哪些优点？为什么有这些优点？

2-1

液体的粘性及其表示方法。液体压力是如果形成与传递的？

3-1

什么是齿轮泵的困油现象？产生困油现象有何危害？如何削除困油现象？

3-2

齿轮泵高压化的主要障碍是什么？提高高压齿轮泵容积效率的措施有哪些？

3-3

比较双作用叶片泵和单作用叶片泵，说明各自的特点。

3-4

比较单作用叶片泵与径向柱塞泵，在组成结构、工作原理上的区别。简述轴向柱塞泵的变量原理。

4-1

比较同类液压泵与液压马达在结构上的区别。

4-2

活塞式、柱塞式、伸缩式及摆动式液压缸各有哪些特点？液压缸为什么要设置缓冲装置和排气装置？

5-1

分析比较溢流阀、减压阀和顺序阀的作用及差别。

5-2

将调速阀和溢流节流阀分别装在回油路上，能否起到速度稳定作用？

5-3

分别说明Ｏ型、Ｍ型、Ｐ型和Ｈ型三位四通换向阀在中间位置时的性能特点。

5-4

简述逻辑阀的特点。分别绘出逻辑溢流阀、逻辑顺序阀逻辑减压阀的原理图。

5-5

什么叫电液数字阀？它与比例阀和伺服阀比较，有何特点？

6-1

蓄能器有哪些用途？简述蓄能器的种类及特点。

7-1

如何实现三级调压？简述减压回路的功用。

7-2

概述进油节流调速、回油节流调速、旁路节流调速的特点。

7-3

什么叫差动回路？试绘出三种不同的快速运动回路。

7-4

如何使用行程阀和顺序阀实现执行元件的顺序动作。

7-5

简述时间控制制动式换向回路、程序控制制动式换向回路的特点。

7-6

概述同步回路的种类及其特点。

7-7

简述锁紧回路、浮动回路的功用。

十、教学参考书及文献

[1]

杨曙东、何存兴主编.液压传动与气压传动.21世纪机械设计制造及其自动化专业系列教材，华中科技大学出版社，2008.8

[2]

许贤良、王传礼等编著.液压传动（第2版）.普通高等学校“十二五”规划教材，国防工业出版社，2011.3

十一、课程成绩评定与记载考核方式

1、课程考核及评价细则

课程考核及评价细则，详见表3。

表3

课程考核及评价细则

成绩组成考核/评价环节

分值

考核/评价细则

对应的教学目标

平时成绩

30%

上课表现

根据学生平时上课的出勤率、课堂表现及互动情况，视其对课程学习的态度及积极程度，按10%计入课程总成绩。

1、3

平时作业

根据学生的课后作业的完成情况及质量，视其对课程知识理解、掌握情况，最后按10%计入课程总成绩。1、2、3

实

验

根据学生在实验过程中的实践能力及实验报告的质量进行评分，评分的结果按10%计入课程总成绩。

3、4

考试成绩

70%

考试的卷面分数

主要考核液压流体力学、液压元件、控制阀、液压基本回路等内容，以卷面成绩的70%计入总成绩。1、2、32、终结性考试形式：

根据考试试题的难度，可以实施开卷或闭卷考试，以卷面成绩的70%计入总成绩。

撰稿：《液压传动》课程组,樊自田执笔

审核：材料科学与工程学院本科教学指导委员会

2015-12-28

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END

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第四篇：《液压传动》课程教学大纲

《液压传动》课程教学大纲

一、教学对象

本教学大纲适用于机械设计及自动化、机电传动及控制和矿山机电专业的本科大学生。

二、教学目的

《液压传动》课程是工科机械类专业的一门应用性很强的主要技术基础课，它以机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、公差与技术测量和流体力学等课程为理论依托。本课程的任务是使学生掌握液压传动的基本工作原理、液压元件的结构、工作原理、性能特点及应用，掌握液压辅件的类型、工作原理与应用，掌握液压系统的类型与性能，具有一般液压系统与液压元件的分析与设计能力，具有一般液压设备的分析与应用能力。

三、教学要求

（一）明确本课程的研究对象，了解本课程的应用现状与发展前景。

（二）了解和掌握液压传动的基本知识、基本理论和基本技能。

（三）了解和掌握各类液压元件、液压辅件的组成结构、工作原理、性能特点和应用。

（四）了解和掌握液压传动系统的类型及系统的性能特点。

（五）使学生能正确认识、分析和使用一般液压传动装置，具有一般液压设备和液压元件的使用、管理能力，具有一般液压设备传动系统和某些非标准液压元件的设计能力。

四、教学内容与学时安排

（一）学时安排：本课程理论教学总学时为72学时，其中课内实验教学8学时。理论教学结束后，进行二周的课程设计（课程设计教学大纲另行制定）。

（二）课堂讲授内容

第一章 液压传动概述（3学时）

1． 液压技术的应用和发展 2． 液压传动的工作原理 3． 液压系统的组成及图示方法 4． 液压传动的优缺点

重点：液压传动的工作原理与液压系统的组成。

第二章 液压传动工作介质（2 学时）

1． 工作介质的主要物理性质 2． 液压传动对工作介质的基本要求 3． 工作介质的类型、性能和选用

重点：工作介质的主要物理性质，各类工作介质的性能和选用。

第三章 液压泵（14学时）

第一节 概述

液压泵的工作原理、结构要素、分类和基本性能参数。第二节

齿轮泵

齿轮泵的类型与应用，外啮合齿轮泵的工作原理、流量计算及结构与性能特点分析。内啮合齿轮泵的工作原理与特点。第三节

叶片泵

叶片泵的类型与应用，叶片泵的基本结构、工作原理、流量计算及结构与性能特点分析。限压式变量叶片泵的结构与工作特点分析。第四节

轴向柱塞泵

轴向柱塞泵的工作原理与分类。斜盘式轴向柱塞泵的基本结构、流量计算和主要零件的受力分析。斜轴式轴向柱塞泵的结构类型，无铰泵的结构特点与流量计算。第五节

径向柱塞泵

径向柱塞泵的结构类型、工作原理与流量计算。

重点；液压泵的工作原理与基本性能参数，齿轮泵与叶片泵的结构特点和性能特点，斜盘式轴向柱塞泵的基本结构与受力分析。

第四章 液压马达（8 学时）

第一节 概述

液压马达的应用与分类，液压马达与液压泵的主要区别，液压马达的基本性能参数。

第二节

高速马达

高速马达的类型、特点、工作原理和应用。第三节

低速马达

低速马达的类型与特点，曲轴连杆马达、内曲线马达、行星转子摆线马达、静力平衡马达的基本结构工作原理与特性分析。

重点：马达的工作原理与基本性能参数，内曲线马达的基本结构、工作原理及运动学与力学分析。第五章

液压缸（5 学时）

第一节 液压缸的应用和分类

第二节 常用液压缸的结构、工作原理与性能参数 第三节 推力液压缸主要零部件的结构、材料和技术要求 第四节 液压缸的设计

重点：常用液压缸的结构、性能参数和液压缸的设计。

第六章

液压控制阀（14 学时）

第一节 概述

液压控制阀的作用、分类与性能参数，液压控制阀的共性分析。第二节

方向控制阀

单向阀的结构类型、工作原理与应用，换向阀的作用与分类，换向阀滑阀的机能、特点与结构，换向滑阀的典型结构和工作原理，多路换向阀，转阀的特点与应用，换向滑阀的性能分析与应用回路。第二节

压力控制阀

溢流阀的基本功能及工作特点，溢流阀的结构、工作原理与特性分析，溢流阀的应用回路。减压阀的基本作用与分类，定值减压阀的结构、工作原理与特性分析，减压阀的应用。顺序阀的基本功能、结构类型、工作原理与应用。压力继电器的工作原理与应用。第三节 流量控制阀

流量控制阀的阀口形式及流量控制原理。节流阀的结构、工作原理及特性分析，节流阀的应用。调速阀的结构、工作原理及流量稳定性分析，调速阀的应用。溢流节流阀的结构、工作原理及流量稳定性分析，溢流节流阀 的应用。分流集流阀的类型、工作原理及应用。

第四节 插装阀

插装阀的基本结构、工作原理、整阀构成和应用。

第五节 电液阀简介

重点：方向控制阀、流量控制阀及压力控制阀的结构类型、工作原理、性能分析与应用。

第七章

液压辅助元件（2 学时）

1． 油箱 油箱的作用、类型与设计要点。

2． 滤油器 滤油器的作用、结构类型、主要性能参数与应用回路。3． 热交换器 热交换器的类型、特点与应用。4． 蓄能器 蓄能器的类型与应用。

5．油管和管接头 油管和管接头的种类及特点，油管的选择计算。6．密封装置 密封装置的作用、类型与使用。重点：各种辅件的选择应用。

第八章

液压传动系统（8 学时）

第一节 液压传动系统的主回路 第二节 液压传动系统的基本控制回路

第三节 液压传动系统的节流调速 第四节 液压传动系统的容积调速

重点：液压传动系统的基本控制回路，液压系统的调速方法与调速特性分析。第九章

典型液压系统分析（4 学时）

重点：掌握典型液压系统的分析方法和分析步骤。

第十章

液压传动系统的设计（4 学时）

1． 明确液压系统的设计要求 2． 液压装置的工况分析 3． 液压系统主要参数确定 4． 拟定液压系统原理图 5． 液压元件的选择计算

6． 液压装置和液压元件的结构与强度设计 7． 液压系统性能验算

重点：液压传动系统的设计内容与步骤。

五、考核

本门课为考试课。

六、课内实验项目及学时数

1．液压泵的结构实验 2学时 2．液压阀的结构实验 2学时 3．液压泵的特性实验与溢流阀的静态性能实验 2学时 4．节流阀调速回路性能实验 2学时

七、课程作业的要求

根据各章节的内容及重点，布置相应的思考题、分析题、计算题，共布置作业10—14次。使学生通过作业练习，掌握所学知识。

八、教学中应注意的问题

（一）本课程与许多前期的专业基础课均有联系，在学习中需要应用所学多学科知识，因此要特别注意各课程之间的衔接。

（二）本课程学时少内容多，因此在讲课中一定要注意突出重点和难点。

九、教材和参考资料

（一）教材

隗金文主编《液压传动》，东北大学出版社，2001年。

（二）参考资料

1．何存兴 编《液压传动与气压传动》，华中科技大学出版社，2001年。2．章宏甲等编《液压传动与气压传动》，机械工业出版社，2001年。3．李壮云等主编《液压元件与系统》，机械工业出版社，1999年。4．贾铭新主编《液压传动与控制》，国防工业出版社，2001年。5．方昌林主编《液压、气压传动与控制》，机械工业出版社，2000年。

大纲制订人： 2006年5月

系、室、中心主任审核、签字： 2006年5月 院审查专家组成员审核、签字： 2006年5月

第五篇：液压传动课程的心得体会

《液压传动》课程的心得体会

《液压传动》这门课程是我们机械工程系各专业学生必修的一门专业基础课，同时是为培养学生们在机械制造方面创新精神和实践能力而开设的一门重要课程。该课程主要目的是让学生掌握液压传动的基础知识，掌握各种液压元件的工作原理、特点、应用和选用方法，熟悉各类液压传动基本回路的功用、组成和应用场合等。

对于该门功课的心得体会，我想从教与学两方面谈谈自己的想法。

一、学

从学生的角度出发，该怎么学好这门功课呢？无可否认，我们必须培养对其的兴趣。通过对《液压传动》这门功课兴趣的培养，深入学习其基本原理和操作技能，培养我们的分析解决能力，并且努力发挥自身主观能动，积极思考，激发学习当中的潜能。当然除了具备以上这些就想学好这门功课，说实话——很难，不管做什么或者学习什么，都要讲究方法，“常胜将军”为什么总是能够打“大胜仗”呢？关键就在于凡事都讲究方法。对于我们所学的《液压传动》这门课的学习方法是怎样的呢？ 1）安排好学习中的诸多环节

学习《液压传动》理论课时，按照预习→听讲→巩固（做作业、讨论）→复习这个环节进行着每一节课程，特别是上课一定要时刻保持着清醒的头脑，认真听讲，勤于思考，提高上课效率，掌握每一个理论的作用，尤其那些特别重要的概念，我们要反复思考，不懂的知识点要及时与同学交流或者请教老师将其解决。2）善想、勤问、乐看

由于《液压传动》的理论涉及面广，教材上只是最基本的理论内容，当中其实留有很大的空间给学生思考，想象。因此最好的读书方法就是对书中的每一知识点都问一个为什么。3）适当做习题

尽量多做习题是学好《液压传动》的前提，因为概念、理论的掌握是以反复做习题为基础的，教材和网站上的许多习题都是课堂上内容的精选，多做习题可以更加深刻的认识和理解书中的各个概念。同时通过做习题，可以进一步发现问题，并且带着问题去复习，这样可以达到事半功倍的效果。4）参考相关的文献

学生学习完某一章后，应通过阅读网站提供的参考资料，扩大知识面，丰富课堂上教师所授的知识点。

以上2）、3）、4）点是对就是对1）点中的各个环节进行详细的阐述，除了对理论课的学习，当然实践环节是必不可少的，正所谓实践是检验真理的唯一标准。5）认真对待实验课

液压传动是实践性很强的课程，通过实验来验证所学的理论，来巩固概念，开拓思路，提高分析问题、解决问题的能力，锻炼心理素质，提高心理承受能力。

学生应该充分重视每一次实验课，课前应认真学习教师提供的实验指导书，弄明白每一次实验的目的、实验的内容，设计合理的实验步骤，在实验过程中，要善于思考，善于总结，实验完成后要认真写实验报告。

由于液压传动的课程特点，有些实验涉及面非常大，实验过程中很可能出现一些意想不到的问题，学生在实验过程中遇到问题，一定不要气馁，要善于总结各种问题，不仅要知其然，更要知其所以然，那么你的经验和知识将随着问题的解决越来越丰富。

二、教

从老师的视角出发，老师们应坚持以学生为本的理念，且以教育理论为指导，以灵活多样的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。但是理想与现实是有差距的，由于各种因素的影响，现今的教学现状并不尽如人意。1）课程学时少但教学内容多

我们所学的专业是材料成型及控制工程，《液压传动》这门功课也是我们专业的必修课，可以说该门功课是我们专业的主学科之一，它所学内容包括液压传动的工作原理、系统组成，学会液压元件及系统的安装、调试等内容。然而这功课的学时并不是很长，也就上十三周，一周两次课，这厚厚的一本书包含着多少概念啊，要在这短短的二十六次课内上完，能上完吗？即使上完，那真正能够将这么多概念理解透彻的又能有几人。

2）学生学习兴趣低而教学方法手段单一

作为学生当中的一员，我深刻明白学生对学习的兴趣一直不高，他们在学习上没有信心，没有兴趣，没有学习方法。进入高等院校，他们的自控能力本身就不是非常强，自主学习意识就更加淡薄了，所以如何提高学生的学习兴趣是教学方法改革首先要解决的问题。长期以来，我院的液压传动教学受教师能力水平和教学条件的限制，在教学方法上以讲授为主，往往是满堂灌;在教学手段上以多媒体为主，缺乏实物、模型、示教板、液压系统原理模型等更为直观的教学手段，尤其是实际工作情境的创设、实际应用技能的培养极其缺乏，学生得不到实用技能的锻炼。，即使有实验室，那多数也只是存在两种情况：以摆设的形式存在，学生想要亲自动手尝试——很难；理论课与实验课严重脱节，大多数都是先把理论课全部上完，过几周后，才开始安排实验，这样的教学安排可合理？

教与学两者是相辅相成、共同发展的，只要一者发展不合理，必然影响到另一者的发展，现阶段的教学体系中不仅仅《液压传动》这门课程是这样，其他的课程依然如此，但是我们不要因此就对教学事业丧失信心，我相信，随着社会的发展，这种局面必然被改变，迎来的也必然是一种崭新的、利于学生成长的教学体系。